资源简介

(共30张PPT)
竹节人
范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。
作者简介
疏通生字词，把不认识的字多读几遍。
说说文章主要写了哪几方面的内容？
风靡 叉腿 卡住 一绺 俨然 叱咤
盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫
金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然
一哄而散 虎视眈眈 鏖战犹酣
风靡 叉腿 卡住 一绺 俨然 叱咤
盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫
金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然
一哄而散 虎视眈眈 鏖战犹酣
chǎ
qiǎ
liǔ
chì zhà
yǎn
kuī
qiānɡ
zhā
hè
mǐ
cuán
ɡū
yǎn
dòu dūn
xìnɡ
hònɡ
dān
áo
疏通生词
豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑 跺脚 颓然
沮丧 趴下 抽屉 威风凛凛
别出心裁 技高一筹
豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑 跺脚 颓然
沮丧 趴下 抽屉 威风凛凛
别出心裁 技高一筹
缝
fènɡ（裂缝）
fénɡ（缝补）
mí（奢靡）
mǐ（风靡）
靡
多音字
说说文章主要写了哪些内容？
1
竹节人的玩法
竹节人和老师之间的趣事
竹节人的制作方法
2
3
竹节人和老师之间的趣事
没收竹节人
偷玩竹节人
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
总写自己的童年玩具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
承上启下：过渡段，也点出了本文的线索。
阅读任务 一
“写玩具制作指”要关注：
制作材料、工具、制作步骤
教别人玩这种玩具要关注：
动作、具体玩法
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
①
②
③
④
先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。
再锯八截短的当四肢。
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
竹节人制作指南
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
排比
生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，增强了语言气势。
拟声词
渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。
阅读目的
写制作指南、玩法
阅读方法
浏览圈画
关注内容
第3-19
自然段
有目的地阅读
阅读任务 二
要关注“我们”投入地做玩具、玩玩具
投入地做玩具：第4自然段
投入地玩玩具：第12-13、15、17-21自然段
思考：
第四自然段中，“我”的毛笔真的总是弄丢了吗？为什么买毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？
侧面描写
思考：
默读12-13、15、17-21，找找哪些地方能体现出竹节人给孩子们带来了乐趣。
细节描写
默读第20-29自然段，利用圈出的关键词填表。
竹节人和老师之间的趣事 起因 我们上课玩竹节人
经过 老师没收我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来
结果 我和同桌相视一笑
画出描写“我”和老师神情的词语。
大步流星 怒气冲冲 颓然 沮丧
念念有词 忘乎所以 心满意足......
制作竹节人的过程、方法
竹节人给人们带来的乐趣
老师也喜欢玩竹节人
怎样玩竹节人
加工竹节人
上课还想着斗竹节人
没收竹节人
自己玩竹节人
这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。
课堂小结
木偶玩具
木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动，传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。
1.弟弟jǔ sànɡ（ ）地pā（ ）
在床上。
2.这根mù ɡùn（ ）上有一个大
ɡē dɑ （ ）。
一、看拼音，写字词。
随堂练习
沮丧
趴
木棍
疙瘩
1.威风凛凛（ABCC式）：
__________ __________
2.呆头呆脑（ABAC）：
__________ __________
二、照样子仿写词语。
忧心忡忡　　　　
小心翼翼
古色古香　　　　
任劳任怨
三、根据课文回答问题。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。一点儿也没注意到我们在偷看。
画线句子通过对老师的_______和_______描写，表现了______________
_______。
动作
神态
老师对竹节人
的喜爱

展开更多......

收起↑