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2025年云南省中考语文二模试卷
1.学校开展了“非遗科技交融，共绘人文长卷”的主题活动，以下是活动的相关资料，请你阅读并完成下列各题。
【非遗新象】壮锦，作为广西的传统非遗，以其绚丽的色彩和精美的图案闻名遐迩。然而，在科技飞速发展的今天，壮锦的传承与发展面临着新的机遇与挑战。一些企业利用数字化技术，将壮锦的图案进行存储、扫描，建立了数字化图案库。设计师们通过计算机软件，在这些图案的基础上进行创新设计，开发出融合现代元素的壮锦产品，让古老的壮锦huàn _____发出新的生机。
【科技浪潮】AI 技术可通过图像识别、语音处理等，将口传心授的非遗技艺转化为数字化资料，永久保存；借助AI算法分析非遗作品特点，辅助创作者设计新作品，可以为非遗注入新的活力。有人认为，AI 技术可以提高创作效率，为艺术创作带来新的思路；但也有人担忧，这会让艺术创作变得千篇一律，失去人类独有的情感与创造力。
【人文坚守】无论科技如何发展，人文精神始终是人类社会的基石。在非遗传承中，那些手工匠人对技艺的执着追求，对传统文化的热爱，是无法被科技替代的。他们的每一次创作，都蕴含着深厚的情感和丰富的文化内涵。在AI 时代，我们更应坚守人文精神，让科技成为传承和创新非遗的助力，而非取代人类的情感与智慧。
(1) 请为“非遗新象”文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。
①绚丽 ______
②huàn发 ______
(2) 结合语境，解释资料中画波浪线的词语。
①千篇一律
②蕴含
(3) 下列词语中，与资料中“闻名遐迩”意思相近的一项是 ______
A. 鲜为人知 B. 家喻户晓 C. 默默无闻 D. 门可罗雀
(4) “非遗新象”资料中画横线的句子有语病，请指出病因，并做修改。
(5) 小文在整理非遗扎染技艺资料时，不小心把工艺步骤弄乱了，请你重新按顺序整理好，并向同学们介绍其工艺过程。要求：说明顺序合理，信息完整。
【资料夹】扎染技艺五个基本步骤
★扎染五个基本步骤：扎结、浸泡、染色、拆解、晾晒。
★将扎好的织物放入清水中浸透。
★用纱、线、绳等工具对织物进行捆扎，形成防染部分。
★将织物浸入染料中蒸煮或浸染固色。
★阴凉处晾干，烫至平整。
★拆除捆扎工具。
2.下列句子组成语段，排序最恰当的一项是（　　）
①每到一地，苏东坡总是撸起袖子加油干，力求造福一方百姓。
②在杭州疏浚西湖，在徐州率民抗洪，在密州捕盗灭蝗，在惠州修桥补路，在儋州讲学育人。
③朝堂上，他能在王安石变法时直陈得失，能在旧党废法时仗义执言，不计个人之利害。
④苏东坡一生秉持兼济苍生的家国情怀和民本情结，“不以一身祸福易其忧国之心”。
⑤贬谪中，他并不灰心丧气，更未就此躺平，浑噩度日。
A. ①②④③⑤ B. ①②③⑤④ C. ④⑤①②③ D. ④③⑤①②
3.中华文化在文学经典中熠熠生辉，它们承载着古人的思想情感和价值追求，为我们提供了丰富的精神滋养。
请你根据提示，填写句子。
精神内涵 文言诗句
爱国情怀 （1）“ ______ ， ______ 。”（文天祥《过零丁洋》），以磅礴的气势展现出文天祥视死如归的爱国精神；（2）“ ______ ，西北望，射天狼”（苏轼《江城子 密州出猎》），抒发了苏轼渴望杀敌报国的豪情壮志。
坚韧不拔 “富贵不能淫，（3） ______ ，威武不能屈。”（《孟子》（富贵不能淫）），体现了“大丈夫”必须具备的精神品质。
高洁志趣 “出淤泥而不染，（4） ______ 。”（周敦颐《爱莲说》），表达了作者不与世俗同流合污的情操。
豁达乐观 （5）“ ______ ，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，也体现了刘禹锡豁达的心态；（6）“ ______ ， ______ 。”（苏轼《水调歌头》），苏轼仕途坎坷，多遭贬谪，词作中却流露了他的旷达胸襟和美好祝愿。
济世情怀 “安得广厦千万间，（7） ______ 。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），表达了杜甫对国家命运的忧虑和对百姓疾苦的关怀；（8）“ ______ ，处江湖之远则忧其君。”（范仲淹《岳阳楼记》），体现了范仲淹忧国忧民的济世情怀和奉献精神。
4.任务：准备演讲稿件。
小新撰写下面演讲词的时候，融合了课内所学古诗词。
不同时代的青年对理想的炽热追求——那是庄子的不羁，是韩愈的不甘，是苏轼的孤介，更是杜甫的担当。庄子借大鹏抒发远大志向，“水击三千里，①_____，去以六月息者也”，那直上九霄的鲲鹏，正是对理想境界的不懈追寻。韩愈以千里马自喻，感慨“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，②_____，不以千里称也”，道尽自己怀才不遇的伤痛。苏轼被贬黄州时，与“孤鸿”合二为一，“③_____，④_____”，既见心境之孤独，更显志趣之高洁。在凄风苦雨里，杜甫发出“⑤_____，⑥_____”的感叹，表达了企求不愁衣食、有屋可住的美好夙愿。这些文字，或借鹏鸟展豪情，或托孤鸿写孤高，或借千里马表愤懑，或凭广厦诉忧思，皆以物言志。愿我们以青春为笔，以志向为墨，在时代的卷轴上书写属于自己的理想之章！
(1) 请你在横线上填写古诗文名句。
(2) 有同学发现小新的演讲词中举例并不恰当，因为苏轼和杜甫写作相关作品的时候分别是46岁、50岁，并不是青年。他们想结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的具体事迹，重新写作几句演讲词，阐明“青春需要理想”的演讲主题。你会怎么写？
(3) 小新在模拟演讲时对下面一句话把握不准，请你从“语音处理”和“肢体配合”两个角度对他进行指导，并说明理由。（语音处理：语气语调，节奏、重音、停顿。肢体配合：手势、眼神、表情。）
“愿我们以青春为笔，以志向为墨，在时代的卷轴上书写属于自己的理想之章！” ______
5.下面是以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请从中任选一句感言，联系名著，结合情节，参考示例，对所选感言进行阐释。
[阅读感言] [相关名著]
A.因为他，前进的脚步从未停止。
B.因为他，黑暗的世界亦有微光显现。
C.因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。
D.因为她，生活的苦难便成了垫脚石。 《钢铁是怎样炼成的》
【示例】
因为她，生活的苦难便成了垫脚石。这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平最终走出了属于自己的人生道路。
6.班级开展《钢铁是怎样炼成的》阅读分享会。请根据要求，完成以下任务。
(1) 【生命力量】“钢铁意志”主题馆内，保尔 柯察金的手稿影印件静静陈列。你在情节图谱中回溯他的革命历程。请根据提示，将《钢铁是怎样炼成的》一书中的情节线索补充完整，其中①处需填写人名。
①______
②______
③______
(2) 保尔的成长离不开他人的影响。请从以下人物中选择一位，结合具体情节，谈谈她/他对保尔成长为一名革命战士有哪些影响。
A. 阿尔焦姆 B. 谢廖沙 C. 达雅
7.阅读下面的古诗词，完成下列问题。
水仙子 咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷①丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐②。爱杀③江南。
【注释】①芰（jì）荷：芰是菱的古称。指菱叶和荷花。②飐（zhǎn）：风吹物使之颤动。③杀：用在动词后表示程度。
(1) 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A. 本首词将烟水晴岚、画檐珠帘、沙鸥画船等意象串联，色彩明丽，层次丰富。
B. “看沙鸥舞再三”通过对沙鸥飞舞的动态描写，展现出江南景色的灵动之美。
C. “卷香风十里珠帘”句中“卷”字，生动细腻地展现了江南秋光的温婉秀丽。
D. 结尾“爱杀江南”一句借景抒情，突显主题，表达了作者对故乡深切的思念。
(2) 本首词运用①______、②______等写景手法，描绘了一幅旷远的郊野图景。请就其中一种手法，结合内容分析诗人是如何描绘的。
8.阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云，是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】
高祖①常繇②咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
……
高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起对曰：“陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之。”
高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房③；镇国家，抚百姓，给馈饷④，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记 高祖本纪》）
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②繇：同“徭”，服徭役。③子房：即张良，表字子房。④馈饷：粮饷。
(1) 下列对词语的理解，不正确的一项是 ______
A. “《齐谐》者，志怪者也”与“寻向所志”中的两个“志”意思相同。
B. “此三者，皆人杰也”与“皆出酒食”中的两个“皆”意思相同。
C. “生物之以息相吹也”与“喟然太息曰”中的两个“息”意思不同。
D. “此其所以为我擒也”与“此人一一为具言所闻”中的两个“为”意思不同。
(2) 下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A. “鹏之徙于南冥也”中的“之”与“连百万之军”中的“之”意义和用法相同。
B. “公知其一”中的“其”与“天之苍苍，其正色邪”中的“其”意义和用法不同。
C. “有一范增而不能用”中的“而”与“而计其长曾不盈寸”中的“而”意义和用法相同。
D. 庄子，战国时期哲学家，《庄子》一书是庄子及其后学的著作，文章善用寓言说理。
(3) 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 甲文极写鲲、鹏之大，又举出了尘埃等小的形象，用大小的对立来阐述道理。
B. 甲文中运用夸张手法，描写大鹏起飞的气势，表现了“鹏”是真正的逍遥者。
C. 乙文运用对比手法，鲜明地写出了刘邦和项羽在对待贤德之人态度上的不同。
D. 成语“鹏程万里”出自于甲文，成语“运筹帷幄”“决胜千里”出自于乙文。
(4) 乙文画线句有两处需要断句。
陛下A使人攻城B略地C所降下者因以予之D与天下E同利也
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之。
②镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道。
(6) 刘邦身上是如何体现甲文中大鹏的品格和智慧的？请结合乙文内容具体分析。
9.探究“和”之论。
文化在餐桌上延续
赵冬梅
①我向一位德国的同行前辈感叹，中国传统文化在进入现代之际所遭遇的断裂。他反驳说：“你说得不对。你看中国人的餐桌，文化就在那里延续。”我愣了一下，忽然有种“仿佛若有光”的感觉——他说得对。
②相较于庙堂宫廷的历史，日常饮食的历史是最顽强坚韧，也是最具人民性的。营养的改善提升了人们的健康水平，改善了精神状态；知识的拓展、观念的转移及商业营销改变了食物的身价；餐桌上的礼仪奠定了一个人教养的基石，以及个体对社会秩序的最初认知；自幼熟习的配方和烹饪方式决定了我们衡量饮食优劣的标准。乔治 奥威尔曾说，日常饮食的变化可能比朝代更迭，甚至宗教变革来得更为重要。
③直到今天，“炒菜”仍被视为中华饮食最具特色的烹饪技法，油煎快炒之法并非自古就有，而是起源于中古。要想“炒”起来，需要满足三个条件。第一要有锅，能够胜任炒菜的锅，战国时南方就已经出现了。第二要有油，魏晋时期，植物榨油技术有了较大发展。西晋张华的《博物志》中提到用麻油来制作豆豉。锅里的油热了，炒却不会自然发生。要让炒真正成为主流的烹饪技法，还需要第三个条件——燃料匮乏。“炒”是一种更为节能的烹饪技术，要想让习惯了熬煮蒸烤的人改变烹饪方式——“炒”起来，还须等到燃料变得金贵，这恐怕是宋以后的事情了。形势比人强，许多新技术的广泛应用，都是形势倒逼的结果。
④随着时间的推移，中国的味道一点一滴地丰富起来。从新石器时代开始，华夏先民就已经使用天然的霉菌和酵母制作曲和曲制品，这些曲制品包括酱、酱汁、腌肉、腌菜、酒和醋。梅子是天然的酸味来源。《左传 昭公二十年》中有“水火醯醢（醋、肉酱）盐梅，以烹鱼肉”的记载，这是春秋时期的食谱，煮鱼和肉用的调料有盐、梅子、酱汁和醋。战国乃至秦汉的随葬品中常有梅子，这说明墓主人希望在另外一个世界里仍然能够活得有滋有味。唐代以前，甜味的主要来源是蜂蜜和麦芽糖，曹丕得到从西方进口的蔗糖“石蜜”，便向东吴人炫耀说：“南方有龙眼、荔枝，宁比西国蒲萄、石蜜乎？”甘蔗榨糖技术是唐朝从“西天”印度取来的“真经”。古代典籍中提到的“椒”多指花椒，长沙马王堆汉墓就出土有西汉的花椒。汉魏时期，四川的蜀椒和甘肃、陕西的秦椒最为著名。胡椒大规模进入中国是在唐朝，宰相元载被抄家，“胡椒至八百石”，实在奢侈。辣椒则要到明末才进入中国，跟辣椒差不多是同时进来的，还有同样产自新大陆的白薯、西红柿和土豆。
⑤饮食恒处于变化之中。人群的迁移，特别是中央政府的异动，比如晋、宋皇室的南渡，以及抗战时期国民政府的西迁，都将上层所主导的高雅饮食文化传播到更广阔的、地域。上层的饮食追求与当地食材、食俗的结合，又会生发出新的惊艳滋味。中外饮食文化的交流，则将中国饮食带往更远的地方，也将远方的滋味引入中国——多少我们自以为纯粹的中国味道，其实是不同历史时期的外来风物。
⑥ 。人类的饮食和而不同，包容与开放才是美味之道。
(1) 对下列语句内容理解和分析有误的一项是 ______
A. “我愣了一下，忽然有种‘仿佛若有光’的感觉”中“仿佛若有光”意即如同找到了出路一般，我看到了中国传统文化得以延续的希望。
B. 直到今天，“炒菜”仍被视为中华饮食最具特色的烹饪技法，炒菜需满足三个条件：“有锅”，“有油”，“燃料匮乏”。
C. 人群的迁移，将上层所主导的高雅饮食文化传播到更广阔的地域。
D. “战国乃至秦汉的随葬品中常有梅子，这说明墓主人希望在另外一个世界里仍然能够活得有滋有味。”“希望”一词，说明是墓主人信奉并希望在“另外一个世界”里能够活得有滋有味。
(2) 下列对文章内容理解和分析有误的一项是 ______
A. 日常饮食的文化延续，最具人民性，其变化可能比朝代更迭更重要。
B. 中华饮食文化中新技术的广泛应用，都是形势倒逼的结果。
C. 中国的味道在一点一滴丰富起来中让中国传统文化得以延续。
D. 人类的饮食文化和而不同，包容与开放是中华饮食文化得以延续的路径和方法。
(3) 填入第⑥段段首空缺处合适的一项是 ______
A. 和为贵，善为本，诚为先。
B. 尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和睦。
C. 和以处众，平以养心，独以思己。
D. 各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。
(4) 请结合文章内容，阐释你对“和为贵”的理解、认识和思考。
10.创建“和”文化。
和为贵
薛培政
①天刚麻麻亮，镇子就被商贩们此起彼伏的吆喝声唤醒了。
②白铁师傅梁大全站在店铺门前，端着那把油腻腻的紫砂茶壶，就着壶嘴，边咂边看街上的景儿，不时地跟路人打着招呼。
③他身后的铺面陈设简单，锤子、钳子、剪刀、铁砧，几张白铁皮，一条兼做工作台的枣木板凳，一把竹躺椅，几把小板凳，就是工作间的全部家当。
④老梁当了大半辈子白铁匠，干惯了活儿，闲不住，一天不动弹，浑身就不得劲儿。他一年四季开门最早，却半天碰不上一单生意，补锅修壶的人越来越少了。没开张，他也不沮丧。早晨醒来，脸不洗，先泡壶热茶，过足茶瘾，身上舒坦了，他再系上那条黑不溜秋的围裙，坐在铁砧前，叮叮当当地忙活开了；累了，往躺椅上一歪，打开戏匣子，爱听那越调《诸葛亮吊孝》选段：“想当年破曹兵大战赤壁……”随着唱腔进入戏中，他眯着眼，晃着脑袋，硕大而粗糙的巴掌在扶手上有节奏地拍打，一副惬意的样子。
⑤到半晌，杂货铺的老周、卖膏药的老陈，会雷打不动过来找他杀上两盘。正杀得不可开交之际，有顾主进店来：“梁师傅，这锅咋不经烧哩，才用两年，就漏水了，给补一补？”
⑥难得接下一单活儿，老梁忙把棋推给观棋的老周，接过锅端详一番，道：“别补了，换底儿吧，补了不耐用，过会儿来拿。”
⑦顾客同意，他便顾自地忙活起来。圆锤、扒锤、铆锤、叨锤轮番使用，叮叮当当之间，锅就补好了。
⑧顾主取锅时问：“梁师傅，多少钱？”
⑨“看着给吧！”
⑩到他这儿的并不都是大方的顾主，遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住。
老周、老陈瞅见后，脸上不悦了：“咦，你咋恁好说话哩？忙活半天，俩小钱就给打发了？”
“话不能那么说，人家能找上门，心里还装着咱不是？”他那副知足的语气，让老周老陈听得面面相觑，不解地摇头道：“咦，看不出年轻时恁张狂的人，老来修炼成佛了！”
说话间，外边吵吵嚷嚷开了，门前卖水果的小伙子与初来卖青菜的小伙子，为争摊位打得不可开交。被人拉开后，卖水果的把青菜扬得七零八落，卖青菜的一脚踢翻水果筐，俩人捏着拳头怒视对方，随时准备再干一架，周围摊贩吓得纷纷躲闪。
老梁跛着一条腿往中间一站，劝道：“年轻人，比画两下就完事儿吧，谁没年轻张狂过！”
“去去去，关你什么事，一边儿待着去！”卖青菜的小伙子显然吃了亏，上前要把他推开，反被他扒拉到一边去了。那小伙子惊愕地问：“你谁啊？”
“他是谁？东关白铁铺的梁‘大拳头’，不认识了，回家问问你爹去。”老周干笑两声开腔了。
尘封已久的绰号，猛然被人提起，老梁像被揭了老底似的脸腾地就红了。
他从小没了父母，吃百家饭长大，小学上三年，就辍学混社会，落得天不怕地不怕。当白铁匠的舅舅怕他惹是生非，硬招他做了徒弟。三年学成出徒，开始自立门户。怎奈他性格倔强，脾气火爆，三句话不来就动拳，捞个“大拳头”的恶名，谁见了都躲着走，手艺都快荒废了。
那年，舅妈领回个孤女，想给他撮合对象磨磨性子。俩人一见钟情，都板上钉钉了，哪知姑娘一打听，道声：“俺可不跟他活阎王过日子——”吓跑得没了影儿。
他孤身一人，独来独往，倒也逍遥自在，可架不住肚子饿，便耐住性子赶起集市。那天集市上奇冷，半晌就没见人儿，正愁午饭没着落，来个修壶的。他赶忙起身接过，边哈着热气暖手边修起壶来。
壶修好了，那人问：“多少钱？”
他说：“五毛！”
“三毛中不？”
“五毛，少一子儿都不行！”
“就三毛，多一个子儿也不给！”偏偏那人也是个“犟驴”。
他二话不说，拿起钳子“啪嚓”一声，就将补好的壶底揪了下来。那人攥住拳头就迎上来，俩人打得昏天黑地。谁料这次碰上了硬茬子，他被打得胳膊脱臼，腿也被踢折了。
“哎呀妈，疼死我了——！”他捂住伤处龇牙咧嘴。
舅舅边为他接骨疗伤，边劈头盖脸地训斥：“不疼你小子能长记性吗？平日里张牙舞爪，动不动就会抡拳头，一言不合就和人干架，不听说不听劝的。这倒好，让人教训教训，也好让你知道‘天外有天’——你这爱冲动的毛病不改，迟早是要吃大亏的！”从来吃不得亏、得理不饶人的他，这回长了记性，可腿却跛了。
脾气变好了，生意也多起来。几年后，他就在镇上盘下这家店铺，还娶了媳妇，有了一个温馨的家。二十年后，他又给儿子置下一处房产。
一晃就上了年纪。人老了，就觉得年轻张狂幼稚可笑，念念不忘“家和万兴，和气生财”。商户间有了矛盾，都愿找他说道。他也乐做“和事佬”：“吵架真伤感情，不管是谁的错，能原谅就原谅。以和为贵，虽说受点儿小气，可换来生意上的顺畅，多划算哩！”
多年过去，他落个好人缘。那年，县里表彰最美商户，他高票当选。邻里乡亲教育孩子也拿他做榜样，他却难为情起来：“年轻人难免张狂，关键要知错就改，改了就不能再犯。人这辈子，就像过独木桥，没有回头路可走啊！”
那些犯错的年轻人听得频频点头，心想这跛脚师傅的脾性咋恁好呢？
（选自《小小说选刊》，2022年第2期）
(1) 文章的插叙顺序体现了作者的独特匠心。请结合对文章 ～ 自然段内容的分析，阐释你对此的发现。
(2) 人物言行可以很好地诠释人物的性格特点。请结合图表内容提示，完成下列题目。
绰号 言行表现 性格特点
“和事佬” ⑧顾主取锅时问：“梁师傅，多少钱？”⑨“看着给吧！”⑩到他这儿的并不都是大方的顾主，遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住。 A_____
“大拳头” 他二话不说，拿起钳子“啪嚓”一声，就将补好的壶底揪了下来。 B_____
①“和事佬”的性格特点是：______；造成其性格特点的原因是：______。
②“大拳头”的性格特点是：______；从哪些地方可以看出来“大拳头”的这些性格特点：______。
③作者详细叙写了“和事佬”“大拳头”的言行（例如表格中的言行片段），体现了作者 ______的匠心。
(3) 梁大全“长了记性”，“脾气变好了”，让人想到：苦难中成长是实现理想与目标的基础。请结合《钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）》主人公保尔在苦难中成长、体现自己生命存在的价值与意义的经历阐述你对此的理解。
(4) 请结合文章内容，并联系自己生活经历谈谈你对“和为贵”的理解。
11.作文。
前面的文言文均与“乐”有关，甲文记“乐”，乙文议“乐”，现在你也来写写“乐”。请在下面两个任务中选择一个完成。
任务一：以“ 之乐”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙类文章。
任务二：以“读书之乐”为题，写一篇面向全校师生，作国旗下讲话的演讲稿。
要求：①要有真情实感；②不少于 600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】xuàn 焕
【小题2】比喻按一个模式办事情，没有变化、没有特点包含
【小题3】B
【小题4】语序不当将壮锦的图案进行扫描、存储，建立了数字化图案库
【小题5】同学们好！扎染技艺一般有扎结、浸泡、染色、拆解、晾晒五个基本步骤。首先是用纱、线、绳等工具对织物进行捆扎，形成防染部分；接着将扎好的织物放入清水中浸透；然后将织物浸入染料中蒸煮或浸染固色；最后是拆除捆扎工具，阴凉处晾干，烫至平整
【解析】答案：
（1）xuàn 焕
（2）比喻按一个模式办事情，没有变化、没有特点。包含
（3）B
（4）语序不当 将壮锦的图案进行扫描、存储，建立了数字化图案库。
（5）同学们好！扎染技艺一般有扎结、浸泡、染色、拆解、晾晒五个基本步骤。首先是用纱、线、绳等工具对织物进行捆扎，形成防染部分；接着将扎好的织物放入清水中浸透；然后将织物浸入染料中蒸煮或浸染固色；最后是拆除捆扎工具，阴凉处晾干，烫至平整。
（1）本题考查字音、字形。①“绚丽”的“绚”读作“xuàn”；②“huàn发”写作“焕发”。
（2）本题考查词语解释。
①千篇一律：qiān piān yī lǜ ，意思为一千篇文章都一个样，比喻办事按一个格式，非常机械、毫无变化。文中指有人担忧AI技术会使艺术创作模式单一、缺乏独特性，失去人类创作的多样性与情感温度。
②蕴含：yùn hán, 意思为包含、蕴藏在内。文章意思为手工匠人的每一次创作都包含着深厚的情感和丰富的文化内涵，体现出传统技艺与人文精神的深度融合。
（3）本题考查词语理解和运用。闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道（强调传播范围广）。资料中用来形容壮锦因色彩绚丽、图案精美，名声远播，被广泛知晓。
A.鲜为人知：很少有人知道。
B.家喻户晓：家家户户都知道，形容名声很广。
C.默默无闻：不出名，不为人知道。
D.门可罗雀：大门前可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。多形容场所冷清。
“家喻户晓”与“闻名遐迩”意思相近，可以用来指壮锦因色彩绚丽、图案精美而广为人知。
故选：B。
（4）本题考查病句辨析及修改。原句“将壮锦的图案进行存储、扫描，建立了数字化图案库”存在语序不当的语病，“存储”与“扫描”的动作逻辑顺序有误，应先完成“扫描”获取图案数据，再进行“存储”。正确的修改是将‘存储’与‘扫描’调换位置，修改后的句子是“将壮锦的图案进行扫描、存储，建立了数字化图案库”。
（5）本题考查图文转化。题干要求对扎染工艺步骤进行梳理与说明。需依据扎染流程逻辑，按“扎结、浸泡、染色、拆解、晾晒”顺序，将零散步骤对应归类，清晰介绍工艺过程。先明确扎染有扎结、浸泡、染色、拆解、晾晒五个基本步骤。然后梳理资料，“用纱、线、绳等工具对织物进行捆扎，形成防染部分”对应扎结；“将扎好的织物放入清水中浸透”是浸泡；“将织物浸入染料中蒸煮或浸染固色”为染色；“拆除捆扎工具”属于拆解；“阴凉处晾干，烫至平整”是晾晒。按照这样的逻辑顺序，就能清晰介绍扎染工艺过程。示例答案：同学们，扎染技艺有五个基本步骤。首先是扎结，用纱、线、绳等工具对织物进行捆扎，形成防染部分；接着进行浸泡，把扎好的织物放入清水中浸透；然后是染色，将织物浸入染料中蒸煮或浸染固色；之后拆解，拆除捆扎工具；最后晾晒，在阴凉处晾干，再烫至平整，这样就完成扎染啦。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
2.【答案】D
【解析】④句是对苏东坡一生情怀和情结的总体概括，是整个语段的总起句，应放在首位。③句具体描述了苏东坡在朝堂上的表现，体现了他的家国情怀和民本情结，应紧跟④句之后。⑤句与③句形成对比，讲述了苏东坡在贬谪中的态度，进一步体现了他的家国情怀和民本情结，应放在③句之后。①句是对⑤句的具体说明，讲述了苏东坡在贬谪中是如何积极作为的，应放在⑤句之后。②句具体列举了苏东坡在各地造福百姓的事例，是对①句的进一步说明，应放在①句之后。
综合以上分析，正确句序应为④③⑤①②。
故选：D。
本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。
解答此题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力。
句子排序是有规律可循的：有的以时间先后为序，有的以空间位置为序，有的以人们的认识规律为序，有的以思维规律为序，只要培养语感，增加积累，多思考，多训练，这类题目就不会困住我们。
3.【答案】人生自古谁无死 留取丹心照汗青
,会挽雕弓如满月
,贫贱不能移
,濯清涟而不妖（重点字：濯）
,沉舟侧畔千帆过
,但愿人长久 千里共婵娟
,大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇）
,居庙堂之高则忧其民
【解析】答案：
（1）人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（2）会挽雕弓如满月
（3）贫贱不能移
（4）濯清涟而不妖（重点字：濯）
（5）沉舟侧畔千帆过
（6）但愿人长久 千里共婵娟
（7）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇）
（8）居庙堂之高则忧其民
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】【小题1】①抟扶摇而上者九万里②骈死于槽枥之间③拣尽寒枝不肯栖④寂寞沙洲冷⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜
【小题2】示例：青春的理想，在保尔身上燃烧得格外炽热。他二十出头投身革命，在战场上冲锋陷阵，即便头部重伤、全身瘫痪，仍以笔为刃，在病榻上写下《暴风雨所诞生的》，用青春践行“为人类的解放而斗争”的理想。正是这份理想，让他的青春跨越病痛，成为永恒的火炬
【小题3】语音处理：语气坚定昂扬，语调上扬；“青春”“志向”“理想之章”重读；“以青春为笔，以志向为墨”“在时代的卷轴上”后稍作停顿，增强感染力。
肢体配合：双手随“以青春为笔，以志向为墨”做执笔书写状，眼神坚定望向听众，表情庄重而富有热忱，强化号召感
【解析】答案：
（1）①抟扶摇而上者九万里②骈死于槽枥之间③拣尽寒枝不肯栖④寂寞沙洲冷⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜
（2）示例：青春的理想，在保尔身上燃烧得格外炽热。他二十出头投身革命，在战场上冲锋陷阵，即便头部重伤、全身瘫痪，仍以笔为刃，在病榻上写下《暴风雨所诞生的》，用青春践行“为人类的解放而斗争”的理想。正是这份理想，让他的青春跨越病痛，成为永恒的火炬。
（3）语音处理：语气坚定昂扬，语调上扬；“青春”“志向”“理想之章”重读；“以青春为笔，以志向为墨”“在时代的卷轴上”后稍作停顿，增强感染力。
肢体配合：双手随“以青春为笔，以志向为墨”做执笔书写状，眼神坚定望向听众，表情庄重而富有热忱，强化号召感。
（1）本题考查古诗文名句默写。
结合上下文语境，明确每处横线对应的篇目和主题（如庄子《北冥有鱼》、韩愈《马说》、苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。
根据记忆补全诗句，注意易错字（“抟”“枥”“拣”“洲”“厦”“庇”），确保字形准确。
（2）本题考查名著内容理解。
紧扣“青春需要理想”主题，筛选保尔的典型事迹（如青年时期投身革命、在伤病中坚持为理想奋斗等）。结合材料中“以物言志”的表达风格，将保尔的事迹与“理想”关联，用简洁有力的语言融入演讲词，体现青春与理想的联系。确保语言符合演讲词的感染力，衔接自然，突出保尔的青春因理想而闪耀。
（3）本题考查演讲技巧。考查核心：对演讲中语言表达技巧和肢体语言运用的理解，以及结合具体语句设计表达方案的能力。
该句是演讲的结尾句，表达对青年以青春和志向书写理想的号召，情感应积极昂扬、充满力量。
语气语调，整体采用激昂、坚定的语气，结尾可稍上扬，增强号召力。重音突出“青春”“志向”“理想之章”，强调核心要素。
前半部分稍缓，后半部分“书写属于自己的理想之章”可稍快，营造递进感。
肢体配合设计，手势可配合“以青春为笔，以志向为墨”做“握笔”“挥墨”的动作，结尾用张开双臂或握拳的手势，增强感染力。
眼神保持与听众的交流，眼神坚定，传递自信与力量。面带微笑或神情庄重，体现对理想的崇敬与向往。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
5.【答案】示例：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。
【解析】本题考查名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。如：“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启”这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔出身贫苦，无论是在学校学习还是车站食堂当工人都饱受折磨和侮辱，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，激发了保尔的革命热情，帮助他树立了人的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。
答案：
示例：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】①朱赫来 ②参加战斗 ③全身瘫痪，双目失明
【小题2】示例一：选A阿尔焦姆。阿尔焦姆是保尔的哥哥，他对保尔的成长有着重要影响。阿尔焦姆是个钳工，有力而善良，他曾为保尔报仇，痛打了欺负保尔的老板。在保尔成长过程中，阿尔焦姆给予他生活上的支持和保护。当保尔面临危险时，阿尔焦姆总是挺身而出。比如保尔因救朱赫来被抓后，阿尔焦姆四处打听消息，想办法营救保尔。他的勇敢和正直潜移默化地影响着保尔，让保尔在面对困难和不公时，有勇气去抗争，也让保尔懂得了亲情的珍贵和力量，为保尔成为革命战士奠定了性格基础。
示例二：选B谢廖沙。谢廖沙和保尔是童年时的好朋友，他们一起长大。谢廖沙积极投身革命，他的革命热情和勇敢精神深深感染着保尔。在谢廖沙的影响下，保尔对革命有了更深刻的认识和向往。他们一起参加革命活动，谢廖沙在战斗中的表现激励着保尔。例如在一些战斗场景中，谢廖沙勇往直前，毫不畏惧，这种精神让保尔受到鼓舞，坚定了保尔为革命事业奋斗的决心，推动着保尔不断成长为一名坚定的革命战士
【解析】（1）本题考查名著情节。
在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为救朱赫来被抓，这是重要情节，所以①填朱赫来；保尔从监狱出来后参加战斗，在战斗中头部被弹片击中，所以②处应填参加战斗相关内容；伤病无情地夺走了保尔的健康，他全身瘫痪，双目失明这是他经历的又一次磨难，所以③处应填此内容。
（2）本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例：选C达雅。达雅在保尔生病、身体状况极差的时候走进了他的生活。她在保尔的指导和鼓励下，逐渐觉醒并走上革命道路。同时，达雅对保尔无微不至的照顾和支持，让保尔在困境中感受到温暖和力量。当保尔身体残疾、双目失明后，达雅的陪伴和鼓励使保尔没有放弃对生活的希望和对革命事业的追求。她让保尔重新找到了生活的意义和继续为革命做贡献的动力，从精神上支撑着保尔，帮助保尔在艰难的环境中成长为更加坚强的革命战士。
答案：
（1）①朱赫来 ②参加战斗 ③全身瘫痪，双目失明
（2）示例一：选A阿尔焦姆。阿尔焦姆是保尔的哥哥，他对保尔的成长有着重要影响。阿尔焦姆是个钳工，有力而善良，他曾为保尔报仇，痛打了欺负保尔的老板。在保尔成长过程中，阿尔焦姆给予他生活上的支持和保护。当保尔面临危险时，阿尔焦姆总是挺身而出。比如保尔因救朱赫来被抓后，阿尔焦姆四处打听消息，想办法营救保尔。他的勇敢和正直潜移默化地影响着保尔，让保尔在面对困难和不公时，有勇气去抗争，也让保尔懂得了亲情的珍贵和力量，为保尔成为革命战士奠定了性格基础。
示例二：选B谢廖沙。谢廖沙和保尔是童年时的好朋友，他们一起长大。谢廖沙积极投身革命，他的革命热情和勇敢精神深深感染着保尔。在谢廖沙的影响下，保尔对革命有了更深刻的认识和向往。他们一起参加革命活动，谢廖沙在战斗中的表现激励着保尔。例如在一些战斗场景中，谢廖沙勇往直前，毫不畏惧，这种精神让保尔受到鼓舞，坚定了保尔为革命事业奋斗的决心，推动着保尔不断成长为一名坚定的革命战士。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】动静结合 远近结合 这首词运用了动静结合的写景手法。词中“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡”描绘了江面烟水、岸边人家、芰荷等静态景物，展现出江南的宁静秀丽；“看沙鸥舞再三”则通过沙鸥飞舞的动态画面，为景色增添灵动之感。动静结合让江南秋景既具静态美感，又充满生机，凸显了作者对江南的喜爱
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确；
D.有误，结尾“爱杀江南”是直抒胸臆，表达了作者对江南的无比喜爱之情，但词中并未体现出对故乡深切的思念，该选项理解不正确。
故选：D。
（2）本题考查诗歌表现手法的理解。动静结合：词中的“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡”描绘了江面烟水、岸边人家、芰荷等静态景物，展现出江南景色的宁静与秀丽。“看沙鸥舞再三”则描写了沙鸥飞舞的动态画面，沙鸥的舞动为画面增添了灵动之感。动静结合，使江南的景色既富有静态的美感，又充满动态的生机。远近结合：“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐”是对江南景色的远景描绘，勾勒出整个江南水乡的大致轮廓，展现出江面的开阔和两岸人家的连绵。“看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘”则是近景描写，聚焦于沙鸥的飞舞和珠帘在香风中的翻卷，细腻地展现了江南景色的精致之处。远近结合，使江南景色的描写层次更加丰富，给人以立体的视觉感受。
答案：
（1）D
（2）动静结合 远近结合 这首词运用了动静结合的写景手法。词中“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡”描绘了江面烟水、岸边人家、芰荷等静态景物，展现出江南的宁静秀丽；“看沙鸥舞再三”则通过沙鸥飞舞的动态画面，为景色增添灵动之感。动静结合让江南秋景既具静态美感，又充满生机，凸显了作者对江南的喜爱。
译文：
一江烟水映着晴日岚光，两岸人家屋檐如画相连，芰荷丛中秋光淡淡。
看沙鸥再三翩然起舞，香风卷动十里珠帘轻扬。
画船从天边悠悠驶来，渔歌在暮色中阵阵飞扬——
真是爱煞这江南风光！
词中描绘江南秋景：晴日下江面烟水与岚光相映，两岸画檐相连，芰荷丛中秋光清淡；沙鸥翩跹起舞，香风卷动十里珠帘，画船从天边驶来。全词以明快笔触串联动静、远近之景，结尾直抒“爱杀江南”的浓烈喜爱，尽显江南水乡的秀丽与生机。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】A
【小题3】B
【小题4】CD
【小题5】①项羽妒忌有德行、有才能的人，有功的人就陷害他，贤能的人就猜疑他。
②镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断
【小题6】刘邦的远大抱负体现大鹏志存高远的品格，善用贤才体现大鹏善借外力的智慧
【解析】（1）本题考查文言实词与虚词的一词多义辨析。
A.有误，“《齐谐》者，志怪者也”中“志”意为“记载”；“寻向所志”中“志”意为“做的标记”，二者意思不同，选项错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查文言虚词用法、文学常识的理解。
A.有误，“鹏之徙于南冥也”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性；“连百万之军”中“之”为结构助词“的”，用法不同，选项错误。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查文本内容的理解与写作手法分析。
ACD.正确。
B.有误，甲文中大鹏需“海运”“抟扶摇”，仍需凭借外力，并非“真正的逍遥者”，选项分析错误。
故选：B。
（4）本题考查文言断句。
句意：陛下派人攻打城池、夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，与天下人同享利益。断句：陛下使人攻城略地/所降下者因以予之/与天下同利也。
故选：CD。
（5）本题考查文言句子翻译。
①重点词：妒贤嫉能，妒忌有德行、有才能的人；害，陷害；疑，猜疑；翻译：项羽妒忌有德行、有才能的人，有功的人就陷害他，贤能的人就猜疑他。
②重点词：镇，镇守；抚，安抚；给，供给；绝，阻断；翻译：镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断。
（6）本题考查文本内容的对比分析与迁移理解。
大鹏品格的体现：由“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之徙于南冥也，水击三千里”可知，大鹏有宏大的志向与格局；刘邦观秦始皇时感叹“大丈夫当如此也”，由“嗟乎，大丈夫当如此也”可知，其胸怀统一天下的远大抱负，与大鹏的“志存高远”品格一致。大鹏智慧的体现：由“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏善借外力；刘邦深知“运筹策帷帐之中”不如张良，“镇国家”不如萧何，“连百万之军”不如韩信，由“此三者，皆人杰也，吾能用之”可知，他能辨识并任用贤才，借众人之力成就大业，与大鹏“善借风力”的智慧相通。
答案：
（1）A
（2）A
（3）B
（4）CD
（5）①项羽妒忌有德行、有才能的人，有功的人就陷害他，贤能的人就猜疑他。
②镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断。
（6）刘邦的远大抱负体现大鹏志存高远的品格，善用贤才体现大鹏善借外力的智慧。
译文：
【甲】
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要迁徙到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】
汉高祖刘邦曾经到咸阳服徭役，纵目观赏，看到了秦始皇，长叹一声说：“唉，大丈夫就应该像这样！”
……
汉高祖说：“列侯和各位将领，不要隐瞒我，都说说真实情况。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，与天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能，有功的人陷害，贤能的人猜疑。”
汉高祖说：“你只知其一，不知其二。在营帐之中运筹谋略，决胜于千里之外，我比不上子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战必胜，攻必取，我比不上韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽有一位范增却不任用，这就是他被我擒获的原因。”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】“和为贵”在饮食文化中体现为包容差异、融合共生。文中提到，中华饮食的发展离不开不同元素的“和”：从技术上，“炒”的普及是锅、油、燃料条件融合的结果；从味道上，天然调料与外来食材（如蔗糖、胡椒、辣椒）的加入，丰富了中国味道；从文化交流上，人群迁移带来的饮食融合、中外饮食的相互借鉴，让饮食文化在差异中生长。这种“和”并非消除个性，而是在尊重自身特色的基础上，吸纳他人之长，正如文中“各美其美，美人之美”的包容开放，这既是饮食文化延续的关键，也是“和为贵”在生活中的生动体现——唯有接纳不同、和谐共存，才能让文化更具生命力
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，“说明是墓主人信奉并希望”表述不准确。文中仅通过随葬品中有梅子这一现象，推测墓主人希望在“另外一个世界”活得有滋有味，并未明确提及“信奉”，属于过度解读。
故选：D。
（2）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，根据“许多新技术的广泛应用，都是形势倒逼的结果”可知，“都是形势倒逼的结果”过于绝对。原文第③段仅指出“炒”这一技术的广泛应用是“形势倒逼”，并非所有中华饮食文化中的新技术都如此，范围扩大。
故选：B。
（3）本题考查文章内容理解分析。第⑥段强调饮食文化“和而不同，包容与开放”。
A.侧重道德伦理，不符合语境；
B.侧重道德伦理，不符合语境；
C.侧重个人修养，不符合语境；
D.“各美其美”体现对自身文化的认同，“美人之美”体现对他人文化的包容，与段落主旨一致。
故选：D。
（4）本题考查文章内容理解。从文中饮食文化角度：中国饮食文化在发展过程中，不同地域、不同阶层的饮食文化相互交流融合。如晋、宋皇室南渡及抗战时期国民政府西迁，将上层高雅饮食文化传播到更广阔地域，与当地食材、食俗结合，这体现了不同饮食文化之间相互包容、和谐共处，生发出新的惊艳滋味。中外饮食文化交流频繁，远方滋味引入中国，中国饮食传向远方，许多看似纯粹的中国味道其实是不同历史时期外来风物与本土文化融合的结果，这都表明和谐共处、包容开放对饮食文化发展的重要性。拓展思考：“和为贵”不仅适用于饮食文化领域，在社会生活各个方面都有重要意义。在多元文化的社会中，不同民族、不同国家的文化都有其独特价值，只有秉持包容开放的态度，相互尊重、相互学习，才能促进文化的繁荣发展，实现社会的和谐稳定。在人际交往中，人与人之间性格、观念不同，也需要以和为贵，相互理解、包容，才能建立良好的人际关系。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）“和为贵”在饮食文化中体现为包容差异、融合共生。文中提到，中华饮食的发展离不开不同元素的“和”：从技术上，“炒”的普及是锅、油、燃料条件融合的结果；从味道上，天然调料与外来食材（如蔗糖、胡椒、辣椒）的加入，丰富了中国味道；从文化交流上，人群迁移带来的饮食融合、中外饮食的相互借鉴，让饮食文化在差异中生长。这种“和”并非消除个性，而是在尊重自身特色的基础上，吸纳他人之长，正如文中“各美其美，美人之美”的包容开放，这既是饮食文化延续的关键，也是“和为贵”在生活中的生动体现——唯有接纳不同、和谐共存，才能让文化更具生命力。
文章开篇通过“我”与德国同行前辈的对话引出中国传统文化在餐桌上延续的话题。接着阐述日常饮食历史的特点及重要性，介绍“炒菜”这一烹饪技法起源所需条件。然后讲述中国味道随着时间推移不断丰富的过程，包括各种调料、食材的出现及传播。再说明饮食处于不断变化之中，人群迁移、政府异动及中外交流对饮食文化传播和融合的作用。最后强调人类饮食和而不同，包容与开放是美味之道，揭示了饮食文化延续与发展的关键。
理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。
10.【答案】【小题1】 、 自然段的篇幅插叙了解老梁的张狂时光，梁大全年轻时因性格火爆获“大拳头”绰号、因与顾客争执打架受伤后醒悟的经历，与他如今“和事佬”的形象形成对比，解释了其性格转变的原因，使人物形象更丰满，也让“和为贵”的主题更具说服力
【小题2】①温和大度、知足；年轻时因暴躁好斗受伤，吸取教训后明白和气的重要性
②暴躁冲动、倔强；三句话不来就动拳，与修壶人因价钱争执并动手打架
③通过对比突出人物成长变化，深化“和为贵”主题
【小题3】保尔经历了童年苦难、战场负伤、全身瘫痪失明等苦难，却始终坚守革命理想，在苦难中成长为坚强的战士，用文字继续为革命事业奋斗，实现了生命的价值。这与梁大全在苦难中醒悟、转变性格一样，说明苦难能磨砺人，让人明确目标，是成长和实现理想的基础
【小题4】文章中梁大全待人温和，对顾客不计较价钱，调解纠纷，收获了好人缘，体现“和为贵”能带来和谐人际关系与生活顺畅。生活中我曾与同学因误会争吵，主动沟通和解后，关系更亲密，这让我明白“和为贵”是化解矛盾、促进相处的智慧
【解析】（1）本题考查内容理解能力。
明确插叙内容： - 自然段回忆了梁大全年轻时“大拳头”的绰号由来，包括他倔强火爆的性格、因打架受伤的经历以及由此带来的转变。
联系上下文：前文写梁大全如今作为“和事佬”的温和形象（如对顾客“看着给”钱、调解摊位纠纷），后文继续围绕他的“和”展开。
分析匠心：插叙内容与当下形象形成对比，解释了他性格转变的原因（受伤后的教训、舅舅的训斥），让人物形象更丰满，也为“和为贵”的主题提供了成长背景，使主题更具说服力。
（2）本题考查人物言行分析性格特点能力。
①“和事佬”相关，从“看着给吧”“遇上小气的主儿，撇个三五块钱，他也乐呵呵地接住”，可见性格特点是温和、大度、知足。年轻时因暴躁好斗受伤，吃了大亏，明白“和气”的重要性（如舅舅的训斥、自身经历的教训）。
②“大拳头”相关，从“二话不说，拿起钳子‘啪嚓’一声，就将补好的壶底揪了下来”，可见性格特点是暴躁、倔强、冲动。插叙中“三句话不来就动拳”“与修壶人因价钱打架”等内容，直接展现其好斗、不饶人的特点。
③作者匠心通过“大拳头”与“和事佬”的言行对比，突出人物的成长变化，将梁大全的知足随和与脾气火爆变化的形象展现在读者面前，形成鲜明反差，吸引读者继续读下去，深化“和为贵”的主题，让读者感受到“和”的价值源于生活历练。
（3）本题考查名著人物经历理解。
写出保尔童年经磨难而自发反抗意识萌生；受朱赫来影响、奠定革命理想、参加红军对敌作战受伤，从自发反抗转向自觉为共产主义事业奋斗；带病筑路、痊愈后重返工作岗位并入党成长为坚定地共产主义战士；与病魔斗争、瘫痪失明中创作小说、用文学创作延续自己的革命使命，实现了自己生命存在的价值，实现了自己的人生理想，充分说明苦难中成长，是实现生命存在价值与意义的基础和保障。
梁大全因苦难（打架受伤）成长为“和事佬”，保尔因苦难成长为革命战士。保尔在苦难中（如童年贫困、战场负伤、全身瘫痪失明），始终坚守革命理想，用文字继续战斗，实现生命价值。
两人都在苦难中反思、转变，证明苦难能磨砺人，让人更明确目标（梁大全的“和”，保尔的革命理想），是成长与实现价值的基础。
（4）本题考查结合文章和生活经历理解。
本文通过老梁由“大拳头”转变成“和事佬”的故事，向我们传达要以和为贵的思想。老梁年轻时张狂，导致生活处处碰壁，转变脾性后成为“最美商户”从他的经历，我看到了“和”的重要。其一，老梁让自身达到内在的平和，进而让自己的生意红火，并拥有了一个温馨的家；其二，老梁用“和”影响身边人，使他们也平和，获得好人缘；其三，老梁把“和”扩散到社会，受到表彰，成为他人的榜样。对我们而言，常常会因为小事争吵，甚至动手，不仅伤了同学情分，还会扰乱学习节奏，得不偿失。所以我们应如老梁般以和为贵，和善待人，创设良好的学习氛围。“和为贵”体现：梁大全对顾客的宽容、调解纠纷的态度，带来了好人缘和生活的顺畅。如同学间因小事争吵，主动和解后关系更融洽；家庭中互相体谅，氛围更温暖。“和为贵”不是懦弱，而是一种智慧，能化解矛盾、促进人际关系和谐，带来生活的安宁与美好。
答案：
（1） 、 自然段的篇幅插叙了解老梁的张狂时光，梁大全年轻时因性格火爆获“大拳头”绰号、因与顾客争执打架受伤后醒悟的经历，与他如今“和事佬”的形象形成对比，解释了其性格转变的原因，使人物形象更丰满，也让“和为贵”的主题更具说服力。
（2）①温和大度、知足；年轻时因暴躁好斗受伤，吸取教训后明白和气的重要性
②暴躁冲动、倔强；三句话不来就动拳，与修壶人因价钱争执并动手打架
③通过对比突出人物成长变化，深化“和为贵”主题
（3）保尔经历了童年苦难、战场负伤、全身瘫痪失明等苦难，却始终坚守革命理想，在苦难中成长为坚强的战士，用文字继续为革命事业奋斗，实现了生命的价值。这与梁大全在苦难中醒悟、转变性格一样，说明苦难能磨砺人，让人明确目标，是成长和实现理想的基础。
（4）文章中梁大全待人温和，对顾客不计较价钱，调解纠纷，收获了好人缘，体现“和为贵”能带来和谐人际关系与生活顺畅。生活中我曾与同学因误会争吵，主动沟通和解后，关系更亲密，这让我明白“和为贵”是化解矛盾、促进相处的智慧。
文章讲述了白铁师傅梁大全的故事。如今的他性格温和豁达，作为“和事佬”深受邻里信任，对顾客收费随意，遇到小气的主顾也乐呵呵接受，还会主动调解商贩间的纠纷。通过插叙可知，他年轻时脾气火爆、好勇斗狠，得了“大拳头”的恶名，因与顾客为修壶价钱争执打架，被打得腿跛、胳膊脱臼，经舅舅训斥后幡然醒悟，脾气变好，生意渐好，还成家立业。他用自身经历诠释了“和为贵”的道理，最终获评“最美商户”，成为邻里教育孩子的榜样。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
11.【答案】例文：
养蚕之乐 春风把桑树的嫩芽吹成巴掌大的叶子时，我捧着纸盒冲进后院。纸盒里蠕动着二十条蚁蚕，细得像绣花针，浑身裹着白绒，在碎桑叶上留下细碎的啃食声。
每天放学，我第一件事就是摘桑叶。新叶要剪成细丝，旧叶得仔细挑去硬梗。有次贪玩忘了喂食，蚕宝宝们竟叠成一小团，脑袋拼命往同伴身下钻。我慌忙铺上桑叶，看它们慢吞吞散开，像一群披着白裘的小绅士，才松了口气。
最惊喜是发现“透明蚕”的那天。有条蚕突然变得透亮，肚子里的桑叶轮廓清晰可见。奶奶说它要结茧了，我便找了个鞋盒，垫上软纸。夜里醒来，总忍不住开台灯看——它果然在角落吐丝，银亮的丝线裹着身体，像在编织一个月光做的梦。三天后，鞋盒里卧着颗雪白雪白的茧，摸起来暖暖的，像揣了颗小太阳。
等蚕蛾破茧时，我正在考场。回家见纸盒里飞着十几只白蛾，翅膀抖落的粉屑像星星。它们交尾后，雌蛾在纸上产下密密麻麻的卵，芝麻大小，褐中带金。奶奶说这些卵要等明年春天才醒，我便把它们收进玻璃罐，摆在窗台。
如今罐子还在，里面的卵早已孵出新一代。养蚕的乐，不在最后收获多少茧，而在那些蹲在纸盒前的黄昏：看蚕儿蜕皮时的努力，听它们啃叶的沙沙声，盼着茧里藏着的惊喜。就像奶奶说的，生命里藏着的小欢喜，从来都慢慢来，却让人记挂很久。
今年春天，我照例把蚕卵倒在桑叶上。有颗卵迟迟不孵，我以为它死了，随手丢在窗台上。直到某天清晨，发现一片枯叶上爬着条小黑蚕，细得几乎看不见。原来它是在等一场春雨。
我把它单独放在瓷碟里，每天换最新鲜的叶尖。它长得极慢，别的蚕都开始透亮时，它还像根黑线头。可某天醒来，碟子里竟躺着颗淡金色的茧，比别的小一半，却闪着珍珠似的光。破茧那天，飞出只翅膀带斑点的蛾，停在我手背上，触角轻轻蹭着皮肤。原来慢下来的生命，藏着更特别的惊喜。
读书之乐尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好！今天我想和大家聊聊“读书之乐”。
读书的乐，是遇见世界的惊喜。翻开《海底两万里》，尼摩船长的潜艇带着我们穿越珊瑚丛，与章鱼搏斗，冰冷的海水里藏着数不尽的奇遇；读《朝花夕拾》，鲁迅先生笔下的百草园仿佛就在眼前，桑葚的甜、蟋蟀的唱，让我们看见童年最鲜活的模样。每本书都是一扇窗，推开它，我们就能触摸到不同的时空，这难道不是最奇妙的旅行吗？
读书的乐，是与灵魂对话的温暖。当我为考试失利沮丧时，《假如给我三天光明》里海伦 凯勒的话像束光：“把脸迎向阳光，就不会有阴影。”当我为小事和同学争执时，《论语》中的“君子和而不同”让我懂得包容的智慧。书本从不说教，却在字里行间，让我们遇见更清醒的自己。
读书的乐，更在潜移默化的成长。课间读一首小诗，烦躁的心会静下来；睡前翻几页散文，梦里都带着墨香。老师们常说“腹有诗书气自华”，这份“气”，是面对难题时的从容，是与人相处时的友善，是望向世界时的温柔。
还记得上周图书角的“换书日”吗？有同学用《昆虫记》换了《小王子》，说读到“驯养就是建立羁绊”时，突然懂了友情的珍贵；有老师分享《平凡的世界》，说孙少平在煤矿灯下读书的样子，让她想起年轻时备课的夜晚。
这些瞬间告诉我们，读书从不是孤独的事。当我们在课堂上讨论《西游记》里的勇气，在日记里摘抄《繁星 春水》的温柔，书里的光就变成了我们眼里的光。让我们从今天起，带本书去操场，借片阳光读几页；睡前和父母聊段书中故事——因为读书的乐，会在分享里长得更茂盛。
同学们，教室的书架上总有未拆封的书，图书馆的角落藏着待发现的宝藏。让我们把读书变成像呼吸一样自然的事：在晨光里读一篇课文，在课间分享一本好书，让墨香浸润校园的每一个角落。
因为读书的乐，不只在当下的愉悦，更在多年后，当我们回望青春，会发现那些读过的书，早已变成照亮前路的星光。
谢谢大家！
【解析】例文：
养蚕之乐 春风把桑树的嫩芽吹成巴掌大的叶子时，我捧着纸盒冲进后院。纸盒里蠕动着二十条蚁蚕，细得像绣花针，浑身裹着白绒，在碎桑叶上留下细碎的啃食声。
每天放学，我第一件事就是摘桑叶。新叶要剪成细丝，旧叶得仔细挑去硬梗。有次贪玩忘了喂食，蚕宝宝们竟叠成一小团，脑袋拼命往同伴身下钻。我慌忙铺上桑叶，看它们慢吞吞散开，像一群披着白裘的小绅士，才松了口气。
最惊喜是发现“透明蚕”的那天。有条蚕突然变得透亮，肚子里的桑叶轮廓清晰可见。奶奶说它要结茧了，我便找了个鞋盒，垫上软纸。夜里醒来，总忍不住开台灯看——它果然在角落吐丝，银亮的丝线裹着身体，像在编织一个月光做的梦。三天后，鞋盒里卧着颗雪白雪白的茧，摸起来暖暖的，像揣了颗小太阳。
等蚕蛾破茧时，我正在考场。回家见纸盒里飞着十几只白蛾，翅膀抖落的粉屑像星星。它们交尾后，雌蛾在纸上产下密密麻麻的卵，芝麻大小，褐中带金。奶奶说这些卵要等明年春天才醒，我便把它们收进玻璃罐，摆在窗台。
如今罐子还在，里面的卵早已孵出新一代。养蚕的乐，不在最后收获多少茧，而在那些蹲在纸盒前的黄昏：看蚕儿蜕皮时的努力，听它们啃叶的沙沙声，盼着茧里藏着的惊喜。就像奶奶说的，生命里藏着的小欢喜，从来都慢慢来，却让人记挂很久。
今年春天，我照例把蚕卵倒在桑叶上。有颗卵迟迟不孵，我以为它死了，随手丢在窗台上。直到某天清晨，发现一片枯叶上爬着条小黑蚕，细得几乎看不见。原来它是在等一场春雨。
我把它单独放在瓷碟里，每天换最新鲜的叶尖。它长得极慢，别的蚕都开始透亮时，它还像根黑线头。可某天醒来，碟子里竟躺着颗淡金色的茧，比别的小一半，却闪着珍珠似的光。破茧那天，飞出只翅膀带斑点的蛾，停在我手背上，触角轻轻蹭着皮肤。原来慢下来的生命，藏着更特别的惊喜。
读书之乐尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好！今天我想和大家聊聊“读书之乐”。
读书的乐，是遇见世界的惊喜。翻开《海底两万里》，尼摩船长的潜艇带着我们穿越珊瑚丛，与章鱼搏斗，冰冷的海水里藏着数不尽的奇遇；读《朝花夕拾》，鲁迅先生笔下的百草园仿佛就在眼前，桑葚的甜、蟋蟀的唱，让我们看见童年最鲜活的模样。每本书都是一扇窗，推开它，我们就能触摸到不同的时空，这难道不是最奇妙的旅行吗？
读书的乐，是与灵魂对话的温暖。当我为考试失利沮丧时，《假如给我三天光明》里海伦 凯勒的话像束光：“把脸迎向阳光，就不会有阴影。”当我为小事和同学争执时，《论语》中的“君子和而不同”让我懂得包容的智慧。书本从不说教，却在字里行间，让我们遇见更清醒的自己。
读书的乐，更在潜移默化的成长。课间读一首小诗，烦躁的心会静下来；睡前翻几页散文，梦里都带着墨香。老师们常说“腹有诗书气自华”，这份“气”，是面对难题时的从容，是与人相处时的友善，是望向世界时的温柔。
还记得上周图书角的“换书日”吗？有同学用《昆虫记》换了《小王子》，说读到“驯养就是建立羁绊”时，突然懂了友情的珍贵；有老师分享《平凡的世界》，说孙少平在煤矿灯下读书的样子，让她想起年轻时备课的夜晚。
这些瞬间告诉我们，读书从不是孤独的事。当我们在课堂上讨论《西游记》里的勇气，在日记里摘抄《繁星 春水》的温柔，书里的光就变成了我们眼里的光。让我们从今天起，带本书去操场，借片阳光读几页；睡前和父母聊段书中故事——因为读书的乐，会在分享里长得更茂盛。
同学们，教室的书架上总有未拆封的书，图书馆的角落藏着待发现的宝藏。让我们把读书变成像呼吸一样自然的事：在晨光里读一篇课文，在课间分享一本好书，让墨香浸润校园的每一个角落。
因为读书的乐，不只在当下的愉悦，更在多年后，当我们回望青春，会发现那些读过的书，早已变成照亮前路的星光。
谢谢大家！
任务一：本题考查半命题作文。“之乐”是半命题作文，需先补充一个具体的对象或行为，如“登山之乐”“助人之乐”“弄堂之乐”等，核心在于“乐”，要体现出从某件事、某个对象中获得的愉悦感、满足感或深层的精神乐趣，且需写成记叙类文章，注重通过具体事件和细节展现“乐”的内涵。
立意：可从个人生活体验出发，挖掘“乐”的不同层次。比如“种花之乐”，不仅是欣赏花开的表面快乐，更可体现培育过程中见证生命成长的成就感；“合作之乐”，通过一次团队活动，展现从分歧到协作成功的过程，突出互助带来的快乐与成长。立意应避免流于表面，要体现“乐”背后的情感或感悟。
构思：可采用顺叙或倒叙，以一个具体场景开篇，引出所补充的“”，如写“养龟之乐”，开头描绘清晨给乌龟换水时的场景。中间详细叙述与“____”相关的故事，如最初养龟的手忙脚乱、观察到乌龟冬眠时的惊喜、生病时的担忧与照料等，用细节描写（动作、神态、环境）展现“乐”的产生与深化。结尾升华主题，点明这种“乐”对自己的意义，如学会耐心、懂得生命的可贵等。
任务二：本题考查命题作文。“读书之乐”作为国旗下讲话的演讲稿，受众是全校师生，需语言庄重且有感染力，既要体现“乐”的内涵，又要传递读书的积极意义，符合场合的严肃性和激励性，同时要避免过于学术化，需贴近师生的生活体验。
立意：可从读书带来的不同维度的快乐展开，如读书能让人在文字中遇见不同的世界（探索之乐）、在书中与先贤对话获得智慧（启迪之乐）、在阅读中找到情感共鸣（共情之乐）等。立意需结合校园生活，强调读书对个人成长、校园文化建设的作用，引发师生共鸣。
构思：开头以问候语引入，用比喻（如“书籍是照亮心灵的灯”）点明读书的价值。主体部分分层次阐述读书之乐，结合具体例子，如读史书感受历史的波澜壮阔，读散文体会文字的细腻美好，读科普书发现世界的奇妙，每个层次都联系师生的阅读经历，增强说服力。结尾发出倡议，鼓励师生享受读书之乐，让书香浸润校园，语言简洁有力，富有号召力。
（1）文章以养蚕过程为线索，用“透明蚕”“结茧”等细节展现生命成长的惊喜，将“乐”融入日常观察与等待，质朴中透着对生命的珍视。
（2）演讲稿结合经典著作与校园生活，用“遇见世界”“灵魂对话”“成长”分层阐述读书之乐，语言亲切且富有号召力，贴合国旗下讲话的场合特点。
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