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　语言文字运用
第2讲　研练题型，驾轻就熟
第1课　正确使用词语（包括熟语）——结合语境，多方比较
一、成语填空题——辨明语境，据文转化
（一）3步攻克成语填空题
　　1. 整体阅读文段，获得第一印象。一些空缺处在阅读的第一遍就能得出答案，这时候要看这个答案是不是成语，如果不是的话需要将其转化为成语。
2. 三角度分析成语。如果第一印象没有答出成语，就要研读句子，进行仔细分析。①分析其与前后语境在语义上是否存在转折、对立、近义的关系等，然后据此寻找成语。②注意固定搭配，有些成语有着固定的搭配和用法，如“浩如烟海”多形容文献、资料，不能和产品搭配；“司空见惯”“漠不关心”等不能带宾语。③抓住事物本身的特点，有时候残缺的语境需要根据被修饰的成分进行分析。如花是“姹紫嫣红”的。
3. 一检三验。一检书写是否正确，避免错别字的出现；一验答案是否为成语，二验意思是否完全吻合，三验成语代入后是否存在语病。
（二）4角度锁定所填成语
　　1. 明语境，抓语义转成语。填成语时，首先要弄清附近语境的意义，推理所填成语的大致含义，再把这个意思转化为储备的成语。
解析：语境表达的是新茶饮种类变多，横线处应填形容种类繁多的成语，可填“层出不穷”“五花八门”。
炉火纯青
解析：语境说的是他钻研宣笔制作，“做出了不可磨灭的贡献”，由此可知，此处是
说他制作宣笔的水平非常高超，可填“炉火纯青”。
层出不穷/五花八门
　　2. 明搭配，抓习惯用法。很多成语填空题考查成语的搭配。有些成语在语言表达习惯中有着固定的用法，平时积累成语时不要孤立记忆，要注意识记其常用搭配和习惯用法。
解析：结合“仿佛饮了仙露，吸了醍醐”可知，语境是说作者在这个环境下有成仙的美好感受，可填“飘飘欲仙”。
鼎力相助
解析：语境说的是学员碰到难题就会得到杨若鹏的帮助。与“帮助”相关的成语可填
“鼎力相助”。
飘飘欲仙
3. 抓标志，理语义逻辑。有些所填成语的意思需要通过逻辑分析才能得出。这时就要格外关注语境中的关联词，辨析语境强调的重点，这样才能找出合适的成语。
练5.厚重典籍浓缩于方寸屏幕之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为“ 　 　 ”而变得拥挤逼仄。数字化阅读方式融入人们日常生活，移动阅读和有声阅读成为主流。
汗牛充栋
解析：语境是说书房中不至于因为书多而变得拥挤，此处应填形容藏书多的成语，可
填“汗牛充栋”。
练6.张仲景生活于东汉末年，那是中国历史上一个极为动荡的时代。一方面，战火频仍，百姓流离失所；另一方面，各地连连爆发瘟疫。史书记载，建安年间因疫病流行，甚至造成“ 　　 ”的空前劫难，张仲景的家族也在瘟疫里死亡过半。
解析：语境是说疫病流行，很多人在瘟疫中死亡。此处应填形容死亡人数较多、景象凄惨且形容“空前劫难”的成语，可填多与灾祸搭配使用的“十室九空”“哀鸿遍野”。
十室九空/哀鸿遍野
4. 圈词语，明对立近义。一方面，有些语段往往存在着对立或者相反的关系，依据语境中某些词语或句子，可以找到对应的成语；另一方面，也有语段存在并列的成分或者相近的表述，依据这些内容，可以找出与之相近的成语。
练7.中国画需要题跋。题与画每每相得益彰，好画还须有好题。题得好，对于画不啻是 　 　 。但反过来，假使题得不好，那真是佛头着粪，整个的画面都要被它破坏。
解析：根据后文的“也”可知，这里说的是对玉的雕琢要根据每块玉的特点，与“因材施教”类似，所以雕琢玉要依其特征，不能“千篇一律”或“一成不变”。
锦上添花
解析：空处的意思和后文的“佛头着粪”意思相反，且作宾语，可填“锦上添花”。
千篇一律/一成不
变
二、词语含义题——注重多义词，结合各自语境
（一）词语含义客观题
　　词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。
现代汉语中存在着极其丰富的多义词。多义词往往具有几个义项，但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。如“要”是现代汉语中一个常用的多义词，它的义项有：（1）希望得到；（2）希望保持；（3）重要的内容；（4）将要；（5）应该；等等。“我要这本书”，这里显示义项（1）；“这捆资料我还要呢”，显示义项（2）；“摘要记录了今天会议的精神”，显示义项（3）；“马上要下雨了”，显示义项（4）；“路很滑，大家要小心”，显示义项（5）。由此可见，多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项。
违反这条规则，在同一语境中使用多义词的两个义项，必将造成歧义，使人无法明白语意，甚至闹出笑话。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其他的意义都从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
（1）引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从上到下或从外到里的距离小的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅）、时间不久（他们相处的日子很浅）、颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。
（2）比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
语境义解题方法：
（1）从词语所在句子的搭配关系入手寻找暗含的信息；
（2）从词语所在的上下文筛选信息；
（3）从对词语进行解释的文字中筛选信息。
总而言之，平时在阅读文章时要注重联系日常生活，辨别词义及其用法。词语的运用是建立在正确理解词语含义的基础上的，答题时除了要养成依据语境、抓住整个句子、由整体到局部把握词义的习惯，对那些稍显陌生的词，要注意联系日常生活，拟一个能用得上该词的语境，然后再细细揣摩其词义。
喜欢运动、经常运动的人，相．信．都体验过“跑者欣快”，即……
A. 身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B. 我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C. 看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D. 翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
C
解析：“相信”一词，本义是“认为正确或确实而不怀疑”。材料中出现“相
信”的句子是“喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过‘跑者欣快’”。从
结构上看，似乎“喜欢运动、经常运动的人”是“相信”的主语，但是根据上
下文语境，仔细辨别就会发现，和“喜欢运动、经常运动的人”有直接句法关
系的是“都体验过‘跑者欣快’”，“相信”表达的并非“喜欢运动、经常运
动的人”的看法，而是文章作者的一种主观看法。“相信”可以提前到句首，
整个句子变为“相信喜欢运动、经常运动的人都体验过‘跑者欣快’”。从语
义上看，文中的“相信”也发生了细微的变化，其确信程度降低，常常可以用
“大概”“可能”“我认为”“我觉得”等词语来替换。选项A、B、D中“相
信”的主体都是句子的主语，都表示该主体对某人某事没有任何怀疑。只有C
项，表示说话者的主观看法，和文中“相信”的语义和用法完全一致。
郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能．吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
A. 她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B. 我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
B
解析：“能”是现代汉语常用的助动词，基本的意义是表示有能力或有条件做某事，
此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时，
“能”之前可以用程度副词“很”“最”“非常”“特别”等修饰，这是区别于其他
意义的形式标记。原文中“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大，“能”表示
善于做某事。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长，与原文
句中加点的“能”的意义和用法相同。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事；
C项中的“能”表示情理上的允准；D项中的“能”表示环境上的许可。
其实，八段锦并非新．鲜．事物，它是中国古代传统功法，起源于北宋。有学者考证，八段锦曾非常流行，北宋时期老少妇孺几乎人人会做，称得上是当时的国民“广播体操”。
A. 消防员奋不顾身，冲进火海．展开援救。
B. 给老人吃的牛肉，要煮得烂．一些才好。
C. 《难忘今宵》这首歌，曾红．遍大江南北。
D. 老城区拆迁，有几个钉．子．户不愿意配合。
C
解析：A项，“海”基本义是“大洋靠近陆地的部分”，此处比喻连成一大片的很多同类事物，为比喻义；B项，此处的“烂”指“某些固体物质组织被破坏或水分增加后松软”，为基本义；C项，“红”基本义是“红色”，此处引申为顺利、成功或受人重视、欢迎，为引申义；D项，“钉子”基本义是“金属制成的细棍形的物件，一端有扁平的头，另一端尖锐，主要起固定或连接作用”，此处比喻难以处置或解决的事物，为比喻义。
（二）词语含义主观题
　　构成语言环境的因素是多方面的，有社会环境、自然环境、交际场合、交际对象、交际双方的各种相关因素，如身份、职业、经历、思想、性格、处境、心绪，以及语句出现的上下文等。
这种种因素都会在不同角度、不同层次上，对具体语言表达手段的选择和组合产生影响。把握好词语的语境义，要本着“词不离句，句不离境”的原则加以分析推敲。
　　（1）修辞还原。修辞是引发隐含义的一种特殊语境因素，在运用修辞的语境中，许多语言包含词语被赋予特殊的含义，因而对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图及具体语境进行还原。如对使用比喻修辞造成的比喻义的理解要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体。
理解词语语境义可以从以下方面着手：
（2）分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如“这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者的意念是篇章语境最重要的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
练12.（2022·全国乙卷，节选）“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。
答案：（1）含义：“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。
（2）缘由：“打笔仗”和“打仗”有诸多相似之处。①都有对立的双方或多方。②都存在有争议的问题。③目的都是通过斗争压倒对方。
解析：题干中说“‘眼中风’因和脑血管疾病‘中风’有诸多相似而得名”。这就提示要找出“打笔仗”与“打仗”的相似之处。“打仗”指进行战争、战斗，工具是各种武器，状态是对抗。“打笔仗”性质上和“打仗”是相似的，同样突出一种对抗状态，多出一个修饰语“笔”来，说明对抗工具是写成的文字或文章，因此得出“打笔仗”的含义；分析得名缘由时，要关注“打仗”和“打笔仗”在使用的工具、对抗的状态及目的等方面的相似性和相关性。
【原文】江南的雨太细密了，有一种说法，江南的水田里有多少米，天上就会落多少雨滴。江南的烟雨像梳子一样细细打理着季节的天地，若要论滴来数，恐是数不胜数。我倒是觉得另一种说法更合适，那就是江南有多少片鱼鳞瓦，天上就会落多少雨滴。
答案：①“我倒是觉得另一种说法更合适”表示“我”的内心更赞同另一种说法，“倒是”在这里表示与一般情理相反。②“你倒是说呀”是说话人让“你”赶快说话，“倒是”在这里表示追问、催促。
练13.下面句子和文中画波浪线部分都有“倒是……”，说说二者表意上的不同。
她比我葛朗台还葛朗台。你起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！
解析：“我倒是觉得另一种说法更合适”表示“我”内心的想法和别人的不一样，“我”更赞同另一种说法，即江南的瓦很多，比地里的米还多。“倒是”在这里表示与一般情理相反。“你倒是说呀”是说话人让“你”赶快说话，“倒是”显示出说话人的着急心理，在这里表示追问、催促。
三、词语表达效果题——结合语境，品味感情
　　在辨析词义和赏析词语表达效果时，应结合整篇文章、段落、句子的具体内容进行分析。不管是语用题还是现代文阅读，词语赏析题均可从以下两方面进行：
　　1. 理解词语含义和用法。可采用“换字法”“成分法”“词性法”等方法，结合上下文判断或解释词语含义。①换字法，寻找近义词替换需要分析的字词，以此确定字词意思。②成分法，词语在不同的位置上，所承担的身份功能是不同的，意义也不相同。③词性法，一般而言，词性不同，意义也不同。
2. 分析词语特点，选择赏析角度。①从词语运用角度赏析，如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，能强化语意，增强音乐性和节奏感；使用拟声词，可使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；罗列名词，形成多个具有特定意义的意象，营造意境；词语反复出现，可突出某种思想，强调某种情感等。②从修辞手法角度赏析，如比喻、拟人等。③从人物描写角度赏析，表动作、心理、情感、细节的词语能突出人物形象。④从感彩（褒义词、贬义词）角度赏析，常见的是贬词褒用。⑤结合语段性质赏析，不同性质（文学性或说明性）的语段，有不同的表达效果，赏析的方向也不同，应结合词语使用的对象、语段的主要内容和作者的表达意图来赏析。
练14.（2022·全国乙卷，节选）文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。
答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人连续说的。
解析：第一处“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”，这是来照相的人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象更完美。一连串问题只用一个“我”字，后两句连贯紧承，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情，语势贯通，情感充沛。而第二处“你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边的人给“我”的提示，是朋友间的互相提醒，这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并不是一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间，或者这些提醒并不是同一个人发出的，因此连用三个“你”，突出了旁边的人对“我”的热情关心，这样写表现出大家一起去照相的紧张而又兴奋、热闹亲切、互相帮衬的情景。连用三个“你”不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅。
练15.（2023·新课标Ⅰ卷，节选）文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处．处．显出干燥，结实，黑土的颜色已微．微．发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早．早．的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
答案：①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
解析：叠词的恰当运用，不仅读起来音律和谐，同时也表达了丰富的思想内容，使艺术效果更好。“处处”比“处”所形容的范围更加广泛，强化土地干燥的程度；“微微”表示程度很轻，比“微”的程度更轻，以“微微”形容土地颜色，“在光明中不会觉得寒冷”。“处处显出干燥”“微微发些黄”对应了前文的“便道上的土都凝固起来”以及后文“把潮气散尽”，“早早”则是对祥子努力心理的细致描摹，是说祥子比一般人还要更早一些。回答时，明确叠词的效果，结合具体语境分析其作用即可。
我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气儿吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
答案：①多用儿化词，使语言更加口语化，富有音韵美，使文本具有更强的表现力；②表现了孩子们对月亮的喜爱和期待之情。
练16.文段中的句子多用儿化词，请分析其好处。
解析：可从语言风格和人物情感等角度具体分析儿化词独特的艺术效果。从语言风格来看，文段中多处使用了儿化词，如“竹窗帘儿”“悄没声儿地”“白道儿”“屏气儿”“尘影儿”等。儿化词的使用使得文本更加口语化，读来朗朗上口，增加了文本的音乐性和节奏感，增强了文本的感染力和表现力。从人物情感来看，通过儿化词的使用，作者可以强调某些词语或句子，让读者更加关注这些内容。例如，“悄没声儿地溜进来”中的“悄没声儿”强调月亮出现得悄无声息，“屏气儿”突出了孩子们对月亮的珍视和期待。
口渴岂可无甘蔗，从一捆里抽出几根紫皮或绿皮甘蔗，“咔咔”几刀下去，可随心所欲地劈成几段。我觉得吃甘蔗有种“绿林大盗”的豪爽，“嘶啦嘶啦”用牙齿撕下条条颇硬的外皮，露出里面白白的果肉，继而是“丝儿丝儿”声，那是嚼着甘蔗，甜汁入喉的回甘声。
答案：①用“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”描写人们吃甘蔗的场景，增强了画面感；②写出了人们吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾。
解析：文段中多处使用拟声词，如“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”，这些拟声词的使用有以下表达效果：①增强画面感。拟声词能够生动地模拟出吃甘蔗时的声音，使读者仿佛身临其境，感受到吃甘蔗的整个过程，从而增强文章的画面感。②突出情感。拟声词的使用间接地传达了人们吃甘蔗时的愉悦、过瘾，使读者能够更深刻地感受到人们的开心、快乐。
练17.文段中多用拟声词来表现吃甘蔗，请结合文本具体分析。
四、词语（实词、虚词）辨析题——结合语境，求同存异
　　1. 求同辨异
对词语的辨析，主要是对近义词的辨析。其中，“辨异”是重点，但要“辨异”首先要“求同”。所谓“求同”就是要找到近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。如“当务之急”与“燃眉之急”。二者中的“急”都表明很急切、急迫。二者的不同在于，一个是“当务”，意思是当前应致力（“务”的意思）办的；一个是“燃眉”，火烧眉毛了，情势很急迫。由此可见，“燃眉之急”要急于“当务之急”。但二者的词义重心不同，前者指当前要做的事急，后者重在“情势急”。如果遇上陌生的或一下拿不准的近义成语，用此法甚好。
①通读语段，了解语意重心，了解句子的大致内容，圈画出所填词语（包括熟语）的前后内容，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。
②认真分析与体会语境的限制性与提示性。词语（包括熟语）总是存在于一定的语境中，语境会对该词语起着限制、阐释、照应或提示作用。
2. 义境相符
（1）认真分析语境
（2）做到“义”“境”相符的两个角度
根据语义找契合 语义联系就是该词语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度（吻合度）。两者的契合度越高，则说明该词语越适用于该语境
划分关系看搭配 一个词语除了和它所在的语境建立起语义联系，还会建立起语法联系。语法联系就是该词语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语（限制语）与中心语的搭配关系
生态兴则文明兴。生态美，是中国最靓丽的幸福底色。这些年来，我国坚持践行生态文明理念，各地把生态文明理念、生态环境保护摆在重要案头来抓，“共抓大保护，不搞大开发” 　　　　地方发展共识，“绿水青山就是金山银山”成风化人、深入人心。
巨变的背后，是中国 　　　　推动生态文明建设的坚强行动。加快立法步伐，夯实生态多样性保护法治根基，50余部法律法规筑牢生物多样性保护坚实 　　　　。像对待生命一样对待生态环境，中国 　　　　人类命运共同体理念，走出了一条生态优先、绿色发展的新路子，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。
B
A. 汇聚 笃信 保障 秉持 B. 凝聚 笃定 屏障 秉持
C. 汇聚 笃定 保障 秉承 D. 凝聚 笃信 屏障 秉承
解析：“汇聚”，聚集，侧重于具体可见的事物；“凝聚”，可以指气体由稀变浓或
变成液体，也可以指抽象物体的聚集、积聚。句中与“地方发展共识”搭配，侧重于
思想认识方面，应用“凝聚”。“笃信”，忠实地信仰；“笃定”，既指做事有把
握，也形容面对事情从容不迫，不慌不忙。句中搭配“推动生态文明建设的坚强行
动”，指做事，应用“笃定”。“保障”，保护（生命、财产、权利等），使不受侵
犯和破坏，或指起保障作用的事物；“屏障”指像屏风那样遮挡着的东西，也有遮挡
看的意思。句中形容多样性保护体系坚实如“屏障”，“屏障”也能搭配动词“筑
牢”。“秉持”，主持，掌握；“秉承”，承受，接受。句中搭配的宾语是“人类命
运共同体理念”，用“秉持”更合适。
1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北， 　　　　宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册 　　　　腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今 　　　　没有发现商代的竹简。文字本质上是记录语言的， 　　　　受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
B
A. 以及 容易 尚且 然而 B. 乃至 容易 仍然 虽然
C. 以及 易于 仍然 然而 D. 乃至 易于 尚且 虽然
解析：“乃至”，甚至，也说乃至于。“以及”，连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）。语境说甲骨文“不止出现在殷墟”，在其他地方也发现了刻有卜辞的甲骨，语境中宁夏出现刻有卜辞的甲骨含有一种出乎意料的意味，即没想到会有某件事的发生可是它却发生了，故选用“乃至”。“容易”，做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。“易于”，容易。语境说“用竹木做成的简册”发生腐烂的可能性更大，故此处应选用“容易”。“尚且”，提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。“仍然”，表示情况持续不变或恢复原状。语境是说甲骨文因书写材质的问题，至今“没有发现商代的竹简”，表示的是某种情况的持续不变，故选用“仍然”。“然而”，表示转折，从另一方面来说。“虽然”，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。根据语境“受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象”，是事实情况，但是它“已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统”，故选用“虽然”。
限时跟踪检测
限时跟踪检测（四十九）　正确使用词语（包括熟语）——结合语境，多方比较
一、成语填空
在下列各句的横线处填写恰当的成语。
1. 我们要牢记交通安全知识和文明行车，严格遵守交通规则，不给“碰瓷”者以 　 　。（1分）
解析：根据“给……以……”的句式可知，此处应填一个名词性成语。再联系适用对象“‘碰瓷’者”可知，此处说的是我们要遵守交通规则，不给一些别有用心之人可以利用的机会，可填“可乘之机”“可乘之隙”。
可乘之机/可乘之隙
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2. 每个景点都有诗意和故事。你能想象，鹳雀楼少了“白日依山尽”是什么样子的吗？黄鹤楼少了“白云千载空悠悠”是什么样子的吗？即便一个西湖断桥，也有许仙与白娘子的 　 　的爱情故事。（1分）
解析：许仙与白娘子的爱情故事是凄美的，可填“缠绵悱恻”。
缠绵悱恻
3. 太空游客， 　 　就是让普通人经过必要的培训之后，搭乘航天器进入空间站。历史上，“和平号”空间站和如今唯二在轨运行的国际空间站，都曾多次接纳过太空游客的到访。（1分）
解析：横线处后面是对“太空游客”的解释，且“太空游客”这一概念从字面意思就可以理解，故填“顾名思义”。
顾名思义
1
2
3
4
5
6
7
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解析：语境是说周德财熟悉山里的环境，可先在横线处填入“十分熟悉”，然后转化为成语，如“了如指掌”“如数家珍”。
了如指掌/
如数家珍
5. 梁启超写作效率极高，所谓“草一稿片刻即脱”。他在撰写文章时，一动笔便情如烈焰、思如泉涌，即便撰写专业性较强的史学文章，也是下笔千言， 　 .
　 。（1分）
解析：语境是说梁启超写文章很快，可填“倚马可待”“一挥而就”。倚马可待，形容文思敏捷，写文章快。
倚马可待/
一挥而就
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6. 戏曲领域也有一些可喜现象，更多优秀的青年演员 　 　 ，青年观众日益增多，千年梨园有了春意正葱茏的新趋势。（1分）
解析：语境是说戏曲领域有更多优秀的青年演员出现，展现自己的才能，可填“崭露头角”。崭露头角，比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。
崭露头角
7. 写续书是一件吃力不讨好的事情，经常被人讥讽为 　 　 ，不过续书整体水平不高也是一个事实。（1分）
解析：语境是说续书整体水平不高，经常被人讥讽，此处应填一个形容某部作品的后续部分质量远不如前的成语，可填“狗尾续貂”。
狗尾续貂
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8. 对于很多普通人来说，歌剧是高雅艺术，是和自己的文化生活有一定距离的“ 　　 ”。（1分）
解析：语境说歌剧是高雅艺术，此处应填形容文学艺术作品高雅的成语，如“阳春白雪”。
阳春白雪
9. 蔚蓝的大海上，往来的先民 　　 ，他们驾船御风、牵星过洋，在随后的漫长岁月里，逐渐将中华文明播撒向远方异域，也为中国大地吹来世界的气息。（1分）
解析：语境说的是先民往来连续不断，可填“络绎不绝”。
络绎不绝
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10. 赵元任是“清华国学研究院四大导师”之一，被称为“中国现代语言学之父”，是世界著名的结构主义语言学大师。赵元任的研究跨越了人文、社会科学和自然科学的多个领域。他的著述量之大，至今都甚少有人能够 　 　 。（1分）
解析：语境是说赵元任的著述丰富，很少有人能够比得上。此处应填有比得上或赶得上之意的成语，即“望其项背”。
望其项背
11. 在社交场合，每个人都要花大力气“读空气”，努力维护和谐的气氛。这直接触发了许多年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身， 　　 。（1分）
解析：语境是说许多年轻人与社交圈拉开距离，这是追求独自生活的体现，故可填“独来独往”“离群索居”。
独来独往/离群索居
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12. 中国的丝织服装 　 　 ，不管是“裙拖六幅湘江水”，还是“鸳鸯绣带抛何处”，都营造出了具有中华艺术特色的美。中国服装，从“丝”开始，就塑造了独特的审美风格。（1分）
解析：语境表达的是中国的丝织服装具有中华艺术特色的美，可先在横线处填入“独特的”，然后将其转化为类似意思的成语，如“别具一格”“独出心裁”。
别具一格/独出心裁
13. 春天万物复苏，大地回暖，各种各样的花朵开始 　 　 ，如桃花、杏花、梨花等纷纷展开美丽的花瓣，像是在给人们诉说着春天的故事，一片繁华景象宣告着春天的到来。（1分）
解析：语境描写的是春天各种花朵竞相开放的景象，可先在横线处填入“竞相开放”，然后将其转化为类似意思的成语，如“争奇斗艳”。
争奇斗艳
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14. 夜幕降临，船工苦力、贩夫走卒，蜂拥穿梭在半边街。岸上 　 　 ，吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏；江中渔火点点，仿佛天上闪烁的星辰。那该是怎样的市井气息？（1分）
解析：根据横线处后面的“吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏”可知，此处强调岸上人多，声音嘈杂。所以此处可填“人声鼎沸”。
人声鼎沸
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二、词语的含义及表达效果
（一）词语含义
2024年5月16日下午，上海博物馆东馆迎来第100万名观众。上博东馆于2024年2月2日启用，仅用三个半月即突破百万客流，在国际博物馆日到来之际，不禁让人思考：博物馆因何．热门？
A. 考到年级第一谈何容易？ B. 你是从何而来？
C. 吾何畏彼哉？ D. 你们因为何事争吵？
解析：C项，与文中加点的“何”一样，都是疑问代词，表示为什么。A项，疑问副词，表示反问；B项，疑问代词，表示哪里；D项，疑问代词，表示什么。
C
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在世界第二大流动沙漠——塔克拉玛干沙漠南缘，13年来，“和田玉龙号”列车每天会穿越这里。这．是在新疆开行的一趟公益慢火车，被沿线群众亲切地称为“小慢”，同时也是沿线群众致富的“快车”。
A. 怕这怕那是你计较的太多了。 B. 每次逛街这也想买，那也想买。
C. 他这才知道每天运动的好处。 D. 这是我们厂研发出的新产品。
解析：D项，“这”指示比较近的人或事物，与文中加点的“这”意义和用法相同。A项和B项，跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；C项，这时候。故选D。
D
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17. 阅读下面的文字，完成后面题目。
由于连续两天没有打．到猎物，我们不得不靠近额尔古纳河，用冰钎凿开冰面捕鱼来吃。额尔古纳河是那么的宽阔，冰封的它看上去像是谁开辟出来的雪场。善于捕鱼的哈谢凿了三口冰眼，手持一杆鱼叉守候在旁边。那些久避冰层下的大鱼以为春天又回来了，就摇头摆尾地冲．着透出天光的冰眼游来。
A. 打这儿往西，再走三里地就到学校了。 B. 小刚的妈妈去小卖部买了一打铅笔。
C. 冬天来临之前，他每天都去山里打柴。 D. 学习不能三天打鱼两天晒网。
D
解析：D项，动词，捉（禽兽等），与文中加点的“打”意义和用法相同。A项，介词，从；B项，量词，十二个为一打；C项，动词，用割、砍等动作来收集。故选D。
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A. 当风轻轻拂过海棠，她便会摇动着小脸，冲着你点头微笑。
B. 不少人渴望有一套房子，窗子冲着大海，四季春暖花开。
C. 云雀直冲云霄，不断升空，直至见到日出的第一缕阳光。
D. 冲着他们这股子干劲儿，一定可以提前完成任务。
解析：A项，读作chònɡ，介词，表示动作的方向，与文中加点的“冲”读音、意义和用法均相同。B项，读作chònɡ，动词，面对，向；C项，读作chōnɡ，动词，很快地朝某一方向直闯，突破障碍；D项，读作chònɡ，介词，凭，根据。故选A。
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30年来，在党的坚强领导下，中国工程院团结凝聚院士和广大工程科技工作者，大力推动工程科技发展，不断攻克科技难关，建设大国工程，铸造国之重器，为推动我国工程科技创新进步、促进经济社会高质量发展作出了．重要贡献。
A. 一到春天，桃花就开了。 B. 水位已经低了两米。
C. 我下了班就去你家。 D. 我现在明白他的意思了。
解析：B项，用于实际已经发生的动作或变化，与文中加点的“了”意义和用法相同。A项，用在句子的末尾，表示已经出现或将要出现某种情况；C项，用于预期的或假设的动作；D项，表示认识、想法、主张、行动等有变化。故选B。
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19. 阅读下面的文字，完成后面题目。
《红楼梦》是通．过．各种人物的活动、宫廷贵族的勾结与矛．盾．、各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常生活和平凡琐事，生动而又真实地描绘出一幅贵族家庭衰败历史的图卷的。《红楼梦》广泛而深刻地反映了封建社会末期复杂的矛盾冲突，显示了封建贵族的本质特征和必然衰败的历史命运。
A. 电流通过导体时，导体发热，电能转化为内能。
B. 该提案以四分之三的多数票获得通过。
C. 这个问题要通过群众，才能做出决定。
D. 政府通过有效措施，减少垃圾对湖水的污染。
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解析：D项，介词，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的，与文中的“通过”意义和用法相同。A项，动词，从一端或一侧到另一端或另一侧；B项，动词，议案等经过法定人数的同意而成立；C项，动词，征求有关的人或组织的同意或核准。故选D。
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解析：C项，名词，因认识不同或言行冲突而造成的隔阂、嫌隙，与文中加点的“矛盾”意义和用法相同。A项，名词，比喻言语或行为自相抵触的现象；B项，形容词，具有互相排斥的性质；D项，名词，辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依存而又互相排斥的关系。故选C。
A. 辩论赛上，他的观点前后有矛盾。
B. 去还是不去，他心里很矛盾。
C. 他们兄弟俩的矛盾很深。
D. 矛盾是事物变化发展的根本原因。
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除了北京、上海、重庆、杭州等传统热门目的地，很多中小城市的旅游产品在“五一”假期“爆单”，特．别．是人少景美的县城。某旅行APP发布的报告显示，今年“五一”假期，国内有数十个三线以下小城市酒店预订热度同比增长超过一倍。在不少网友的规划里，这几天就算出游也要“睡到自然醒”“爬爬山，看看星空”“玩得舒心最重要”。松弛，似乎成了“五一”假期的主基调。
A. 散会之后，厂长特别把他留下来研究技术上的问题。
B. 为营造游客特别体验，当地加强对景区工作人员的培训。
C. 联欢会上我们班表演的节目特别精彩，台下掌声不断。
D. 我们应把确保重要农产品特别是粮食供给作为首要任务。
D
解析：D项，副词，尤其，与文中加点的“特别”意义和用法相同。A项，副词，特地；B项，形容词，与众不同，不普通；C项，副词，格外。故选D。
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（二）词语表达效果
21. 文中画波浪线部分前面只用量词“片”“座”“条”，后面用数量词“一把”“一座”“一段”等，为什么要这样写？（3分）
梅雨期间，天气往往阴晴不定，片刻之前烈日当空，转眼便下起雨来，待你连跑带颠躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最温婉的时节。找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子，撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书，这无不是骨子里的江南。
答案：①前三个分句只用量词，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍；②后面四个数量词连用，让伞、桥、路、书的形象更加具体鲜明，四个“一”更侧重个体体验过程，让读者的感受更真切，语气更舒缓，跟江南温婉的意境吻合；③量词和数量词的灵活使用，使语言表达灵动，富有变化。
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22. 文中加点的“呢”“吧”“呀”在语气和表达效果上各有什么不同？请简要说明。（3分）
我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢．？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧．？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀．！
答案：①“呢”表示反问语气，强调不能跟谁讲理去；②“吧”表示猜测语气，表明作者期望苏杭的春天没有这不得人心的风；③“呀”表示感叹语气，作者希望有个地方去“避风”。
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