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小说基础知识
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：
长篇
中篇
短篇
按篇幅长短
小说三要素：
人物、情节、环境
人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
自然环境
社会环境
（小小说）
故 乡
鲁 迅
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《藤野先生》
《阿长与<山海经>》
《中国人失掉自信力了吗》
选自散文集《朝花夕拾》
选自小说集《呐喊》
选自散文诗集《野草》
选自杂文集《且介亭杂文》
《社戏》
《雪》
《故乡》
《孔乙己》
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
时代背景介绍
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称“我”来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
写作背景
阴晦( ） 瓦楞( ） 猹（ ） 祭祀( ） 装弶( ） 秕谷( )
鹁鸪( ) 獾猪( ） 潮汛( ）颧骨( ) 髀( ) 伶仃( )
愕然( ) 鄙夷( ) 嗤笑( )
萧索( ) 寒噤( ) 折本( ）
深黛( ) 惘然( ) 栅栏( ) 潺潺( ） 隔膜( ) 恣睢( )
读准字音
bǐ
bó gū
quán
shé
chán
líng dīng
huì
zì suī
chá
huān
jiàng
mó
bì
è
chī
xiāo
dài
wǎng
sì
jìn
zhà lan
léng
xùn
bǐ
xíng péng biǎn kuà líng lì
五行缺土 篷隙 竹匾 胯下 伶俐
hè huái niàn gǒng
吓 脚踝 廿年 打拱 凸 凹
荼毒 聚族而居 松松爽爽 瑟索
钵盂 小毡帽 应酬
yìng chou
zhān
sè
bō yú
tú
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
3、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
整体感知
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
　　 约半个月左右
　依据：
“第二日”（第6自然段），
“这样的过了三、四天”（第53自然段），
“一日是天气很冷的午后”（第54自然段），
“又过了九日” （第77自然段）
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
　　明确：
　　着重写了这些日子的事情：
　　 “第二日”；
　　“一日是天气很冷的午后”；
　　“又过了九日”
第一段（1——5）： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。【开端】
第二段（6——77）：叙述“我”在故乡的见闻、感受。【发展、高潮】
第三段（78——88）：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。【结局】
3、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”回故乡的见闻感受为线索。
(线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络)
回故乡——在故乡——离故乡
梳理文章结构层次
1-5段 我（ ）
6-8段 我（ ）
9-33段 我（ ）
34-52段 我（ ）
53-77段 我（ ）
78-88段 我（ ）
回故乡
见到母亲
见到杨二嫂
见到闰土
离开故乡
以 为线索
回故乡
在故乡
离故乡
我回故乡的见闻感受
开端
发展和高潮
结局
（我的行踪）
线索人物
回忆少年闰土
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
　3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
　4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？　
研读第一部分：回故乡
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”点明回故乡的时间，写出我回故乡的急切心情。
自然环境描写，揭示了当时中国农村荒凉破败的社会环境，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”悲凉的心情，同时为全文定下了沉郁的感情基调。
2、第2段描写了哪些景物？起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
“横” VS“躺”、“卧”
“横”字描绘出荒村萧条、冷落的情形，形象地写出了故乡死气沉沉的状况。“躺”字无零落之意，“卧”字具有情态美，与意境不合。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？　　
内容上：运用反问，反映出“我”面对巨变的故乡复杂而又沉重的心情，为下文作铺垫。
结构上：承上启下。
4、第4段开头说“故乡全不如此”，后面又说“故乡本也如此”，是否矛盾？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得用“本没有什么好心绪”自我安慰，实则表现出“我”心中难掩的忧愤之情。
第一部分：
回故乡 (1-5)
回乡时间：
回乡原因：
回乡所见景象：
回乡心情：
深冬
卖屋、搬家
萧索
悲凉
描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
小结：
学习第二部分
如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：
物
人
变
紧扣“变”字，把握主题
故乡之变
神异的图画
萧索的荒村
故乡之变
景色
儿时的故乡
现在的故乡
神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
萧索、沉寂、没有一些活气
人性
纯真、温情、富裕
冷漠、麻木、市侩、猥琐、穷苦
第12段的景物描写
这是一幅少年闰土刺猹图。景物色彩明快，人物形象鲜明，二者相映成趣，这是留在“我”心中的美好回忆，表达了“我”对童年美好生活的怀念和对故乡的热爱之情。作者用这美丽的景物，烘托了少年闰土的机智勇敢的形象。
这段神异的图画，与眼前故乡的衰败景象形成对比，突出了故乡的变化：画面中活泼机智的少年闰土与迟钝麻木的中年闰土对比，突出闰土变化之大，从而启发人们深思故乡每况愈下、日趋破产的社会根源。
研读第二部分：在故乡
1、小说刻画了哪几个人物形象？
2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？
闰土
杨二嫂
“我”
外貌描写、语言描写 、动作描写
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——
动作
语言
神情
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——
对“我”的态度
只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——
态度恭敬，称“我”为“老爷”——
要一副香炉和烛台——
健康壮实、淳朴可爱
饱经风霜
活泼机智
亲密无间
无忧无虑，快乐纯真
苦不堪言、麻木迟钝
隔了一层可悲的厚障壁
悲苦无奈，寄希望于神灵
瓜田刺猹的少年闰土
人物形象：
雪地捕鸟的少年闰土
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
运用了“扫”“支”“撒”“拉”“罩”等一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的全过程，真实地再现了冬日捕鸟的情形和乐趣，刻画出一个聪明、能干的少年形象。
少年闰土
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、朴质、有勇有谋、热情纯真的农村小英雄的形象。
中年闰土
纯真活泼、无忧无虑、知识丰富、机智勇敢
小英雄
木偶人
满脸愁苦、麻木迟钝、善良忠厚、勤劳朴实
少年闰土
中年闰土
为什么？
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
2、社会落后愚昧。
帝国主义、封建主义势力的双重剥削和压迫
闰土变化的原因
表面原因：
深层原因：
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”
欢喜：见到童年好友，自然高兴。
凄凉：多年的世态炎凉，贫困、窘迫的生活使他感到痛苦、难堪。
恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的
精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。
2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。
厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。这是封建等级观念长期侵蚀的结果。
小结：
闰土：
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。
哀其不幸，怒其不争。
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
作者对其态度：
塑造其目的：
闰土的这种巨变还表现在谁的身上？
杨二嫂
细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂的前后变化。
年轻时：
“豆腐西施”、终日坐着
（年轻漂亮、安分守己）
二十多年后
肖像：
语言：
“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”
（伶牙俐齿、尖酸刻薄、令人可鄙）
“哈！这模样了，胡子这么长了！”
“不认识了么，我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“……让我拿去吧……”
“阿呀呀，你放了道台了，……”
怪声怪调
以长辈自居
讽刺
爱占便宜
肆意造谣
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手
套塞在裤腰里，出去了。”
明索暗偷
动作：
杨二嫂
杨二嫂的变化
年轻漂亮
本分文静
“豆腐西施”
泼辣、尖刻、势
利、自私、贪婪
“圆规”
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪、市侩的恶习使她发生了这么大的变化。
塑造杨二嫂形象的作用
1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；
2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。
杨二嫂
小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？
同：
1、都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
2、都写出了人物的前后变化。
异：
1、写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
2、写杨二嫂则是“未见其人，先闻其声”。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
豆腐西施
小英雄
情同手足
神异图画
圆规
木偶人
厚障壁
萧索荒村
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产，人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
对比及作用：一切的变化说明了什么？
人物小结
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
第二部分：
在故乡 (6-77)
第二日(6-52)
一日午后(53-76)
又过了九日(77)
母子相见(6-8)
回忆少年闰土(9-33)
(插叙）
杨二嫂(34-52)
（有插叙）
见到闰土
动身启程
写“我”在故乡的见闻与感受。
小结：
学习第三部分
“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”
“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤”
“我愕然了” “我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着”
“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
　阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
回故乡：
见故乡：
忆故乡：
忆闰土：
见杨二嫂：
见闰土：
离故乡：
——急切
——悲凉
——沉重、忧愤
——高兴、佩服、依依不舍
——惊吓、困窘
——兴奋、惊异、悲哀
——失望、气闷、悲哀、希望
“冒着严寒”
“我的心禁不住悲凉起来了”
“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的______而生活，也不愿意他们都如闰土的______而生活，也不愿意都如别人的______而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
本段中提及三个“辛苦”，第一个“辛苦”是像“我”那样异地谋生、奔波劳累之苦；第二个“辛苦”是像闰土那样为生活重负所压的辛勤劳苦；第三个“辛苦”是指像杨二嫂那样处心积虑、挖空心思、占小便宜之苦。
“新的生活”是指：自由、平等、幸福的生活。
这句话表明了作者对现实生活的不满，但却寄希望于下一代，希望他们能过上幸福生活的美好愿望。
辛苦展转
辛苦麻木
辛苦恣睢
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
闰土崇拜偶像，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是“切近”的；而“我”的希望是让后辈过上幸福的生活，实现这一愿望又非常艰巨，因而显得“茫远”。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
这幅图景中，明丽的色彩依旧，而略去了少年闰土的形象，这是因为记忆中的美好形象已被残酷的现实抹去。
因此，这幅故乡神异图画，已不再是前段的简单重复，而是对主题的升华，表现了对“我”对未来故乡的美好憧憬以及创造新生活的热切愿望。
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
运用什么表达方式 有什么深刻含义
结构上：本段运用议论的表达方式，深化主题
内容上：作者把“希望”比做“地上的路”，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并为之奋斗、实践，希望就“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。
归纳总结：“我”是一个怎样的人？　 　　
小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。“我”是一个同情热爱劳动人民、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的知识分子形象。
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。
第三部分：
离故乡 (78-88)
船上谈话
“我”的感受
(78-83)
(84-88)
小结：
1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（社会环境）。
2、渲染……气氛。
3、烘托人物……心情或表现人物……性格。
4、使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
5、推动故事情节的发展。
6、为下文写……做铺垫。
7、深化主题，照应开头。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
景物描写的作用
环境描写
景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
①第2、6自然段：其作用是勾画出农村萧条、破败的景象，渲染了沉寂、悲凉的气氛，烘托出“我”悲凉的心情。
②第12自然段：描写了少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽，人物英俊、活泼，二者相映成辉。烘托出“我”对少年闰土的怀念之情。
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段：再现海边奇异的图画是景物描写。
其作用是表明“我”对新生活的憧憬。
文中有几处景物描写？各有什么作用？
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
　1、对比中刻画人物，表现主题；
　2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
　3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
少年闰土和中年闰土：
杨二嫂前后对比：
“我”与闰土前后关系：
闰土和杨二嫂：
故乡情景前后对比：
“我”与闰土的隔膜和宏儿想念水生：
反映农民命运的日益悲惨。
反映黑暗社会病入膏肓。
等级观念的鸿沟难以逾越
对闰土的同情，以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。
反映每况愈下的中国农村经济。
反映对未来生活的向往。
写作特色之一——对比
总结对比的作用
　　通过对比，既反映了故乡衰败萧条，贫穷落后，人民生活困苦不堪，又反映了作者的苦闷心情，表达了作者对新生活的期盼。
故事情节
环境描写
人物形象
二十余年后“我”回故乡、在故乡、离故乡所见所闻所感
闰土、杨二嫂、主人公“我”
现实中的故乡、记忆中的故乡、理想中的故乡
总结全文
中心思想：
小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，写了“我”回故乡、在故乡、离故乡的经过，通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。

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