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江西省南昌重点中学 2024-2025学年高二（下）期末语文试卷
一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
阅读下面的文字，完成小题。
新时代以来，中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路。接受本报记者采访的国际人士认为，中国不仅为本国探索出一条经济发展与环境保护协同共进的高质量发展之路，也为全球环境治理和绿色转型贡献了中国智慧和中国力量。
一、绿色发展倾全力，成果丰硕展新颜
近年来，中国坚持精准治污、科学治污、依法治污，着力推动生态环境持续改善、全面改善和根本好转，一幅美丽中国的画卷徐徐展开。
在长江源头沱沱河畔，日本导演竹内亮观察到了令他动容的一幕：志愿者们将捡回来的垃圾分类研究，对垃圾包装所属品牌归纳整理，再将信息反馈给相关品牌商，以推动包装材料革新。通过拍摄纪录片剧场版《再会长江》，竹内亮对中国的生态环境改善有了更深刻的感受。接受采访时，他表示：“ 10多年来，长江水更清、环境更美，江豚数量明显增加。我真切感受到中国民众的环保意识不断增强，数字技术也被广泛应用于生态环境治理当中。”
芮悟峰曾两度出任德国驻上海总领事，在中国工作生活 20余年，见证了中国城市的绿色蝶变。“我曾去过拉萨，那里天空湛蓝，给我留下深刻印象。”芮悟峰表示，希望德中进一步加强生态环保领域合作，携手应对气候变化挑战。
曾在中国生活多年的沙特利雅得政治和战略研究中心研究员阿卜杜勒 阿齐兹 沙巴尼感慨道：“绿意盎然的花园随处可见，为城市增添灵动之美。中国在绿色发展领域不懈努力，取得了实实在在的成果。”他表示，“大力发展绿色技术，通过绿色转型推动经济可持续发展，中国正成为全球可持续发展的典范。”
中国生态环境治理效果为何如此显著？走访过中国多个县市的非洲碳交易所董事韦斯利 道格拉斯找到了答案：“中国各级政府非常重视环保指标，政府所辖区域内的企业受到严格监管。”道格拉斯认为，中国高度重视生态文明建设，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，明确了促进人与自然和谐共生是中国式现代化的本质要求之一，出台一系列严格的生态环境保护法律法规，确保中国生态文明建设快速有序展开。
二、
推动经济社会发展绿色化、低碳化、可持续化，是实现高质量发展的关键环节。绿水青山就是金山银山的理念不仅在中国深入人心，也随着共建“一带一路”倡议走向世界，取得生动、具体的实践成果。
在斯里兰卡科伦坡港口城项目的防波堤上，天然珊瑚大量生长，各种鱼类在珊瑚边觅食。“斯中两国共建的科伦坡港口城项目在建设和运营过程中高度重视环境可持续性，其中一项重要举措是修建港口城运河，通过自然方式净化城市用水。”科伦坡港口城项目电气工程师顾问桑吉瓦表示。桑吉瓦曾在上世纪 80年代到中国留学，2017年、2022年两次来华参加活动，见证了中国绿色发展取得的成就。“中国不仅推动本国可持续发展成效显著，还积极参与全球生态治理，为全球可持续发展贡献中国智慧和中国方案。绿水青山就是金山银山的理念在科伦坡港口城项目得到充分践行。”
2024年11月，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带全面锁边“合龙”，创造了人类防沙治沙史上的绿色奇迹。治沙的同时，当地发展特色经济植物种植带动农民增收，阿克苏苹果林硕果累累、于田县玫瑰花基地花开遍地。珍珠贝、罗氏沼虾、大螃蟹……沙漠边缘还发展起养殖业，为治沙致富开辟新路径。世界银行全球环境局局长瓦莱丽 希基表示，对各国来说，中国治沙故事是展现如何更好发展的典型案例，这样的案例让世界看到了未来的图景，以及实现这一图景的路径。
中国用行动证明，经济发展与生态保护之间不是“单选题”。曾多次访问中国的秘鲁国立圣马科斯大学亚洲研究中心主任卡洛斯 阿基诺表示：“中国在光伏发电、新能源汽车制造等领域处于世界领先地位，秘中两国在上述领域开展合作大有可为。最近，一批来自中国的电动汽车顺利抵达钱凯港，我相信这将为秘鲁绿色交通发展带来新的机遇。”
三、
在绿色转型发展道路上，中国始终是全球南方国家的同路人。
为应对生物多样性丧失、荒漠化、气候变化等全球性挑战，中国行动展现大国担当。推动成立“一带一路”绿色发展国际联盟；与 42个发展中国家签署53份气候变化南南合作谅解备忘录；开展减缓和适应气候变化项目……中国携手各国应对气候变化。2022年12月，联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会上，中国率先出资15亿元人民币成立昆明生物多样性基金；2024年10月，联合国《生物多样性公约》第十六次缔约方大会期间，昆明生物多样性基金支持的首批9个小额项目获得通过，支持发展中国家生物多样性保护事业，为共建人与自然和谐共生的美好未来贡献力量。
中企投资建设的德阿风电项目每年为南非供应稳定的清洁电力约 7.6亿千瓦时；卡鲁玛水电站助力乌干达成为区域电力供应枢纽；索西安地热电站提升了肯尼亚电力供应的稳定性和可靠性……风电、地热、太阳能等绿色技术合作，助力非洲国家实现能源转型。
联合国前副秘书长埃里克 索尔海姆说：“共建‘一带一路’倡议带动全球许多绿色项目的实施，拉动了共建国家绿色产业发展。”
“同为发展中大国，印尼和中国在应对气候变化、推动能源转型和发展绿色技术方面，拥有广泛的合作空间和共同利益。”印尼总统大学国际关系学副教授哈里安托 阿里奥迪古诺表示，近年来，印尼和中国在绿色能源领域合作不断深化，特别是在可再生能源和绿色基础设施建设方面取得了不少合作成果。如中企承建的印尼装机容量最大的陆地光伏电站项目——卡拉旺 100兆瓦光伏项目，为当地提供了清洁能源，减少了对传统燃煤发电的依赖。
巴基斯坦议会可持续发展目标秘书处全球发展倡议小组顾问沙基尔 拉迈对中国在绿色发展领域取得的突破性成就给予高度评价。他表示，中国新能源产业在提高发电效率、发展新型储能以及降低建设和运营成本等方面取得积极进展，为全球普及新能源发电基础设施打下重要基础。中国不断从绿色发展中寻找发展机遇和动力，“值得包括巴基斯坦在内的全球南方国家学习”。
（摘编自人民日报网 2025年3月15日《中国正成为全球可持续发展的典范》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ______ ）
A.近年来，中国践行“绿水青山就是金山银山”的理念，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路，取得了不少成果，受到国际人士的广泛赞誉。
B.日本导演竹内亮通过纪录片《再会长江》，表达了对中国民众环保意识不断增强和数字技术被广泛应用于生态环境治理当中的肯定。
C.瓦莱丽 希基认为，塔克拉玛干沙漠边缘的绿色阻沙防护带的“合龙”，创造了绿色奇迹，是推动经济社会发展绿色化、低碳化的典型案例。
D.中国不断从绿色发展中寻找发展机遇和动力，所以新能源产业在提高发电效率、发展新型储能以及降低建设和运营成本等方面取得显著成效。
2.下列对文中“绿水青山就是金山银山”理念的理解和推理，不正确的一项是（ ______ ）
A.该理念强调经济发展与生态保护的协同共进，表明生态环境的改善可以为经济发展提供新的机遇和动力。
B.该理念使中国正成为全球可持续发展的典范，也为共建人与自然和谐共生的美好未来贡献了力量。
C.在该理念的影响下，印尼与中方取得了不少合作成果，如中方承建的印尼光伏项目使当地不再依赖传统燃煤发电。
D.该理念为全球可持续发展提供了中国智慧和中国方案，推动了共建“一带一路”倡议中绿色项目的实施。
3.下列选项最能支撑材料第二部分观点的一项（ ______ ）
A.人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》
B.观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。——《易经》
C.斧斤以时入山林，材木不可胜用也。——《孟子》
D.万物各得其和以生，各得其养以成。——《荀子 天论》
4.在原文横线处以整句的形式拟写小标题，每处20字以内。
5.请结合文章内容，简要分析中国在推动全球可持续发展方面所展现的智慧。
阅读下面的文字，完成小题。
楚霸王自杀（节选）①
郭沫若
岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸。
亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧②发生了惊异。
亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。
“钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长，我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……”
钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。
“但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱着死了的心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。”
自充亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。
“不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’……我看他的才器最好是做一员大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤了我们中国的不少元气……人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？”
……
说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。
“钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王是一个很好的教训啦。”
钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。
“项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，请你等着我。”
他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。
“钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们妥抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？……我的家离这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事……你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个‘自己’……我看你不要再蹈他的覆辙罢……”
钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。
“亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵已经走得很远了。”
他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力刻气，被扶上了马背。
……
一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌，从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。
太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。
（有删改）
【注】①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政策，消极抗日。②钟离昧（mèi）：秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A. 亭长本来是一个读书人，他之所以冒充亭长，其实是打算将项王诱骗上船，在江心与项王同归于尽。
B. 亭长认为，与秦始皇焚烧天下的私书相比，项王烧的还有秦人存下的公书，给中国造成的损失更加严重。
C. 关于项王的失败，亭长认为是项王自身的原因，但钟离昧却认为是他们这些不学无术的武人造成的。
D. 钟离昧最终在亭长的劝说下醒悟了过来，荷着长矛，拿着盾牌，带着亭长登上了济人救世的道路。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A. “抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”一句运用夸张的手法，极为生动地描写了汉兵的贪婪之态。
B. 得知亭长的真实身份，钟离昧“把剑按着”，这一行为既符合他武人的身份，又暗示他对亭长产生了警惕之心。
C. 亭长将项羽和刘邦二人进行对比，突出了项羽的“仁者之心”，引出下文他对项羽没有推广“仁心”而失败的惋惜。
D. 小说运用多种描写手法刻画人物形象，使人物立体可感，如刻画钟离昧时运用了语言、动作、神态等描写手法。
8.小说结尾的环境描写有何作用？请简要分析。
9.历史小说依据历史史实，通过想象或虚构来表达现实意义，请结合本篇小说具体分析这一特征。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。
阅读下面文字，完成下列小题。
材料一：
樊绍述既卒，且葬，愈将铭之，从其家求书，得书：号《魁纪公》者三十卷，曰《樊子》者又三十卷，《春秋集传》十五卷，表笺、状策、书序、传记、纪志、说论、今文赞铭凡二百九十一篇，道路所遇及器物、门里杂铭二百二十，赋十，诗七百又十九。曰：多矣哉，古未尝有也。然而必出于己，不袭蹈前人一言一句，又何其难也！必出入仁义，其富若生蓄，万物必具，海含地负，放恣横从，无所统纪。然而不烦于绳削而自合也。呜呼！绍述于斯术，其可谓至于斯极者矣。生而其家贵富， 长而不有其藏一钱妻子告不足顾且笑曰我道盖是也。 皆应曰：“然。”无不意满。尝以金部郎中告哀南方，还，言某帅不治，罢之，以此出为绵州刺史。一年，征拜左司郎中，又出刺绛州。绵、绛之人至今皆曰：“于我有德。”以为谏议大夫，命且下，遂病以卒，年若干。绍述讳宗师。父讳泽，尝帅襄阳、江陵，官至右仆射，赠某官。祖某官，讳泳。自祖及绍述，三世皆以军谋堪将帅策上第以进。绍述无所不学，于辞于声，天得也。铭曰：惟古于词必己出，降而不能乃剽贼。后皆指前公相袭，从汉迄今用一律。寥寥久哉莫觉属，神徂圣伏道绝塞。既极乃通发绍述，文从字顺各识职。有欲求之此其躅。
（节选自韩愈《南阳樊绍述墓志铭》）
材料二：
自东汉以来，道丧文弊，异端并起。历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、姚、宋而不能救。独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰，道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎！盖尝论天人之辨，以谓人无所不至，惟天不容伪。智可以欺王公，不可以欺豚鱼；力可以得天下，不可以得匹夫匹妇之心。故公之精诚，能开衡山之云，而不能回宪宗之惑；能驯鳄鱼之暴，而不能弭皇甫镈、李逢吉之谤；能信于南海之民，庙食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上。盖公之所能者，天也；其所不能者，人也。
（节选自苏轼《潮州韩文公庙碑》）
10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。长而不有 A其藏一钱B妻子告C不足D顾E且笑F曰G我道H盖是也
11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 凡，一共、总共，与《项脊轩志》“轩凡四遭火”中的“凡”意思相同。
B. 乃，于是、就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”用法不同。
C. 靡，没有、无不，与《归去来兮辞并序》“脱然有怀，求之靡途”中的“靡”意思相同。
D. 溺，沉迷，与《五代史伶官传序》“而智勇多困于所溺”中的“溺”意思相同。
12.下列对材料相关内容和艺术风格的分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一详细罗列了樊绍述的各类著作，表明其文章成就之大，也在此基础上表达了作者的古文创作主张。
B. 樊绍述以金部郎中身份到南方传告哀讯，回京谈及某帅治理不善，某帅因而被罢官，出京做了绵州刺史。
C. 苏轼从文、道、忠、勇四个方面盛赞了韩愈的道德文章，认为其一改东汉以来文坛的陈弊，可谓浩然独存。
D. 材料一有述有评，寓评于述，亲切可感；材料二以评为主，除表达对逝者的崇敬外，也不乏对现实的批判。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）绍述于斯术，其可谓至于斯极者矣。
（ 2）盖尝论天人之辨，以谓人无所不至，惟天不容伪。
14.请结合材料一，简要概括韩愈古文创作的主张。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋怀二首（其一）
黄庭坚
秋阴细细压茅堂，吟虫啾啾昨夜凉。
雨开芭蕉新间旧，风撼篔簹①宫应商。
砧声已急不可缓，檐景既短难为长。
狐裘断缝弃墙角，岂念晏岁②多繁霜。
【注】①篔簹：竹名。②晏岁：岁晚，即冬日。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______）
A. 首联融情于景，“压”字化实为虚，既写出秋云低垂的视觉感受，又暗含诗人内心的沉重感。
B. 颔联通过“新间旧”的对比，暗示季节更替，自然景物的微妙变化，隐喻新旧交织的人生况味。
C. 颈联视听结合，借捣衣声的急促，屋檐日影变短，侧面表现秋寒渐深，赶制冬衣的紧迫。
D. 尾联运用象征手法，“破旧狐裘”象征生活的困顿，“弃置”则表明作者主动与名利场割裂的决心。
16.尾联“狐裘断缝弃墙角，岂念晏岁多繁霜”以达观态度化解了前文秋景的凄清之感。结合全诗分析诗人如何实现这一情感升华？
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 王羲之在《兰亭集序》中写每个人的寿命长短听凭造化，最后都归结于消亡的句子：“______，______。”
(2) 著名建筑学家梁思成指出，中国古建筑往往向南取光，院内多植花草。如归有光《项脊轩志》中，作者用“______”来反射南面日光，并且“______”来改善院内环境。
(3) 李清照号“易安居士”，据说是从《归去来兮辞》的“______，______”这两句中得到启发，体现了诗人安贫乐道、傲然自得的精神追求。
五、语言表达：本大题共5小题，共20分。
阅读下面的文字，完成下列各题。
火箭的成功发射，离不开对天气的把控。 A？
“这必须考虑到温度、风速、能见度、降水情况等多方面的气象条件。比如，雷电天气对于火箭发射来说就很危险。”中国气象局气象探测中心首席科学家曹云昌介绍，火箭箭体采用了许多金属材料，遇到雷电或带电云团时， B。一旦高压电击损坏了火箭或飞船上的电子仪器，就会引发灾难性事故。因此，火箭发射要选择空域内没有雷电活动的时机。
此外，火箭也怕风。从地表至距离地表 100米高度之间的风叫作浅层风，风速和风向受下垫面环境和周边高大建筑物影响而剧烈变化，对火箭的垂直转运影响巨大。①我国长征二号F运载火箭头部的载人飞船加注了推进剂，②而火箭自身却没有加注。③一旦风速过大就容易引发事故，④原因是“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡导致的。⑤当火箭飞到距离地面8000米至15000米的高空风段时，⑥如果风速过大或者大气中存在较明显的风切变现象，⑦就可能损坏火箭的内部结构甚至严重到使箭体外部弯曲变形。⑧火箭发射通常需要满足地面风速小于每秒8米，⑨以确保火箭发射前稳定地固定在发射台上。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
19.文中第三段有三处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下列各题。
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山峨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明， 河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船，一次连人带马，约可以载二十位，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水面牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人则引手攀缘那横缆，慢慢地牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱，有人心中不安，抓了一把钱掷在船板上时，管渡船的必为一一拾起，仍然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“ 我有了口量，三斗米，七百钱，够了。谁要这个？！”
20.文中画横线的句子如果改写成“河中的鱼儿游来游去，都能清楚地数出来”，表达效果有什么不同？
21.文中画波浪线的句子问号和感叹号连用，这种标点使用方式有怎样的表现力？
22.文中用了很多“小”字作为修饰语，如“小山城”“小溪”“小塔”“小山”“小小竹竿”等，这样的修饰在表意上有何作用？
六、作文：本大题共1小题，共60分。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《墨子 非攻》有言：“君子不镜于水而镜于人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。”
材料二：《旧唐书 魏征传》记载：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
有人说，当代青年既需要“镜”也需要“窗”——以镜观照内心，以窗瞭望世界。对此你有怎样的思考？请结合材料与生活体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
答案和解析
1~5.【答案】A、C、C、示例：①参与生态治理，推动经济发展②携手南方国家，共建绿色产业、①理念引领。提出“绿水青山就是金山银山”的科学理念，走生态优先、绿色发展之路，为全球环境治理提供思想指引。②制度保证。把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，出台严格的法律法规，确保生态文明建设有序展开。③国际合作。通过南南合作、成立昆明生物多样性基金等方式，为共建人与自然和谐共生贡献力量。④技术创新。广泛应用数字技术到生态环境治理当中，大力发展绿色技术，助力发展中国家能源转型
【解析】（1）B.“通过纪录片《再会长江》，表达了”错，由“接受采访时，他表示：‘10多年来，长江水更清、环境更美，江豚数量明显增加。我真切感受到中国民众的环保意识不断增强，数字技术也被广泛应用于生态环境治理当中’”可知，原文中竹内亮是在接受采访时表达的观点，不是说在纪录片中表达的。
C.“瓦莱丽 希基认为”错，原文说“2024年11月，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带全面锁边‘合龙’，创造了人类防沙治沙史上的绿色奇迹”，“塔克拉玛干沙漠边缘的绿色阻沙防护带的‘合龙’，创造了奇迹”不是瓦莱丽 希基的观点。
D.“取得显著成效”错，原文中表述是“取得积极进展”不是“显著成效”，原文也不存在因果关系。
故选A。
（2）C.“不再依赖传统燃煤发电”错，原文中是“减少了对传统燃煤发电的依赖”，并不是“不再依赖”。
故选C。
（3）A.揭示宇宙万物的依存关系与运行规律。
B.意思是说，圣人通过观察天象，来了解时序的变化，通过观察人类社会的各种现象，可以用教育感化的手段来治理天下。
C.“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”体现了中国古代生态保护和可持续发展意识，与第二部分中提到的生态经济、可持续发展等观点相契合。
D.意思是天下万物，各自得到各自的和气而生成，各自得到各自的滋养以成长。
故选C。
（4）①处，该部分主要讲述中国通过共建“一带一路”倡议，将绿色发展理念推向世界，在斯里兰卡、中国沙漠治理等项目中，既实现生态保护，又推动当地经济发展（如科伦坡港口城的生态设计、塔克拉玛干沙漠的治沙与特色产业结合）。因此，小标题需涵盖“参与生态治理”和“推动经济发展”两个核心要素。
②处，该部分聚焦中国与全球南方国家（如非洲、印尼、巴基斯坦等）在绿色能源、气候变化等领域的合作，包括技术支持、项目投资（如南非风电、乌干达水电站、印尼光伏项目），强调共同应对全球性挑战。需突出“合作对象”（全球南方国家）和“合作内容”（绿色产业、技术），体现中国与发展中国家携手推进绿色转型的特点。因此，小标题需包含“携手南方国家”和“共建绿色产业”等关键词。
（5）①理念引领：原文“中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路”，多次强调“绿水青山就是金山银山”理念，并指出其“随着共建‘一带一路’走向世界”中国将生态保护与经济发展结合的核心理念，打破了“先污染后治理”的传统模式，为全球提供了可借鉴的绿色发展思路，属于思想层面的引领。
②制度保证。原文说“中国高度重视生态文明建设，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业‘五位一体’总体布局，明确了促进人与自然和谐共生是中国式现代化的本质要求之一，出台一系列严格的生态环境保护法律法规，确保中国生态文明建设快速有序展开”通过国家战略层面的制度设计和法治手段，中国将生态治理纳入系统化、规范化轨道，这种制度保障为其他国家提供了治理范式。
③国际合作。中国推动成立“一带一路”绿色发展联盟、与42国签署气候变化合作备忘录、出资15亿元成立昆明生物多样性基金，并支持发展中国家生物多样性保护项目。
④技术创新。日本导演竹内亮提到“数字技术广泛应用于生态环境治理”，秘鲁学者肯定中国在光伏、新能源汽车领域的领先地位，中国技术助力非洲能源转型（如肯尼亚地热电站）。中国将数字技术、绿色技术（如光伏、储能）融入治理实践，并通过国际合作输出技术经验，既提升自身治理效能，又为发展中国家提供低成本、高效能的转型路径。
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
（4）示例：①参与生态治理，推动经济发展②携手南方国家，共建绿色产业
（5）①理念引领。提出“绿水青山就是金山银山”的科学理念，走生态优先、绿色发展之路，为全球环境治理提供思想指引。②制度保证。把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，出台严格的法律法规，确保生态文明建设有序展开。③国际合作。通过南南合作、成立昆明生物多样性基金等方式，为共建人与自然和谐共生贡献力量。④技术创新。广泛应用数字技术到生态环境治理当中，大力发展绿色技术，助力发展中国家能源转型。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关内容的理解和推断能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。
（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答题时要读懂题干涉及的内容，选择一处，结合具体内容进行分析。
（5）本题考查学生对文中信息进行分析、概况的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。
整合文本重要信息
l.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
6~9.【答案】D、A、、
【解析】（1）D.“荷着长矛，拿着盾牌，带着亭长登上了济人救世的道路”错误。从原文“回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力刻气，被扶上了马背”可知，是亭长带着钟离昧离开；从原文“一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌”可知，是亭长荷着长矛，拿着盾牌。
故选D。
（2）A.“运用夸张的手法”错误。“抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”，将“汉兵”比喻成“饿狗”，运用了比喻的修辞手法。
故选A。
（3）小说结尾处“尸骸狼藉”和“白色的积雪”与小说开头“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸”遥相呼应，使情节结构更完整。
小说结尾处“白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光”环境描写运用拟人手法，“反抗着”赋予白雪人的特点。结合小说创作背景“当时国民党实行‘攘外必先安内’的政策，消极抗日”可知，此处环境描写富有象征意义，暗含了作者对战争必将胜利的希冀和信心。
小说没有点明人物结局，也没有明确写作目的，而是以环境描写收尾，含蓄蕴藉，发人深思。
（4）小说中出现的人物“项羽”“亭长”“钟离昧”都是历史上真实存在的，小说中项羽拒绝渡江，自刎乌江，以及火烧秦宫都在史料中出现，可以说是历史事实。如原文“楚霸王却把秦人存下的公书也一把火焚了。秦宫三月火不灭”等内容。
小说中亭长是一个读书人，并想趁载项羽渡江将其杀害，以及亭长劝导钟离昧，带他登上做人的路都是作者想象和虚构出来的。如原文“亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历”等内容。
通过亭长劝导钟离昧“现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事”和创作背景“国民党消极抗日”暗合，作者用小说来号召，希望改变现实，希望人民能够共同抵抗外敌。
答案：
（1）D
（2）A
（3）①与开头“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸”的描写前后呼应，使小说结构更加完整；
②具有象征意味，含蓄地表达了作者对战争必将取得胜利的希望之情，深化了小说的主题；
③以环境描写结束全篇，情景交融，给读者留下想象和回味的空间。
（4）①历史史实：项羽、亭长、钟离昧等人物形象，以及项羽兵败自刎、火烧阿房宫等事件均有据可考，是历史史实；
②想象或虚构：亭长的身份、亭长与钟离昧的对话、亭长与钟离昧登上了他们做人的路上去了的情节，均是作者的想象和虚构；
③现实意义：小说通过亭长与钟离昧的对话，表达了“人人抛弃自己去利益他人”的理想追求，表达了对“攘外必先安内”政策的否定，发出了全国人民联合起来抵抗侵略者的号召。
（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对小说中环境描写作用的分析能力，答题时要结合环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。
（4）本题考查学生对文本指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。
解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
10~14.【答案】BDG、C、B、（1）樊绍述对于这种写作的方法，真可以说是到了那极点了啊！
（2）有人曾经议论过天和人的分别，以为人没有什么事情不能做，只有天不容许人作假。、 ①要承载仁义道德，在这个前提下包罗万象。②要坚持独创，不剽窃古人。③要做到文从字顺，无需粉饰而合乎法度。
【解析】1.
【试题分析】
句意：他长大后却不要家中财库里的一文钱。妻子儿女告诉他说钱不够用，他望着他们笑着说：“我为人大概就像这个样子。”
“不有其藏一钱”是动宾结构，其后B处断开；
“妻子告不足”主谓宾结构完整，其后D处断开；
“曰”为断句标志，其后G处断开。
2.
【试题分析】
A选项正确。句意：表笺、状策、书序、传记、纪志、说论和用时文写的赞铭共有二百九十一篇。/ 项脊轩总共遭受过四次火灾。
B选项正确。于是、就；竟然。句意：后来的人没有能力做到这一点就只好剽窃。/然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。
C选项错误。倾倒；没有、无不。句意：天下人纷纷倾倒追随他。/我心里也有这个念头，可是求官没有门路。
D选项正确。句意：他宣扬的道义挽救了天下人的沉迷。/聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。
3. 【试题分析】
B选项“某帅因而被罢官，出京做了绵州刺史”错，原文说的是樊绍述。
4.
【试题分析】
（1）“斯”，这种，这；“术”，方法；“极”，极点，顶点。
（2）“辨”，分别；“以谓”，以为，认为；“惟”，只，只有。
5.
【试题分析】
①由原文“必出入仁义，其富若生蓄，万物必具，海含地负”可知，要承载仁义道德，在这个前提下包罗万象。
②由原文“然而必出于己，不袭蹈前人一言一句”可知，要坚持独创，不剽窃古人。
③由原文“海含地负，放恣横从，无所统纪。然而不烦于绳削而自合也”可知，要做到文从字顺，无需粉饰而合乎法度。
15~16.【答案】A、①动作描写：尾联“狐裘断缝弃墙角”中，“弃”字直接描写了诗人将破旧狐裘丢弃的动作。“弃”这一动作并非单纯写实，而是表明诗人主动舍弃对物质困顿的执念，暗示诗人不再被外物束缚，直观反映其超然态度。
②对比手法：前六句凄清秋景与尾联洒脱心境形成对比。前文通过“秋阴压堂”“砧声急”等意象渲染压抑氛围，尾联却以“弃裘”“不念繁霜”突转，展现从被动承受秋寒到主动释怀的转变，显示诗人从现实困顿到精神超脱的升华。
③反问：尾句“岂念晏岁多繁霜”使用反问句式，“岂念”意为“哪里还会想着”，以否定语气质疑对未来的担忧，展现了诗人的豁达
【解析】（1）A.“‘压’字化实为虚”错误。首联将诗人内心的沉重情绪转化为“秋阴压屋”的物理压迫，使抽象情感获得理性载体，这应该是“化虚为实”的写法。
故选：A。
（2）①动作描写：尾联“狐裘断缝弃墙角”中，“弃”字看似写丢弃破旧狐裘的具体动作，实则是精神层面的主动抉择。狐裘“断缝”暗示衣裘破败，无力御寒，象征诗人现实生活的窘迫；诗人主动将其“弃置墙角”，表明不再为物质匮乏所困，舍弃对世俗需求的执着。这一动作打破了前文“砧声急”“需备寒衣”的现实逻辑，转而以“舍物”求“舒心”，暗示诗人不再被外物束缚，展现其对精神自由的追求。
②对比手法：前六句的“秋阴压堂”“砧声急促”等意象营造了因秋寒将至而忧惧的压抑、被动、焦虑的氛围，是被外物（季节、物质）支配的被动心态；而尾联突然转向“弃裘”“不念繁霜”的超越物质限制的洒脱、主动、释然的主动姿态；两者形成鲜明对比，将情感从“叹秋之凄”提升至“忘秋之困”，凸显诗人从现实困顿到精神超脱的升华。
③反问：尾句“岂念晏岁多繁霜”，以反问句收束，通过语义的强否定传递坚定态度：“哪里还会去想冬日的繁霜呢？”诗人并非否认困境存在，而是以精神上的“不念”超越现实焦虑，这种“忘忧”并非逃避，而是以超然心态直面困窘，展现了诗人的豁达。
答案：
（1）A
（2）①动作描写：尾联“狐裘断缝弃墙角”中，“弃”字直接描写了诗人将破旧狐裘丢弃的动作。“弃”这一动作并非单纯写实，而是表明诗人主动舍弃对物质困顿的执念，暗示诗人不再被外物束缚，直观反映其超然态度。
②对比手法：前六句凄清秋景与尾联洒脱心境形成对比。前文通过“秋阴压堂”“砧声急”等意象渲染压抑氛围，尾联却以“弃裘”“不念繁霜”突转，展现从被动承受秋寒到主动释怀的转变，显示诗人从现实困顿到精神超脱的升华。
③反问：尾句“岂念晏岁多繁霜”使用反问句式，“岂念”意为“哪里还会想着”，以否定语气质疑对未来的担忧，展现了诗人的豁达。
译文：
细细的秋日阴云，却沉重地压在茅草堂上，昨夜变凉的天气，使得秋虫不停地啾啾吟唱。
芭蕉在雨中开放，新叶和旧叶相间着；风力巨大不断撼动着竹子，竹声如同宫商之乐。
捣衣声音四起，赶制新衣已是急切不可缓和，秋日渐短，照射在屋檐形成的影子也渐渐变短了。
御寒的狐裘早已破烂不堪丢弃在墙角，哪里还会想着寒冷的冬日会遭遇诸多霜雪。
赏析：
全诗前六句以秋阴、虫鸣、雨润芭蕉、风撼竹枝等意象勾连时序流转，通过砧声急促、檐影渐短暗喻秋日短暂。末二句借“狐裘断缝弃墙角”自喻宦途清贫与羁旅孤寂，却以“岂念晏岁多繁霜”抒写超脱心境。作品打破传统诗律粘对规则，融古体与律体于一体，景声交替间展露理趣与物象抒怀的创作特色，呈现淡然远旷的意境。
（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析表达技巧的能力。先准确地答出技巧，再结合词句具体分析为何是这样的技巧，最后分析表达效果和传达的感情。
如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
17.【答案】【小题1】况修短随化 终期于尽
【小题2】垣墙周庭 又杂植兰桂竹木于庭
【小题3】倚南窗以寄傲 审容膝之易安
【解析】 故答案为：
（1）况修短随化 终期于尽（重点字：修）
（2）垣墙周庭 又杂植兰桂竹木于庭（重点字：垣）
（3）倚南窗以寄傲 审容膝之易安（重点字：膝）
本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18~19.【答案】（1）A.结合“这必须考虑到温度、风速、能见度、降水情况等多方面的气象条件”的回答及问号的提示可知，此处可填：那么要考虑哪些气象条件？
B.结合“一旦高压电击损坏了火箭或飞船上的电子仪器，就会引发灾难性事故”的提示可知，此处关键词语为“高压电击”，可填：诱发高压电击的可能性很大。
（2）④“原因是……导致的”结构混乱，可改为：原因是“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡/是“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡导致的。
⑦语序不当，应改为：就可能使箭体外部弯曲变形甚至严重到损坏火箭的内部结构。
⑧成分残缺，缺“满足”的宾语中心语，句子可改为：火箭发射通常需要满足地面风速小于每秒8米的要求。
答案：
（1）A.那么要考虑哪些气象条件
B.诱发高压电击的可能性很大
（2）④原因是“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡/是“头重脚轻”的火箭很可能会失去平衡导致的。
⑦就可能使箭体外部弯曲变形甚至严重到损坏火箭的内部结构。
⑧火箭发射通常需要满足地面风速小于每秒8米的要求。、
【解析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
20~22.【答案】（1）原句使用的是被动语态“来去皆可以计数”，强调的是鱼儿的活动可以被观察到，可以被计数，而改句使用的是主动语态“都能清楚地数出来”，强调的是人的行为，即人可以清楚地数出鱼儿。
原句中的“游鱼”作为主语，更加突出了鱼儿在水中游动的活泼形象，而改句中的“鱼儿”作为主语，则显得比较普通，没有原句那种生动的动态描绘。
原句简洁明了，没有多余的修饰词，直接表达了鱼儿游动的情景和水的清澈，而改句中加入了“清楚地”这个状语，虽然使句子更加明确，但相比之下，原句更加含蓄，留给读者更多的想象空间。
原句的表述更符合文言文的表达习惯，具有一定的古风韵味，而改句则更接近现代汉语的表达方式，失去了原句的文学韵味。
（2）连用标点增强了语气，表达了渡船管理者拒绝收钱的坚决态度，同时也体现了他对生活的满足和对金钱的淡泊。
问号表示反问，强调了“谁要这个”这个问题的答案是不言而喻的，即没有人会需要这些钱，这加强了语气的强烈程度。
感叹号则进一步强化了语气，表达了渡船管理者对自己生活状态的满意和对多余金钱的拒绝，彰显了他的正直和淳朴。
这种标点使用方式在视觉和听觉上都给读者以强烈的冲击，使得渡船管理者的形象更加鲜明，同时也加深了读者对这一场景的记忆。
（3）营造意境：这些修饰语营造了一种宁静、和谐、优美的意境，突出了茶峒小山城的自然美和宁静的生活环境。
表达情感：这些修饰语表现了当地人平静、单纯的生活状态，与外界繁华喧嚣形成鲜明对比，体现了作者对这种生活方式的喜爱和向往。
描绘景物：通过“小”字的修饰，形象地描绘了小山城、小溪、小塔、小山等景物，使读者能够清晰地想象出茶峒的景致。
增加细节：这些修饰语增加了文章的细节描写，使得整个场景更加生动和具体，让读者仿佛身临其境。
对比与衬托：通过“小”字的修饰，与“大”形成对比，更加突出了茶峒小山城的独特魅力，以及人们在这里生活的宁静与自在。
抒发情感：这些修饰语抒发了作者对这种宁静生活的喜爱之情，以及对这种生活方式的向往之情。
答案：
（1）原句是被动句，强调的是鱼儿可以被计数，而改句是主动句，强调的是人们能够清楚地数出鱼儿。
原句中的“游鱼”作为主语，更突出了鱼儿在水中游动的活泼形象，而改句中的“鱼儿”作为主语，则显得比较普通。
原句简洁明了，没有多余的修饰词，直接表达了鱼儿游动的情景和水的清澈，而改句中加入了“清楚地”这个状语，虽然使句子更加明确，但相比之下，原句更加含蓄，有韵味。
原句的表述更符合文言文的表达习惯，具有一定的古风韵味，而改句则更接近现代汉语的表达方式。
（2）连用标点增强了语气，表达了渡船管理者拒绝收钱的坚决态度。
问号表示反问，强调“谁要这个”这个问题的答案是不言而喻的，即没有人会需要这些钱。
感叹号则加强了语气，表达了渡船管理者对生活的满足和对金钱的淡泊，彰显了他的善良和淳朴。
（3）“小”字的多次使用，营造了一种宁静、和谐、优美的意境，突出了茶峒小山城的自然美和宁静的生活环境。这些修饰语表现了当地人平静、单纯的生活状态，与外界繁华喧嚣形成鲜明对比。“小”字的重复使用，也体现了作者对这种小巧、宁静生活的喜爱和向往，增强了文章的抒彩。、、
【解析】（1）本题考查学生表达准确，鲜明，生动的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
（2）本题考查分析标点符号作用的能力。做此题需要学生对标点符号的作用有一定的了解，在平时学习中注意积累。
（3）本题考查对修饰语效果的分析能力。可以从表现手法和感情方面作答。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
23.【答案】镜与窗：当代青年的内外兼修之道 镜中之我，非我之全貌，却足以鉴心；窗之外界，非我之所属，却能启智。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”此言虽古，其理却新，于当代青年而言，既需“镜”之自省，亦需“窗”之展望。
镜者，鉴也。君子不镜于水而镜于人，盖因水之反射，仅见外貌，而人之相交，可窥内心。当代青年，身处繁华世界，诱惑与困扰并存。若无镜之自省，则易迷失于自我之中，忘却初心，陷入迷茫。是以，青年当如曾子所言，“吾日三省吾身”，以人为镜，照见己过，明辨是非，方能修身齐家治国平天下。
然而，镜虽能鉴心，却易使人局限于自我之内，忽视外界之广阔。此时，便需窗之作用。窗者，通也。以窗瞭望世界，方能知天下之大，识时代之变。鲁迅先生曾言：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”青年当如先生所言，以窗为眼，敢于正视世界，方能开阔视野，增长见识，激发斗志。
镜与窗，一内一外，一静一动，共同构成了当代青年的成长之道。以镜观照内心，可以知吉与凶，明得失；以窗瞭望世界，可以知兴替，识时务。二者相辅相成，缺一不可。
在历史的长河中，不乏因镜与窗而成就一番伟业的先例。如唐太宗李世民，以魏征为镜，明得失，知兴替，开创贞观之治；如孙中山先生，以窗为眼，瞭望世界，知时代之变，启民主革命之先河。此皆因镜与窗而成就一番伟业之明证。
反观当下，一些青年或沉迷于自我之中，或盲目追求外界之繁华，皆因缺乏镜与窗之智慧。是以，当代青年当汲取古人智慧，以镜自省，以窗展望，方能内外兼修，成就一番事业。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代青年作为新时代的领跑者，更应深刻理解镜与窗之道，将其融入日常生活与工作中。以镜观照内心，时刻保持清醒与坚定；以窗瞭望世界，不断拓展视野与格局。如此方能成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
总之，“镜”与“窗”对于当代青年而言具有重要意义。青年应以此为鉴、以此为窗不断修炼自我、提升自我为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
【解析】镜与窗：当代青年的内外兼修之道 镜中之我，非我之全貌，却足以鉴心；窗之外界，非我之所属，却能启智。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”此言虽古，其理却新，于当代青年而言，既需“镜”之自省，亦需“窗”之展望。
镜者，鉴也。君子不镜于水而镜于人，盖因水之反射，仅见外貌，而人之相交，可窥内心。当代青年，身处繁华世界，诱惑与困扰并存。若无镜之自省，则易迷失于自我之中，忘却初心，陷入迷茫。是以，青年当如曾子所言，“吾日三省吾身”，以人为镜，照见己过，明辨是非，方能修身齐家治国平天下。
然而，镜虽能鉴心，却易使人局限于自我之内，忽视外界之广阔。此时，便需窗之作用。窗者，通也。以窗瞭望世界，方能知天下之大，识时代之变。鲁迅先生曾言：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”青年当如先生所言，以窗为眼，敢于正视世界，方能开阔视野，增长见识，激发斗志。
镜与窗，一内一外，一静一动，共同构成了当代青年的成长之道。以镜观照内心，可以知吉与凶，明得失；以窗瞭望世界，可以知兴替，识时务。二者相辅相成，缺一不可。
在历史的长河中，不乏因镜与窗而成就一番伟业的先例。如唐太宗李世民，以魏征为镜，明得失，知兴替，开创贞观之治；如孙中山先生，以窗为眼，瞭望世界，知时代之变，启民主革命之先河。此皆因镜与窗而成就一番伟业之明证。
反观当下，一些青年或沉迷于自我之中，或盲目追求外界之繁华，皆因缺乏镜与窗之智慧。是以，当代青年当汲取古人智慧，以镜自省，以窗展望，方能内外兼修，成就一番事业。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代青年作为新时代的领跑者，更应深刻理解镜与窗之道，将其融入日常生活与工作中。以镜观照内心，时刻保持清醒与坚定；以窗瞭望世界，不断拓展视野与格局。如此方能成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
总之，“镜”与“窗”对于当代青年而言具有重要意义。青年应以此为鉴、以此为窗不断修炼自我、提升自我为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料提供两则经典名言，均围绕“镜”的意象展开。材料一中，墨子提出“君子不镜于水而镜于人”，强调以人为镜的重要性，通过观察他人的言行得失，预见吉凶、指导自身行为，体现出对他人经验和教训的重视；材料二中，唐太宗李世民以魏征为喻，提出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，将“镜”的内涵从单纯的他人，拓展到历史与物质载体，揭示了通过反思历史、借鉴他人来修正自身、洞察规律的道理。在此基础上，题目引入“当代青年既需要‘镜’也需要‘窗’——以镜观照内心，以窗瞭望世界”这一观点，将“镜”与“窗”并置，构建起辩证关系。“镜”代表向内审视，包含对自我的反思、对他人经验的借鉴、对历史教训的总结，这是青年完善人格、提升认知、避免重蹈覆辙的重要途径；“窗”则指向向外探索，象征着拓宽视野、拥抱多元文化、关注时代发展与世界格局，帮助青年打破认知局限，培养全球视野和创新思维。二者缺一不可，相互补充。只注重“镜”，可能导致自我封闭、故步自封；只依赖“窗”，则容易陷入盲目追逐、迷失自我。对于当代青年而言，在信息爆炸、价值观多元的时代背景下，既要通过“镜”实现自我沉淀与成长，又要借助“窗”把握时代脉搏，在向内审视与向外探索的平衡中，找到个人发展与时代需求的契合点，实现自身价值与社会价值的统一。
写作时，文章开篇可以材料中的名言为引，点明“镜”与“窗”的象征意义，提出中心论点：当代青年需以“镜”自省、以“窗”观世，在内外兼修中实现成长与担当。主体部分先论述“镜”的重要性。以商鞅变法、王安石变法为例，说明借鉴历史经验教训，能避免重蹈覆辙，培养家国情怀。强调“镜”是青年修身立德、汲取智慧的基石。接着阐述“窗”的意义。以“一带一路”倡议下中外文化交流为例，展现青年通过“窗”了解世界多元文化，打破认知壁垒。然后深入探讨“镜”与“窗”的辩证关系，指出二者并非对立，而是相辅相成。“镜”为“窗”提供内在支撑，使青年在向外探索时保持清醒；“窗”为“镜”注入新的内容，促使青年在反思中不断突破。最后结合时代背景，呼吁当代青年既要以“镜”为鉴，保持自我反思与成长；又要以“窗”瞭望，勇立时代潮头，在向内审视与向外探索中，成长为有理想、有担当的时代新人。
参考立意：
1.以镜修身正己，以窗放眼世界。
2.内观自省明得失，外联世界拓新局。
3.借镜自省铸品格，凭窗远望担使命。
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。
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