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2023-2025年中考真题衔接教材分类汇编
【古代中国的民族融合】
一、选择题
1．（2025·广州中考·4）据史料记载，西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是，西晋时期（　　）
A．民族交融得到一定发展 B．鲜卑与黄帝有血缘关系
C．诸侯王的势力日益强大 D．江南地区得到迅速开发
【答案】A
【解析】题干中内迁鲜卑自称黄帝后裔、匈奴铁弗部自称大禹后代，反映他们主动认同华夏文化以融入汉族社会，体现西晋时期北方民族与汉族的文化交流与融合趋势，符合五胡内迁背景下民族交融发展的史实，故选A项；鲜卑自称黄帝后裔是文化认同现象，血缘关系是否真实存在并非重点，排除B项；材料未涉及诸侯王势力，西晋虽有八王之乱但题干主题是民族内迁，排除C项；江南地区迅速开发始于东晋南朝永嘉南渡后，西晋时经济重心仍在北方，材料无关江南，排除D项。
2．（2025·威海中考·7）右下图是《中国历史纪年表》（部分），这一时期的时代特征可以归纳为（　　）
A．统一多民族国家建立和巩固 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化
【答案】D
【解析】据材料时间可知，是辽宋夏金元时期，北宋结束了五代十国的分裂局面，周边各族先后建立的辽、西夏等政权，与北宋并立。北宋灭亡后，宋室南渡，在江南建立南宋，与北方的金形成南北对峙局面，经济重心南移完成。北方民族蒙古建立的元朝灭亡南宋，完成全国统一，结束了多民族政权并立局面。宋元时期，各族在更大范围内交融，社会经济迅速发展，这一时期，科技成就巨大，文学艺术成果丰硕，对世界文明发展作出重要贡献，因此，时代特征是民族关系发展和社会变化，故选D项；统一多民族国家建立和巩固是秦汉时期，排除A项；政权分立与民族交融是魏晋南北朝时期，排除B项；繁荣与开放的时代是隋唐时期，排除C项。
3．（2025·内蒙古中考·3）1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，1762年，又在新疆地区设置伊犁将军管辖军政事务。与上述举措作用一致的是（　　）
A．设立军机处 B．实施“禁海令”
C．设置台湾府 D．设立南书房
【答案】C
【解析】题干所述1727年设驻藏大臣监督西藏政务，1762年设伊犁将军管辖新疆军政，均属清朝加强边疆统治、巩固中央集权的举措，1684年清朝设置台湾府，隶属福建省，直接管理台湾事务，强化中央对边疆控制，作用相同，故选C项；设立军机处使君主专制进一步强化，主要涉及中央权力结构，并非管理边疆，排除A项；实施“禁海令”在清初顺治、康熙年间，旨在限制海上贸易以防范沿海抗清势力，与边疆管辖无关，排除B项；设立南书房为1677年康熙所创，属皇帝咨询机构，参与机要批答，但服务于朝廷中枢，不涉及边疆事务，排除D项。
4．（2025·齐齐哈尔中考·5）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（　　）
A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达
C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超
【答案】C
【解析】内迁各族学习汉族农业技艺从事生产，体现汉族影响少数民族；西北乐器歌舞传入中原受汉族喜爱，体现少数民族影响汉族，这种双向交流促进民族融合，故选C项；江南开发是汉族南迁后南方经济发展，材料聚焦北方民族互动，排除A项；中原经济发达非材料重点，材料强调文化交流非经济本身，且该时期战乱频发经济不稳定，排除B项；材料不仅提及少数民族技艺，还说内迁各族向汉族学习，并非只突出少数民族技艺高超，排除D项。
5．（2025·四川眉山中考·4）考古资料显示，在西夏遗址、城址等出土的钱币中大概97—98%是宋钱，宋钱是西夏境内流通的主要货币。宋仁宗得知元昊自立为国后，“即诏陕西、河东绝其互市”，导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺，物价飞涨。仁宗时期名相庞籍讲：“夏人仰吾和市，如婴儿之望乳。”由此可见（　　）
A．西夏缺乏自己铸造货币的能力 B．北宋控制了西夏政治经济命脉
C．北宋与西夏民族矛盾非常尖锐 D．西夏对宋朝经济的依赖程度高
【答案】D
【解析】西夏遗址出土钱币中97—98%为宋钱，宋钱是西夏主要流通货币；宋仁宗断绝互市后，西夏粮食、布帛等日用品供给奇缺，物价飞涨，庞籍比喻西夏依赖宋朝互市如婴儿望乳，表明西夏在经济上高度依赖宋朝贸易和物资供应，故选D项；西夏并非没有铸币能力，史实上西夏曾铸造如天盛元宝等货币，但宋钱流通更广泛，材料未否定其铸币能力，排除A项；北宋通过互市影响西夏经济，但西夏是独立政权，材料未提及北宋控制其政治或经济命脉，排除B项；材料聚焦经济依赖问题，如物资短缺和物价飞涨，宋夏之间虽有战争冲突，但此处未体现尖锐民族矛盾，排除C项。
6．（2025·四川自贡中考·5）小明同学完成《中国古代的政治家》专题学习后，撰写了如下人物小传。据此判断，他学习的是（　　）
人物：_____________ 事迹：平定三藩、统一台湾、抗击沙俄 评价：励精图治、开疆拓土
A．宋太祖 B．铁木真 C．忽必烈 D．康熙
【答案】D
【解析】人物事迹平定三藩是清朝康熙帝1681年平定吴三桂等叛乱，统一台湾是1683年收复台湾，抗击沙俄是1685—1689年雅克萨之战签订尼布楚条约，评价励精图治开疆拓土符合史实，故选D项；宋太祖赵匡胤建立宋朝，主要事迹陈桥兵变和杯酒释兵权，未涉及平定三藩等事件，排除A项；铁木真成吉思汗统一蒙古各部并西征，但未平定三藩、统一台湾或抗击沙俄，排除B项；忽必烈建立元朝灭南宋统一中国，但平定三藩是清朝康熙事，统一台湾和抗击沙俄也是康熙时期所为，排除C项。
7．（2025·江西中考·5）继公元640年（贞观十四年）唐弘化公主嫁给吐谷浑之后，文成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回纥。这主要反映了唐朝的（　　）
A．民族政策 B．边界贸易 C．崇文抑武方针 D．藩镇割据局面
【答案】A
【解析】唐朝通过和亲政策如弘化公主嫁吐谷浑、文成公主嫁吐蕃、金城公主嫁吐蕃、宁国崇徽公主嫁回纥，加强民族团结和边疆稳定，体现唐朝对周边民族的怀柔策略，史实上贞观年间推行此政策以巩固统一，故选A项；材料聚焦公主和亲事件，未提经济往来，边界贸易如互市虽存在但不相关，吐谷浑吐蕃回纥涉及的是政治联姻，排除B项；崇文抑武是宋朝特点，唐朝尚武如贞观开疆，和亲属民族交往而非文化或军事方针，排除C项；藩镇割据发生于安史之乱后唐朝后期，题干事件在640年贞观时期，属盛唐统一阶段，排除D项。
8．（2025·云南中考·5）南北朝时期，北方少数民族统治者大多采取与汉族士人合作的政策，学习汉族的典章制度。辽宋夏金时期，西夏和金朝仿效唐宋制度，改革军政。据材料可知，少数民族统治者（　　）
A．都面临严重的政治危机 B．已经放弃游牧民族生活方式
C．意在消除民族间的隔阂 D．逐渐接受中原王朝统治理念
【答案】D
【解析】南北朝和辽宋夏金时期，北方少数民族统治者采取与汉族士人合作、学习汉族制度等行为，表明其逐渐接受中原王朝统治理念，故选D项；选项A认为都面临政治危机，但材料未提及危机，且史实如北魏改革时政局稳定非危机驱动，排除A项；选项B称已放弃游牧生活方式，材料只涉及制度学习未提生活方式，西夏金朝虽汉化仍保留骑射习俗，排除B项；选项C说意在消除民族隔阂，材料中合作是为巩固统治，史实如金朝汉化政策反而激化女真与汉族矛盾，排除C项。
9．（2025·江苏连云港中考·11）大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是（　　）
①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革
③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 ④元朝，形成新的民族——回族
A．民族交融 B．政权分立 C．文化一统 D．江南开发
【答案】A
【解析】魏晋时期北方游牧民族如匈奴、鲜卑内迁中原，与汉族杂居通婚，推动民族融合；南北朝北魏孝文帝推行汉化改革，迁都洛阳、改汉姓、穿汉服，加速鲜卑与汉族交融；唐朝初期文成公主入藏嫁给松赞干布，带去中原文化技术，促进汉藏友好交流；元朝时期中亚、西亚穆斯林与汉族等通婚融合，形成回族新民族，体现民族交融成果，故选A项；政权分立与唐和元朝不符，唐朝和元朝是统一的王朝，排除B项；文化一统与材料不符，且不符合史实，材料是文化交往交流交融，排除C项；江南开发与材料不符，材料涉及北方、西南，都不是江南地区，排除D项。
10．（2024·山东青岛中考·10）辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期（　　）
A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣
C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁
【答案】C
【解析】据材料“辽宋夏金元时期……正体现了这种趋同性”可知，辽宋夏金时期，各民族之间相互联系加强，元朝建立后进入中原的少数民族也自称汉人，体现了各民族交融的趋势加强，故选C项；“各族间实现长久和平”说法错误，辽宋夏金时期，各民族政权纷争不断，“长久和平”与史实不符，排除A项；两宋时期社会经济繁荣，但材料体现了民族交融加强，强调趋同性，排除B项；材料体现的是民族关系，并非中外关系，排除D项。
11．（2024·山东济南中考·9）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景是（　　）
A．贞观之治 B．开元盛世 C．北宋建立 D．南宋偏安
【答案】D
【解析】据材料“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”和所学可知，南宋建立后，由于金朝的威胁，朝廷选择偏安一隅，定都临安（今杭州），沉迷于南方的繁华，忘却了要收复北方的失地，把杭州当做北宋的汴京，这符合诗的背景，故选D项；贞观之治是唐太宗在位时期的治世局面，与诗中的背景不符，排除A项；开元盛世是唐玄宗前期的盛世局面，与诗中的背景不相符，排除B项；北宋建立于公元960年，诗中的背景是南宋时期，北宋都城是汴京，排除C项。
12．（2024·西藏中考·6）元明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。下图展示的是这一时期中央政府对西藏地区加强管辖的历史脉络。其中①处应是（　　）
A．驻藏大臣 B．伊犁将军 C．北庭都护府 D．澎湖巡检司
【答案】A
【解析】根据所学知识可知，清朝雍正时期，在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，故选A项；伊犁将军是乾隆时期设置管辖新疆地区的机构，与题干图示内容不符，排除B项；北庭都护府是唐朝时期设置管辖西域天山南北地区的机构，与题干图示内容不符，排除C项；澎湖巡检司是元朝时期设置管辖澎湖和琉球的机构，与题干图示内容不符，排除D项。
13．（2024·西藏中考·3）嘉峪关魏晋墓室壁画描述了少数民族贵族宴饮、农民耕种等场景，反映了这一时期北方各族人民学习中原的生活方式。材料说明了该时期（　　）
A．政治的稳定 B．南北的对峙 C．江南的开发 D．民族的交融
【答案】D
【解析】根据题干“少数民族……耕种”、“北方各族……学习中原”并结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族大量迁入中原地区，北方少数民族学习中原文化，反映了北方民族交融的史实，故选D项；魏晋时期多个政权并立，政局动荡，政治稳定的说法错误，排除A项；材料反映的是北方少数民族内迁到中原，民族交融，而不是南北对峙，排除B项；材料没有提及江南地区的经济开发，反映的是北方，排除C项。
14．（2024·山西中考·6） 某历史学习小组围绕“走近明清遗迹·感知民族交融”这一主题，准备在公众号推送一篇文章，请为其选一幅合适的配图（　　）

A．唐蕃会盟碑 B．敦煌莫高窟
C．台湾赤崁楼 D．新疆伊犁将军府
【答案】D
【解析】根据材料“走近明清遗迹·感知民族交融”并结合所学可知，乾隆皇帝平定大小和卓叛乱后，设置了伊犁将军，不仅加强对边疆的管辖，也促进了中原与边疆的民族交融，故选D项；唐蕃会盟碑反映的是唐朝与吐蕃的友好交往，不是明清时期，排除A项；敦煌莫高窟的建设从东晋十六国时期至元代，是世界著名的佛教艺术圣地，不是明清遗迹，排除B项；台湾赤崁楼见证的是郑成功从荷兰手中收复台湾，维护了国家领土完整的历史，不符合国内民族交融的表现，排除C项。
15．（2024·广东深圳中考·19）12—13世纪的女真贵族接触了《论语》、《老子》的译本，在今内蒙古地区的黑水国遗址发现了西夏文字版本的《贞观政要》，这体现了（　　）
A．中外交流频繁 B．统一促进发展 C．民族交往交融 D．社会风气开放
【答案】C
【解析】根据材料可知，女真贵族接触《论语》《老子》的译本；西夏出现了文字版本的《贞观政要》，这说明了女真、党项少数民族对于中原文化的学习，体现了民族交往交融，故选C项；材料反映了民族交往交融，没有涉及外国，没有体现中外交流，排除A项；金、西夏时期民族政权并立，国家还没有统一，排除B项；材料反映了民族间文化的交往交融，不是社会风气开放，且不符合辽宋夏金时期特征，排除D项。
16．（2024·北京中考·5）以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（　　）
北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂逐渐消解。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融
南方 北方人民为躲避战乱迁往南方。从而使中原文化和江南文化相互交融
A．为三国鼎立奠定了基础 B．导致了南方政权的更迭
C．推动了北魏孝文帝改革 D．为国家统一创造了条件
【答案】D
【解析】根据材料“北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融”“北方人民......使中原文化和江南文化相互交融”并结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁和中原汉族人民南迁有利于减少民族隔阂，促进民族交融，为隋朝的统一奠定了基础，故选D项；为三国鼎立奠定了基础的是赤壁之战，不符合题意，排除A项；材料反映的是魏晋南北朝时期出现的民族交融，没有导致南方政权的更迭，排除B项；北魏孝文帝改革促进了民族交融，材料反映的是北朝后期，北魏孝文帝改革属于北朝前期，时间不符，排除C项。
17．（2024·山东聊城中考·3）胡床、椅子和方凳原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这主要得益于（　　）
A．科技文化发展 B．民族交流交融 C．中原人民南迁 D．江南地区开发
【答案】B
【解析】据材料“胡床、椅子和方凳……在魏晋南北朝时期引入内地”可知，魏晋南北朝时期，北方游牧民族南下，带来了其生活方式，对中原地区产生了影响，这体现了当时出现了民族交融，故选B项；材料体现的是坐具等传入内地，与科技文化发展无关，排除A项；中原人民南迁带去的是中原的生产方式，并非少数民族坐具，排除C项；江南地区开发与中原人民南下有关，与少数民族内迁关系不大，排除D项。
18．（2024·辽宁中考·5）1727年，清朝设置驻藏大臣，以监督西藏地方的管理事务；1762年，清朝设立伊犁将军，为新疆南北两路的最高军政长官。以上官职的设置旨在（　　）
A．加强海防 B．安定边疆 C．发展交通 D．繁荣经济
【答案】B
【解析】据材料及所学可知，清朝设置驻藏大臣加强对西藏的管理、设置伊犁将军加强对新疆的管理，都加强了对边疆地区的管理，安定了边疆，巩固了统一的多民族的封建国家，故选B项；新疆和西藏不属于沿海，不是海防，排除A项；设立“驻藏大臣、伊犁将军”属于边疆管理措施，不是交通措施，排除C项；在边疆设立官职的目的不是发展经济，政治目的是主要的，排除D项。
19．（2024·天津中考·7）顺治皇帝册封了“达赖喇嘛”，康熙皇帝册封了“班禅额尔德尼”。这都属于清朝对西藏地方进行有效管辖的（　　）
A．背景 B．措施 C．作用 D．目的
【答案】B
【解析】结合所学可知，清朝入关后，西藏地方藏传佛教格鲁派首领五世达赖喇嘛亲自入京朝贺。顺治皇帝隆重接见，1653 年正式赐予他金册、金印和“达赖喇嘛”的封号，后来还拨专款重修布达拉宫。1713 年，康熙皇帝册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。这体现了清朝采用册封的方式管理西藏地区，体现了清朝管理西藏地区的措施，故选B项；清朝管理西藏地区的背景是其建立了全国统治，与材料信息无关，排除A项；清朝对西藏地方进行有效管辖的作用是加强了对西藏地区的管理，维护了国家统一和边疆地区稳定，与材料信息无关，排除C项；清朝对西藏地方进行有效管辖的目的是维护清朝统治，稳定边疆等，与材料信息无关，排除D项。
20．（2024·四川乐山中考·3）唐朝时期，汉文在西域已成为一种盛行的语言文字。如图是新疆地区出土的唐代文书，长538厘米，宽27厘米，内容是当地12岁学童卜天寿抄写的《论语》《千字文》及创作的诗歌等。材料反映了（　　）
A．中原地区政局稳定 B．民族交往交流交融
C．西域商品经济发达 D．海上贸易高度繁荣
【答案】B
【解析】根据题干“当地12岁学童卜天寿抄写的《论语》《千字文》及创作的诗歌”并结合所学知识可知，题干反映了中原地区的文化传到新疆地区的情形，这体现了国内的民族交往交流交融，故选B项；题干没有涉及中原地区政局稳定的内容，新疆不是中原，排除A项； 题干反映的是文化内容，不是经济内容，排除C项； 题干反映的是民族之间的文化交流，不是海上贸易，排除D项。
21．（2024·江苏苏州中考·6）我们要铸牢中华民族共同体意识。如图文物（　　）
“宣政院印”印文 金奔巴瓶
A．是中央政府对新疆地区实行有效管辖的证明
B．见证了康熙皇帝册封“班禅额尔德尼”封号
C．证明西藏自古以来是中国不可分割的一部分
D．肯定了黑龙江、乌苏里江流域都是中国领土
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，宣政院是元朝负责掌管全国佛教事务并统辖吐蕃地区军政事务的机构，金奔巴瓶是清朝乾隆皇帝颁发，用于西藏掣签确定达赖与班禅等大活佛转世的金瓶，题干图片中的“宣政院印”印文和金奔巴瓶证明我国中央政府对西藏的有效管辖，西藏自古以来是中国不可分割的一部分，故选C项；清朝在新疆设置的是伊犁将军，与金奔巴瓶等无关，排除A项；宣政院设立于元朝，金奔巴瓶是清朝乾隆皇帝颁发，排除B项；肯定了黑龙江、乌苏里江流域都是中国领土的是《尼布楚条约》，与材料信息不符，排除D项。
22．（2024·云南中考·8）下面是同学们整理的清朝的前期治理边疆的措施，这些措施的共同作用是（　　）
康熙：多次打败噶尔丹，平定叛乱
乾隆：平定大、小和卓叛乱、设立伊犁将军；妥善安置了回归祖国的蒙古族土尔扈特部
A．巩固了西北边疆 B．稳固了东南海防
C．加强了对西藏的管辖 D．解决了中俄东段边界问题
【答案】A
【解析】根据所学可知，康熙帝平定噶尔丹叛乱、乾隆皇帝平定大、小和卓叛乱、设立伊犁将军，都有效地加强了对我国新疆的管理，在新疆地区妥善安置了回归祖国的蒙古族土尔扈特部，促进了多民族国家的巩固和发展，巩固了我国西北边疆，故选A项；新疆位于我国西北地区，有利于稳固东南海防的措施是设置台湾府，排除B项；材料反映的是对新疆的管理举措，不是西藏地区，加强对西藏管辖的措施为设置驻藏大臣等，排除C项；解决了中俄东段边界问题的是中俄签订的平等的边界条约《尼布楚条约》，不过这针对的是东北地区，不是西北，排除D项。
23．（2024·江苏连云港中考·4）北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟，从其飞天身上飘扬的丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神韵中，可窥探到中原汉文化的诸多影响。这一现象反映出（　　）
A．南北政权对峙 B．江南经济开发 C．书法艺术成熟 D．北方民族交融
【答案】D
【解析】根据题目“北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟……可窥探到中原汉文化的诸多影响”，结合所学可知，北魏迁都洛阳后，北魏孝文帝进行了汉化改革，修建的龙门石窟受到汉族文明的影响，便体现了改革的影响和北方民族交融的情况，故选D项；南北政权对峙指的是北方北朝和南方南朝的对峙，材料没有反映这一情况，排除A项；江南开发指的是当时南方得到开发的情况，材料反映的是北方洛阳龙门石窟的特点，没有提及江南地区的开发，排除B项；材料提及的是石窟艺术的特点，没有提及书法艺术，排除C项。
24．（2024·四川宜宾中考·5）如表是某历史学习小组开展的一系列研学活动。该活动的主题是（　　）
查阅文献 《钦定藏内善后章程》《尼布楚条约》
实地考查 承德避暑山庄、伊犁将军府
参观博物馆 金奔巴瓶、《平定准噶尔图卷》
A．君主专制的进一步强化 B．统一多民族国家的巩固
C．文学和艺术的高度繁荣 D．边疆内地管理方式一致
【答案】B
【解析】根据题干联系所学知识可知，《钦定藏内善后章程》是1792年清朝颁布的，规范了西藏地方行政体制和法规，《尼布楚条约》是1689年中俄双方签订的第一个边界条约，解决了中俄两国东段边界问题；承德避暑山庄对于加强中央与边疆少数民族的联系发挥了重要作用，乾隆在平定大、小和卓之后设置伊犁将军，管辖整个新疆地区；金奔巴瓶用于确定西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世灵童，《平定准噶尔图卷》展现了康熙平定准噶尔部的情况；这些文物古迹反映了清朝巩固统一多民族国家的措施，故选B项；清朝君主专制的进一步强化的表现是雍正时期设置军机处，不符合题意，排除A项；清朝文学和艺术的高度繁荣的表现是《红楼梦》的问世和京剧艺术的兴起，不符合题意，排除C项；清朝边疆内地管理方式不一致，与史实不符，排除D项。
25．（2024·四川宜宾中考·3）如图是唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景。该图可用于研究（　　）
A．宗教绘画的风格 B．唐与突厥的友好关系
C．民族政策的践行 D．贞观时期的中外交往
【答案】C
【解析】结合所学可知，《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，而唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，体现了唐朝实行开明的民族政策，故选C项；宗教绘画的风格说法错误，《步辇图》属于写实画，与宗教无关，排除A项；唐与突厥的友好关系说法错误，松赞干布是吐蕃最高统治者，排除B项；材料体现的是民族关系，与中外交往无关，排除D项。
26．（2024·重庆（B卷）中考·2）如表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（　　）
时期 主要史实
西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷”
魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治”
辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人”
A．体现了因地制宜的治理方式 B．导致了阶级矛盾的激化
C．改变了少数民族的游牧生活 D．形成了政权并立的格局
【答案】A
【解析】据题干表格所列关键信息西周时期“殷人治殷”，魏晋时期“胡汉分治”，辽朝采取“以国制治契丹，以汉制待汉人”，结合所学可知，西周灭商后，殷人对其人民的习俗、特点等更为熟悉，所以采取“殷人治殷”，魏晋时期，民族政权共存，胡汉之间存在隔阂，所以实行“胡汉分治”，辽朝是由少数民族契丹族建立，但境内也包括汉地燕云十六州，所以“以国制治契丹，以汉制待汉人”：由此可知，题干表格所列西周、魏晋、辽朝的统治措施均体现了统治者立足国情、因地制宜的治理方式，故选A项；题干表格所列统治措施缓和了阶级矛盾，有利于巩固统治，排除B项；魏晋、辽朝时期，在胡汉民族交融的过程中，少数民族由游牧逐渐转向农耕生活，但与题干所列“胡汉分治”等无关，排除C项；西周灭商后，通过实行分封制，实现了对全国的统治，并未形成政权并立的局面，排除D项。
27．（2024·甘肃金昌中考·2）七年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们的学习主题是（　　）
考古资料 文献记载 艺术作品 文学作品
耙地图（嘉峪关） “（王）肃初入国，不食羊肉及酪浆，常饭鲫鱼羹，渴饮茗汁……经数年后，肃与高祖殿会，食羊肉酪粥甚多。” ——《洛阳伽蓝记》 连坐胡床壁画（莫高窟） 蕃人旧日不耕犁， 相学如今种禾黍。 …… 城头山鸡鸣角角， 洛阳家家学胡乐。 ——摘自《凉州行》
A．持续的民族交融 B．发达的农耕文明
C．多元的饮食文化 D．辉煌的艺术成就
【答案】A
【解析】根据题意可知，嘉峪关耕地图表明羌族妇女从事农耕，体现了少数民族向汉族的学习，《洛阳伽蓝记》反映南齐的王肃在北魏数年后，改变了原有的饮食习惯，连坐胡床壁画表明人民使用了少数民族的“胡床”，说明受到少数民族礼仪习惯的影响，《凉州行》直接描写了唐朝时期汉族与少数民族之间互相学习、互相影响的示例，以上史料体现了从魏晋到唐朝这一时期持续的民族交融，故选A项；《洛阳伽蓝记》和连坐胡床壁画反映的是汉族向少数民族的学习，与农耕文明不符，排除B项；《洛阳伽蓝记》表明王肃接受了北魏的饮食习惯，没有体现多元的饮食文化，排除C项；材料强调的是不同历史时期民族之间互相交融的表现，没有体现艺术成就辉煌，排除D项。
28．（2024·四川广元中考·2）魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这反映了当时（　　）
A．政权的更替 B．江南的开发 C．科技的进步 D．民族的交融
【答案】D
【解析】根据题干信息“魏晋南北朝时期，我国北方少数民族……传入北方少数民族地区”，结合所学知识可知，材料反映了当时中原汉族和北方少数民族相互影响的现象，反映了民族的交融，故选D项；政权的更替，是指政权更迭或者社会制度改换，与题干信息反映的民族交融现象不符，排除A项；江南地区的开发使江南地区的经济得到了迅速发展，与题干信息不符，排除B项；科技的进步是指利用科学技术成果，不断完善社会生产和服务领域的各个方面，以便具体解决各项社会经济任务，题干内容没有涉及科技，排除C项。
29．（2024·吉林长春中考·7）“北魏孝文帝改革”“文成公主入藏”“回族形成”，以上信息反映的共同主题是（　　）
A．社会经济繁荣 B．市民生活丰富 C．对外交流频繁 D．民族交往交融
【答案】D
【解析】根据题意结合所学可知，北魏孝文帝改革是北方少数民族主动融入中华民族大家庭的经典事例， 文成公主入藏促进了唐朝与吐蕃的友好相处， 而回族的形成则反映了元朝时期的民族融合。 这些事件共同展现了中华民族多元一体的发展历程， 体现了不同民族之间的文化交流和经济往来， 加强了各民族之间的联系和融合， 共同构成了多元一体的中华民族，故选D项；题目反映的史实与社会经济没有直接联系，排除A项；题目内容与市民生活无关，排除B项；“北魏孝文帝改革”“文成公主入藏”“回族形成”反映的都是中华民族内部的民族交往，不涉及对外交流，排除C项。
30．（2024·贵州铜仁中考·2）“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。”诗句最能反映唐朝（　　）
A．民族交融加强 B．社会风气开放 C．民族政策开明 D．文学艺术多彩
【答案】A
【解析】根据材料“女为胡妇学胡妆……五十年来竞纷泊”并结合所学知识可知，唐朝实行开明的民族政策，各民族之间的交往与交融进一步加强，材料内容是胡服走进了河洛百姓家，成为一种社会风尚，中原人学习少数民族音乐、骑射等，这体现了民族交融，相互学习，故选A项；诗句强调的是各民族之间的交往与交融进一步加强的表现，而不是社会风气开放，排除B项；材料体现的是各民族之间的交往与交融进一步加强的表现，没有直接明说唐朝民族政策开明，排除C项；材料的载体只是一首唐诗，无法体现唐朝多彩的文学艺术，排除D项。
31．（2024·湖北武汉中考·3）如图是甘肃出土的唐朝三彩骑俑队列，其中的女骑俑束着典型的汉式头饰，身穿窄袖紧身衣。我国其他多个地区也出土了同时期的类似三彩人物俑，印证了当时人口构成的多元性。材料反映出这一时期的时代特征是（　　）
A．动荡与变革 B．繁荣与开放 C．封闭与危机 D．侵略与反抗
【答案】B
【解析】根据材料“女骑俑束着典型的汉式头饰，身穿窄袖紧身衣”“我国其他多个地区……印证了当时人口构成的多元性”可知，唐朝时期社会经济繁荣，实行开明的民族政策，出现民族交融现象，社会风气比较开放包容，女骑俑的形象折射出了开放的时代特征，故选B项；材料未涉及动荡与变革的相关信息，符合春秋战国时期，与唐朝不符，排除A项；封闭与危机与清朝时期的时代特征，排除C项；侵略与反抗属于近代中国的时代特征，排除D项。
32．（2024·黑龙江齐齐哈尔中考·10）为了统一多民族国家的巩固和发展，历代统治者都重视对边疆地区的管辖。清朝在西藏地区设置（　　）
A．台湾府 B．军机处 C．驻藏大臣 D．伊犁将军
【答案】C
【解析】结合所学可知，康熙时，清军入藏平定扰乱地方的准噶尔蒙古势力，稳定了西藏的局势，1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，故选C项；台湾府主要管辖台湾，排除A项；军机处属于中枢机构，并未用以管辖西藏，排除B项；清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，排除D项。
33．（2024·山东烟台中考·8）就西藏地区而言，清朝政府采取了卓有成效的治理手段，以下能为其提供实证的是（　　）
A．兵马俑军阵 B．宣政院印 C．锦衣卫印 D．金奔巴瓶
【答案】D
【解析】根据所学知识可知，金奔巴瓶是由清朝乾隆皇帝所颁发，用于掣签确定西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世灵童，从而确定其合法的继承人，体现了清政府对西藏实行了有效的管辖，故选D项；兵马俑军阵出现于秦朝，与题干所问不符，排除A项；宣政院是元朝时所设负责掌管全国佛教事务并统辖吐蕃地区军政事务的机构，与题干所问不符，排除B项；锦衣卫是明朝所设用于监视官民的机构，与题干所问不符，排除C项。
34．（2023·广东深圳中考·8）1691年，康熙帝把蒙古的所有王公、新疆的部分王公和西藏的喇嘛请到多伦诺尔兵营，在这里阅兵和会盟。之后，清廷把漠北地区纳入直接管辖。凭借着喀尔喀部落在北部边疆筑起了一道“铜墙铁壁”。这次会盟（　　）
A．加强了东南海防 B．促进了中外联系
C．巩固了清朝疆域 D．激化了社会矛盾
【答案】C
【解析】1691年，康熙帝通过阅兵和会盟，清廷把漠北地区纳入直接管辖，属于清朝巩固统一多民族国家的措施，故选C项；漠北地区与“东南海防”，排除A项；材料反映的是康熙帝时清朝与蒙古族之间的民族交往，不属于对外关系，排除B项；材料反映的是清朝时期的民族关系，与“社会矛盾”无关，排除D项。
35．（2023·吉林长春中考·5）下图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。该印文可以了解西晋的（　　）
A．农业发展 B．海外贸易 C．朝政腐败 D．民族关系
【答案】D
【解析】据“西晋颁给内迁少数民族酋长”“印文”可知，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，作为大一统王朝，部分内迁少数民族归附西晋，这件文物有助于我们了解西晋时期的民族关系，故选D项；题干未涉及到农业发展状况，且这也并非题干主旨，排除A项；西晋承继了两汉陆上和海上丝绸之路，海外贸易继续发展，但这并非题干主旨，排除B项；晋武帝司马炎在统一中国后，骄傲自满，不思进取，丧失危机意识，社会风气严重败坏，继任者更是敛财不断，整个西晋朝政腐败，民不聊生，但这并非题干主旨，排除C项。
36．（2023·浙江衢州中考·4）如图文物出土于西安，根据服饰和面部轮廓等特征，可判定图中人物来自中亚。该文物（　　）
①体现了唐朝开放的对外政策 ②见证了唐与吐蕃的友好往来
③反映了唐朝青瓷的高超工艺制作水平 ④为研究唐朝的音乐舞蹈提供宝贵资料
唐 骑驼乐舞俑
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C
【解析】据图片“骑驼乐舞俑”可知，骑驼乐舞俑是唐朝唐三彩中的精品；陶瓷业在唐朝有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名，其中陶器唐三彩造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的珍品。图中的胡人俑来自中亚，体现了唐朝与中亚的交流，说明唐朝实行开放的对外政策，故①正确；图中为胡人俑，反映的是唐朝与中亚地区的关系，没有见证了唐与吐蕃的友好往来，故②错误；题干文物属于唐三彩，不属于青瓷，故③错误；图中左侧前乐俑左手托琵琶，后乐俑双手作吹笛状，右侧前乐俑着圆领长衣，中间的胡人乐舞俑正伴随着乐曲翩翩起舞，这为研究唐朝的音乐舞蹈提供宝贵资料，故④正确，选择C项符合题意。
37．（2023·湖北恩施中考·2）擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床，方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。这主要说明（　　）
A．农耕文明取代游牧文明 B．各民族间交流交往交融加强
C．社会经济得到空前发展 D．“胡”“汉”隔阂完全消除
【答案】B
【解析】据“逐步由游牧转入农耕生活”“发展了冶铁和制陶等手工业”可知，其说明少数民族向汉族学习农业、手工业技术；据“争用胡床”“汉人也学习经营畜牧业”可知，其说明汉人喜欢少数民族的东西，向他们学习。因此，题干主要涉及各民族间交流交往交融加强，故选B项；题干没有对农耕文明与游牧文明进行比较，排除A项；题干说明各民族之间经济上密切交往，但不能体现空前发展，排除C项；“胡”“汉”隔阂与偏见在民族交流交往交融中逐渐减少，排除D项。
38．（2023·辽宁锦州中考·4）从元至清。统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。下面的示意图展示的是这一时期，中央政府对边疆地区加强管辖的历史脉络，其中____处应是（　　）
A．西域都护 B．澎湖巡检司 C．伊犁将军 D．驻藏大臣
【答案】D
【解析】据“统一多民族国家”，结合元朝时期设置宣政院，顺治时期册封“达赖喇嘛”和清康熙时期册封“班禅额尔德尼”可知，该地区为西藏地区，清朝雍正时期，为加强对西藏管辖，设置了“驻藏大臣”，参与西藏日常管理，故选D项；公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，排除A项；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，排除B项；伊犁将军是清朝乾隆帝平定准部和回部之后设立的新疆地区名义上的最高军政长官，排除C项。
39．（2023·辽宁锦州中考·2）我国古代某位政治家用文治移风易俗，迁都洛阳，推行汉化措施，促进了民族交融，增强了本国的实力。他是（　　）
A．南朝宋文帝 B．北魏太武帝 C．北魏孝文帝 D．南朝梁武帝
【答案】C
【解析】据“迁都洛阳”“推行汉化措施”可知，其与北魏孝文帝改革有关，改革中多措并举推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施促进了民族交融，也增强了北魏的实力，故选C项；南朝宋文帝在位时期都城在建康，没有迁都过洛阳，排除A项；北魏太武帝统一北方，没有推行汉化措施，排除B项；南朝梁武帝在位时都城在建康，没有迁都过洛阳，排除D项。
40．（2023·四川自贡中考·2）博物馆见证历史风华。某博物馆计划推出唐代专题展览，根据下面展出的三幅图片，反映的历史信息是（　　）
文成公主塑像 《步辇图》（局部） 唐蕃会盟碑局部拓片
A．民族交融 B．对外交流 C．经济繁盛 D．多彩艺术
【答案】A
【解析】641年，文成公主入藏，将中原地区先进的文化带到了西藏，促进了西藏地区经济、文化的发展，为汉藏友谊做出了卓越的贡献，深得藏族人民的爱戴。《步辇图》描绘的是唐太宗接见来迎娶公主的吐蕃使臣禄东赞的情景。唐穆宗时，唐蕃会盟，立“唐蕃会盟碑”，此碑至今仍屹立在大昭寺门前，成为汉藏人民团结、友好的历史见证。据此可知，三幅图片是唐蕃友好交往的历史见证，反映了汉藏兄弟民族的友好情谊。因此，题干图片侧重于民族交融，故选A项；材料主要涉及民族间的交流，未涉及对外关系，排除B项；材料强调民族关系的融合交流，无法体现经济繁盛，排除酒C项；材料中所涉及的绘画、雕塑、拓片均是反应民族交通的同一主题，与艺术的丰富多彩无关，排除D项。
41．（2023·广东中考·9）在竞争激烈的科举考试中，边远地区往往处于劣势，清代科举实行按各省分配定额录取的制度，以体现对边远地区的照顾。这一举措（　　）
A．导致了科举僵化 B．有利于巩固统一
C．加速了人口增长 D．造成了冗官现象
【答案】B
【解析】略
42．（2023·四川雅安中考·4）唐中宗时期，吐蕃赞普迎娶金城公主，金城公主带去了大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人，在西藏建立礼佛等制度。该事件（　　）
A．显示了唐朝刚健豪迈的尚武风气 B．加速了青藏高原各部落的统一
C．促进了唐朝文学艺术的高度繁荣 D．推动了吐蕃经济和社会的发展
【答案】D
【解析】根据题干材料中的“带去了……在西藏建立礼佛等制度”可知，金城公主入藏带去了大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人，推动了吐蕃经济的发展，在西藏建立礼佛等制度说明金城公主入藏推动了吐蕃社会的发展，故选D项；唐朝社会风气开放，刚健豪迈，尚武风气弥漫，但材料内容未展示这一特点，排除A项；早在松赞干布时期，青藏高原便完成了统一，金城公主入藏时吐蕃是是一个统一的地方政权，排除B项；唐朝文学艺术高度繁荣，诗歌、书画、乐舞等均达到很高的艺术水平，但材料中的金城公主入藏与此无关，排除C项。
43．（2023·山东济宁中考·3）如图为唐朝阎立本绘制的《步辇图》，该图反映的历史场景是（　　）
A．唐太宗问政于房玄龄 B．唐太宗接见吐蕃使者
C．唐玄宗送别高僧玄奘 D．唐玄宗平定安史之乱
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，《步辇图》反映的是唐太宗接见吐蕃求亲使者的场景，故选B项；唐太宗问政于房玄龄与题干图片内容不符，排除A项；玄奘生活于唐太宗时期，排除C项；平定安史之乱的是唐肃宗，排除D项。
44．（2023·山东东营中考·7）下列对应正确的是（　　）
A．契丹族—阿骨打—辽 B．女真族—阿保机—金
C．党项族—元昊—西夏 D．蒙古族—铁木真—元
【答案】C
【解析】根据所学可知，11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏，故选C项；契丹族阿保机建立辽，排除A项；女真族阿骨打建立金，排除B项；蒙古族铁木真建立蒙古政权，忽必烈建立元朝，排除D项。
45．（2023·四川德阳中考·3）西夏崇宗在位时，建“国学”，学生300人，以习儒学为主。后来又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是（　　）
A．缓和宋夏矛盾 B．学习先进文化 C．推动北人南迁 D．完成国家统一
【答案】B
【解析】据“西夏……以习儒学为主”可知，题干体现了西夏注意学习汉族较为的先进文化，巩固自己的统治，故选B项；题干的做法不是缓和宋夏矛盾，是在强调西夏自身发展，排除A项；题干反映的是西夏崇宗注意学习中原汉族文化，没有体现推动北人南迁，排除C项；完成国家统一的说法错误，当时与辽并立的政权还有北宋、辽等政权，并非大一统国家，排除D项。
46．（2023·山西中考·14）下面内容能入选该书第三章的是（　　）
目录 第一章 华夏文明的“主题公园”……1 第二章 天下形势必有取于山西……15 第三章 民族交融的舞台与熔炉……53 第四章 称雄商海五百年的晋商……73 第五章 多彩多姿的文化艺术……95 第六章 奋斗中的近代山西……117 第七章 与共和国一起成长的山西……147 第八章 改革开放中崛起的山西……165 ……
A．叔虞封唐——晋国建立 B．走西口——艰苦创业
C．鲜卑内迁——建立北魏 D．山西票号——汇通天下
【答案】C
【解析】据“第三章 民族交融的舞台与熔炉”可知，4世纪后期，鲜卑族拓拔部建立北魏，北魏孝文帝即位后，494年迁都洛阳，他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，穿汉服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施促进了民族融合，也增强了北魏的实力，符合上述所述，应该选入进第三章，故选C项；叔虞封唐——晋国建立，是政治方面的内容，而第三章是民族交融方面的内容，排除A项；走西口——艰苦创业，与民族交融不符，排除B项；山西票号——汇通天下，是经济方面的内容，排除D项。
47．（2023·内蒙古通辽中考·5）1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1689年，签订中俄《尼布楚条约》，划定两国东段边界；1727年，在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1762年，在新疆设置伊犁将军，总领军政事务。上述历史事件反映的主题是（　　）
A．清朝前期的民族关系 B．清朝前期的对外关系
C．政治上的成熟与创新 D．统一多民族国家的巩固
【答案】D
【解析】提取题干关键信息“设置台湾府”“《尼布楚条约》”“设置驻藏大臣”“设置伊犁将军”，结合所学可知，此四个事件分别反映了清朝时期，对我国东南台湾、东北边疆、西南地区西藏、西北地区新疆的有效管理举措，突出反映了清朝时期，统一多民族国家的巩固和发展，故选D项；签订中俄《尼布楚条约》，是康熙时期巩固东北边疆的成果，不属于“民族关系”范畴，排除A项；题干中仅“签订中俄《尼布楚条约》”能够反映清朝前期的对外关系，其他事件均是清朝统治者处理民族关系的措施，排除B项；“签订中俄《尼布楚条约》”与政治制度的成熟与创新无关，排除C项。
48．（2023·内蒙古通辽中考·3）西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是（　　）
A．促进民族交融，推动孝文帝汉化改革
B．造成北方人大批南迁，促进江南开发
C．打击北方门阀势力，推动了历史发展
D．消除了民族隔阂，巩固了大一统国家
【答案】B
【解析】提取材料关键信息“西晋”“匈奴攻破洛阳”“北方再次陷入分裂战乱之中”，结合所学知识，匈奴灭西晋后，从公元4世纪初到5世纪前期，北方先后建立了许多政权，连同西南的成汉，历史上称之为“十六国”，十六国时期各国相互征战，经济遭到破坏，社会动荡，北方大量人口为躲避战乱大量南迁，为江南带去了劳动力，先进生产技术和生产工具，促进了江南的开发，故选B项；公元439年北魏统一北方后，孝文帝推行汉化改革，时间与题干所述不符，排除A项；唐末黄巢起义使传统的北方门阀士族遭到毁灭性打击，排除C项；题干所反映的是匈奴灭西晋后，北方再度陷入战乱之中，与“消除民族隔阂”无关，排除D项。
49．（2023·甘肃定西中考·2）魏晋南北朝时期，鲜卑族自称是黄帝后商、匈奴自认为是夏朝后裔，他们主动学习中原文和典章制度；汉族中也流行北方民族的短衣打扮。这反映了当时（　　）
A．边疆地区文教发达 B．民族政权并立
C．边境贸易活跃繁荣 D．民族交融加强
【答案】D
【解析】据“鲜卑族……匈奴……主动学习中原文和典章制度”“汉族中也流行北方民族的短衣打扮”可知，少数民族和汉族之间相互学习，反映了当时民族交融加强的特征，故选D项；边疆地区的文化教育事业等未在题干中体现，排除A项；魏晋南北朝时期显著的政治特征即是民族政权并立，但这并非题干主旨，排除B项；边境贸易是否活跃繁荣，需要有数据支撑，但题干主旨并未体现，排除C项。
50．（2023·甘肃平凉中考·4）1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1689年，中俄双方签订《尼布楚条约》，通过谈判解决两国东段边界问题；1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏的地方政务；1762年，清朝设立伊犁将军，管辖整个新疆地区。清朝的这些措施（　　）
A．强化了君主专制制度 B．导致了国家官僚机构的臃肿
C．规范了地方行政体制 D．巩固了统一多民族封建国家
【答案】D
【解析】据“台湾府”“谈判解决两国东段边界问题”“西藏的地方政务”“管辖整个新疆地区”可知，清朝对边疆地区的管理，开发了边疆，巩固了统一多民族封建国家，故选D项；材料主要涉及对边疆地区的管辖，强调民族关系的处理，不能直接体现对君主专制的强化，排除A项；设置台湾府是设置地方行政机构，这种机构是必须的，不能体现国家官僚机构臃肿，排除B项；签订《尼布楚条约》是确定边界范围，是对主权的确认，不能体现是规范地方行政体制，排除C项。
51．（2023·湖南常德中考·5）魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气；元朝时期，各族之间的通婚很普遍。这些现象反映了（　　）
A．文化昌盛 B．中央集权加强 C．江南地区开发 D．民族交融发展
【答案】D
【解析】根据材料“魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气……”中的胡汉合舞，通婚等，结合所学可知，东汉开始北方少数民族内迁，各民族不断融合，到元朝时，各民族长期生活在一起，更加促进民族融合，故选D项；其余三项在材料中没有体现，排除A、B、C三项。
52．（2023·内蒙古赤峰中考·5）某同学自主学习七年级下册第18课后，在地图上填充一些重要历史事件，发现缺少一个恰当的主题，他可能提炼的是（　　）
清朝疆域图（1820年）
A．统一多民族国家的巩固和发展 B．清朝前期的边疆经济得到迅速发展
C．清朝君主专制得到进一步强化 D．加强了中央政府对西北地区的管辖
【答案】A
【解析】根据所学解读图表可知，伊犁将军的设置巩固了中央对西北地区新疆的管辖，驻藏大臣的设立巩固了中央对西南西藏的管辖，郑成功收复台湾维护了领土完整，雅克萨之战击败了沙俄侵略者，捍卫了中国对外东北地区的主权，这些重要历史事件都是在维护祖国领土完整，巩固和发展了统一多民族国家，故选A项；图片反映的历史时间加强了中央对边疆的管辖，无法反映清朝前期的边疆经济得到迅速发展，排除B项；清朝君主专制强化的措施是设立军机处，与图片内容无关，排除C项；伊犁将军的设立加强了中央政府对西北地区的管辖，但此主题无法反映图片中的其他内容，排除D项。
53．（2023·甘肃金昌中考·8）如表是清朝治理边疆的部分政策措施。这些政策措施（　　）
1684年 1686年 1727年 1762年
清朝设台湾府，隶属福建省 清军取得雅克萨反击战的胜利 清朝设置驻藏大臣，监督西藏地方政务 清朝设伊犁将军，管辖整个新疆
A．导致了国家官僚机构的臃肿 B．强化了君主专制制度
C．巩固了统一多民族封建国家 D．规范了地方行政体制
【答案】C
【解析】根据所学解读图表内容可知，设置台湾府、设置驻藏大臣、设伊犁将军加强了中央对台湾、西藏、新疆等地的管辖，赢得雅克萨反击战的胜利确保了中国对外东北地区的主权，这些措施巩固了统一多民族国家，故选C项；北宋重文轻武最终导致了国家官僚机构的臃肿，清朝强化君主专制制度的措施是设立军机处，均与图表内容不符，排除A、B两项；图表中的内容属于清朝对边疆的管辖，讲究的是因地制宜，并没有规范地方行政体制，排除D项。
54．（2023·甘肃金昌中考·4）魏晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依存，相互吸收，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社会面貌，进而形成新的“中国”——隋唐国家。这说明，这一时期的民族交融（　　）
A．推动了统一多民族国家的建立 B．彻底消除了民族之间的隔阂
C．奠定了隋唐繁荣与发展的基础 D．加速了全国经济重心的南移
【答案】C
【解析】根据题干材料中的“各民族杂居相处……进而形成新的‘中国’——隋唐国家”，结合所学可知，魏晋南北朝时期的民族融合，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础，故选C项；我国历史上第一个统一多民族国家是秦朝，推动秦朝建立的是春秋战国时期的诸侯争霸、兼并战争、商鞅变法与百家争鸣等因素，排除A项；魏晋南北朝时期的民族融合丰富了中华民族的文化，但“彻底消除了民族之间的隔阂”过于绝对，排除B项；魏晋南北朝时期的北人南迁推动了江南地区的开发，为中国古代经济重心的南移奠定了基础，但民族融合与全国经济重心的南移关联不大，排除D项。
55．（2023·湖北黄冈孝感咸宁中考·5）乾隆时，英殖民者遣使入藏，试图与西藏地方建立直接联系，六世班禅不为所动，并明确表示：整个西藏都在中国主权管辖范围之内，西藏一切无不听命于朝廷，这表明（　　）
A．清驻藏大臣不掌管外交等事务 B．清廷实现了对西藏的有效管辖
C．中央开始对西藏行使行政管辖 D．清朝政治体制挫败了英国图谋
【答案】B
【解析】乾隆时期，英殖民者试图通过派遣使者入藏与西藏地方建立直接联系。然而，六世班禅明确表示整个西藏都在中国主权管辖范围之内，西藏一切无不听命于朝廷。这表明清廷实现了对西藏的有效管辖，B选项正确；根据题干提供的信息，不能得出清驻藏大臣不掌管外交等事务的结论。虽然英殖民者试图与西藏地方建立直接联系，但清廷对西藏的外交事务是否由驻藏大臣掌管的具体情况未提及，排除A选项；题干提供的信息中没有明确指示中央开始对西藏行使行政管辖。六世班禅的表态表明整个西藏都在中国主权管辖范围之内，但未提及行政管辖的具体情况，排除C选项；题干中的信息并未提供关于清朝政治体制挫败英国图谋的直接线索。六世班禅的表态显示了清朝对西藏的主权立场，但不能直接得出清朝政治体制挫败了英国图谋的结论，排除D选项。
56．（2023·黑龙江绥化中考·6）元朝时，管辖西藏的机构是（　　）
A．市舶司 B．宣政院 C．南书房 D．军机处
【答案】B
【解析】根据所学可知，元朝时期，为对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。故选B项；市舶司是中国在宋、元、及明初在各海港设立的管理海上对外贸易的官府，相当于海关。是中国古代管理对外贸易的机关，排除A项；根据所学可知，清朝康熙皇帝设立南书房，与材料“元朝”不符，排除C项；根据所学可知，军机处出现在清代雍正年间，与材料“元朝”不符，排除D项。
57．（2023·重庆（A卷）中考·4）有学者认为，元代有不少蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中。如车站的“站”就是蒙古语jam（驿传）的译音，“站”字汉语本义是“立着”“停下”，而元代汉蒙语并用合成“驿站”一词，遂发展为如今车站的“站”义。这说明（　　）
A．儒家思想受到冲击 B．交通发展强化了统治
C．元代重视文化建设 D．民族交融丰富了文化
【答案】D
【解析】根据题干材料中的“蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中”可知，元朝时期民族融合加强，汉语汉文因吸收蒙古语和西域语言而更加丰富，这说明中华文化也因吸收了少数民族文化而更加丰富，故选D项；材料只是说明蒙古语和西域语言补充了汉语汉文，没有提及儒家思想是否受到冲击，排除A项；元代的确大力修建驿站，发展交通强化了统治，但材料中的“驿站”只是一个举例，没有重点说明驿站对元朝统治的影响，排除B项；材料反映的是元代民族交融丰富文化的历史，无法说明元代是否重视文化建设，排除C项。
58．（2023·四川成都中考·2）如图是北魏宣武帝为父亲孝文帝、母亲文昭皇太后祈福而雕刻的浮雕，图中孝文帝及其随从的衣冠器物均有明显的汉族风格。这一风格能够佐证当时（　　）
图1
A．经济的发展 B．艺术的高超 C．民族的交融 D．军力的强盛
【答案】C
【解析】结合所学可知，北魏是我国鲜卑族建立的政权，孝文帝时期实行了汉化改革，其中“改穿汉族服饰”是题干信息“图中孝文帝及其随从的衣冠器物均有明显的汉族风格”的最重要原因，反映了北魏时期我国北方民族的交融，故选C项；题干图片反映的孝文帝汉化措施中关于服饰的变化，与经济发展无关，排除A项；题干图片中“汉族风格的服饰”亦不能反映“艺术高超”，排除B项；“汉族风格的服饰”亦不能佐证北魏军力的强盛，排除D项。
二、非选择题
59．（2025·四川广安中考·14）中华民族共同体是各民族在长期交往交流交融中形成的你中有我、我中有你，多元一体、不可分割的命运共同体，有着无比强大的凝聚力、生命力和包容性。阅读材料，完成下列要求。（20分）
材料一
春秋时期，中原各国因社会发展先进自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族产生了华夏认同观念。进入战国之后，内迁的“戎”“狄”“蛮”“夷”逐渐融入华夏族。秦统一六国后，又统一了岭南及东南沿海地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，击退匈奴进攻。
——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》
（1）根据材料一和所学知识，分别指出春秋时期、战国时期、秦朝民族关系有怎样的发展？（6分）
材料二
元朝、清朝的国家治理措施（部分）
朝代 国家治理措施（部分）
元朝 参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度;兴修水利，鼓励农桑;在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖;在澎湖设置巡检司。
清朝 沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权;开垦土地，兴修水利;对西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿等进行有效管辖，奠定了我国今天的疆域基础。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（2）根据材料二和所学知识，概括元朝、清朝国家治理措施的相似之处（4分），并分别指出元朝国家治理对中华民族进一步交融、清朝边疆治理对统一多民族国家版图奠定的重要意义（4分）。
材料三
乾隆时，英国殖民者遣使入藏，试图与西藏地方建立直接联系，六世班禅明确表示：整个西藏都是在中国主权管辖范围内的地方，西藏的一切无不听命于朝廷。19世纪七八十年代，在新疆各族人民支持和拥护下，清军收复新疆领土。九一八事变后，东北地区的汉族、满族、朝鲜族等各族人民积极投身各种抗日团体和抗日义勇军。东北、华北等地的蒙古族和汉族人民成立蒙边骑兵、蒙汉同盟军、蒙汉抗日游击队等，开展抗日斗争。西藏宗教领袖第九世班禅额尔德尼和第十三世达赖喇嘛通电全国，声讨日本侵略罪行。新疆的汉族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等各族人民掀起大规模募捐活动。其他少数民族人民也通过各种方式参加抗日斗争。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书·中国历史·八年级上册》
（3）从材料三来看，各民族的中国国家认同表现在哪三个方面？（6分）
【答案】
（1）春秋时期：中原周边各族产生了华夏认同观念。（2分）
战国时期：中原周边各族逐渐融入华夏族。（2分）
秦朝：我国统一多民族国家形成。（2分）
（2）相似之处：沿袭中原历代王朝的中央集权政治制度、治理经验；有效管辖边地区；注重发展农业生产。（4分，每点2分，任答2点得4分）
重要意义：
元初：中央政府正式对西藏地区、台湾地区行使行政管辖权；促进了各族经济、文化的交流与发展、加强了各族间的了解与联系；各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。（2分，每点2分，任答1点得2分）
清朝：基本奠定了现代中国的版图。（2分）
（3）维护国家主权统一；维护国家领土完整；中华民族团结抗日；反对外来侵略。（6分，每点2分、任答3点得6分）
【解析】
（1）春秋时期：据材料一“周边的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’等民族产生了华夏认同观念”可知，周边民族开始认同华夏文明，战国时期： “内迁的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’逐渐融入华夏族”可知，周边民族与华夏族加速融合，秦朝： “又统一了岭南及东南沿海地区……击退匈奴进攻” 和所学可知，秦朝将多个民族、区域纳入统一国家治理体系，奠定统一多民族国家基础。
（2）相似之处：据材料二“元朝参照中原历代王朝的统治方式……清朝沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权”，可知沿袭中原历代王朝的中央集权政治制度、治理经验；“元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府……清朝……等进行有效管辖”，得出有效管辖边疆地区 ；“元朝兴修水利，鼓励农桑；清朝开垦土地，兴修水利”可知，注重发展农业生产。
重要意义：元朝：据材料二 “元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府……在澎湖设置巡检司” 和所学知识可知，元朝意义在于中央政府正式对西藏地区、台湾地区行使行政管辖权，打破了边疆与中原的治理隔阂，促进各族经济文化交流，加强各族间了解与联系，使以中原文化为主的文化认同趋向加强。
清朝：据材料二 “清朝对西藏……奠定了我国今天的疆域基础”，得出清朝意义是基本奠定了现代中国的版图，通过对边疆的长期、稳定管辖，明确了国家领土范围，为当代中国疆域提供历史依据。
（3）认同表现：据材料三“整个西藏都是在中国主权管辖范围内的地方，西藏的一切无不听命于朝廷”，可知六世班禅拒绝英国分裂企图，体现各民族维护国家主权统一，认同国家主权归属中央；“19世纪七八十年代，在新疆各族人民支持和拥护下，清军收复新疆领土”，得出各民族支持维护国家领土完整，主动参与保卫边疆，如新疆各族助力清军收复新疆；“九一八事变后，东北地区的汉族、满族…… 其他少数民族人民也通过各种方式参加抗日斗争”，可知各民族团结抗日、反对外来侵略 ，无论汉族还是少数民族，都以募捐、武装斗争等形式投身抗日，体现民族共同体在抵御外敌时的团结与认同。
60．（2024·四川资阳中考·15）自古以来，中华大地上各族人民的交往交流交融，促进了统一多民族国家的巩固和各民族的共同发展。阅读材料，回答问题。（25分）
材料一
朝代 重大史实 意义
秦 开凿灵渠 南征越族地区 设置南海郡 迁徙中原人到南方 统一了岭南及东南沿海地区
汉 张骞通西域 设置西域都护 班超出使西域 促进了汉与西域各国之间的相互了解与往来 加强中央对西域的管理
唐 文成公主入藏 唐蕃和亲 唐蕃订立友好盟约 促进吐蕃经济和社会发展 加强与吐蕃的经济文化交流
清 册封达赖和班禅 设置驻藏大臣 颁布《钦定藏内善后章程》 有效加强对西藏的管辖
——改编自部编版义务教育教科书《中国历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国民族交融的特点。（8分）
材料二
“大统”不仅指疆域的统一，还包括国家政治的整齐划，经济、思想文化的高度集中。尽管中国历史上有魏晋南北朝、五代十国等分裂时期，但大一统的因素元处不在、无时不在，统一始终是主流。
——改编自方素梅《中国各民族交往交流交融的历史经验与现代启示》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝巩固大一统王朝的措施。（6分）
材料三
1771年，西迁的蒙古族土尔扈特部因不堪忍受沙皇俄国的控制和压迫，发动武装起义首领渥巴锡率领17万部众东归，行程万余里，战胜重重困难，历时半年，终于回到祖国，得到清政府的妥善安安置。乾隆皇帝封渥巴锡为卓哩克图汗（即英勇之王），并亲自撰写了《土尔扈特部全部归顺记》，以示嘉勉。土尔扈特部回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
——改编自部编版义务教育教科书《中国历史》
（3）根据材料三和所学知识，概括土尔扈特部回归祖国的原因。（4分）分析土尔扈特部回归祖国的意义。（2分）
（4）选取中国古代史整体、部分或某个朝代，以“统一多民族国家”为主题，自拟论题，加以论述。（要求：观点明确，史实正确，史论结合，表达清晰）（5分）
【答案】
（1）特点（8分）：历史悠久，源远流长；以汉族为主体，多元一体；方式多样，措施灵活；以和平交流为主；中央政府高度重视；促进各民族共同发展，促进多民族国家的巩固。（一点2分，回答4点即可）
（2）措施（6分）：实施“推恩令”，加强对地方的控制；“罢黜百家、尊崇儒术”，使儒学成为主流思想；盐铁专卖等，加强对社会经济的控制。（一点2分）
（3）原因（4分）：沙俄的控制和压迫；中华民族强大的向心力和凝聚力。（一点2分）意义（2分）：促进多民族国家的巩固和发展；谱写了爱国主义的新篇章。
（4）（5分）示例1:
【论题】（1分）：秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
【论述】（4分）：秦灭六国，结束了春秋战国以来长期分裂的局面，建立了我国第一个统一的多民族封建国家，开创了大一统的局面。随后，秦朝推行书同文、车同轨等政策，打破了地域隔阂，促进了各民族的交融。汉朝在秦朝的基础上，各民族之间通过贸易、和亲等方式加强了经济联系，促进了经济的繁荣；在文学、艺术、宗教等领域加强了思想文化交流，促进了民族融合，巩固了统一多民族国家。
综上，秦汉促进了多民族国家的建立与巩固，开辟了新的交流通道，为各民族之间的交融创造了有利条件。
示例2:
【论题】（1分）：清王朝时期：统一多民族国家的巩固与发展
【论述】（4分）：清朝是由少数民族建立起来的大一统王朝，为了对辽阔的疆域进行有效治理，清政府因地制宜，册封达赖和班禅，设置驻藏大臣，颁布《钦定藏内善后章程》，有效加强对西藏的管辖。清政府设置了伊犁将军管理西域地区的军政事务。清朝的这些措施，促进了民族交融。
综上，清王朝时期，各民族间交融得到进一步发展，巩固和发展了统一多民族国家。
示例3:
【论题】（1分）：统一多民族国家的形成和发展
【论述】（4分）：从春秋战国时期到秦汉时期华夏族向汉族过渡，中华文明多民族的基本框架得以构建；魏晋南北朝时期虽然长期处于分裂状态，但民族迁移与杂居，逐步走向交融，为隋唐的大一统局面的出现奠定基础；辽宋夏金元时期，多民族政权并立，民族融合加强，为元创建疆域辽阔，民族众多的大一统王朝创造了条件。明清时期中央政府对边疆管理进一步加强，统一多民族国家更趋巩固。
综上，中国自古就是多民族国家，中华历史由各民族共同谱写。各民族的交往交流交融，有利于维护国家统一，推动了中国历史不断发展。
（观点正确，史实正确，史论结合，表达清晰即可得分）
【解析】
（1）特点：根据材料一可知，民族交往、交融的史实贯穿了从秦朝至清朝的2000多年封建社会，古代中国民族交融历史悠久，源远流长；历代中央政府高度重视，采取和亲、平叛、设置机构等多种方式，民族交融方式多样，措施灵活；历代中央政府加强对少数民族地区的管辖，促进各民族共同发展和统一多民族国家的巩固。我国的民族交融以汉族为主体，多元一体；以和平交流为主。
（2）措施：根据所学可知，汉武帝实施“推恩令”，加强对地方的控制；“罢黜百家、尊崇儒术”，使儒学成为主流思想；盐铁专卖等，加强对社会经济的控制，巩固大一统。
（3）原因：根据材料三“不堪忍受沙皇俄国……战胜重重困难，历时半年，终于回到祖国”并结合所学可知，土尔扈特部回归是由于沙俄的控制和压迫和中华民族强大的向心力和凝聚力。
意义：根据材料三“为多民族国家……谱写了……篇章”可知，土尔扈特部回归祖国促进多民族国家的巩固和发展；谱写了爱国主义的新篇章。
（4）本题为开放性试题，根据中国古代史在国家统一和民族交往等史实可知，我国自古以来就是统一多民族国家，统一是我国历史发展的主流和必然趋势。任选一个历史时期，根据时代特征拟定标题，论述这一时期巩固统一多民族国家的措施和意义，最后得出论题即可，例如示例1:
【论题】：秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
【论述】：秦灭六国，结束了春秋战国以来长期分裂的局面，建立了我国第一个统一的多民族封建国家，开创了大一统的局面。随后，秦朝推行书同文、车同轨等政策，打破了地域隔阂，促进了各民族的交融。汉朝在秦朝的基础上，各民族之间通过贸易、和亲等方式加强了经济联系，促进了经济的繁荣；在文学、艺术、宗教等领域加强了思想文化交流，促进了民族融合，巩固了统一多民族国家。
综上，秦汉促进了多民族国家的建立与巩固，开辟了新的交流通道，为各民族之间的交融创造了有利条件。
示例2:
【论题】：清王朝时期：统一多民族国家的巩固与发展
【论述】：清朝是由少数民族建立起来的大一统王朝，为了对辽阔的疆域进行有效治理，清政府因地制宜，册封达赖和班禅，设置驻藏大臣，颁布《钦定藏内善后章程》，有效加强对西藏的管辖。清政府设置了伊犁将军管理西域地区的军政事务。清朝的这些措施，促进了民族交融。
综上，清王朝时期，各民族间交融得到进一步发展，巩固和发展了统一多民族国家。
示例3:
【论题】：统一多民族国家的形成和发展
【论述】：从春秋战国时期到秦汉时期华夏族向汉族过渡，中华文明多民族的基本框架得以构建；魏晋南北朝时期虽然长期处于分裂状态，但民族迁移与杂居，逐步走向交融，为隋唐的大一统局面的出现奠定基础；辽宋夏金元时期，多民族政权并立，民族融合加强，为元创建疆域辽阔，民族众多的大一统王朝创造了条件。明清时期中央政府对边疆管理进一步加强，统一多民族国家更趋巩固。
综上，中国自古就是多民族国家，中华历史由各民族共同谱写。各民族的交往交流交融，有利于维护国家统一，推动了中国历史不断发展。
61．（2024·山东济南中考·29）阅读材料，完成下列要求。
表2大事年表
时间 事件
1380年 朱元璋下诏废除丞相
1405—1433年 郑和七下西洋
1465—1487年 明宪宗开创八股取士
1492年 哥伦布到达美洲大陆
1503年 达·芬奇开始创作《蒙娜丽莎》
1660年 清朝开始实行“文字狱”
1689年 英国颁布《权利法案》
1727年 清朝设驻藏大臣
1729年 雍正帝设军机房（后改名军机处）
1757年 “广州十三行”统一经营对外贸易
1762年 清政府设立伊犁将军
1771年 曼彻斯特水力纺纱厂建立
1787年 制宪会议通过《美利坚合众国宪法》
1792年 英国特使马嘎尔尼来华
——据李亚凡《世界历史年表》等整理
请阅读表2，选择材料中相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
【答案】
观点：统一多民族国家的巩固与发展。
论述：1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；清朝通过颁布《钦定藏内善后章程》29条，明确驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等，共同管理西藏政教事务。这些措施有效地加强了对西藏的管辖，保证了西藏的稳定，维护了国家的统一。康熙帝平定噶尔丹叛乱，乾隆帝平定大、小和卓叛乱。1762年，清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，加强了对西北地区的管辖，稳定了西北边疆，维护了国家的统一。综上所述，清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期，清朝设置驻藏大臣和伊犁将军等举措，对于统一多民族国家版图奠定具有重大意义。
【解析】
本题为开放性题目，言之有理即可。
据材料可选择相关实物事件：清朝设驻藏大臣、清政府设立伊犁将军。
根据所选事件和所学知识确立观点：统一多民族国家的巩固与发展。
然后根据史实进行论述：1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；清朝通过颁布《钦定藏内善后章程》29条，明确驻藏大臣政治上与达赖、班禅地位平等，共同管理西藏政教事务。这些措施有效地加强了对西藏的管辖，保证了西藏的稳定，维护了国家的统一。康熙帝平定噶尔丹叛乱，乾隆帝平定大、小和卓叛乱。1762年，清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，加强了对西北地区的管辖，稳定了西北边疆，维护了国家的统一。
最后进行总结：综上所述，清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期，清朝设置驻藏大臣和伊犁将军等举措，对于统一多民族国家版图奠定具有重大意义。
62．（2024·湖南长沙中考·13）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
——义务教育教科书《中国历史》七年级下册
材料二
在理解边疆与“大一统”关系时，应处理好几种关系：如特殊与一般的关系，根据不同风俗和社会发展水平，采取特殊的、过渡性的管理方式，加强行政管控，使其逐渐融入“大一统”的治理体系之中；又如动荡与稳定的关系，在具体的政治行为中，治国者选派得力可靠的能臣来治边护边，采取积极有效的措施，加强行政管控，确保边疆稳定和天下太平。
——摘编自李大龙等《中国边疆史地研究》
（1）观察材料一的《明朝形势图》，指出明朝为防御北方蒙古贵族南扰而采取的措施，并分析该措施在中华民族发展史上的深远意义。（4分）当东南沿海面临外来侵扰时，明政府又采取了哪一举措？（2分）
（2）根据材料二概括，治国者在边疆治理上处理“特殊与一般的关系”时采取的策略。（2分）例举清朝前期平定少数民族贵族叛乱的一项史实，并指出近代解决新疆危机的湖南能臣。（4分）
（3）综上，从边疆治理和国家统一的角度，谈谈你对铸牢中华民族共同体意识的认识。（2分）
【答案】
（1）①措施：修长城（2分）
意义：使长城成为了各民族交往的纽带，增进了中华民族的凝聚力。长城体现了中华民族的勤劳、勇敢、团结的民族精神，被视为中华民族精神的象征。（2分）
②举措：戚继光抗倭（2分）
（2）策略：因地制宜、因俗而治（2分）
史实：平定准噶尔叛乱、平定大小和卓叛乱（2分）
湖南能臣：左宗棠（2分）
（3）认识：加强边疆治理、促进边疆发展：打击分裂势力和外来侵略，坚决维护国家统一，铸牢中华民族共同体意识等。（2分）
【解析】
（1）①措施：观察材料一的《明朝形势图》看出，明朝为防御北方蒙古贵族南扰而采取的措施是修筑长城；
意义：该措施在中华民族发展史上的深远意义是使长城成为了各民族交往的纽带，增进了中华民族的凝聚力。长城体现了中华民族的勤劳、勇敢、团结的民族精神，被视为中华民族精神的象征；②举措：当东南沿海面临外来侵扰时，明政府采取的举措是派戚继光抗击倭寇。
（2）策略：根据材料二“在理解边疆……加强行政管控，确保边疆稳定和天下太平”可知，治国者在边疆治理上处理“特殊与一般的关系”时采取的策略是因地制宜、因俗而治；
史实：根据所学知识可知，清朝前期平定少数民族贵族叛乱的史实有平定准噶尔叛乱，平定大、小和卓叛乱；
湖南能臣：根据所学知识可知，近代解决新疆危机的湖南能臣是左宗棠。
（3）认识：本小题为开放性试题，答案言之有理即可。
参考示例如下：综上可知，我对铸牢中华民族共同体意识的认识是加强边疆治理、促进边疆发展；打击分裂势力和外来侵略，坚决维护国家统一，铸牢中华民族共同体意识等。
63．（2024·贵州六盘水中考·18）家与国同构，国与家一体。祖国的历史是由各族人民共同缔造的，各族人民共同创造了灿烂辉煌的中华文化。中华文明的传承与发展过程就是中华民族多元一体化的形成与发展过程，悠久的历史文化厚植了我们深沉的家国情怀。结合所学，回答问题。 （10分）
（1）中华文明长期的大一统传统，形成了多元一体、团结集中的统一性。为适应国家统一的需要，推行“书同文”“车同轨”等措施的是哪个朝代？（2分）
（2）中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。元朝时，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成的新的民族是什么？（2分）
（3）国家统一永远是我国核心利益的核心，是各族人民的命运所系。清乾隆帝平定了大、小和卓企图分裂祖国的叛乱后，设置什么机构加强对西北地区的管辖？（2分）
（4）和平、和睦、和谐是中华文明五千多年来一直传承的理念。进入新时代后，我国为凝聚共识、共生并进，在民族地区坚持和完善的基本政治制度是什么？哪一伟大构想的实践及推进使香港、澳门顺利回归并走向由治及兴的新阶段？（2分）
（5）结合上述及所学，请你谈谈铸牢中华民族共同体意识的历史意义和现实意义。（2分）
【答案】
（1）朝代：秦朝。
（2）新的民族：回族。
（3）机构：伊犁将军。
（4）基本政治制度：民族区域自治制度。
伟大构想：一国两制。
（5）铸牢中华民族共同体意识的历史意义：在历史上，中华民族共同体意识促进了各民族之间的交流、融合和团结，共同抵御外侮，维护了国家的统一和领土完整，创造了灿烂的中华文化。
铸牢中华民族共同体意识的现实意义：在当今时代，有助于增强民族凝聚力和向心力，促进各民族共同繁荣发展，维护社会稳定和国家安全，实现中华民族伟大复兴的中国梦。同时，也有利于加强各民族之间的文化交流与合作，推动社会主义现代化建设，构建人类命运共同体。
【解析】
（1）朝代：根据材料“书同文”“车同轨”和所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。为加强对各地的控制和便于交通往来，秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网。所以，为适应国家统一的需要，推行“书同文”“车同轨”等措施的是秦朝。
（2） 新的民族：根据材料“人口大规模流动，促进了民族交融，对边疆地区有效管辖”和所学知识可知，唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿（畏兀儿，即维吾尔）等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。所以，元朝时，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成的新的民族是回族。
（3）机构：根据所学知识可知，清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。所以，清乾隆帝平定了大小和卓企图分裂祖国的叛乱后，设置伊犁将军加强对西北地区的管辖。
（4） 基本政治制度：根据材料“各民族共同团结奋斗，共同发展繁荣”和所学知识可知，根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区域自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。民族区域自治制度，是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。所以，我国为凝聚共识、共生并进，在民族地区坚持和完善的基本政治制度是民族区域自治制度。
伟大构想：根据所学知识可知，进入改革开放和社会主义现代化建设新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。进入新时代，中央政府全面准确推进“一国两制”实践，依照宪法和基本法有效实施对特别行政区的全面管治权。所以，一国两制伟大构想的实践及推进使香港、澳门顺利回归并走向由治及兴的新阶段。
（5） 意义：结合上述及所学知识可知，可以从中华民族共同体意识的影响进行分析历史意义，从民族凝聚力和向心力、各民族共同繁荣发展、中国梦、社会主义现代化建设、人类命运共同体等角度进行现实意义，所以，铸牢中华民族共同体意识的历史意义：在历史上，中华民族共同体意识促进了各民族之间的交流、融合和团结，共同抵御外侮，维护了国家的统一和领土完整，创造了灿烂的中华文化。
铸牢中华民族共同体意识的现实意义：在当今时代，有助于增强民族凝聚力和向心力，促进各民族共同繁荣发展，维护社会稳定和国家安全，实现中华民族伟大复兴的中国梦。同时，也有利于加强各民族之间的文化交流与合作，推动社会主义现代化建设，构建人类命运共同体。
64．（2024·辽宁中考·16）某班以“中华之美”为主题制作展板，请你参与完成。
中华之美
版块一 文化之美 ①《论语》 ②《兰亭集序》 ③宋词 ④京剧
版块二 智慧之美 司母戊鼎 都江堰 造纸工艺流程图（部分）
版块三 交融之美 材料一 他的迁都洛阳和改革，是北魏政治经济发展、鲜卑族进一步封建化的必然结果。 ——摘编自《中国史纲要》 材料二 文成公主入藏时，带去了大批丝织品和典籍，……将中原地区的先进文化和生产技术带进了青藏高原。 ——摘编自《国家宝藏》
（1）请将版块一中的内容进行归类。（要求：写出序号）
示例书法类：②
诗词类：_________
戏曲类：_________
思想类：_________
（2）请从版块二中任选一项，说明其入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答）
（3）阅读版块三，材料一反映了哪一改革？材料二中的历史事件有何影响？
【答案】
（1）诗词类：③；
戏曲类：④；
思想类：①。
（2）选择司母戊鼎；
理由：司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，享有“镇国之宝”的美誉。选择都江堰；
理由：公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
（3）北魏孝文帝；文成公主入藏和亲嫁给吐蕃赞普松赞干布，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
【解析】
（1）结合所学可知，①孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响；③词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一；④清朝道光年间，以徽班为基础，融合徽、汉二调，吸取昆曲和其他地方戏的艺术成分，形成了京剧，并且逐渐成为全国最流行的剧种。
因此对其进行分类，可以分为诗词类：③；
戏曲类：④；
思想类：①。
（2）从板块二中选择一项，进行说明，重点强调影响和地位，如选择司母戊鼎，理由围绕司母戊鼎的影响和地位展开，如结合所学青铜器的知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，享有“镇国之宝”的美誉。如选择都江堰；理由围绕都江堰的意义展开，如结合所学都江堰的知识可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
（3）改革：据板块三材料一“他的迁都洛阳和改革，是北魏政治经济发展、鲜卑族进一步封建化的必然结果”并结合所学可知，该事件是北魏孝文帝改革，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。
影响：据板块三材料二“文成公主入藏时，带去了大批丝织品和典籍，……将中原地区的先进文化和生产技术带进了青藏高原”可知，文成公主入藏和亲嫁给吐蕃赞普松赞干布，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
65．（2024·黑龙江龙东中考·25）祖国统一是中华民族的共同夙愿。在全体中华儿女的共同努力下，祖国统一大业一定会实现。阅读材料，回答问题。（8分）
材料一
郑成功在致荷兰总督的招降书中说：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索，则地当归我……”。
——连横《台湾通史》
材料二
歌谣“国共联手为革命，荡平军阀促统一！”
材料三
坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土绝不允许分割，任何制造台湾“独立”的言论和行动都应坚决反对……违背一个中国的原则也坚决反对。
——选自义务教育教科书《教师教学用书》八年级下册
材料四
香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。1997年6月30日晚的天安门广场，人如海，歌如潮。“10、9、8……”伴随着迎回归倒计时牌上的红色数码的闪动，人们有节奏地齐声高呼起来。1997年7月1日0时，香港在被英国殖民统治了一个半世纪后，终于回到祖国的怀抱。
——选自义务教育教科书《中国历史》八年级下册
（1）根据材料一并结合所学，请用一句话评价郑成功。我国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是什么？
（2）材料二中反映的是国共两党的第几次合作？“荡平军阀”的目的是什么？
（3）根据材料三回答，海峡两岸实现和平统一的前提是什么？
（4）根据材料四并结合所学，我国实现祖国统一的伟大构想是什么？写出澳门回归祖国的时间。（写出年、月、日）
（5）结合材料谈谈，要完成祖国统一大业，我们应该做何努力？
【答案】
（1）评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。
机构：澎湖巡检司。
（2）第几次：国共两党第一次合作。
目的：“荡平军阀”的目的是推翻北洋军阀统治，统一全国。
（3）前提：前提是坚持一个中国的原则。
（4）构想：“和平统一，一国两制”。
时间：1999年12月20日。
（5）努力：要完成祖国统一大业，我们应该加强两岸经济、政治、文化交流；加快祖国大陆经济发展；加强高层领导人的对话；加强两岸人员往来等。
【解析】
（1）评价：根据材料一“郑成功……‘台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索，则地当归我’”并结合所学知识可知，1662年2月，经过8个月的围攻，郑成功发动总攻，荷兰殖民长官被迫宣告投降。至此，被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。因此，用一句话评价郑成功是：郑成功是我国历史上的民族英雄。
行政机构：根据所学可知，为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 因此，我国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是：澎湖巡检司。
（2）第几次：根据材料二“国共联手为革命，荡平军阀促统一！”并结合所学知识可知，1923年6月，中国共产党召开第三次全国代表大会正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线。1924年1月，在孙中山主持下，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开。李大钊、林伯渠、毛泽东、瞿秋白等共产党员参加了大会的领导和组织工作。中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共两党合作的正式建立。因此，材料二中反映的是国共两党的第一次国共合作。
目的：根据所学可知，1926年，广州国民政府决定北伐，以推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。因此，“荡平军阀”的目的是推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。
（3）前提：根据材料三“坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提……违背一个中国的原则也坚决反对”，因此，海峡两岸实现和平统一的前提是坚持一个中国的原则。
（4）构想：根据材料四“1997年7月1日0时，香港在被英国殖民统治了一个半世纪后，终于回到祖国的怀抱”并结合所学知识可知，进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。因此，我国实现祖国统一的伟大构想是一国两制。
时间：根据所学可知，1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权。澳门也回到了祖国的怀抱。因此，澳门回归祖国的时间是：1999年12月20日。
（5）如何做：根据材料并结合所学知识可知，要完成祖国统一大业，我们应该加强两岸经济、政治、文化交流；加快祖国大陆经济发展；加强高层领导人的对话；加强两岸人员往来等。
66．（2024·天津中考·26）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。通过初中三年的学习，我们初步2023-2025年中考真题衔接教材分类汇编
【古代中国的民族融合】
一、选择题
1．（2025·广州中考·4）据史料记载，西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是，西晋时期（　　）
A．民族交融得到一定发展 B．鲜卑与黄帝有血缘关系
C．诸侯王的势力日益强大 D．江南地区得到迅速开发
2．（2025·威海中考·7）右下图是《中国历史纪年表》（部分），这一时期的时代特征可以归纳为（　　）
A．统一多民族国家建立和巩固 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化
3．（2025·内蒙古中考·3）1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，1762年，又在新疆地区设置伊犁将军管辖军政事务。与上述举措作用一致的是（　　）
A．设立军机处 B．实施“禁海令”
C．设置台湾府 D．设立南书房
4．（2025·齐齐哈尔中考·5）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（　　）
A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达
C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超
5．（2025·四川眉山中考·4）考古资料显示，在西夏遗址、城址等出土的钱币中大概97—98%是宋钱，宋钱是西夏境内流通的主要货币。宋仁宗得知元昊自立为国后，“即诏陕西、河东绝其互市”，导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺，物价飞涨。仁宗时期名相庞籍讲：“夏人仰吾和市，如婴儿之望乳。”由此可见（　　）
A．西夏缺乏自己铸造货币的能力 B．北宋控制了西夏政治经济命脉
C．北宋与西夏民族矛盾非常尖锐 D．西夏对宋朝经济的依赖程度高
6．（2025·四川自贡中考·5）小明同学完成《中国古代的政治家》专题学习后，撰写了如下人物小传。据此判断，他学习的是（　　）
人物：_____________ 事迹：平定三藩、统一台湾、抗击沙俄 评价：励精图治、开疆拓土
A．宋太祖 B．铁木真 C．忽必烈 D．康熙
7．（2025·江西中考·5）继公元640年（贞观十四年）唐弘化公主嫁给吐谷浑之后，文成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回纥。这主要反映了唐朝的（　　）
A．民族政策 B．边界贸易 C．崇文抑武方针 D．藩镇割据局面
8．（2025·云南中考·5）南北朝时期，北方少数民族统治者大多采取与汉族士人合作的政策，学习汉族的典章制度。辽宋夏金时期，西夏和金朝仿效唐宋制度，改革军政。据材料可知，少数民族统治者（　　）
A．都面临严重的政治危机 B．已经放弃游牧民族生活方式
C．意在消除民族间的隔阂 D．逐渐接受中原王朝统治理念
9．（2025·江苏连云港中考·11）大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是（　　）
①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革
③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 ④元朝，形成新的民族——回族
A．民族交融 B．政权分立 C．文化一统 D．江南开发
10．（2024·山东青岛中考·10）辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期（　　）
A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣
C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁
11．（2024·山东济南中考·9）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景是（　　）
A．贞观之治 B．开元盛世 C．北宋建立 D．南宋偏安
12．（2024·西藏中考·6）元明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。下图展示的是这一时期中央政府对西藏地区加强管辖的历史脉络。其中①处应是（　　）
A．驻藏大臣 B．伊犁将军 C．北庭都护府 D．澎湖巡检司
13．（2024·西藏中考·3）嘉峪关魏晋墓室壁画描述了少数民族贵族宴饮、农民耕种等场景，反映了这一时期北方各族人民学习中原的生活方式。材料说明了该时期（　　）
A．政治的稳定 B．南北的对峙 C．江南的开发 D．民族的交融
14．（2024·山西中考·6） 某历史学习小组围绕“走近明清遗迹·感知民族交融”这一主题，准备在公众号推送一篇文章，请为其选一幅合适的配图（　　）

A．唐蕃会盟碑 B．敦煌莫高窟
C．台湾赤崁楼 D．新疆伊犁将军府
15．（2024·广东深圳中考·19）12—13世纪的女真贵族接触了《论语》、《老子》的译本，在今内蒙古地区的黑水国遗址发现了西夏文字版本的《贞观政要》，这体现了（　　）
A．中外交流频繁 B．统一促进发展 C．民族交往交融 D．社会风气开放
16．（2024·北京中考·5）以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（　　）
北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂逐渐消解。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融
南方 北方人民为躲避战乱迁往南方。从而使中原文化和江南文化相互交融
A．为三国鼎立奠定了基础 B．导致了南方政权的更迭
C．推动了北魏孝文帝改革 D．为国家统一创造了条件
17．（2024·山东聊城中考·3）胡床、椅子和方凳原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这主要得益于（　　）
A．科技文化发展 B．民族交流交融 C．中原人民南迁 D．江南地区开发
18．（2024·辽宁中考·5）1727年，清朝设置驻藏大臣，以监督西藏地方的管理事务；1762年，清朝设立伊犁将军，为新疆南北两路的最高军政长官。以上官职的设置旨在（　　）
A．加强海防 B．安定边疆 C．发展交通 D．繁荣经济
19．（2024·天津中考·7）顺治皇帝册封了“达赖喇嘛”，康熙皇帝册封了“班禅额尔德尼”。这都属于清朝对西藏地方进行有效管辖的（　　）
A．背景 B．措施 C．作用 D．目的
20．（2024·四川乐山中考·3）唐朝时期，汉文在西域已成为一种盛行的语言文字。如图是新疆地区出土的唐代文书，长538厘米，宽27厘米，内容是当地12岁学童卜天寿抄写的《论语》《千字文》及创作的诗歌等。材料反映了（　　）
A．中原地区政局稳定 B．民族交往交流交融
C．西域商品经济发达 D．海上贸易高度繁荣
21．（2024·江苏苏州中考·6）我们要铸牢中华民族共同体意识。如图文物（　　）
“宣政院印”印文 金奔巴瓶
A．是中央政府对新疆地区实行有效管辖的证明
B．见证了康熙皇帝册封“班禅额尔德尼”封号
C．证明西藏自古以来是中国不可分割的一部分
D．肯定了黑龙江、乌苏里江流域都是中国领土
22．（2024·云南中考·8）下面是同学们整理的清朝的前期治理边疆的措施，这些措施的共同作用是（　　）
康熙：多次打败噶尔丹，平定叛乱
乾隆：平定大、小和卓叛乱、设立伊犁将军；妥善安置了回归祖国的蒙古族土尔扈特部
A．巩固了西北边疆 B．稳固了东南海防
C．加强了对西藏的管辖 D．解决了中俄东段边界问题
23．（2024·江苏连云港中考·4）北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟，从其飞天身上飘扬的丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神韵中，可窥探到中原汉文化的诸多影响。这一现象反映出（　　）
A．南北政权对峙 B．江南经济开发 C．书法艺术成熟 D．北方民族交融
24．（2024·四川宜宾中考·5）如表是某历史学习小组开展的一系列研学活动。该活动的主题是（　　）
查阅文献 《钦定藏内善后章程》《尼布楚条约》
实地考查 承德避暑山庄、伊犁将军府
参观博物馆 金奔巴瓶、《平定准噶尔图卷》
A．君主专制的进一步强化 B．统一多民族国家的巩固
C．文学和艺术的高度繁荣 D．边疆内地管理方式一致
25．（2024·四川宜宾中考·3）如图是唐代画家阎立本描绘唐太宗接见松赞干布使者的场景。该图可用于研究（　　）
A．宗教绘画的风格 B．唐与突厥的友好关系
C．民族政策的践行 D．贞观时期的中外交往
26．（2024·重庆（B卷）中考·2）如表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（　　）
时期 主要史实
西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷”
魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治”
辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人”
A．体现了因地制宜的治理方式 B．导致了阶级矛盾的激化
C．改变了少数民族的游牧生活 D．形成了政权并立的格局
27．（2024·甘肃金昌中考·2）七年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们的学习主题是（　　）
考古资料 文献记载 艺术作品 文学作品
耙地图（嘉峪关） “（王）肃初入国，不食羊肉及酪浆，常饭鲫鱼羹，渴饮茗汁……经数年后，肃与高祖殿会，食羊肉酪粥甚多。” ——《洛阳伽蓝记》 连坐胡床壁画（莫高窟） 蕃人旧日不耕犁， 相学如今种禾黍。 …… 城头山鸡鸣角角， 洛阳家家学胡乐。 ——摘自《凉州行》
A．持续的民族交融 B．发达的农耕文明
C．多元的饮食文化 D．辉煌的艺术成就
28．（2024·四川广元中考·2）魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这反映了当时（　　）
A．政权的更替 B．江南的开发 C．科技的进步 D．民族的交融
29．（2024·吉林长春中考·7）“北魏孝文帝改革”“文成公主入藏”“回族形成”，以上信息反映的共同主题是（　　）
A．社会经济繁荣 B．市民生活丰富 C．对外交流频繁 D．民族交往交融
30．（2024·贵州铜仁中考·2）“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。”诗句最能反映唐朝（　　）
A．民族交融加强 B．社会风气开放 C．民族政策开明 D．文学艺术多彩
31．（2024·湖北武汉中考·3）如图是甘肃出土的唐朝三彩骑俑队列，其中的女骑俑束着典型的汉式头饰，身穿窄袖紧身衣。我国其他多个地区也出土了同时期的类似三彩人物俑，印证了当时人口构成的多元性。材料反映出这一时期的时代特征是（　　）
A．动荡与变革 B．繁荣与开放 C．封闭与危机 D．侵略与反抗
32．（2024·黑龙江齐齐哈尔中考·10）为了统一多民族国家的巩固和发展，历代统治者都重视对边疆地区的管辖。清朝在西藏地区设置（　　）
A．台湾府 B．军机处 C．驻藏大臣 D．伊犁将军
33．（2024·山东烟台中考·8）就西藏地区而言，清朝政府采取了卓有成效的治理手段，以下能为其提供实证的是（　　）
A．兵马俑军阵 B．宣政院印 C．锦衣卫印 D．金奔巴瓶
34．（2023·广东深圳中考·8）1691年，康熙帝把蒙古的所有王公、新疆的部分王公和西藏的喇嘛请到多伦诺尔兵营，在这里阅兵和会盟。之后，清廷把漠北地区纳入直接管辖。凭借着喀尔喀部落在北部边疆筑起了一道“铜墙铁壁”。这次会盟（　　）
A．加强了东南海防 B．促进了中外联系
C．巩固了清朝疆域 D．激化了社会矛盾
35．（2023·吉林长春中考·5）下图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。该印文可以了解西晋的（　　）
A．农业发展 B．海外贸易 C．朝政腐败 D．民族关系
36．（2023·浙江衢州中考·4）如图文物出土于西安，根据服饰和面部轮廓等特征，可判定图中人物来自中亚。该文物（　　）
①体现了唐朝开放的对外政策 ②见证了唐与吐蕃的友好往来
③反映了唐朝青瓷的高超工艺制作水平 ④为研究唐朝的音乐舞蹈提供宝贵资料
唐 骑驼乐舞俑
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
37．（2023·湖北恩施中考·2）擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床，方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。这主要说明（　　）
A．农耕文明取代游牧文明 B．各民族间交流交往交融加强
C．社会经济得到空前发展 D．“胡”“汉”隔阂完全消除
38．（2023·辽宁锦州中考·4）从元至清。统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。下面的示意图展示的是这一时期，中央政府对边疆地区加强管辖的历史脉络，其中____处应是（　　）
A．西域都护 B．澎湖巡检司 C．伊犁将军 D．驻藏大臣
39．（2023·辽宁锦州中考·2）我国古代某位政治家用文治移风易俗，迁都洛阳，推行汉化措施，促进了民族交融，增强了本国的实力。他是（　　）
A．南朝宋文帝 B．北魏太武帝 C．北魏孝文帝 D．南朝梁武帝
40．（2023·四川自贡中考·2）博物馆见证历史风华。某博物馆计划推出唐代专题展览，根据下面展出的三幅图片，反映的历史信息是（　　）
文成公主塑像 《步辇图》（局部） 唐蕃会盟碑局部拓片
A．民族交融 B．对外交流 C．经济繁盛 D．多彩艺术
41．（2023·广东中考·9）在竞争激烈的科举考试中，边远地区往往处于劣势，清代科举实行按各省分配定额录取的制度，以体现对边远地区的照顾。这一举措（　　）
A．导致了科举僵化 B．有利于巩固统一
C．加速了人口增长 D．造成了冗官现象
42．（2023·四川雅安中考·4）唐中宗时期，吐蕃赞普迎娶金城公主，金城公主带去了大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人，在西藏建立礼佛等制度。该事件（　　）
A．显示了唐朝刚健豪迈的尚武风气 B．加速了青藏高原各部落的统一
C．促进了唐朝文学艺术的高度繁荣 D．推动了吐蕃经济和社会的发展
43．（2023·山东济宁中考·3）如图为唐朝阎立本绘制的《步辇图》，该图反映的历史场景是（　　）
A．唐太宗问政于房玄龄 B．唐太宗接见吐蕃使者
C．唐玄宗送别高僧玄奘 D．唐玄宗平定安史之乱
44．（2023·山东东营中考·7）下列对应正确的是（　　）
A．契丹族—阿骨打—辽 B．女真族—阿保机—金
C．党项族—元昊—西夏 D．蒙古族—铁木真—元
45．（2023·四川德阳中考·3）西夏崇宗在位时，建“国学”，学生300人，以习儒学为主。后来又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是（　　）
A．缓和宋夏矛盾 B．学习先进文化 C．推动北人南迁 D．完成国家统一
46．（2023·山西中考·14）下面内容能入选该书第三章的是（　　）
目录 第一章 华夏文明的“主题公园”……1 第二章 天下形势必有取于山西……15 第三章 民族交融的舞台与熔炉……53 第四章 称雄商海五百年的晋商……73 第五章 多彩多姿的文化艺术……95 第六章 奋斗中的近代山西……117 第七章 与共和国一起成长的山西……147 第八章 改革开放中崛起的山西……165 ……
A．叔虞封唐——晋国建立 B．走西口——艰苦创业
C．鲜卑内迁——建立北魏 D．山西票号——汇通天下
47．（2023·内蒙古通辽中考·5）1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1689年，签订中俄《尼布楚条约》，划定两国东段边界；1727年，在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1762年，在新疆设置伊犁将军，总领军政事务。上述历史事件反映的主题是（　　）
A．清朝前期的民族关系 B．清朝前期的对外关系
C．政治上的成熟与创新 D．统一多民族国家的巩固
48．（2023·内蒙古通辽中考·3）西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是（　　）
A．促进民族交融，推动孝文帝汉化改革
B．造成北方人大批南迁，促进江南开发
C．打击北方门阀势力，推动了历史发展
D．消除了民族隔阂，巩固了大一统国家
49．（2023·甘肃定西中考·2）魏晋南北朝时期，鲜卑族自称是黄帝后商、匈奴自认为是夏朝后裔，他们主动学习中原文和典章制度；汉族中也流行北方民族的短衣打扮。这反映了当时（　　）
A．边疆地区文教发达 B．民族政权并立
C．边境贸易活跃繁荣 D．民族交融加强
50．（2023·甘肃平凉中考·4）1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1689年，中俄双方签订《尼布楚条约》，通过谈判解决两国东段边界问题；1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏的地方政务；1762年，清朝设立伊犁将军，管辖整个新疆地区。清朝的这些措施（　　）
A．强化了君主专制制度 B．导致了国家官僚机构的臃肿
C．规范了地方行政体制 D．巩固了统一多民族封建国家
51．（2023·湖南常德中考·5）魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气；元朝时期，各族之间的通婚很普遍。这些现象反映了（　　）
A．文化昌盛 B．中央集权加强 C．江南地区开发 D．民族交融发展
52．（2023·内蒙古赤峰中考·5）某同学自主学习七年级下册第18课后，在地图上填充一些重要历史事件，发现缺少一个恰当的主题，他可能提炼的是（　　）
清朝疆域图（1820年）
A．统一多民族国家的巩固和发展 B．清朝前期的边疆经济得到迅速发展
C．清朝君主专制得到进一步强化 D．加强了中央政府对西北地区的管辖
53．（2023·甘肃金昌中考·8）如表是清朝治理边疆的部分政策措施。这些政策措施（　　）
1684年 1686年 1727年 1762年
清朝设台湾府，隶属福建省 清军取得雅克萨反击战的胜利 清朝设置驻藏大臣，监督西藏地方政务 清朝设伊犁将军，管辖整个新疆
A．导致了国家官僚机构的臃肿 B．强化了君主专制制度
C．巩固了统一多民族封建国家 D．规范了地方行政体制
54．（2023·甘肃金昌中考·4）魏晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依存，相互吸收，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社会面貌，进而形成新的“中国”——隋唐国家。这说明，这一时期的民族交融（　　）
A．推动了统一多民族国家的建立 B．彻底消除了民族之间的隔阂
C．奠定了隋唐繁荣与发展的基础 D．加速了全国经济重心的南移
55．（2023·湖北黄冈孝感咸宁中考·5）乾隆时，英殖民者遣使入藏，试图与西藏地方建立直接联系，六世班禅不为所动，并明确表示：整个西藏都在中国主权管辖范围之内，西藏一切无不听命于朝廷，这表明（　　）
A．清驻藏大臣不掌管外交等事务 B．清廷实现了对西藏的有效管辖
C．中央开始对西藏行使行政管辖 D．清朝政治体制挫败了英国图谋
56．（2023·黑龙江绥化中考·6）元朝时，管辖西藏的机构是（　　）
A．市舶司 B．宣政院 C．南书房 D．军机处
57．（2023·重庆（A卷）中考·4）有学者认为，元代有不少蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中。如车站的“站”就是蒙古语jam（驿传）的译音，“站”字汉语本义是“立着”“停下”，而元代汉蒙语并用合成“驿站”一词，遂发展为如今车站的“站”义。这说明（　　）
A．儒家思想受到冲击 B．交通发展强化了统治
C．元代重视文化建设 D．民族交融丰富了文化
58．（2023·四川成都中考·2）如图是北魏宣武帝为父亲孝文帝、母亲文昭皇太后祈福而雕刻的浮雕，图中孝文帝及其随从的衣冠器物均有明显的汉族风格。这一风格能够佐证当时（　　）
图1
A．经济的发展 B．艺术的高超 C．民族的交融 D．军力的强盛
二、非选择题
59．（2025·四川广安中考·14）中华民族共同体是各民族在长期交往交流交融中形成的你中有我、我中有你，多元一体、不可分割的命运共同体，有着无比强大的凝聚力、生命力和包容性。阅读材料，完成下列要求。（20分）
材料一
春秋时期，中原各国因社会发展先进自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族产生了华夏认同观念。进入战国之后，内迁的“戎”“狄”“蛮”“夷”逐渐融入华夏族。秦统一六国后，又统一了岭南及东南沿海地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，击退匈奴进攻。
——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》
（1）根据材料一和所学知识，分别指出春秋时期、战国时期、秦朝民族关系有怎样的发展？（6分）
材料二
元朝、清朝的国家治理措施（部分）
朝代 国家治理措施（部分）
元朝 参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度;兴修水利，鼓励农桑;在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖;在澎湖设置巡检司。
清朝 沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权;开垦土地，兴修水利;对西藏、新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿等进行有效管辖，奠定了我国今天的疆域基础。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（2）根据材料二和所学知识，概括元朝、清朝国家治理措施的相似之处（4分），并分别指出元朝国家治理对中华民族进一步交融、清朝边疆治理对统一多民族国家版图奠定的重要意义（4分）。
材料三
乾隆时，英国殖民者遣使入藏，试图与西藏地方建立直接联系，六世班禅明确表示：整个西藏都是在中国主权管辖范围内的地方，西藏的一切无不听命于朝廷。19世纪七八十年代，在新疆各族人民支持和拥护下，清军收复新疆领土。九一八事变后，东北地区的汉族、满族、朝鲜族等各族人民积极投身各种抗日团体和抗日义勇军。东北、华北等地的蒙古族和汉族人民成立蒙边骑兵、蒙汉同盟军、蒙汉抗日游击队等，开展抗日斗争。西藏宗教领袖第九世班禅额尔德尼和第十三世达赖喇嘛通电全国，声讨日本侵略罪行。新疆的汉族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等各族人民掀起大规模募捐活动。其他少数民族人民也通过各种方式参加抗日斗争。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书·中国历史·八年级上册》
（3）从材料三来看，各民族的中国国家认同表现在哪三个方面？（6分）
60．（2024·四川资阳中考·15）自古以来，中华大地上各族人民的交往交流交融，促进了统一多民族国家的巩固和各民族的共同发展。阅读材料，回答问题。（25分）
材料一
朝代 重大史实 意义
秦 开凿灵渠 南征越族地区 设置南海郡 迁徙中原人到南方 统一了岭南及东南沿海地区
汉 张骞通西域 设置西域都护 班超出使西域 促进了汉与西域各国之间的相互了解与往来 加强中央对西域的管理
唐 文成公主入藏 唐蕃和亲 唐蕃订立友好盟约 促进吐蕃经济和社会发展 加强与吐蕃的经济文化交流
清 册封达赖和班禅 设置驻藏大臣 颁布《钦定藏内善后章程》 有效加强对西藏的管辖
——改编自部编版义务教育教科书《中国历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国民族交融的特点。（8分）
材料二
“大统”不仅指疆域的统一，还包括国家政治的整齐划，经济、思想文化的高度集中。尽管中国历史上有魏晋南北朝、五代十国等分裂时期，但大一统的因素元处不在、无时不在，统一始终是主流。
——改编自方素梅《中国各民族交往交流交融的历史经验与现代启示》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝巩固大一统王朝的措施。（6分）
材料三
1771年，西迁的蒙古族土尔扈特部因不堪忍受沙皇俄国的控制和压迫，发动武装起义首领渥巴锡率领17万部众东归，行程万余里，战胜重重困难，历时半年，终于回到祖国，得到清政府的妥善安安置。乾隆皇帝封渥巴锡为卓哩克图汗（即英勇之王），并亲自撰写了《土尔扈特部全部归顺记》，以示嘉勉。土尔扈特部回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
——改编自部编版义务教育教科书《中国历史》
（3）根据材料三和所学知识，概括土尔扈特部回归祖国的原因。（4分）分析土尔扈特部回归祖国的意义。（2分）
（4）选取中国古代史整体、部分或某个朝代，以“统一多民族国家”为主题，自拟论题，加以论述。（要求：观点明确，史实正确，史论结合，表达清晰）（5分）
61．（2024·山东济南中考·29）阅读材料，完成下列要求。
表2大事年表
时间 事件
1380年 朱元璋下诏废除丞相
1405—1433年 郑和七下西洋
1465—1487年 明宪宗开创八股取士
1492年 哥伦布到达美洲大陆
1503年 达·芬奇开始创作《蒙娜丽莎》
1660年 清朝开始实行“文字狱”
1689年 英国颁布《权利法案》
1727年 清朝设驻藏大臣
1729年 雍正帝设军机房（后改名军机处）
1757年 “广州十三行”统一经营对外贸易
1762年 清政府设立伊犁将军
1771年 曼彻斯特水力纺纱厂建立
1787年 制宪会议通过《美利坚合众国宪法》
1792年 英国特使马嘎尔尼来华
——据李亚凡《世界历史年表》等整理
请阅读表2，选择材料中相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
62．（2024·湖南长沙中考·13）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
——义务教育教科书《中国历史》七年级下册
材料二
在理解边疆与“大一统”关系时，应处理好几种关系：如特殊与一般的关系，根据不同风俗和社会发展水平，采取特殊的、过渡性的管理方式，加强行政管控，使其逐渐融入“大一统”的治理体系之中；又如动荡与稳定的关系，在具体的政治行为中，治国者选派得力可靠的能臣来治边护边，采取积极有效的措施，加强行政管控，确保边疆稳定和天下太平。
——摘编自李大龙等《中国边疆史地研究》
（1）观察材料一的《明朝形势图》，指出明朝为防御北方蒙古贵族南扰而采取的措施，并分析该措施在中华民族发展史上的深远意义。（4分）当东南沿海面临外来侵扰时，明政府又采取了哪一举措？（2分）
（2）根据材料二概括，治国者在边疆治理上处理“特殊与一般的关系”时采取的策略。（2分）例举清朝前期平定少数民族贵族叛乱的一项史实，并指出近代解决新疆危机的湖南能臣。（4分）
（3）综上，从边疆治理和国家统一的角度，谈谈你对铸牢中华民族共同体意识的认识。（2分）
63．（2024·贵州六盘水中考·18）家与国同构，国与家一体。祖国的历史是由各族人民共同缔造的，各族人民共同创造了灿烂辉煌的中华文化。中华文明的传承与发展过程就是中华民族多元一体化的形成与发展过程，悠久的历史文化厚植了我们深沉的家国情怀。结合所学，回答问题。 （10分）
（1）中华文明长期的大一统传统，形成了多元一体、团结集中的统一性。为适应国家统一的需要，推行“书同文”“车同轨”等措施的是哪个朝代？（2分）
（2）中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。元朝时，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成的新的民族是什么？（2分）
（3）国家统一永远是我国核心利益的核心，是各族人民的命运所系。清乾隆帝平定了大、小和卓企图分裂祖国的叛乱后，设置什么机构加强对西北地区的管辖？（2分）
（4）和平、和睦、和谐是中华文明五千多年来一直传承的理念。进入新时代后，我国为凝聚共识、共生并进，在民族地区坚持和完善的基本政治制度是什么？哪一伟大构想的实践及推进使香港、澳门顺利回归并走向由治及兴的新阶段？（2分）
（5）结合上述及所学，请你谈谈铸牢中华民族共同体意识的历史意义和现实意义。（2分）
64．（2024·辽宁中考·16）某班以“中华之美”为主题制作展板，请你参与完成。
中华之美
版块一 文化之美 ①《论语》 ②《兰亭集序》 ③宋词 ④京剧
版块二 智慧之美 司母戊鼎 都江堰 造纸工艺流程图（部分）
版块三 交融之美 材料一 他的迁都洛阳和改革，是北魏政治经济发展、鲜卑族进一步封建化的必然结果。 ——摘编自《中国史纲要》 材料二 文成公主入藏时，带去了大批丝织品和典籍，……将中原地区的先进文化和生产技术带进了青藏高原。 ——摘编自《国家宝藏》
（1）请将版块一中的内容进行归类。（要求：写出序号）
示例书法类：②
诗词类：_________
戏曲类：_________
思想类：_________
（2）请从版块二中任选一项，说明其入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答）
（3）阅读版块三，材料一反映了哪一改革？材料二中的历史事件有何影响？
65．（2024·黑龙江龙东中考·25）祖国统一是中华民族的共同夙愿。在全体中华儿女的共同努力下，祖国统一大业一定会实现。阅读材料，回答问题。（8分）
材料一
郑成功在致荷兰总督的招降书中说：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索，则地当归我……”。
——连横《台湾通史》
材料二
歌谣“国共联手为革命，荡平军阀促统一！”
材料三
坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土绝不允许分割，任何制造台湾“独立”的言论和行动都应坚决反对……违背一个中国的原则也坚决反对。
——选自义务教育教科书《教师教学用书》八年级下册
材料四
香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。1997年6月30日晚的天安门广场，人如海，歌如潮。“10、9、8……”伴随着迎回归倒计时牌上的红色数码的闪动，人们有节奏地齐声高呼起来。1997年7月1日0时，香港在被英国殖民统治了一个半世纪后，终于回到祖国的怀抱。
——选自义务教育教科书《中国历史》八年级下册
（1）根据材料一并结合所学，请用一句话评价郑成功。我国历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是什么？
（2）材料二中反映的是国共两党的第几次合作？“荡平军阀”的目的是什么？
（3）根据材料三回答，海峡两岸实现和平统一的前提是什么？
（4）根据材料四并结合所学，我国实现祖国统一的伟大构想是什么？写出澳门回归祖国的时间。（写出年、月、日）
（5）结合材料谈谈，要完成祖国统一大业，我们应该做何努力？
66．（2024·天津中考·26）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。通过初中三年的学习，我们初步学会了有理有据地表达自己对历史的看法。回答以下问题。（16分）
（1）下列属于历史解释的有哪些？请将序号填入相应的位置。
①隋的统一，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势
②隋朝开凿大运河
③唐朝设置安西都护府和北庭都护府
④《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献
（2）唐太宗开创的盛世局面，历史上被称作什么？在他统治时期，政治比较清明。请结合所学，从选官和用人方面归纳该政治清明局面出现的原因。
一些人认为唐玄宗是一位明君，另一些人则认为他是一位昏君。历史往往是复杂多变的，对于唐玄宗的评价很难用简单的标签来定义。
（3）结合唐玄宗时期的相关史实，分析其前期和后期的统治分别对社会产生了怎样的影响？据此，你从中得出什么认识？
67．（2024·安徽中考·18）吐蕃赞普松赞干布多次派使者到唐朝求婚，唐玄宗同意将文成公主嫁给他。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
68．（2024·山东菏泽中考·21）统一多民族国家的持续发展是中华文明传承不息的根本。阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
：汉武帝的文治武功一方面依赖西汉前期的财富积累，另一方面依赖其财政改革。其改革核心即以国家力量调控经济运行，保障“外攘夷狄”的军需费用，打击豪强地主、工商业者哄抬物价、囤积居奇、兼并农民土地的行为，从而稳定农业生产和农民生活，创造了大一统帝国的辉煌。
——据臧知非《汉武帝财政改革与中央集权的强化》
（1）据材料一并结合所学，指出汉武帝财政改革的核心并概述其改革的意义。
材料二
：
《步辇图》：唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者
公元640年 设安西都护府
公元647年 设瀚海都督府
公元657年 设羁縻蒙池、昆陵都护府
公元702年 设北庭都护府
——据王恩春《从安西、北庭都护府的设置看唐朝对西域的治理》
（2）归纳材料二反映的唐朝处理民族关系的方式，任选其一说明其作用。
材料三
：宋代中国不仅欢迎外商来华且鼓励本国民众出海贸易，与亚洲海洋各国形成了南海贸易体系。“南海1号”发掘了瓷器、丝绸等近20万件商品，这些商品海外诸国不能生产或质量远逊中国。宋代海船普遍应用了水密隔舱、多层舷板及导航技术，增强了安全性。各国皆乐于与中国开展贸易。
——据黄纯艳《宋代中国为何展现“海洋大国”气象？》
（3）据材料三并结合所学，分析宋代“各国皆乐于与中国开展贸易”的原因。
（4）综合以上材料，说一说推动统一多民族国家持续发展的因素。
69．（2024·山东滨州中考·26）统一多民族国家的演进。（17分）
材料一
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
（1）材料一包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？选择其中一项说明对国家发展的作用。
材料二
中国考古学家对古代都城遗址开展了大量的考古工作，通过对这些古代都城的考古研究，我们发现不同民族所建立的都城布局形制的一致性，其中蕴含着古代中国各个民族对“统一多民族国家”的政治文化认同。
——摘编自刘庆柱《中国古代都城发展史与国家认同》
（2）概括材料二文本的观点。从《元大都平面图》中找出能论证此观点的信息，并予以简要说明。
材料三
——根据《中国历史》（七年级下册）《清朝疆域图（1820年）》绘制
（3）清朝疆域示意图中A处应填写 ，依据材料三结合所学知识，简述清朝疆域的形成过程。
70．（2024·青海中考·15）国家统一是历史发展的主流，是大势所趋，民心所向。阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料二
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”当时，突厥、西域各族及回纥、吐蕃、南诏、靺鞨等，都曾在边疆地区建立过地方民族政权，推动了祖国历史的发展。唐朝与这些少数民族地方政权有着密切的联系，汉族人民和各少数民族之间也有着频繁的经济文化交流。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史》
材料三
清朝是中华民族多元一体格局定型的重要时期，统治者秉承“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”的理念，对边疆和多族群聚集地区进行了有效治理，为统一多民族国家的稳固发展奠定了基础。
——摘自潘岳主编《中华民族共同体概论》
材料四
中英香港交接仪式 中葡澳门交接仪式
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝巩固统一的两项措施。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝的民族政策，并概述其影响。
（3）根据材料三并结合所学知识，列举清朝对台湾地区的管辖措施。
（4）根据材料四并结合所学知识，分析港澳成功回归的原因。综合上述材料，谈谈你对国家统一的认识。
71．（2024·湖南中考·17）在中国文化漫长的发展历程中，最能从整体上表现其神韵的核心精神，是尚“和”。阅读下列材料，回答问题。
材料一
先秦经典《周易》蕴含了尚“和”精神，认为人类社会和自然界必须和合、平衡才能顺利发展。庄子认为“与天和得‘天乐’”，主张清静无为、物我两忘。尚“和”精神还表现为在处理问题时避免走向极端。但也不要作无原则的调和，故孔子说：“君子和而不同”。此外。诸如“家和万事兴”“和衷共济”等训条，都彰显了尚“和”精神。
——摘编自郑师渠《中国文化通史》
（1）根据材料一、指出道家和儒家关于尚“和”精神的主张。
材料二
北魏迁都路线示意图 唐朝阎立本《步辇图》
（2）根据材料二并结合所学知识，列举两例我国古代在统一多民族国家形成与发展过程中体现尚“和”精神的史实。
材料三
当前，世界上还有一些地方处在战火硝烟之中。中国人民深知和平的珍贵，我们愿同国际社会一道，以人类前途为怀、以人民福祉为念，推动构建人类命运共同体，建设更加美好的世界。
——摘自《国家主席习近平发表二○二四年新年贺词》（《人民日报》2024年1月1日）
（3）根据材料一、二、三并结合所学知识，分析尚“和”精神的现实意义。
72．（2023·海南中考·21）中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。（13分）
材料一
图3 图4
（1）读图3，写出建立政权①的民族是____________；政权②的名称是__________（2分）读图4，写出西夏都城所在的位置____________（填字母），在今____________（填城市名）（2分）
材料二
我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史。
——魏坚《不理解草原文明，就无法理解中国历史》
（2）结合所学知识，归纳边疆民族“不断融入发展”的共同做法。（3分）
材料三
政权 民族关系
辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年。
宋与夏 1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争。
夏与金 共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金。
——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
（3）综合上述材料，概括辽宋夏金元时期民族关系发展的特点。（4分）简述这一时期民族关系对“中国”国家发展的作用。（2分）
73．（2023·浙江衢州中考·8）魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态，但正是在这一时期，各民族之间加强了交流与交融，继续传承和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。
材料一
科学家A______
他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆术，精确圆周率到小数点后第七位，领先了世界近千年。
书法作品《B______》
王羲之刻苦学习，继承各种书体的优点，创作出这幅被称为“天下第一行书”的作品。
材料二
正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。
——摘编自吕思勉《中国通史·南北朝的始末》
（1）写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。
（2）根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。
（3）综合材料，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。
74．（2023·山东菏泽中考·21）我国古代的国家治理体系不断发展完善。阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
秦汉帝国延续四百余年，其中秦代国运短促，但它建立了负责管理行政、军事、监察等各方面工作的中央机构；地方上也设立各数行政机构，由中央委派有俸禄的官员主持。这一套从中央到地方的官僚系统是当时世界上最先进、最有效的系统。
——摘编自马克垚《世界文明史》
（1）结合所学指出材料一中的这一套“官僚系统”是___________；中央机构中，负责行政管理的是___________，负责军事管理的是___________，负责监察工作的是___________。（4分）
材料二
应该说，宋代面临着来自内部与周边的诸多新问题、新挑战，并不是古代史上国势最强劲的时期；但它在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。
——摘编自邓小南《宋朝历史再认识》
（2）材料二认为宋朝是一个怎样的朝代？举两例说明宋朝“在制度方面的独到建树”。（3分）
材料三
较之于历代，清朝对边疆地区的治理政策最为积极。特别是西北战事结束后，清朝对边疆的治理思路发生了明显的转变，超越了长久以来“羁縻为治”的间接管理政策，转而派遣官员、驻扎军队、整顿地方，积极主动治理边疆。更为有力的治边政策，使边疆出现了持续稳定、统一的政治局面。
——摘编自保尔《谈清朝边疆治理》
（3）分析材料三并结合所学，以西藏为例说明清朝的治边政策“最为积极”，概述清朝对中国边疆治理的重要贡献。（3分）（不要照抄材料）
75．（2023·浙江湖州中考·10）阅读材料，回答问题。 （8分）
图6 秦朝交通路线示意图 图7 唐朝交通路线示意图
（1）指出图6中灵渠所在的位置（写序号）。比较图6、图7，概括水陆交通的变化。（4分）
（2）结合图6、图7，简析交通发展对统一多民族国家的巩固与发展的重要性。（4分）
76．（2023·贵州黔南州中考·15）中国和合文化是中华文明的核心理念之一，是一种兼容兼顾，从整体看待事物的思维。其根本在于和谐、和平、合一、大同，彰显的是中国人与中国文化的智慧和精神价值观。阅读材料，回答下列问题。（10分）
材料一
史 实 简 介
李冰治水 战国时期，李冰主持修建都江堰。都江堰是中国古代水利工程技术方面的创举，是尊重自然、敬畏自然、利用自然规律办事的“天人合一”之作。
唐蕃和亲 唐太宗时期，文成公主远嫁吐蕃。通过这次联姻，唐蕃交往日趋频繁，更加广泛。唐中宗时期，金城公主入藏，唐朝和吐蕃“和同为一家”。
郑和下西洋 明朝时期，郑和七下西洋。郑和下西洋传播了中国本有的“以和为贵”的思想品质，以相互尊重，相互保存，相互支持完成长久之和。
——选自《中华优秀传统文化教育读本》
材料二
主 题 简 介
抗日民族统一战线 1937年以国共合作为主体的抗日民族统一战线建立。
民族区域自治制度 1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行民族区域自治制度。
“求同存异”的方针 1955年万隆会议上，周恩来提出“求同存异”的方针。
“一带一路”建设 2013年中国提出“一带一路”（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）的倡议。
——整理自《文献中的百年党史》
材料三
马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。
——选自《习近平著作选读》
（1）将材料一的史实与下列观点相对应。（填写史实即可，3分）
“和合”在“民族交融”中的体现是：__________
“和合”在“对外交往”中的体现是：__________
“和合”在“人与自然”中的体现是：__________
（2）根据材料二并结合所学知识，仿照示例，任选一个主题对“和合”智慧的体现加以说明。（示例除外，4分）
示例：新中国成立之初，中国共产党明确提出了民族区域自治制度，作为解决中国民族问题的基本政策。民族区域自治即在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治。这一制度是中国共产党根据我国民族问题的历史特点和现实情况而制定的。民族区域自治制度保障了各少数民族的合法权利和利益，促进了各民族和睦相处、和谐发展，实现了民族大团结。
（3）综上所述，说出我们在探索“中国特色社会主义道路”中取得成功的启示。（3分）
77．（2023·江苏扬州中考·26）阅读材料，完成下列要求。
材料一
和前代比较，元代政治制度中有几个比较明显的变化：（1）中央机构发展为省、台、院三足鼎立；（2）中央设置宣政院等机构处理民族和宗教事务；等等。元朝政治制度是中国历史上管理如此广大疆域的多民族家的一次尝试，大都为后代所承袭。
——摘编自白钢《中国政治制度史》
材料二
政治体制及礼法制度的建设和改造，极大提升了明代国家对社会的治理功能。虽然发生种种“矫枉过正”，并且造成了诸多不良后果，却在总体上顺应了统一多民族国家巩固与发展的需要。
——摘编自方志远《明前期国家治理中的民生关怀》
（1）据材料一并结合所学知识，指出元代在中央设置的政治管理机构。
（2）综合上述材料并结合所学知识，简析元明时期政治制度建设的积极作用。
78．（2023·广西中考·16）铸牢中华民族共同体意识，既是历史的一脉相承，又是新时代的与时俱进。阅读材料，回答问题。
材料一
三国魏晋南北朝时期是各民族发生大规模迁徙和融合的时期。北方的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大规模进入中原。黄河流域汉族大批南迁，与南方各族的交往十分频繁和密切。
——摘编自邱树森等《新编中国通史》
西晋内迁少数民族分布图
（1）材料一中的图片和文字信息共同反映的历史现象是___________。（①黄河流域汉族南迁；②北方游牧民族内迁。请将正确答案的序号填入空格内。）请根据材料指出这一现象的特点。
材料二
隋唐王朝扩大了中原与边疆的联系。宋、辽、金时期，内地和边疆的开发与交流进一步发展。元朝时期，中原和边疆地区发生了长达百年富有特色的大融合。及至明清，消除边疆地区的割据势力和抵御外侮，成为这一时期边政的主要内容。
——摘编自马大正《中国边疆经略史》
（2）根据材料二，概括隋唐至明清时期统一多民族国家得以不断发展的原因。
材料三
党的十八大以来，通过产业扶持、易地扶贫搬迁、教育提升等扶持政策，民族地区整体面貌发生了翻天覆地的变化，少数民族和民族地区同全国一道如期打赢脱贫攻坚战。
民族地区居民人均可支配收入变化图
——文字与图表均摘编自李波等《“这十年”民族地区经济社会发展成就调查研究》
（3）根据材料三，指出党和国家为发展民族地区实施的扶持政策，并根据材料中的图表信息说明其成效。
79．（2023·湖南常德中考·25）民族独立和国家统一是一个国家发展的重要前提和基础，我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读材料，回答问题。（15分）
材料一
秦统一全国后，创立了大一统的中央集权制度，皇帝拥有至高无上的权威，并建立由中央直接管辖的郡县制，把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。唐朝时期，先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区；唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王、回纥首领为怀仁可汗、南诏首领为云南王。元朝建立后，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。清政府平定噶尔丹叛乱和大、小和卓叛乱，在西藏设置驻藏大臣，稳定和巩固边疆地区，进一步维护政治上的大一统。
——摘编自人教版《中国历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代“大一统”的主要内容。（4分）你认为古代“大一统”有哪些积极作用？（4分）
材料二
宋代 元代
政治 太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先后任命的宰相9人，全部为文官……两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文臣659人，约占百分之九十一。 ——摘自《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》 元朝疆城图（局部）
民族关系 元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处。来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。 ——摘编自《中外历史纲要》
（2）根据材料二并结合所学知识，概括宋元在政治、民族关系方面的特点（或举措）。
（4分）
材料三
台湾的居民大都来自闽、粤两省。随着移民的大量入台，清朝前期，台湾逐步走向与大陆相似的“文治社会”。随着台湾各地的开发，书院设置逐渐增加，乾隆至道光年间，共新设26所书院。台湾书院的祭祀、学规、讲学内容等都和福建相似。
——摘编自陈孔立《台湾历史纲要》
（3）根据材料三并结合所学知识，分析清朝时期台湾书院发展的原因。（3分）
80．（2023·重庆（A卷）中考·16）阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料一
唐（太宗）平东突厥后，将突厥降众安置内地，让他们保持原有的生产和生活习惯，仍以其酋长统治原有部众。隋末以来，边民多为突厥所掠，北疆平定以后，下令“访求没落之人，赎以货财”，室韦、乌罗护、靺鞨三部人为所掠者，“亦令赎还”。对各族将领都视为一体。当时有不少战功卓著的少数民族将领，至于被任为将军而在地方任职的那就更多了。当时突厥与吐谷浑各请互市，他们从内地得到了大量的布帛，而内地一定程度上也解决了“民乏耕牛”的困难。在“四海宁一”的条件下，正是以汉族为主体的各族人民共同创造了唐代高度发展的经济和文化。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料一，归纳唐太宗开明的民族政策体现在哪些方面，（（3分）并概述其效果。（2分）
材料二
1939年9月1日，德国发动了对波兰的进攻，第二次世界大战由此全面爆发。战争初期，英、法宣而不战，德国迅速占领了波兰以及北欧、西欧诸国，就连法国也在不到一个月的时间内战败投降，英伦三岛岌岌可危。苏联在德国西进的同时，忙于建立“东方战线”，将自己的国界向西推进了数百公里。美国身处大洋彼岸，对于战争仍抱着观望态度。法西斯国家在战争初期完全占据了战场的主动，人类面临陷入法西斯国家奴役的危险。随着战争的逐步扩大，各反法西斯国家都认识到了团结抗战的必要性，最终于1942年1月结成了世界反法西斯同盟，从而在反法西斯战争中占据了明显的优势。1945年，第二次世界大战以反法西斯国家的最后胜利而宣告结束。
——摘编自齐涛主编《世界通史教程》
（2）以下表述是从材料二中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“√”；违背了材料二所表述的意思，请在答题卡对应题号后的括号内填“×”；是材料二没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“O”。（3分）
A．1931年，日本发动九一八事变，中国人民揭开了世界反法西斯战争的序幕。
B．反法西斯国家为了自身利益各行其是，人类面临陷入法西斯奴役的危险。
C．第二次世界大战全面爆发后，英、法宣而不战，导致其迅速灭亡。
（3）根据材料二并结合所学知识回答，世界反法西斯同盟正式形成的标志是什么？（1分）概要说明其形成的意义。（1分）
材料三
2013年9月，习近平主席在哈萨克斯坦提出共建“丝绸之路经济带”倡议，得到中亚各国热烈回应和积极参与。10年来，中国同中亚国家共建“一带一路”先试先行，有力促进了中亚五国经济发展、民生改善，在欧亚地区乃至国际社会产生重要示范效应。
中国—中亚合作向世界证明：世界越是纷乱，局势越是复杂，越要加强团结、增进合作。中国同中亚国家必能为推动全球治理体系改革、构建人类命运共同体作出中国一中亚贡献，为变乱交织的世界注入更多稳定性和正能量。
——摘编自新华社评论员《中国一中亚合作为世界和平与发展注入正能量》（（2023年5月19日）
（4）根据材料三并结合所学知识，说明中国同中亚国家先试先行，共建“一带一路”的历史条件和现实意义。（3分）
（5）综上，谈谈你的感悟。（1分）
【答案与解析】
一、选择题
1．【答案】A【解析】题干中内迁鲜卑自称黄帝后裔、匈奴铁弗部自称大禹后代，反映他们主动认同华夏文化以融入汉族社会，体现西晋时期北方民族与汉族的文化交流与融合趋势，符合五胡内迁背景下民族交融发展的史实，故选A项；鲜卑自称黄帝后裔是文化认同现象，血缘关系是否真实存在并非重点，排除B项；材料未涉及诸侯王势力，西晋虽有八王之乱但题干主题是民族内迁，排除C项；江南地区迅速开发始于东晋南朝永嘉南渡后，西晋时经济重心仍在北方，材料无关江南，排除D项。
2．【答案】D【解析】据材料时间可知，是辽宋夏金元时期，北宋结束了五代十国的分裂局面，周边各族先后建立的辽、西夏等政权，与北宋并立。北宋灭亡后，宋室南渡，在江南建立南宋，与北方的金形成南北对峙局面，经济重心南移完成。北方民族蒙古建立的元朝灭亡南宋，完成全国统一，结束了多民族政权并立局面。宋元时期，各族在更大范围内交融，社会经济迅速发展，这一时期，科技成就巨大，文学艺术成果丰硕，对世界文明发展作出重要贡献，因此，时代特征是民族关系发展和社会变化，故选D项；统一多民族国家建立和巩固是秦汉时期，排除A项；政权分立与民族交融是魏晋南北朝时期，排除B项；繁荣与开放的时代是隋唐时期，排除C项。
3．【答案】C【解析】题干所述1727年设驻藏大臣监督西藏政务，1762年设伊犁将军管辖新疆军政，均属清朝加强边疆统治、巩固中央集权的举措，1684年清朝设置台湾府，隶属福建省，直接管理台湾事务，强化中央对边疆控制，作用相同，故选C项；设立军机处使君主专制进一步强化，主要涉及中央权力结构，并非管理边疆，排除A项；实施“禁海令”在清初顺治、康熙年间，旨在限制海上贸易以防范沿海抗清势力，与边疆管辖无关，排除B项；设立南书房为1677年康熙所创，属皇帝咨询机构，参与机要批答，但服务于朝廷中枢，不涉及边疆事务，排除D项。
4．【答案】C【解析】内迁各族学习汉族农业技艺从事生产，体现汉族影响少数民族；西北乐器歌舞传入中原受汉族喜爱，体现少数民族影响汉族，这种双向交流促进民族融合，故选C项；江南开发是汉族南迁后南方经济发展，材料聚焦北方民族互动，排除A项；中原经济发达非材料重点，材料强调文化交流非经济本身，且该时期战乱频发经济不稳定，排除B项；材料不仅提及少数民族技艺，还说内迁各族向汉族学习，并非只突出少数民族技艺高超，排除D项。
5．【答案】D【解析】西夏遗址出土钱币中97—98%为宋钱，宋钱是西夏主要流通货币；宋仁宗断绝互市后，西夏粮食、布帛等日用品供给奇缺，物价飞涨，庞籍比喻西夏依赖宋朝互市如婴儿望乳，表明西夏在经济上高度依赖宋朝贸易和物资供应，故选D项；西夏并非没有铸币能力，史实上西夏曾铸造如天盛元宝等货币，但宋钱流通更广泛，材料未否定其铸币能力，排除A项；北宋通过互市影响西夏经济，但西夏是独立政权，材料未提及北宋控制其政治或经济命脉，排除B项；材料聚焦经济依赖问题，如物资短缺和物价飞涨，宋夏之间虽有战争冲突，但此处未体现尖锐民族矛盾，排除C项。
6．【答案】D【解析】人物事迹平定三藩是清朝康熙帝1681年平定吴三桂等叛乱，统一台湾是1683年收复台湾，抗击沙俄是1685—1689年雅克萨之战签订尼布楚条约，评价励精图治开疆拓土符合史实，故选D项；宋太祖赵匡胤建立宋朝，主要事迹陈桥兵变和杯酒释兵权，未涉及平定三藩等事件，排除A项；铁木真成吉思汗统一蒙古各部并西征，但未平定三藩、统一台湾或抗击沙俄，排除B项；忽必烈建立元朝灭南宋统一中国，但平定三藩是清朝康熙事，统一台湾和抗击沙俄也是康熙时期所为，排除C项。
7．【答案】A【解析】唐朝通过和亲政策如弘化公主嫁吐谷浑、文成公主嫁吐蕃、金城公主嫁吐蕃、宁国崇徽公主嫁回纥，加强民族团结和边疆稳定，体现唐朝对周边民族的怀柔策略，史实上贞观年间推行此政策以巩固统一，故选A项；材料聚焦公主和亲事件，未提经济往来，边界贸易如互市虽存在但不相关，吐谷浑吐蕃回纥涉及的是政治联姻，排除B项；崇文抑武是宋朝特点，唐朝尚武如贞观开疆，和亲属民族交往而非文化或军事方针，排除C项；藩镇割据发生于安史之乱后唐朝后期，题干事件在640年贞观时期，属盛唐统一阶段，排除D项。
8．【答案】D【解析】南北朝和辽宋夏金时期，北方少数民族统治者采取与汉族士人合作、学习汉族制度等行为，表明其逐渐接受中原王朝统治理念，故选D项；选项A认为都面临政治危机，但材料未提及危机，且史实如北魏改革时政局稳定非危机驱动，排除A项；选项B称已放弃游牧生活方式，材料只涉及制度学习未提生活方式，西夏金朝虽汉化仍保留骑射习俗，排除B项；选项C说意在消除民族隔阂，材料中合作是为巩固统治，史实如金朝汉化政策反而激化女真与汉族矛盾，排除C项。
9．【答案】A【解析】魏晋时期北方游牧民族如匈奴、鲜卑内迁中原，与汉族杂居通婚，推动民族融合；南北朝北魏孝文帝推行汉化改革，迁都洛阳、改汉姓、穿汉服，加速鲜卑与汉族交融；唐朝初期文成公主入藏嫁给松赞干布，带去中原文化技术，促进汉藏友好交流；元朝时期中亚、西亚穆斯林与汉族等通婚融合，形成回族新民族，体现民族交融成果，故选A项；政权分立与唐和元朝不符，唐朝和元朝是统一的王朝，排除B项；文化一统与材料不符，且不符合史实，材料是文化交往交流交融，排除C项；江南开发与材料不符，材料涉及北方、西南，都不是江南地区，排除D项。
10．【答案】C【解析】据材料“辽宋夏金元时期……正体现了这种趋同性”可知，辽宋夏金时期，各民族之间相互联系加强，元朝建立后进入中原的少数民族也自称汉人，体现了各民族交融的趋势加强，故选C项；“各族间实现长久和平”说法错误，辽宋夏金时期，各民族政权纷争不断，“长久和平”与史实不符，排除A项；两宋时期社会经济繁荣，但材料体现了民族交融加强，强调趋同性，排除B项；材料体现的是民族关系，并非中外关系，排除D项。
11．【答案】D【解析】据材料“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”和所学可知，南宋建立后，由于金朝的威胁，朝廷选择偏安一隅，定都临安（今杭州），沉迷于南方的繁华，忘却了要收复北方的失地，把杭州当做北宋的汴京，这符合诗的背景，故选D项；贞观之治是唐太宗在位时期的治世局面，与诗中的背景不符，排除A项；开元盛世是唐玄宗前期的盛世局面，与诗中的背景不相符，排除B项；北宋建立于公元960年，诗中的背景是南宋时期，北宋都城是汴京，排除C项。
12．【答案】A【解析】根据所学知识可知，清朝雍正时期，在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，故选A项；伊犁将军是乾隆时期设置管辖新疆地区的机构，与题干图示内容不符，排除B项；北庭都护府是唐朝时期设置管辖西域天山南北地区的机构，与题干图示内容不符，排除C项；澎湖巡检司是元朝时期设置管辖澎湖和琉球的机构，与题干图示内容不符，排除D项。
13．【答案】D【解析】根据题干“少数民族……耕种”、“北方各族……学习中原”并结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族大量迁入中原地区，北方少数民族学习中原文化，反映了北方民族交融的史实，故选D项；魏晋时期多个政权并立，政局动荡，政治稳定的说法错误，排除A项；材料反映的是北方少数民族内迁到中原，民族交融，而不是南北对峙，排除B项；材料没有提及江南地区的经济开发，反映的是北方，排除C项。
14．【答案】D【解析】根据材料“走近明清遗迹·感知民族交融”并结合所学可知，乾隆皇帝平定大小和卓叛乱后，设置了伊犁将军，不仅加强对边疆的管辖，也促进了中原与边疆的民族交融，故选D项；唐蕃会盟碑反映的是唐朝与吐蕃的友好交往，不是明清时期，排除A项；敦煌莫高窟的建设从东晋十六国时期至元代，是世界著名的佛教艺术圣地，不是明清遗迹，排除B项；台湾赤崁楼见证的是郑成功从荷兰手中收复台湾，维护了国家领土完整的历史，不符合国内民族交融的表现，排除C项。
15．【答案】C【解析】根据材料可知，女真贵族接触《论语》《老子》的译本；西夏出现了文字版本的《贞观政要》，这说明了女真、党项少数民族对于中原文化的学习，体现了民族交往交融，故选C项；材料反映了民族交往交融，没有涉及外国，没有体现中外交流，排除A项；金、西夏时期民族政权并立，国家还没有统一，排除B项；材料反映了民族间文化的交往交融，不是社会风气开放，且不符合辽宋夏金时期特征，排除D项。
16．【答案】D【解析】根据材料“北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融”“北方人民......使中原文化和江南文化相互交融”并结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁和中原汉族人民南迁有利于减少民族隔阂，促进民族交融，为隋朝的统一奠定了基础，故选D项；为三国鼎立奠定了基础的是赤壁之战，不符合题意，排除A项；材料反映的是魏晋南北朝时期出现的民族交融，没有导致南方政权的更迭，排除B项；北魏孝文帝改革促进了民族交融，材料反映的是北朝后期，北魏孝文帝改革属于北朝前期，时间不符，排除C项。
17．【答案】B【解析】据材料“胡床、椅子和方凳……在魏晋南北朝时期引入内地”可知，魏晋南北朝时期，北方游牧民族南下，带来了其生活方式，对中原地区产生了影响，这体现了当时出现了民族交融，故选B项；材料体现的是坐具等传入内地，与科技文化发展无关，排除A项；中原人民南迁带去的是中原的生产方式，并非少数民族坐具，排除C项；江南地区开发与中原人民南下有关，与少数民族内迁关系不大，排除D项。
18．【答案】B【解析】据材料及所学可知，清朝设置驻藏大臣加强对西藏的管理、设置伊犁将军加强对新疆的管理，都加强了对边疆地区的管理，安定了边疆，巩固了统一的多民族的封建国家，故选B项；新疆和西藏不属于沿海，不是海防，排除A项；设立“驻藏大臣、伊犁将军”属于边疆管理措施，不是交通措施，排除C项；在边疆设立官职的目的不是发展经济，政治目的是主要的，排除D项。
19．【答案】B【解析】结合所学可知，清朝入关后，西藏地方藏传佛教格鲁派首领五世达赖喇嘛亲自入京朝贺。顺治皇帝隆重接见，1653 年正式赐予他金册、金印和“达赖喇嘛”的封号，后来还拨专款重修布达拉宫。1713 年，康熙皇帝册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。这体现了清朝采用册封的方式管理西藏地区，体现了清朝管理西藏地区的措施，故选B项；清朝管理西藏地区的背景是其建立了全国统治，与材料信息无关，排除A项；清朝对西藏地方进行有效管辖的作用是加强了对西藏地区的管理，维护了国家统一和边疆地区稳定，与材料信息无关，排除C项；清朝对西藏地方进行有效管辖的目的是维护清朝统治，稳定边疆等，与材料信息无关，排除D项。
20．【答案】B【解析】根据题干“当地12岁学童卜天寿抄写的《论语》《千字文》及创作的诗歌”并结合所学知识可知，题干反映了中原地区的文化传到新疆地区的情形，这体现了国内的民族交往交流交融，故选B项；题干没有涉及中原地区政局稳定的内容，新疆不是中原，排除A项； 题干反映的是文化内容，不是经济内容，排除C项； 题干反映的是民族之间的文化交流，不是海上贸易，排除D项。
21．【答案】C【解析】根据所学知识可知，宣政院是元朝负责掌管全国佛教事务并统辖吐蕃地区军政事务的机构，金奔巴瓶是清朝乾隆皇帝颁发，用于西藏掣签确定达赖与班禅等大活佛转世的金瓶，题干图片中的“宣政院印”印文和金奔巴瓶证明我国中央政府对西藏的有效管辖，西藏自古以来是中国不可分割的一部分，故选C项；清朝在新疆设置的是伊犁将军，与金奔巴瓶等无关，排除A项；宣政院设立于元朝，金奔巴瓶是清朝乾隆皇帝颁发，排除B项；肯定了黑龙江、乌苏里江流域都是中国领土的是《尼布楚条约》，与材料信息不符，排除D项。
22．【答案】A【解析】根据所学可知，康熙帝平定噶尔丹叛乱、乾隆皇帝平定大、小和卓叛乱、设立伊犁将军，都有效地加强了对我国新疆的管理，在新疆地区妥善安置了回归祖国的蒙古族土尔扈特部，促进了多民族国家的巩固和发展，巩固了我国西北边疆，故选A项；新疆位于我国西北地区，有利于稳固东南海防的措施是设置台湾府，排除B项；材料反映的是对新疆的管理举措，不是西藏地区，加强对西藏管辖的措施为设置驻藏大臣等，排除C项；解决了中俄东段边界问题的是中俄签订的平等的边界条约《尼布楚条约》，不过这针对的是东北地区，不是西北，排除D项。
23．【答案】D【解析】根据题目“北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟……可窥探到中原汉文化的诸多影响”，结合所学可知，北魏迁都洛阳后，北魏孝文帝进行了汉化改革，修建的龙门石窟受到汉族文明的影响，便体现了改革的影响和北方民族交融的情况，故选D项；南北政权对峙指的是北方北朝和南方南朝的对峙，材料没有反映这一情况，排除A项；江南开发指的是当时南方得到开发的情况，材料反映的是北方洛阳龙门石窟的特点，没有提及江南地区的开发，排除B项；材料提及的是石窟艺术的特点，没有提及书法艺术，排除C项。
24．【答案】B【解析】根据题干联系所学知识可知，《钦定藏内善后章程》是1792年清朝颁布的，规范了西藏地方行政体制和法规，《尼布楚条约》是1689年中俄双方签订的第一个边界条约，解决了中俄两国东段边界问题；承德避暑山庄对于加强中央与边疆少数民族的联系发挥了重要作用，乾隆在平定大、小和卓之后设置伊犁将军，管辖整个新疆地区；金奔巴瓶用于确定西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世灵童，《平定准噶尔图卷》展现了康熙平定准噶尔部的情况；这些文物古迹反映了清朝巩固统一多民族国家的措施，故选B项；清朝君主专制的进一步强化的表现是雍正时期设置军机处，不符合题意，排除A项；清朝文学和艺术的高度繁荣的表现是《红楼梦》的问世和京剧艺术的兴起，不符合题意，排除C项；清朝边疆内地管理方式不一致，与史实不符，排除D项。
25．【答案】C【解析】结合所学可知，《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，而唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，体现了唐朝实行开明的民族政策，故选C项；宗教绘画的风格说法错误，《步辇图》属于写实画，与宗教无关，排除A项；唐与突厥的友好关系说法错误，松赞干布是吐蕃最高统治者，排除B项；材料体现的是民族关系，与中外交往无关，排除D项。
26．【答案】A【解析】据题干表格所列关键信息西周时期“殷人治殷”，魏晋时期“胡汉分治”，辽朝采取“以国制治契丹，以汉制待汉人”，结合所学可知，西周灭商后，殷人对其人民的习俗、特点等更为熟悉，所以采取“殷人治殷”，魏晋时期，民族政权共存，胡汉之间存在隔阂，所以实行“胡汉分治”，辽朝是由少数民族契丹族建立，但境内也包括汉地燕云十六州，所以“以国制治契丹，以汉制待汉人”：由此可知，题干表格所列西周、魏晋、辽朝的统治措施均体现了统治者立足国情、因地制宜的治理方式，故选A项；题干表格所列统治措施缓和了阶级矛盾，有利于巩固统治，排除B项；魏晋、辽朝时期，在胡汉民族交融的过程中，少数民族由游牧逐渐转向农耕生活，但与题干所列“胡汉分治”等无关，排除C项；西周灭商后，通过实行分封制，实现了对全国的统治，并未形成政权并立的局面，排除D项。
27．【答案】A【解析】根据题意可知，嘉峪关耕地图表明羌族妇女从事农耕，体现了少数民族向汉族的学习，《洛阳伽蓝记》反映南齐的王肃在北魏数年后，改变了原有的饮食习惯，连坐胡床壁画表明人民使用了少数民族的“胡床”，说明受到少数民族礼仪习惯的影响，《凉州行》直接描写了唐朝时期汉族与少数民族之间互相学习、互相影响的示例，以上史料体现了从魏晋到唐朝这一时期持续的民族交融，故选A项；《洛阳伽蓝记》和连坐胡床壁画反映的是汉族向少数民族的学习，与农耕文明不符，排除B项；《洛阳伽蓝记》表明王肃接受了北魏的饮食习惯，没有体现多元的饮食文化，排除C项；材料强调的是不同历史时期民族之间互相交融的表现，没有体现艺术成就辉煌，排除D项。
28．【答案】D【解析】根据题干信息“魏晋南北朝时期，我国北方少数民族……传入北方少数民族地区”，结合所学知识可知，材料反映了当时中原汉族和北方少数民族相互影响的现象，反映了民族的交融，故选D项；政权的更替，是指政权更迭或者社会制度改换，与题干信息反映的民族交融现象不符，排除A项；江南地区的开发使江南地区的经济得到了迅速发展，与题干信息不符，排除B项；科技的进步是指利用科学技术成果，不断完善社会生产和服务领域的各个方面，以便具体解决各项社会经济任务，题干内容没有涉及科技，排除C项。
29．【答案】D【解析】根据题意结合所学可知，北魏孝文帝改革是北方少数民族主动融入中华民族大家庭的经典事例， 文成公主入藏促进了唐朝与吐蕃的友好相处， 而回族的形成则反映了元朝时期的民族融合。 这些事件共同展现了中华民族多元一体的发展历程， 体现了不同民族之间的文化交流和经济往来， 加强了各民族之间的联系和融合， 共同构成了多元一体的中华民族，故选D项；题目反映的史实与社会经济没有直接联系，排除A项；题目内容与市民生活无关，排除B项；“北魏孝文帝改革”“文成公主入藏”“回族形成”反映的都是中华民族内部的民族交往，不涉及对外交流，排除C项。
30．【答案】A【解析】根据材料“女为胡妇学胡妆……五十年来竞纷泊”并结合所学知识可知，唐朝实行开明的民族政策，各民族之间的交往与交融进一步加强，材料内容是胡服走进了河洛百姓家，成为一种社会风尚，中原人学习少数民族音乐、骑射等，这体现了民族交融，相互学习，故选A项；诗句强调的是各民族之间的交往与交融进一步加强的表现，而不是社会风气开放，排除B项；材料体现的是各民族之间的交往与交融进一步加强的表现，没有直接明说唐朝民族政策开明，排除C项；材料的载体只是一首唐诗，无法体现唐朝多彩的文学艺术，排除D项。
31．【答案】B【解析】根据材料“女骑俑束着典型的汉式头饰，身穿窄袖紧身衣”“我国其他多个地区……印证了当时人口构成的多元性”可知，唐朝时期社会经济繁荣，实行开明的民族政策，出现民族交融现象，社会风气比较开放包容，女骑俑的形象折射出了开放的时代特征，故选B项；材料未涉及动荡与变革的相关信息，符合春秋战国时期，与唐朝不符，排除A项；封闭与危机与清朝时期的时代特征，排除C项；侵略与反抗属于近代中国的时代特征，排除D项。
32．【答案】C【解析】结合所学可知，康熙时，清军入藏平定扰乱地方的准噶尔蒙古势力，稳定了西藏的局势，1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，故选C项；台湾府主要管辖台湾，排除A项；军机处属于中枢机构，并未用以管辖西藏，排除B项；清朝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，排除D项。
33．【答案】D【解析】根据所学知识可知，金奔巴瓶是由清朝乾隆皇帝所颁发，用于掣签确定西藏地方达赖与班禅等大活佛的转世灵童，从而确定其合法的继承人，体现了清政府对西藏实行了有效的管辖，故选D项；兵马俑军阵出现于秦朝，与题干所问不符，排除A项；宣政院是元朝时所设负责掌管全国佛教事务并统辖吐蕃地区军政事务的机构，与题干所问不符，排除B项；锦衣卫是明朝所设用于监视官民的机构，与题干所问不符，排除C项。
34．【答案】C【解析】1691年，康熙帝通过阅兵和会盟，清廷把漠北地区纳入直接管辖，属于清朝巩固统一多民族国家的措施，故选C项；漠北地区与“东南海防”，排除A项；材料反映的是康熙帝时清朝与蒙古族之间的民族交往，不属于对外关系，排除B项；材料反映的是清朝时期的民族关系，与“社会矛盾”无关，排除D项。
35．【答案】D【解析】据“西晋颁给内迁少数民族酋长”“印文”可知，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，作为大一统王朝，部分内迁少数民族归附西晋，这件文物有助于我们了解西晋时期的民族关系，故选D项；题干未涉及到农业发展状况，且这也并非题干主旨，排除A项；西晋承继了两汉陆上和海上丝绸之路，海外贸易继续发展，但这并非题干主旨，排除B项；晋武帝司马炎在统一中国后，骄傲自满，不思进取，丧失危机意识，社会风气严重败坏，继任者更是敛财不断，整个西晋朝政腐败，民不聊生，但这并非题干主旨，排除C项。
36．【答案】C【解析】据图片“骑驼乐舞俑”可知，骑驼乐舞俑是唐朝唐三彩中的精品；陶瓷业在唐朝有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名，其中陶器唐三彩造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的珍品。图中的胡人俑来自中亚，体现了唐朝与中亚的交流，说明唐朝实行开放的对外政策，故①正确；图中为胡人俑，反映的是唐朝与中亚地区的关系，没有见证了唐与吐蕃的友好往来，故②错误；题干文物属于唐三彩，不属于青瓷，故③错误；图中左侧前乐俑左手托琵琶，后乐俑双手作吹笛状，右侧前乐俑着圆领长衣，中间的胡人乐舞俑正伴随着乐曲翩翩起舞，这为研究唐朝的音乐舞蹈提供宝贵资料，故④正确，选择C项符合题意。
37．【答案】B【解析】据“逐步由游牧转入农耕生活”“发展了冶铁和制陶等手工业”可知，其说明少数民族向汉族学习农业、手工业技术；据“争用胡床”“汉人也学习经营畜牧业”可知，其说明汉人喜欢少数民族的东西，向他们学习。因此，题干主要涉及各民族间交流交往交融加强，故选B项；题干没有对农耕文明与游牧文明进行比较，排除A项；题干说明各民族之间经济上密切交往，但不能体现空前发展，排除C项；“胡”“汉”隔阂与偏见在民族交流交往交融中逐渐减少，排除D项。
38．【答案】D【解析】据“统一多民族国家”，结合元朝时期设置宣政院，顺治时期册封“达赖喇嘛”和清康熙时期册封“班禅额尔德尼”可知，该地区为西藏地区，清朝雍正时期，为加强对西藏管辖，设置了“驻藏大臣”，参与西藏日常管理，故选D项；公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，排除A项；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，排除B项；伊犁将军是清朝乾隆帝平定准部和回部之后设立的新疆地区名义上的最高军政长官，排除C项。
39．【答案】C【解析】据“迁都洛阳”“推行汉化措施”可知，其与北魏孝文帝改革有关，改革中多措并举推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施促进了民族交融，也增强了北魏的实力，故选C项；南朝宋文帝在位时期都城在建康，没有迁都过洛阳，排除A项；北魏太武帝统一北方，没有推行汉化措施，排除B项；南朝梁武帝在位时都城在建康，没有迁都过洛阳，排除D项。
40．【答案】A【解析】641年，文成公主入藏，将中原地区先进的文化带到了西藏，促进了西藏地区经济、文化的发展，为汉藏友谊做出了卓越的贡献，深得藏族人民的爱戴。《步辇图》描绘的是唐太宗接见来迎娶公主的吐蕃使臣禄东赞的情景。唐穆宗时，唐蕃会盟，立“唐蕃会盟碑”，此碑至今仍屹立在大昭寺门前，成为汉藏人民团结、友好的历史见证。据此可知，三幅图片是唐蕃友好交往的历史见证，反映了汉藏兄弟民族的友好情谊。因此，题干图片侧重于民族交融，故选A项；材料主要涉及民族间的交流，未涉及对外关系，排除B项；材料强调民族关系的融合交流，无法体现经济繁盛，排除酒C项；材料中所涉及的绘画、雕塑、拓片均是反应民族交通的同一主题，与艺术的丰富多彩无关，排除D项。
41．【答案】B【解析】略
42．【答案】D【解析】根据题干材料中的“带去了……在西藏建立礼佛等制度”可知，金城公主入藏带去了大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人，推动了吐蕃经济的发展，在西藏建立礼佛等制度说明金城公主入藏推动了吐蕃社会的发展，故选D项；唐朝社会风气开放，刚健豪迈，尚武风气弥漫，但材料内容未展示这一特点，排除A项；早在松赞干布时期，青藏高原便完成了统一，金城公主入藏时吐蕃是是一个统一的地方政权，排除B项；唐朝文学艺术高度繁荣，诗歌、书画、乐舞等均达到很高的艺术水平，但材料中的金城公主入藏与此无关，排除C项。
43．【答案】B【解析】根据所学知识可知，《步辇图》反映的是唐太宗接见吐蕃求亲使者的场景，故选B项；唐太宗问政于房玄龄与题干图片内容不符，排除A项；玄奘生活于唐太宗时期，排除C项；平定安史之乱的是唐肃宗，排除D项。
44．【答案】C【解析】根据所学可知，11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏，故选C项；契丹族阿保机建立辽，排除A项；女真族阿骨打建立金，排除B项；蒙古族铁木真建立蒙古政权，忽必烈建立元朝，排除D项。
45．【答案】B【解析】据“西夏……以习儒学为主”可知，题干体现了西夏注意学习汉族较为的先进文化，巩固自己的统治，故选B项；题干的做法不是缓和宋夏矛盾，是在强调西夏自身发展，排除A项；题干反映的是西夏崇宗注意学习中原汉族文化，没有体现推动北人南迁，排除C项；完成国家统一的说法错误，当时与辽并立的政权还有北宋、辽等政权，并非大一统国家，排除D项。
46．【答案】C【解析】据“第三章 民族交融的舞台与熔炉”可知，4世纪后期，鲜卑族拓拔部建立北魏，北魏孝文帝即位后，494年迁都洛阳，他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，穿汉服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施促进了民族融合，也增强了北魏的实力，符合上述所述，应该选入进第三章，故选C项；叔虞封唐——晋国建立，是政治方面的内容，而第三章是民族交融方面的内容，排除A项；走西口——艰苦创业，与民族交融不符，排除B项；山西票号——汇通天下，是经济方面的内容，排除D项。
47．【答案】D【解析】提取题干关键信息“设置台湾府”“《尼布楚条约》”“设置驻藏大臣”“设置伊犁将军”，结合所学可知，此四个事件分别反映了清朝时期，对我国东南台湾、东北边疆、西南地区西藏、西北地区新疆的有效管理举措，突出反映了清朝时期，统一多民族国家的巩固和发展，故选D项；签订中俄《尼布楚条约》，是康熙时期巩固东北边疆的成果，不属于“民族关系”范畴，排除A项；题干中仅“签订中俄《尼布楚条约》”能够反映清朝前期的对外关系，其他事件均是清朝统治者处理民族关系的措施，排除B项；“签订中俄《尼布楚条约》”与政治制度的成熟与创新无关，排除C项。
48．【答案】B【解析】提取材料关键信息“西晋”“匈奴攻破洛阳”“北方再次陷入分裂战乱之中”，结合所学知识，匈奴灭西晋后，从公元4世纪初到5世纪前期，北方先后建立了许多政权，连同西南的成汉，历史上称之为“十六国”，十六国时期各国相互征战，经济遭到破坏，社会动荡，北方大量人口为躲避战乱大量南迁，为江南带去了劳动力，先进生产技术和生产工具，促进了江南的开发，故选B项；公元439年北魏统一北方后，孝文帝推行汉化改革，时间与题干所述不符，排除A项；唐末黄巢起义使传统的北方门阀士族遭到毁灭性打击，排除C项；题干所反映的是匈奴灭西晋后，北方再度陷入战乱之中，与“消除民族隔阂”无关，排除D项。
49．【答案】D【解析】据“鲜卑族……匈奴……主动学习中原文和典章制度”“汉族中也流行北方民族的短衣打扮”可知，少数民族和汉族之间相互学习，反映了当时民族交融加强的特征，故选D项；边疆地区的文化教育事业等未在题干中体现，排除A项；魏晋南北朝时期显著的政治特征即是民族政权并立，但这并非题干主旨，排除B项；边境贸易是否活跃繁荣，需要有数据支撑，但题干主旨并未体现，排除C项。
50．【答案】D【解析】据“台湾府”“谈判解决两国东段边界问题”“西藏的地方政务”“管辖整个新疆地区”可知，清朝对边疆地区的管理，开发了边疆，巩固了统一多民族封建国家，故选D项；材料主要涉及对边疆地区的管辖，强调民族关系的处理，不能直接体现对君主专制的强化，排除A项；设置台湾府是设置地方行政机构，这种机构是必须的，不能体现国家官僚机构臃肿，排除B项；签订《尼布楚条约》是确定边界范围，是对主权的确认，不能体现是规范地方行政体制，排除C项。
51．【答案】D【解析】根据材料“魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气……”中的胡汉合舞，通婚等，结合所学可知，东汉开始北方少数民族内迁，各民族不断融合，到元朝时，各民族长期生活在一起，更加促进民族融合，故选D项；其余三项在材料中没有体现，排除A、B、C三项。
52．【答案】A【解析】根据所学解读图表可知，伊犁将军的设置巩固了中央对西北地区新疆的管辖，驻藏大臣的设立巩固了中央对西南西藏的管辖，郑成功收复台湾维护了领土完整，雅克萨之战击败了沙俄侵略者，捍卫了中国对外东北地区的主权，这些重要历史事件都是在维护祖国领土完整，巩固和发展了统一多民族国家，故选A项；图片反映的历史时间加强了中央对边疆的管辖，无法反映清朝前期的边疆经济得到迅速发展，排除B项；清朝君主专制强化的措施是设立军机处，与图片内容无关，排除C项；伊犁将军的设立加强了中央政府对西北地区的管辖，但此主题无法反映图片中的其他内容，排除D项。
53．【答案】C【解析】根据所学解读图表内容可知，设置台湾府、设置驻藏大臣、设伊犁将军加强了中央对台湾、西藏、新疆等地的管辖，赢得雅克萨反击战的胜利确保了中国对外东北地区的主权，这些措施巩固了统一多民族国家，故选C项；北宋重文轻武最终导致了国家官僚机构的臃肿，清朝强化君主专制制度的措施是设立军机处，均与图表内容不符，排除A、B两项；图表中的内容属于清朝对边疆的管辖，讲究的是因地制宜，并没有规范地方行政体制，排除D项。
54．【答案】C【解析】根据题干材料中的“各民族杂居相处……进而形成新的‘中国’——隋唐国家”，结合所学可知，魏晋南北朝时期的民族融合，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础，故选C项；我国历史上第一个统一多民族国家是秦朝，推动秦朝建立的是春秋战国时期的诸侯争霸、兼并战争、商鞅变法与百家争鸣等因素，排除A项；魏晋南北朝时期的民族融合丰富了中华民族的文化，但“彻底消除了民族之间的隔阂”过于绝对，排除B项；魏晋南北朝时期的北人南迁推动了江南地区的开发，为中国古代经济重心的南移奠定了基础，但民族融合与全国经济重心的南移关联不大，排除D项。
55．【答案】B【解析】乾隆时期，英殖民者试图通过派遣使者入藏与西藏地方建立直接联系。然而，六世班禅明确表示整个西藏都在中国主权管辖范围之内，西藏一切无不听命于朝廷。这表明清廷实现了对西藏的有效管辖，B选项正确；根据题干提供的信息，不能得出清驻藏大臣不掌管外交等事务的结论。虽然英殖民者试图与西藏地方建立直接联系，但清廷对西藏的外交事务是否由驻藏大臣掌管的具体情况未提及，排除A选项；题干提供的信息中没有明确指示中央开始对西藏行使行政管辖。六世班禅的表态表明整个西藏都在中国主权管辖范围之内，但未提及行政管辖的具体情况，排除C选项；题干中的信息并未提供关于清朝政治体制挫败英国图谋的直接线索。六世班禅的表态显示了清朝对西藏的主权立场，但不能直接得出清朝政治体制挫败了英国图谋的结论，排除D选项。
56．【答案】B【解析】根据所学可知，元朝时期，为对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。故选B项；市舶司是中国在宋、元、及明初在各海港设立的管理海上对外贸易的官府，相当于海关。是中国古代管理对外贸易的机关，排除A项；根据所学可知，清朝康熙皇帝设立南书房，与材料“元朝”不符，排除C项；根据所学可知，军机处出现在清代雍正年间，与材料“元朝”不符，排除D项。
57．【答案】D【解析】根据题干材料中的“蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中”可知，元朝时期民族融合加强，汉语汉文因吸收蒙古语和西域语言而更加丰富，这说明中华文化也因吸收了少数民族文化而更加丰富，故选D项；材料只是说明蒙古语和西域语言补充了汉语汉文，没有提及儒家思想是否受到冲击，排除A项；元代的确大力修建驿站，发展交通强化了统治，但材料中的“驿站”只是一个举例，没有重点说明驿站对元朝统治的影响，排除B项；材料反映的是元代民族交融丰富文化的历史，无法说明元代是否重视文化建设，排除C项。
58．【答案】C【解析】结合所学可知，北魏是我国鲜卑族建立的政权，孝文帝时期实行了汉化改革，其中“改穿汉族服饰”是题干信息“图中孝文帝及其随从的衣冠器物均有明显的汉族风格”的最重要原因，反映了北魏时期我国北方民族的交融，故选C项；题干图片反映的孝文帝汉化措施中关于服饰的变化，与经济发展无关，排除A项；题干图片中“汉族风格的服饰”亦不能反映“艺术高超”，排除B项；“汉族风格的服饰”亦不能佐证北魏军力的强盛，排除D项。
二、非选择题
59．【答案】
（1）春秋时期：中原周边各族产生了华夏认同观念。（2分）
战国时期：中原周边各族逐渐融入华夏族。（2分）
秦朝：我国统一多民族国家形成。（2分）
（2）相似之处：沿袭中原历代王朝的中央集权政治制度、治理经验；有效管辖边地区；注重发展农业生产。（4分，每点2分，任答2点得4分）
重要意义：
元初：中央政府正式对西藏地区、台湾地区行使行政管辖权；促进了各族经济、文化的交流与发展、加强了各族间的了解与联系；各族以中原文化为主的文化认同趋向加强

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