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期末疑难题专项复习(专项训练)
2025-2026学年六年级语文上册(统编版)
一、选择题。(9分)
1.下列句子中加点字的意思相同的是( )。
①追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
②我们要坚决反对迷信，崇尚科学。
③他们为我们这一代树立了一个新风尚。
④这次乒乓球赛，能手很多，鹿死谁手，尚不可知。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.(选择下面的关联词语填入句子中，正确的一项是( )。是的，( )保住了这黄土，我们( )有这绿树。
A.因为……所以…… B. 只有……才……
C.不但……还…… D.即使……也……
3.根据上联内容对出下联，最恰当的是( )。
上联：春水荡漾船如天上行 下联：
A.如画山景人似画中游 B.山色斑斓人游在山中
C.秋山如画人游在山中 D.秋色斑斓人似画中游
二、经典活学活用。(22分)
1.这学期，我们学习了不少古诗词。诗词有情，“移舟泊烟渚， ”写的是孟浩然旅途的孤寂；“ ，乡音无改鬓毛衰”说不完贺知章久别归乡的感慨与哀伤；“待到重阳日， ”道不尽朋友间诚挚的约定。诗词有景，“ ，两山排闼送青来”写的是清幽的田园风光；“ ，水村山郭酒旗风”描绘了有声有色、动静结合的江南春景；“九曲黄河万里沙， ”写出了黄河的雄浑壮阔。诗词有趣，“稻花香里说丰年， ”饱含着乡间生活的情趣。
2.关于爱国，自古人们就有不同的表达方式。“鞠躬尽瘁， ”写出了诸葛亮的奉献精神；“捐躯赴国难， ”体现了曹植的献身精神；“祖宗疆土， ，不可以尺寸与人”，守护国土，是李纲的爱国方式；“位卑 ”是陆游的家国情怀。
三、语言实践。(共8分)
某小学六年级某班开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动。下面是对该小学学生阅读情况的调查统计表。请细心阅读，完成练习。
调查项目：学生最喜欢阅读哪类读物
读物 漫画类 小说类 百科类 其他文学作品
占总人数比例 45% 31% 10% 14%
1.分析上面的表格，你获得了什么信息 (不少于两点，4分)
2.读完上面的表格，关于阅读，请你给下列对象提一些建议。(4分)
对教师，你会建议：
对学生，你会建议：
四、阅读与理解。(共46分)
(一)古文阅读。(13分)
约不可失
魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之 ”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉 ”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为邺守。②虞人：掌管山泽的官。
1.解释下列句子中带点的字。(4分)
(1)魏文侯与虞人期猎。 (2)是日，饮酒乐，天雨。
期: 雨:
2.写出下面句子的意思。(3分)
乃往，身自罢之。
3.侍卫为魏文侯找的不去赴约的理由是什么 (用原文回答)(2分)
4.这则小故事中，魏文侯表现出的什么品质值得我们学习 (4分)
(二)说明文片段阅读。(23分)
森林中的“环保卫士”
在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快会被残留物所充塞，新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。
直接以残留物为食的土壤动物有蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生，因为臼蚁屑中的原生物可以消化木材的纤维。
其他土壤动物，如千足虫、甲螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存空间。细菌以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收去完成光合作用。
凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的“清理”。真菌的菌丝分泌的酶和酸能消化、分解残留物，最后吸收这些被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大，涉及面积较广，是森林里最重要的“清道夫”。
科学家曾计算过、在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌，几百万真菌、原生物和藻类等。就是这些不起眼的“环保卫士”，对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任。
(选自《上海老年报》)
1.仔细阅读短文，写出文中提到的两类土壤生物的名称。(6分)
(1)土壤动物:
(2)土壤微生物：
2.为什么称土壤生物为“环保卫士” (4分)
3.文中画“ ”的句子运用的说明方法是( )。(3分)
A.作比较 B.列数字 C.举例子 D.打比方
4.下列说法错误的一项是( )(3分)
A.在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”，森林最终会死亡。
B.蚯蚓的粪便使土壤更肥沃。
C.真菌是森林里最重要的“清道夫”。
D.跳虫胃中的原生物可以消化木材的纤维。
5.森林中的“环保卫士”分工协作，形成一条完整的工作链，请把工作链缺失的环节补充完整。(4分)
蚯蚓在土壤中吸取植物碎叶→白蚁在森林中啃食死去树木的组织→ →千足虫、甲螨、跳虫、土鳖等咀嚼、磨碎软化后的枯枝落叶，形成碎粒→ →真菌的菌丝分泌酶和酸，消化、分解残留物。
6.读了短文后，你认为在日常生活中，我们应该怎样做才是为保护环境出一份力呢 请试着列举一例。(3分)
(三)(补充题)非连续性文本阅读。(10分)
材料(一) 材料(二)
幽门螺旋杆菌是全球范围内高感染率的慢性感染性致病菌，流行病学统计数据表明，幽门螺旋杆菌在我国自然人群中的感染率比较大，且各地区分布不均，呈家族聚集现象。
幽门螺旋杆菌主要是通过口口(共用餐具、洁具)传播，如果家中亲人或朋友感染了幽门螺旋杆菌，就可能会在会餐的时候发生传播，致使共同用餐者感染，所以幽门螺旋杆菌感染有明显的家族聚集现象。
1.阅读材料，选出下列描述中不正确的一项。( )(3分)
A.幽门螺旋杆菌是高感染率的慢性感染性致病菌。
B.共用餐具有可能会传播幽门螺旋杆菌。
C.使用公筷就可以预防所有传染病。
D.幽门螺旋杆菌感染率与各地区的用餐习惯等有关系。
2.选出描述材料(一)和材料(二)的关系最准确的一项。( )(3分)
A.材料(二)是对材料(一)的观点的批评反驳。
B.材料(二)是对材料(一)的观点的举例说明。
C.材料(二)是对材料(一)的观点的逐一解释。
3.使用公筷预防包括肺结核在内的多种传染病的做法，已经在全国多个地区推广，你也可以参与其中，请为沈阳推广公筷使用写一句简洁好记的公益宣传语。(4分)
五、习作片段练笔。(15分)
《小站》一文作者围绕“小”这一中心意思，选取典型材料，成功地写出了小站的“小”。围绕中心意思写，是一项基本的习作能力，请你运用不同事例，围绕“闲不住”这一中心意思，续写下面的一段话。
我的奶奶就是一个闲不住的人。
期末疑难题专项答案
一、1. C 2. B 3. D
二、1.日暮客愁新 少小离家老大回 还来就菊花 一水护田将绿绕 千里莺啼绿映红 浪淘风簸自天涯 听取蛙声一片
2.死而后已 视死忽如归 当以死守 未敢忘忧国
三、参考答案：1.学生最喜欢读漫画类读物。喜欢百科类读物的学生比较少。
2.多开展读书交流活动，引导、促进学生广泛阅读。要广泛阅读各类读物，增长知识，开阔视野。
四、(一)1.(1)约定。(2)下雨。
2.(魏文侯)于是前往，亲自取消了打猎活动。
3.今日饮酒乐，天又雨，公将焉之
4.魏文侯言而有信的品质值得我们学习。
(二)1.(1)蚯蚓、白蚁、千足虫、甲螨、跳虫、土鳖。(2)细菌、真菌。
因为土壤生物能消化、分解森林产生的废物。
B
D
5.土壤微生物软化枯枝落叶 细菌吸收碎粒中的糖分和淀粉，释放出二氧化碳6.参考答案：减少身边垃圾的产生，将垃圾进行分类处理。
(三)1. C 2. B 3.参考答案:自觉使用公筷，远离交叉感染。
五、参考答案：每天一大清早，奶奶就坐公交车来到我家，除了照看淘气的妹妹，奶奶总能见缝插针地洗碗、拖地、洗衣、做饭，或干点别的活儿，把时间安排得非常紧凑。买菜也被奶奶包了，除此之外，她还能利用买菜的机会打扫楼道卫生、收集废纸壳。等吃完晚饭，奶奶还非回自己家不可，根本拦不住。奶奶常挂在嘴边的话是：“我得回去啊，还有好多活儿呢！”奶奶真像一只勤劳的蜜蜂！

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