资源简介

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茹志娟
在西方，有许多关于百合花的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅。
梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法。
学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。
把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
作者简介
家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。她的主要作品有：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
当代著名女作家，祖籍杭州。
写作背景
1957年前后，茹志娟的丈夫被错划为“右派”，在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代美好的同志关系，回忆起1946年中秋夜以及在解放战争中遇到的人和事：莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；她到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下深刻印象。
写作背景
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
整体感知
5分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。
知识补充
小说：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
三要素：
人物、情节、环境（自然环境和社会环境）
情节：
开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声。
小说刻画人物的方法：
心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，细节描写
四大文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧
整体感知
10分钟速读课文，并在此过程中思考：
拍摄电影《百合花》
环节一：如果你是导演，你会怎样安排电影情节？
整体感知
思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
（1）通讯员带路送“我”去前沿包扎所
（2）借被子
（3）通讯员救人牺牲
（4）新媳妇献被子
人物
事件
用自己的话概括故事情节。
整体感知
故事情节
小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
整体感知
找出全文线索，梳理故事情节。
1-23
带路
开端
写通讯员带路护送“我”去包扎所。
24-43
借被
发展
写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。
44-57
牺牲
高潮
写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。
58-59
献被
结局
写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。
全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。
线索
环节二：你会安排几个主演？主演分别是什么样的形象/有点什么样的人物特征？
原文情节 描写手法 形象特征
一.文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写
善解人意、腼腆
“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”
外貌描写
年轻、质朴
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
动作
神态描写
腼腆、害羞
“大军北撤时我自己跟来的”，以及为救战友而牺牲
语言
侧面描写
勇敢机智
步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头
细节描写
热爱生活、体贴
主角1：小通讯员
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
解答题总结示例：
一、小通讯员的形象:
1,他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。
2，憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”
3，不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。
4，关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。
原文情节 描写手法 形象特征
二. 新媳妇怎样的形象？
“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
外貌描写
细节描写
动作、心理描写
神态、动作描写
尊敬军人，品质高洁
“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”
主角2：新媳妇
美丽、纯朴
娴静、羞涩、淳朴
善良
形象小结
新媳妇的特征主要在借被、献被两部分。
人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。
小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。
第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。
形象小结
新媳妇是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
主要人物分析：
正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写；
侧面描写：借助其他人物对比衬托；借助物象衬托；借助环境烘托
1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手；
2、从塑造人物形象的方法入手：正面描写；侧面描写；
3、从分析情节入手；
4、从分析环境入手；
5、从人物关系入手；
6、从作者的议论、其他人物的评价入手。
小说阅读指导：小说的人物形象分析
思考：“我”是主角吗？
“我”对通讯员有怎样的情感变化？
生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→拼命忍住笑→越加亲热起来→从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪。
（1）全知视角：
叙述者站在局外，不出现在故事中，但对事件的前因后果及人物心理、过去和未来都十分清楚，有时甚至走到前台发表议论、评价人物。
（2）有限视角：
叙述者为当事人，参与故事发展，我们依赖他的眼睛看世界，靠他引领进入故事。第一人称叙事真实而有感染力，属于“有限视角”；第二人称叙事有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称不受时空限制，可全景式表现生活，这两者既可以是“全知视角”，也可以是“有限视角”。
叙述视角
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？
情节
主要人物
主题
第一人称
特有的
小说阅读指导：小说采用第一人称“我”为叙述视角的作用
①是故事的叙述者，增加真实性。
②是线索人物，贯穿整个故事。
③小说由“我”的所见所闻所感展开，推动情节发展。
④小说人物是“我”眼中的人物，通过细致观察，有助于人物形象塑造。
次要人物分析（次要人物即陪衬人物或线索人物）：
1、对主要人物起陪衬（反衬）作用；
2、推动情节发展，通过次要人物的见闻，把故事和情节融合一起。
3、同主要人物一同揭示或凸显主旨；
4、渲染气氛，奠定感情基调。
5、贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
小说阅读指导：小说的人物作用分析
我
通讯员
腼腆、质朴、英勇
新媳妇
善良、纯朴、圣洁
泼辣、大方
配角
乡干部：“我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧的走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着”
细节——外貌、动作：乡干部工作辛苦、生活艰苦、工作繁忙
抓细节
细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。——《辞海》 细节描写：指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以细致生动的描绘。 小说中人物细节描写的常见类型：肖像（外貌）、语言、动作、神态、心理
环节三：电影除了表现人物，还可以拍摄什么画面内容？
“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”
1
这一景物描写有色有味,为我们展现了一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前,“我” 所看到的却是这样的景象,这就巧妙地烘托了人物形象:“我”这样一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着乐观主义精神。
环境描写
第4段
第45段
①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；
②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。
“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
2
第45段
啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几……我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！
3
第47段
①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”；
②中秋是团圆节，是全家共享天伦之乐的美好节日，表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情形的紧张形成对比；
③由家乡的风俗，自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。
（1）人物：①暗示人物命运 ②烘托人物处境
③烘托人物心情 ④衬托人物形象
（2）情节：①推动故事情节发展 （引出下文情节）
②为下文做铺垫（与下文情节形成呼应）
（3）主题：深化、暗示、揭示主题……
（4）环境：①概括环境……特点 ②交代时间、地点 ③渲染……氛围
④奠定全文感情基调 ⑤暗示社会环境 ⑥为人物活动提供背景
（5）读者：①设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣
②引发读者思考
小说阅读指导：环境描写的作用
环节四：某些故事情节存在的意义？
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
1
这些树枝和野花是生命的象征，这一细节，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了小通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。表现了他对生活的热爱和对美的向往。
看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
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走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
3
表现通讯员对同志的关心、体贴。也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。
但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
4
“我”睹物思人，物在人亡，让人心痛。
不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着 ，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
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通讯员的朴实、腼腆、执拗，新媳妇的友善、热情、关切。为下文衣服出现的破洞做铺垫。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。
6
写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪；呼应前文。
他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。
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她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
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不仅照应了上文,更表现了新媳妇把通讯员当作亲人、对他无比崇敬的感情，包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。
这一细节，一方面印证了牺牲的就是通讯员，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。照应上文，为后面的情节做铺垫，推动情节发展。
结构角度
内容角度
照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面的情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动。
1、对环境的作用：突出/交代人物活动的环境。
2、对人物的作用：塑造…的人物形象，表现了人物…的性格，刻画了人物…的心理，使人物形象更丰满生动。
3、对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了…的主题，深化主题，突出主题，丰富主题。
4、对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
小说阅读指导：小说中情节的作用
环节五：这个电影可以运用什么拍摄方式？
顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙
《百合花》中的插叙
“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！”
《百合花》中的插叙
“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！”
——对故乡生活的插叙和想象，与战地的紧张情形形成对比。
小说阅读指导：小说中插叙的作用
补充交代内容情节，丰富文章内容，使情节更完整，或者使情节波澜起伏，结构更紧凑；
更好地突出人物的性格、品质；
推动情节发展，为下文做铺垫；
突出文章的主题
环节六：提问，百合花象征着爱情的美好，但是这部小说是描写爱情的吗？小说中几次提到百合花？为什么要以《百合花》为题？
①这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
②我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
③在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
题目
含义 表层 字面 解释概括基本含义
深层 主旨 指代意、比喻意、象征义
小说阅读指导：小说中标题的含义
总结
表层含义：
1.百合花是被子上的图案
2.百合花：象征着纯洁与感情的花
深层意义：
3.象征着新媳妇纯真、高洁的美好品质
4.象征着通讯员的淳朴和高尚
5.象征着战争时期战火中的人性美、人情美
6.百合花也体现了小说主题表达的含蓄，语言风格的清新俊逸
交代或突出主要人物形象。
情节方面:
概括小说主要事件，贯穿全文，起线索作用。
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境。
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题。
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富。
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。
人物方面:
环境方面:
小说阅读指导：小说中标题的作用
小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。
情节方面:
百合花被子是行文的线索，串起小说的主要情节。
人物方面:
百合花象征着通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵。
主题方面:
深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
语言方面:
以百合花为题，表达文雅含蓄，体现小说清新俊逸的风格。
小说截取了革命战争时期人民斗争生活中的几个极为普通的生活横断面，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
主题

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