资源简介

2024~2025学年度高二年级期末测试
材料二：
近年来，各行各业都在加快推进转型升级，自动化、智能化设备得到广泛应用。同时，由于
传统人才培养模式无法完全造应新产业发展的需要，一些企业在新技能人才招聘方面面临招聘
语
文
难的困境。加强职业技能培训是改善劳动力结构、捉升人力资源素质的重要途径，对此，可以深
索“产教评”技能生态链培训新模式，由企业平台牵头，聚集产业内生态企业、院校等，多方共同
开发课程、共同培训、共同制定评价标准、共同招生招工，推动产业工人技能生态链的建设。还
可以采用积分制培训模式，将培训积分和个人晋升挂钩，捉高产业工人主动学习的积极性，加
考生注意：
大数字化、复合式技能人才的培养力度，通过人工智能和数字化技术提炼和总结原来需要多年
经验形成的隐性技能，使之变为可复制和可传播的显性技能。
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
企业是直接面向生产和服务的组织，企业培训在提升员工技能方面有着极为童要的作用。
2,答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题迭出答案后，用2儿铅笔把答题卡上对
充分发辉企业培养技能人才的主体作用，不仅强调企业投资培训，还需要建立一种鼓励劳动者
应题目的答策标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
不断学习和更新技能的文化，以帮助劳动者不断适应新技术和断工具的应用，从而提升创新能
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
力。随着新一轮科技草命和产业变草的深入发展，生产自动化、智能化程度会越来越高，这一方
4,本卷命题范围：选择性必修下册。
面会创造很多高质量的工作岗位，另一方面也会淘汰一些替代性高的工作岗位。这就要求企业
深化产救融合共同休建设，利用资本、技术、设备和管理等要素，与高校联合建立实验室和科技
0
研发中心，协同开展技能人才创新能力培养、科技创新和学科专业建设，打通技术开发、成果转
一、阅读(72分)
化和产品生产链条，为技能人才创新活动提供平台保障。同时，可以在中小型企业密集的企业
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
粼
阅读下面的文字，完成15题
集群地区，通过政府、行会和工会组织等多主体培训技能人才，打造综合的技能人才储备
模式
材料一：
长
技术的进步在一定程度上降低了对低技能工人数量的需求，技术创新的过程通常更有利于
当前，社会对高技能人才的概念、内酒并没有建立非常清晰的共识。一般而言，人们认为技
受教育程度较高的工人。无论是职业教育还是普通教育，都有利于劳动者适应快速发展变化的
安
能人才是产业工人，技术工人队伍中的骨干力量；高技能人才主要是指具有较丰富的生产实践
生产技术和生产环境，抵御包括“机器换人”在内的风险。随着技术选代创新周期的不断收窄，
经验，能在生产实践中创造性地解决本行业、本工种关键性的操作技术和生产工艺难题，并在本
仅仅依靠学校教育和企业培训不足以应对经济社会的快节奏发展。因此，应进一步加大终身学
都
领域拥有技术攻关，技术苹新能力的人员，重，点分布在一些高尖端领域的岗位；高技能颜军人才
是指政治立场坚定、具有工匠精神、解决生产难题、推动创新创造、培养青年人才的骨千中坚技
习理念的宣传力度，尽快推进终身学习的法律规章和制度政策建设，建立贯穿劳动者学习工作
郝
能人才，是重点行业高技能人才中的少数拔尖人才，能够引领带动高技能人才成长。然而，上述
全程、适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求的终身职业技能培训制度，加快培
养规模宏大的高技能人才队伍
概念定义并没有对高技能人才所从事职业的具体内涵以及不同维废的技能要求做出规定，我们
不仪建设制造强国、推动工业高质量发展需要大量技能人才，服务业尤其是养老以及照护
很难以此为依据切实推进高技能人才的培养与发展。
等新兴行业同样需要大量技能人才。这些行业的从业者结构、对从业者的我能要求和培训方式
改革开放以来，大登灵活的市场化技能就业岗位快速涌现，但与之相较，保障程度高的就业
等与制造业技能人才队伍有很大差异。要在较短的时间建设技能人才队伍并从中培养高技能
岗位更受青睐。与此同时，我国普通高等教育快速扩张，满足了人们对较高层次学历的追求，但
也在一定程度上造成了人们对技能学习的疏离，主动选择职业教育、努力掌握专业技能、成为高
人才，很多工作应该从现在开始，既要固绕重，点人群提升技能人才供给水平并辅以高水平的技
技能人才的人相对较少。如果不改变高技能队伍后备人才不足的现状，高素质技能人才未来将
能培训，又要在降低工作强度、提升工作效率、改进管理效能等方面着手和发力。
(摘编自赵炜《为中国式现代化提供高技能人方支撑》)
供给乏力。
1,下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)
职业院校人才培养质量不高是高技能人才培养面临的基础性问题。目前，职业救育在整体
(。年】
上还没有实现产教融合发展，一些校企合作仍然流于形式，高技能人才培养与企业连接的最后
A,人们一般认为高技能人才拥有技术攻关、技术革新能力，能创造性地解决一些关键性难
题，然而材料一作者对此并不认同。
一公里还没有完全打通。不少学生在真实生产场景中的实操训练不足，走上工作岗位后难以成
为高技能人才。部分职业院校在人才培养方面的突出问题体现在以下几个重要方面：一是课程
B.当下部分职业院校人才培养质量不高，与其课程内容过于理论化、教学思路相对单一，缺
乏“双师型”教师等因素不无关系。
内容过于理论化，缺乏实践操作指导，实践训练相对不足，救学内容与市场需求脱节；二是既掌
握丰富专业理论知识又具备较强实践能力的“双师型”救师较少；三是传统的散育教学理念依然
C.企业生产自动化、智能化程度升高所带来的影响呈现出两面性，既创造出一些高质量岗
位，又淘汰了一些潜代性高的岗位。
是主导，教学恩路相对单一，未能充分利用现代化的散育科技和在线学习平台。
D.制造业与服务业均有较大的技能人才缺口，但从从业者结构、对从业者的技能要求和培训
(滴编自张丽宾《高技能人才培养的认识误区与培育导向)
方式等方面来看，二者有较大差异。
【高二年级期末测试·语文第1页（共8页）】
25-L887B
【高二年级期末测试·语文第2页（共8页）】
25-L.-887B

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