资源简介

(共26张PPT)
金色的鱼钩
导入一
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
导入二
学习目标:
1.能结合小说的主要情节,体会老班长的人物形象。(重点)
2.能找到描写对话和心理的语句,体会这些描写对表现人物形象的作用。(难点)
和面 青稞 威胁 碗筷
搪瓷 鱼饵 收敛 搀扶
抽噎 瞻仰 奄奄一息
和面 青稞 威胁 碗筷
搪瓷 鱼饵 收敛 搀扶
抽噎 瞻仰 奄奄一息
字词学习
照顾（ ）
安顿（ ）
严厉（ ）
照料
安排
严肃
低沉（ ）
增强（ ）
严厉（ ）
高昂
减弱
宽容
近义词
反义词
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ ）
2.没有边际。（ ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ ）
4.形容气息微弱。（ ）
5.说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。（ ）
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾 E.奄奄一息
B
A
C
D
E
选一选
1.通读课文，边读边想：课文写了一件什么事？
2.具体说一说：课文围绕老班长讲了几件事？
自主学习
通读课文，边读边想：课文写了一件什么事？
这篇课文记叙了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
具体说一说：课文围绕老班长讲了几件事？
进入草地，照顾病号
接受任务
艰难前进
弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲
安定情绪，昏迷不醒
永远怀念
保存鱼钩，后代瞻仰
1.课文多次描写了老班长的外貌、神态、动作，每次有何不同？突显了老班长怎样的性格特征？
2.齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的理解。
合作探究
课文多次描写了老班长的外貌、神态、动作，每次有何不同？突显了老班长怎样的性格特征？
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
饱经风霜，这是为革命事业操劳的结果。
1.“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。”
写出了老班长当时迫切想钓到鱼的心情。
整夜整夜
尽职尽责
跑
取
烧
弯
2.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
大公无私
摸了摸嘴，好像回味似的
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
皱紧眉头硬咽下去
舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
收敛了笑容，眉
头拧成了疙瘩
脸
上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑
老班长心中只有战士没有自己。
意
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
瘦得只剩皮包骨头
鼓励着我们
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的理解。
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，同时也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
金色的鱼钩
忠于革命
舍己为人
进入草地，照顾病号
接受任务：
艰难前进：
弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲：
安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：
保存鱼钩，后代瞻仰
结构梳理
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课堂小结
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
少年行（其三）
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，
秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地，
不拟回头望故乡。
拓展二
【译文】弓背如彩霞明亮，宝剑磨得像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马飞奔出咸阳。不收复河湟一带，我誓不回头眺望故乡。
长征途中这样的感人故事还有很多很多，课外找《倔强的小红军》来读读。
课后作业

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