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四川省成都市成华区2024-2025学年八年级（下）期末语文试卷
一、单选题：本大题共5小题，共14分。
1.下列加点字注音有误的一项是（　　）
A. 燎原（liáo） 敦实（dūn） 戛然而止（jiá）
B. 磅礴（bó） 行辈（háng） 怒不可遏（è）
C. 孕育（yùn） 迁徙（xǐ） 纷至沓来（tà）
D. 缅怀（miǎn） 萦绕（yín） 不知所措（cuò）
2.下列语句中书写正确的一项是（　　）
A. 我从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
B. 昆虫销声匿迹，到处呈现衰草连天的景象，准备迎接风雪在途的寒冬。
C. 科学家研究出岩层年龄为6500万年，因此可以追述到恐龙灭绝的年代。
D. 扶直年轻人我觉得是历史潮流，要把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
3.下列语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
歌曲《玉盘》亮相蛇年春晚，收获盛赞。在这个全国家喻户晓的舞台上，妞妞合唱团的孩子们用大凉山的质朴声音演唱了它。清澈稚嫩的童声不修边幅，昂扬激越的曲调磅礴大气，两者相辅相成，完美融合。这个节目动人心魄，令人叹为观止。
A. 家喻户晓 B. 不修边幅 C. 相辅相成 D. 叹为观止
4.下列语句中没有语病的一项是（　　）
A. 4月24日17时17分，伴随着火箭撼天动地的轰鸣，让神舟二十号飞船直冲九霄。
B. 今年的全民阅读大会举办重读经典活动，以激发青少年的阅读兴趣和读书习惯。
C. 学习就像盖高楼，若不打好基础，怎么可能获得良好的学习能力是可想而知的。
D. 走路是一种很好的健身方式，只是每次要走1小时左右才能达到良好的健身效果。
5.《经典常谈》的《序》指出：“本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部。”根据这本书的“经、史、子、集”编排标准，以下分类不正确的一项是（　　）
A. 经：《＜论语＞十二章》《＜礼记＞二则》
B. 史：《周亚夫军细柳》《孙权劝学》
C. 子：《愚公移山》《＜庄子＞二则》
D. 集：《关雎》《茅屋为秋风所破歌》
二、默写：本大题共1小题，共6分。
6.默写古诗文中的名篇名句。
(1) 补写出下列名句的上句或下句。
①______，道阻且长。
(2) 请在王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《送友人》中任选一首，在答题卷上写出题目再默写全诗。
三、名著阅读：本大题共1小题，共2分。
7.某同学阅读《钢铁是怎么样炼成的》后，准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的下面三组文学形象中，哪一组最符合主题？根据阅读体验，作出判断并简述理由。
A.第一组：冬妮亚（《钢铁是怎样炼成的》） 莲（周敦颐《爱莲说》）
B.第二组：丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 梅（陆游《卜算子 咏梅》）
C.第三组：达雅（《钢铁是怎样炼成的》） 小桃树（贾平凹《一棵小桃树》）
四、语言表达：本大题共1小题，共12分。
8.自古以来国人不断对宇宙进行探索。请根据要求，完成后面的题目。
(1) 请结合下面思维导图的提示，补全空缺处。
① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 请结合下面文段内容将空缺处补充完整，注意语言的连贯。（每处不超过15字）
我们头顶的星空既美丽，① ______ 。人类从诞生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，② ______ ，如“夸父逐日”“后羿射日”“嫦娥奔月”等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的萌生，则是人类观察自然、观测宇宙，以满足③ ______ 。为了耕种，人们需要了解季节；为了出行，④ ______ ；为了起居，人们需要掌握时间。这些都与日月星辰的天象变化有关。
(3) 下面两个语句都与“天”有关。请仿照示例，对两个语句的内容分别进行点评，要求使用一种修辞手法。（句式、字数不要求与示例相同）
①“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）
②“在载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。”（杨利伟《太空一日》）
示例“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”（《庄子 逍遥游》）
点评：湛蓝的天色尽在眼底，千古的叩问响于心间。
点评①： ______ 。
点评②： ______ 。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
9.阅读下面的文章，完成下列各题。
动物世界的解毒术①
①在动物世界里有没有解毒办法呢？当然有。
②只要注意观察，你就会发现一个有趣的现象，长颈鹿并不会在一棵树上吃太久，很快它们就会移动到下一棵金合欢树。如果只吃一棵金合欢树的叶子，很容易引起中毒。因为金合欢会“通风报信”。
③金合欢含有特殊的化学武器——单宁。在通常情况下，树叶中的单宁含量并不高。长颈鹿在啃食树叶时，会释放出大量的乙烯，这些乙烯被金合欢感应到，接着金合欢就会提高叶片中的单宁含量。过量的单宁会影响到长颈鹿的消化系统，甚至引起死亡。
④说到挑选食物，还有一个出名的例子，那就是在澳洲的桉树林中生活的动物，可能你已经猜到了，这个动物就是树袋熊（考拉）。桉树叶是考拉的主要食物，但是并非是棵桉树，考拉都会吃。考拉仅仅热衷于吃三种桉树的叶子。
⑤考拉如此挑选食物是有原因的。桉树可以说是将化学防御这件事玩到极致的植物之一。中国南方大片的桉树林根本不需要喷洒农药控制虫害，因为几乎没有动物能够解除桉树的防御武器。桉树叶片中含有大量的桉叶油，在高剂量下，桉叶油有毒。为了应对这种高毒性低热量的食物，考拉的应对策略就是少吃多消化。一只成年考拉每天最多会吃下约400克的桉树叶。考拉会细嚼慢咽，进餐时间通常为4～16小时。考拉吃下去的桉树叶，进入胃肠道之后，其中活跃的微生物不仅能将叶片中的纤维素转化为考拉可以吸收的营养，更可以分解其中的毒素，避免中毒。
⑥要说到解毒能力，马铃薯甲虫必然是能数得着的狠角色。目前，马铃薯甲虫几乎遍布整个北半球的主要马铃薯产区，成为农田一霸。
⑦对于绝大多数动物来说，马铃薯的茎叶绝对不是什么好食物，因为其中富含以龙葵素为主的生物碱。说这些物质可以让动物闻风丧胆一点都不为过。首先，龙葵素可以抑制胆碱酯酶的活性引起中毒反应。再者，当龙葵素被吸收进入体内后，就会随着血液循环破坏胃肠道、肝脏等体内脏器的细胞结构。高剂量的龙葵素由于其表面活性作用可能会导致红细胞破裂，产生溶血。
⑧但是，对于马铃薯甲虫而言，这些根本就不是问题。因为马铃薯甲虫体内拥有高效的解毒体系。在马铃薯甲虫体内活跃的细胞色素P450单加氧酶系统，这类特殊的蛋白质可以促使氧气与有机物结合，从而改变有机物的性质和活性。
（摘编自史军《植物塑造的人类史》，有删节）
【注】①题目为编者所加。
(1) 长颈鹿和马铃薯甲虫的“解毒术”有何不同？请根据文章内容简要作答。
(2) 请从语言的角度，简析第六段文字的特点。
(3) 考拉是公认的动物界的“大懒虫”，请在文章中寻找考拉“懒洋洋”的原因，进行简要阐述。
10.阅读下面的文章，完成下列各题。
耳顺之年登泰山
衣向东
①很奇怪，我到过泰安两次，却没有登泰山，其实不是没有时间，只是欲望并不强烈。我不知道为什么一定要去爬泰山。
②我有了登泰山的念头，是因为父亲。两年前我跟他聊天，承诺等我退休后，带他出去旅游，他听了很高兴，说自己一直想去爬泰山。我说等我退休后的第一件事，就是带他登泰山。我很后悔这话说早了，他没有等到我退休，在去年春节前病逝。到了十二月底，距离我退休只有四个月，我参加了中国作家协会在泰安组织的一次创作活动，心里就想，这次泰安之行，一定要去爬泰山。
③说是爬泰山，其实一半路程是坐车，另一半路程是乘缆车。乘车途中，路过“彩石溪”。我喜欢泰山石，所以对“彩石溪”早已熟知，欣赏过很多摄影爱好者拍的图片，色彩变化诡异，图案丰富炫目。乘车顺山势而上，彩石在溪流中徐徐铺展开，像一块五彩斑斓的石毯斜挂在河床上，时而凸起，时而隐入溪流中。车到山顶，可以看到几处耸立的石壁，黑白分明的条状花纹，甚是壮观。记得小时候在村头十字路口的房子前玩耍，房子拐角的地基，立着一块黑白花纹的泰山石，上面写着“泰山石敢当”，很多刚识字的孩子，嘴里都大声朗诵过这几个字。五十多年的风雨岁月中，每当我遇到挫折的时候，老村街头的“泰山石敢当”，就会闪现在我眼前。
④尽管徒步只走了很短的路，爬了百十个台阶，膝盖已经隐隐作痛。耳顺之年，身体最先“叛变”的部位就是膝盖，出工不出力了。去酒店要攀登上百个台阶，我只能蜗牛一般慢慢地爬。恰好太阳开始落山时分，绚烂的夕阳铺在层层叠叠的山峰上，在一片片山坡的丛林间流泻，营造出偌大的梦幻世界。而且每登高十几个台阶，回身看西边的落日，就有不同的景色展现在眼前，变化莫测。
⑤酒店在山顶最高处，天亮时分起床看日出很方便。顺着酒店后山的小路向上爬了二三百米，就到了观日出的最佳区域。那里已经有密密麻麻的人，他们披着厚厚的棉衣或围着棉被守候在那里。
⑥早晨五点多钟，天光开始明亮起来。俯身朝山下看去，山下是一片高低不一的山峰，被夜色笼罩着，若隐若现。自然，又会想到“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。等待，让时间变长；想象，又让即将看到的日出充满诱惑。
⑦大约过了半个多小时，天际才有红晕升腾，渐渐融化了厚重的浮云，露出太阳的边沿。四周山顶的人群爆发出一阵阵欢呼声，拍照、录视频、开直播……也就一两分钟，太阳从云层挣脱出来，周边的光，像熔化的铁水般变得炽热耀眼。泰山脚下那些隐在暗影里的山峰，轮廓渐渐清晰起来。放眼远处，霞光万道，天高地阔，似有万千世界尽揽于胸的气度，也有君临天下俯瞰众生的豪迈。泰山，山中泰斗！
⑧太阳升高，山峰上的人潮退下来了。夹杂在人潮中，我突然想，为什么这么多人来看日出？我们在日出里看到了什么？
⑨我思考答案的时候，很自然地想到了昨晚的落日。落日和日出，带给我们的是完全不同的两种心境。落日温和宁静，平淡内敛。落日下的夕阳夺目而不耀眼，绚烂而不张扬，在无声中将山河草木藏入夜色，让世界归于平静。日出却蓬勃旺盛，耀眼而喧嚣。日出喷薄的朝阳唤醒了山河草木，激荡了怀梦的青春！
⑩我很庆幸自己在耳顺之年登泰山，已经没有了怀梦的青春，有的是顺天安命的淡然。
（选自《2024年中国精短美文精选》，有删改）
(1) 这篇游记主要叙写了作者游泰山的哪些见闻？请结合全文分条简要作答。
(2) 请简要赏析文章第三段画线句的表达之妙。
彩石在溪流中徐徐铺展开，像一块五彩斑斓的石毯斜挂在河床上，时而凸起，时而隐入溪流中。
(3) 文章第八段写“我”突然想到两个问题，这在文中有何作用？请结合相关内容简要分析。
(4) 作者在耳顺之年登泰山，为什么会觉得“很庆幸”？请结合全文内容简要分析。
六、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。
11.阅读下面的选文，完成下列各题。
甲
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
乙
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（节选自《庄子 秋水》）
(1) 下列语句中加点词的解释有误的一项是 ______
A.伐竹取道 砍伐
B.其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
C.庄子与惠子游于濠梁之上 游玩
D.请循其本 版本
(2) 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ______
A.全石以为底 不必为己
B.潭西南而望 中峨冠而多髯者为东坡
C.子之不知鱼之乐，全矣 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
D.请循其本 其真无马邪
(3) 对文中画线句子翻译正确的一项是 ______
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
A. 潭中的鱼约有一百来条，都好像在盲目地游动，没有什么依傍的，阳光照下来非常清澈，（鱼的）影子映在石头上。
B. 潭中的鱼约有一百来条，都好像在盲目地游动，没有什么依傍的，阳光照下来穿透（水底），（光的）影子映在石头上。
C. 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照下来穿透（水底），（鱼的）影子映在石头上。
D. 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照下来非常清澈，（光的）影子映在石头上。
(4) 两段选文都与“乐”有关，下列说法与选文内容不符的一项是 ______
A. 隔着篁竹听到清脆的水声，让柳宗元内心由悲转乐。
B. 清潭中的鱼儿自由轻快地游动，好像在与游人同乐。
C. 由水中绦鱼的游动，庄子发出“是鱼之乐”的感慨。
D. 惠子反驳庄子，认为庄子不是鱼就不知道鱼的快乐。
12.阅读下面的选文，完成下列各题。
甲
四月十九日，成都谓之浣花，遨头①宴于杜子美草堂沧浪亭。倾城皆出，锦绣夹道。自开岁宴游，至是而止，故最盛于他时。予客蜀数年，屡赴此集，未尝不晴。蜀人云：虽戴白之老，未尝见浣花日雨也。
（摘自陆游《老学庵笔记》卷八）
乙
成都之俗，以游乐相尚，而浣花为特甚。每岁孟夏十有九日，都人士女，丽服靓妆，南出锦官门，稍折而东，十里入梵安寺，罗拜冀国夫人祠下，退游杜子美故宅，遂泛舟浣花溪之百花潭，因以名其游与其日。凡为是游者，架舟如屋，饰以缯彩②，荡漾波间。箫鼓弦歌之声，喧哄而作。其不能具舟者，依岸结棚，上下数里，以阅水之竞渡、舟之往来。成都之人，于他游观或不能皆出，至浣花则倾城而往，里巷阗③然。自旁郡观者，虽负贩刍荛④之人，至相与称贷⑤，易资为一饱之具，设部队自将以进。府尹亦为之至潭上，置酒高会，尽众人之乐而后返。
（节选自任正一《游浣花记》，《全蜀艺文志》卷四十）
【注】①遨头：太守出游，士女纵观，称太守为“遨头”。②缯彩：丝织品。③阗：填塞。④刍荛：割草打柴的人。⑤称贷：举债。
(1) 下列语句中加点词解释有误的一项是 ______
A.未尝见浣花日雨也 雨水
B.退游杜子美故宅 旧
C.以阅水之竞渡、舟之往来 看
D.置酒高会 摆，设
(2) 将文中画线句子翻译为现代汉语。
①自开岁宴游，至是而止，故最盛于他时。
②凡为是游者，架舟如屋，饰以缯彩，荡漾波间。
(3) 宋代成都浣花日游乐“特甚”，“特甚”指“特别盛大”，主要体现在哪里？请结合两文内容，分条简要作答。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
13.阅读下面的宋诗，完成下列各题。
杜鹃花
杨万里
何须名苑看春风，一路山花不负侬①。
日日锦江呈锦样，清溪倒照映山红。
【注】①侬：我。
(1) 诗歌前两句是如何通过诗人主观感受来写杜鹃花的？请结合诗句简要分析。
(2) 杜鹃花又称映山红，如果将诗歌末句改为“清溪倒照杜鹃花”有何不妥？请结合全诗简要作答。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
14.作文。
前面的文言文均与“乐”有关，甲文记“乐”，乙文议“乐”，现在你也来写写“乐”。请在下面两个任务中选择一个完成。
任务一：以“ 之乐”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙类文章。
任务二：以“读书之乐”为题，写一篇面向全校师生，作国旗下讲话的演讲稿。
要求：①要有真情实感；②不少于 600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，“萦绕”的“萦”应读作“yíng”。
故选：D。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】A
【解析】A．正确；
B．有误，“风雪在途”的“在”应为“载”；
C．有误，“追述”的“述”应为“溯”；
D．有误，“扶直”的“直”应为“植”。
故选：A。
本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3.【答案】B
【解析】A.使用正确，家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人所共知。
B.使用有误，不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。该成语望文生义。
C.使用正确，相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
D.使用正确，叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。
故选：B。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】D
【解析】A.有误，这个句子存在“成分残缺”的语病。“伴随着……让”同时使用，导致句子没有主语，应删去“伴随着”或者“让”。
B.有误，此句有“搭配不当”的问题。“激发”可以和“阅读兴趣”搭配，但不能和“读书习惯”搭配，应在“读书习惯”前加上“培养”。
C.有误，该句“句式杂糅”。“怎么可能……是可想而知的”杂糅，可改为“怎么可能获得良好的学习能力”或者“不能获得良好的学习能力是可想而知的”。
D.正确。
故选：D。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，《关雎》出自《诗经》，是儒家经典，应该列入“经”。
故选：D。
本题考查文学常识。《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】①溯洄从之（注意“溯”的书写）
②然后能自强也（注意“强”的书写）
③更着风和雨
【小题2】示例一：送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（注意“阙”“涯”等字的书写）
示例二：送友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣（注意“蓬”“萧”的书写）
【解析】答案：
（1）①溯洄从之（注意“溯”的书写）
②然后能自强也（注意“强”的书写）
③更着风和雨
（2）示例一：送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（注意“阙”“涯”等字的书写）
示例二：送友人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（注意“蓬”“萧”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】C组最符合主题。因为达雅和小桃树都在艰难的环境中顽强成长，具有相似的精神品质。
【解析】本题考查名著理解。
A组.冬妮亚：在《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮亚是保尔少年时的恋人，她是资产阶级小姐，随着保尔思想的成长和革命经历的丰富，两人在思想观念上产生巨大分歧。她追求个人的安逸生活，与革命的、进步的思想逐渐脱节。
莲：周敦颐《爱莲说》中的莲象征着不与世俗同流合污、洁身自好的君子形象。冬妮亚后期的行为和思想与莲所代表的高洁品质不相符，二者形象差异较大。
B组.丽达：她是《钢铁是怎样炼成的》中的优秀共产党员，是保尔的革命同志和导师，她有着坚定的革命信念，积极投身于革命事业，勇敢、坚强且智慧。
梅：陆游《卜算子 咏梅》中的梅，“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，体现出高洁、坚贞不屈、不与世俗同流合污的品质。虽然丽达有坚定信念等优点，但与梅所体现出的那种在困境中独自坚守、孤高的形象特点有较大不同。
C组.达雅：在《钢铁是怎样炼成的》中，达雅原本生活在一个黑暗的家庭环境中，在保尔的影响下逐渐觉醒，开始追求新的生活，在艰苦的环境中不断成长，面对生活的困境顽强抗争。
小桃树：贾平凹《一棵小桃树》中的小桃树生长在恶劣的环境中，遭受风雨的摧残，但它始终顽强地生长着，有着不屈的生命力。达雅和小桃树都处于艰难的环境中，都展现出顽强抗争、努力成长的精神品质，形象具有相似性。
答案：
C组最符合主题。因为达雅和小桃树都在艰难的环境中顽强成长，具有相似的精神品质。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】①历史悠久；②观测天象；③现代发展；④成果丰硕（影响深远）
【小题2】①又充满神秘；②人们用神话来表达这种好奇；③生活上的需求；④人们需要了解天气
【小题3】①梦魂与天帝相逢，殷勤的话语萦绕耳畔。
②弧状的地球映入眼帘，宇宙的奥秘展现眼前
【解析】答案：
（1）①历史悠久；②观测天象；③现代发展；④成果丰硕（影响深远）
（2）①又充满神秘；②人们用神话来表达这种好奇；③生活上的需求；④人们需要了解天气
（3）①梦魂与天帝相逢，殷勤的话语萦绕耳畔。
②弧状的地球映入眼帘，宇宙的奥秘展现眼前。
（1）本题考查提炼概括。
①从整个思维导图来看，是关于中国天文学的内容，后面分别从历史和前沿科学角度阐述，所以①处应是对中国天文学整体的概括，可填“历史悠久”。
②后面列举了从黄帝设灵台到周公下令测景台等不同时期的天文观测活动，这些都是中国天文学在历史发展过程中的具体表现，所以②处可填“历史悠久（的发展历程）”相关的具体内容，即“观测天象”方面的历史体现，可填“观测天象”。
③后面提到新中国成立后建成现代化天文台站运行体系等，这体现的是中国天文学在现代的发展，所以③处可填“现代发展”。
④根据前面“前沿的科学”以及后面提到的重大发现对人类的影响等内容，可知④处应填关于前沿科学带来的成果或影响，可填“成果丰硕（影响深远）”。
（2）本题考查情境补写。
①处，根据后面“人类从诞生起，就对它充满好奇，产生种种遐想”以及列举的神话故事，可知星空除了美丽还有神秘的特点，所以可填“又充满神秘”。②处，根据后面“如‘夸父逐日’‘后羿射日’‘嫦娥奔月’等”可知，这里是在举例说明人们用神话来表达对星空的好奇，所以可填“人们用神话来表达这种好奇”。③处，根据前面“古代天文学的萌生，则是人类观察自然、观测宇宙，以满足”以及后面人们为了耕种、出行、起居等需求，可知是为了满足生活需求，所以可填“生活上的需求”。④处，根据前面“为了出行”以及后面“这些都与日月星辰的天象变化有关”，可知出行需要了解天气等情况，所以可填“人们需要了解天气”。
（3）本题考查仿写句子。
对于①“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”，可从梦魂与天帝对话的奇幻角度进行点评，运用拟人等修辞手法。对于②“在载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧”，可从地球呈现的独特形态以及给人的感受角度进行点评，运用比喻等修辞手法。
仿写基本要求：
1.内容要协调一致，前后呼应。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质（感彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等）要一致。一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。
2.句式要统一。指仿句与被仿句的结构要一致。
3.修辞要相同。指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。
4.字数要相等或大致相等。
9.【答案】【小题1】长颈鹿的“解毒术”是通过不长期在一棵金合欢树上进食来避免中毒，因为金合欢树在感应到长颈鹿啃食释放的乙烯后会提高单宁含量，长颈鹿换树吃可减少摄入过量单宁。马铃薯甲虫的“解毒术”是依靠体内高效的解毒体系，其体内的细胞色素P450单加氧酶系统可促使氧气与有机物结合，改变有机物的性质和活性，从而分解马铃薯茎叶中的龙葵素等毒素
【小题2】第六段文字语言简洁明了，通俗易懂。“要说到解毒能力，马铃薯甲虫必然是能数得着的狠角色”，用“狠角色”这样通俗的表述，形象地说明了马铃薯甲虫解毒能力强，让读者易于理解。同时，该段文字简洁，直接引出下文对马铃薯甲虫解毒能力的介绍，没有多余的修饰成分，使文章内容紧凑，符合科普文简洁准确介绍知识的特点
【小题3】考拉“懒洋洋”的原因主要是其食物桉树叶有毒且热量低。为应对高毒性食物，考拉采取少吃多消化的策略，每天进食时间长达4-16小时，细嚼慢咽耗费大量精力。而且桉树叶中的毒素需要胃肠道中的微生物慢慢分解，这一过程也需要消耗能量。此外，桉树叶提供的热量少，不足以支撑考拉进行大量活动，所以它们只能保持“静止”，看起来懒洋洋的
【解析】（1）本题考查文章内容分析。长颈鹿的“解毒术”：从文中第②段可知，长颈鹿不会在一棵金合欢树上吃太久，很快就会移动到下一棵金合欢树。原因在第③段有所阐述，金合欢会因长颈鹿啃食释放乙烯而提高叶片单宁含量，过量单宁有害，所以长颈鹿靠更换进食树木来避免中毒。马铃薯甲虫的“解毒术”：由第⑧段可知，马铃薯甲虫体内拥有高效的解毒体系，其体内活跃的细胞色素P450单加氧酶系统，这类特殊的蛋白质可以促使氧气与有机物结合，从而改变有机物（龙葵素等毒素）的性质和活性，达到解毒目的。
（2）本题考查文章语言分析。简洁性：第六段文字简洁明了，直接指出“要说到解毒能力，马铃薯甲虫必然是能数得着的狠角色”，迅速引出说明对象马铃薯甲虫及其强大的解毒能力这一核心内容，没有多余的修饰和铺垫。生动性：“狠角色”一词运用拟人的手法，将马铃薯甲虫人格化，生动形象地表现出马铃薯甲虫在解毒能力方面的厉害程度，使读者对其印象深刻，增强了文章的趣味性。
（3）本题考查文章内容分析。从第⑤段可知，桉树叶片中含有大量有毒的桉叶油，考拉为应对这种高毒性低热量的食物，采取少吃多消化的策略。一只成年考拉每天最多吃约400克桉树叶，且进餐时间通常为4-16小时。考拉吃下去的桉树叶进入胃肠道后，虽有微生物分解毒素，但整体获取的能量有限。因为能量不足，所以考拉根本就没有多余的能量进行剧烈运动，只能选择懒洋洋、慢吞吞地生活。
答案：
（1）长颈鹿的“解毒术”是通过不长期在一棵金合欢树上进食来避免中毒，因为金合欢树在感应到长颈鹿啃食释放的乙烯后会提高单宁含量，长颈鹿换树吃可减少摄入过量单宁。马铃薯甲虫的“解毒术”是依靠体内高效的解毒体系，其体内的细胞色素P450单加氧酶系统可促使氧气与有机物结合，改变有机物的性质和活性，从而分解马铃薯茎叶中的龙葵素等毒素。
（2）第六段文字语言简洁明了，通俗易懂。“要说到解毒能力，马铃薯甲虫必然是能数得着的狠角色”，用“狠角色”这样通俗的表述，形象地说明了马铃薯甲虫解毒能力强，让读者易于理解。同时，该段文字简洁，直接引出下文对马铃薯甲虫解毒能力的介绍，没有多余的修饰成分，使文章内容紧凑，符合科普文简洁准确介绍知识的特点。
（3）考拉“懒洋洋”的原因主要是其食物桉树叶有毒且热量低。为应对高毒性食物，考拉采取少吃多消化的策略，每天进食时间长达4-16小时，细嚼慢咽耗费大量精力。而且桉树叶中的毒素需要胃肠道中的微生物慢慢分解，这一过程也需要消耗能量。此外，桉树叶提供的热量少，不足以支撑考拉进行大量活动，所以它们只能保持“静止”，看起来懒洋洋的。
文章开篇以“在动物世界里有没有解毒办法呢？当然有。”这一自问自答的形式，引出下文对动物解毒术的介绍。接着分别介绍了长颈鹿通过更换进食树木避免金合欢树单宁中毒；考拉通过挑选特定桉树叶子、少吃多消化应对桉树叶的毒性；马铃薯甲虫凭借体内高效的解毒体系分解马铃薯茎叶中的龙葵素等生物碱。文章围绕动物世界的解毒术，从不同动物的不同解毒方式展开说明，条理清晰地介绍了动物在面对植物毒素时的应对方法。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
10.【答案】【小题1】①乘车经“彩石溪”，见彩石如五彩石毯在溪中铺展；②徒步爬台阶时膝盖疼痛，赏落日时夕阳铺峰营造梦幻之景；③早晨到山顶观日出，看人群守候，日出时霞光万道；④太阳升高人潮退下，思考人们看日出的原因
【小题2】运用比喻的修辞手法，将彩石在溪流中徐徐铺展开的样子比作五彩斑斓的石毯斜挂在河床上，生动形象地写出了彩石色彩丰富、形状独特的特点；“时而凸起，时而隐入溪流中”运用动态描写，表现出彩石在溪流中变化多端的景象，表达了作者对彩石的喜爱和赞美之情
【小题3】结构上，承上启下，承接上文对日出景象的描写，引出下文作者对落日与日出不同心境的思考；内容上，引发读者的思考，使文章的主题更加深入，从单纯的写景上升到对人生感悟的思考
【小题4】①作者在耳顺之年登泰山，完成了对父亲的承诺，虽父亲已病逝，但此次登泰山是对父亲的一种缅怀；②在登泰山过程中，作者欣赏到了泰山的美景，感受到了大自然的壮美；③此次登泰山让作者在对比落日与日出的不同心境后，对人生有了新的感悟，即没有了怀梦的青春，有的是顺天安命的淡然
【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。
游记类文本的见闻梳理，需围绕作者的游览路线，提取关键场景和事物。文章中作者先乘车路过“彩石溪”，欣赏到彩石在溪流中的独特景象；接着提到徒步爬台阶时膝盖疼痛，同时描写了太阳落山时夕阳铺在山峰上的梦幻景色；然后到达山顶酒店，早晨去看日出，描述了观日出时人群的状态、日出前后的景色变化；最后在太阳升高人潮退下时，引发对人们看日出原因的思考。
（2）本题考查赏析句子。
赏析句子表达之妙，可从修辞手法、词语运用、描写方法等角度入手。此句运用了比喻的修辞手法，将“彩石在溪流中徐徐铺展开的样子”比作“一块五彩斑斓的石毯斜挂在河床上”，生动形象地写出了彩石色彩丰富、形状独特的特点；“时而凸起，时而隐入溪流中”运用了动态描写，赋予彩石动态感，表现出彩石在溪流中变化多端的景象，表达了作者对彩石的喜爱和赞美之情。
（3）本题考查理解分析文段的作用。
分析段落或语句在文中的作用，可从结构和内容两方面考虑。结构上，第⑧段位于文章中间，“为什么这么多人来看日出”承接上文对日出景象的描写，“我们在日出里看到了什么”引出下文作者对落日与日出不同心境的思考，起到承上启下的过渡作用；内容上，这两个问题引发读者的思考，使文章的主题更加深入，从单纯的写景上升到对人生感悟的思考。
（4）本题考查理解分析文章内容。
结合全文内容分析作者“很庆幸”的原因，需从作者的经历、所见所感等方面入手。作者在耳顺之年登泰山，完成了对父亲的承诺，虽父亲已病逝，但此次登泰山是对父亲的一种缅怀；在登泰山过程中，作者欣赏到了泰山的美景，如彩石溪、夕阳、日出等，感受到了大自然的壮美；同时，作者在对比落日与日出的不同心境后，表达了自己在耳顺之年没有了怀梦的青春，有的是顺天安命的淡然，此次登泰山让作者对人生有了新的感悟。
答案：
（1）①乘车经“彩石溪”，见彩石如五彩石毯在溪中铺展；②徒步爬台阶时膝盖疼痛，赏落日时夕阳铺峰营造梦幻之景；③早晨到山顶观日出，看人群守候，日出时霞光万道；④太阳升高人潮退下，思考人们看日出的原因。
（2）运用比喻的修辞手法，将彩石在溪流中徐徐铺展开的样子比作五彩斑斓的石毯斜挂在河床上，生动形象地写出了彩石色彩丰富、形状独特的特点；“时而凸起，时而隐入溪流中”运用动态描写，表现出彩石在溪流中变化多端的景象，表达了作者对彩石的喜爱和赞美之情。
（3）结构上，承上启下，承接上文对日出景象的描写，引出下文作者对落日与日出不同心境的思考；内容上，引发读者的思考，使文章的主题更加深入，从单纯的写景上升到对人生感悟的思考。
（4）①作者在耳顺之年登泰山，完成了对父亲的承诺，虽父亲已病逝，但此次登泰山是对父亲的一种缅怀；②在登泰山过程中，作者欣赏到了泰山的美景，感受到了大自然的壮美；③此次登泰山让作者在对比落日与日出的不同心境后，对人生有了新的感悟，即没有了怀梦的青春，有的是顺天安命的淡然。
文章通过叙述作者耳顺之年登泰山的经历，描绘了泰山的美景，如彩石溪、夕阳、日出等，同时回忆了与泰山石相关的童年记忆，在对比落日与日出的不同心境后，表达了作者在耳顺之年没有了青春的怀梦，多了顺天安命的淡然的人生感悟。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】C
【小题4】D
【解析】（1）本题考查文言文字词解释。
ABC.正确；
D.有误，“本”这里的意思是本原。
故选：D。
（2）本题考查文言文一词多义。
A.不同：作为/为了；
B.不同：表修饰/表并列；
C.相同：用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；
D.不同：代词/语气词。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。
句中重点词：可，大约；皆，都；空游，在空中游动；澈，穿透；布，映布。句意：潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照下来穿透（水底），（鱼的）影子映在石头上。
故选：C。
（4）本题考查对文章内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，惠子“子非鱼，安知鱼之乐”这句话是反驳庄子，带入庄子的角度反驳庄子，并非认为庄子不是鱼就不知道鱼的快乐。
故选：D。
答案：
（1）D
（2）C
（3）C
（4）D
参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
【乙】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】【小题1】A
【小题2】①从年初的宴饮游乐开始，到这时才停止，所以（浣花日的游乐景象）比其他时候最为盛大。
②凡是进行这种游乐（浣花日游乐）的人，把船搭建得像屋子一样，用丝织品装饰（船只），在水波间荡漾
【小题3】①参与人数多，太守出游，士女纵观。②持续时间长，从年初宴游到浣花日才停止。③游乐形式丰富，有竞渡等活动，人们架舟如屋，饰以缯彩。④场面盛大，船只在水波间荡漾，热闹非凡
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思
A.有误，“未尝见浣花日雨也”里的“雨”在这里是名词用作动词，应解释为“下雨”，而不是“雨水”。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查句子的翻译。翻译时要弄清句子中重点字词的意思，要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词：自，从。开岁，指年初。宴游，即宴饮游乐。至是，指到这时。故，所以。最盛于他时，是状语后置句，正常语序为“于他时最盛”，“于”是“比”的意思。句意：从年初的宴饮游乐开始，到这时才停止，所以（浣花日的游乐景象）比其他时候最为盛大。
②重点词：凡，凡是。为是游者，指进行这种游乐的人。架舟如屋，把船搭建得像屋子。饰以缯彩，状语后置句，正常语序为“以缯彩饰”，“以”是“用”的意思。句意：凡是进行这种游乐（浣花日游乐）的人，把船搭建得像屋子一样，用丝织品装饰（船只），在水波间荡漾。
（3）本题考查对文章内容的理解。从注释“遨头：太守出游，士女纵观”可以看出参与游乐的人数众多，太守出游都有很多人观看。“自开岁宴游，至是而止，故最盛于他时”表明从年初就开始宴游，到浣花日才结束，持续时间长，所以场面盛大。“以阅水之竞渡、舟之往来”“凡为是游者，架舟如屋，饰以缯彩，荡漾波间”体现出游乐活动有竞渡，人们还把船装饰得很漂亮，形式丰富。这些都能说明宋代成都浣花日游乐“特甚”。
答案：
（1）A
（2）①从年初的宴饮游乐开始，到这时才停止，所以（浣花日的游乐景象）比其他时候最为盛大。
②凡是进行这种游乐（浣花日游乐）的人，把船搭建得像屋子一样，用丝织品装饰（船只），在水波间荡漾。
（3）①参与人数多，太守出游，士女纵观。②持续时间长，从年初宴游到浣花日才停止。③游乐形式丰富，有竞渡等活动，人们架舟如屋，饰以缯彩。④场面盛大，船只在水波间荡漾，热闹非凡。
参考译文：
甲：四月十九日，在成都被称为“浣花”（节），太守在杜甫草堂的沧浪亭举行宴会。全城的人都出来了，华丽的服饰夹道（而行）。从年初开始的宴饮游乐，到这时才停止，所以（这一天的游乐景象）比其他时候最为盛大。我客居蜀地几年，多次参加这个集会，没有一次不是晴天。蜀地的人说：即使是头发花白的老人，也不曾见过浣花节下雨。
乙：成都的风俗，以游乐相互推崇，而浣花节的游乐尤其盛大。每年初夏四月十九日，城里的男女老少，穿着华丽的衣服，化着美丽的妆容，向南走出锦官门，稍稍折向东边，走十里路进入梵安寺，在冀国夫人祠下罗列而拜，然后退出来游览杜甫的故居，接着在浣花溪的百花潭乘船游玩，于是就用“浣花”来命名这次游玩活动和这一天。凡是进行这次游玩的人，把船搭建得像屋子一样，用丝织品装饰，在水波间荡漾。吹箫击鼓、弹奏弦乐唱歌的声音，喧闹地响起。那些没有能力准备船只的人，就在岸边搭建棚子，上下绵延几里，来观看水中的划船比赛、船只的往来。成都的人，对于其他的游览观赏活动或许不能都出来，到了浣花节就全城人都前往，街巷都充满了人。从别的郡县来观看的人，即使是背着货物贩卖、割草打柴的人，甚至相互借贷，筹集资金来准备一顿饱餐的器具，组成队伍自己带领着前进。府尹也为此来到潭边，摆酒举行盛大宴会，让大家尽情欢乐之后才返回。
翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
13.【答案】【小题1】前两句通过对比名苑与山野，用“不负依”将杜鹃花拟人化，表达诗人对山野杜鹃花的偏爱，突出其自然之美
【小题2】改句后语义重复（“杜鹃花”与诗题相同），且失去原句“映山红”倒影画面的生动意境，诗意显得直白平淡
【解析】（1）本题考查诗句的赏析。首先看“何须名苑看春风”，“何须”一词表明诗人认为不需要到名苑中去欣赏春风中的花朵。这里将名苑中的花与山花（杜鹃花）进行对比，在诗人的主观认知里，名苑之花代表着传统意义上人们认为的美好、高雅的观赏花卉。而诗人却觉得没必要去名苑，这就突出了诗人对山花（杜鹃花）的独特青睐。再看“一路山花不负侬”，“不负侬”运用了拟人的手法，从诗人主观感受出发，仿佛山花（杜鹃花）懂得诗人的期待，不会辜负诗人。这表达出诗人在欣赏山花（杜鹃花）过程中，感受到山花对自己的友好与馈赠，体现了诗人与山花之间一种情感的交流，侧面烘托出杜鹃花的美丽动人，让诗人陶醉其中。
（2）本题考查诗歌炼字。从诗歌的韵律来看，原句“清溪倒照映山红”中“映山红”与前面诗句中的“风”“侬”押韵，读起来朗朗上口，富有韵律美。若改为“清溪倒照杜鹃花”，“花”字与其他韵脚不押韵，破坏了诗歌的韵律和谐。从诗歌的意境营造来看，“映山红”这个名称本身就描绘出一种杜鹃花漫山遍野、火红一片的壮观景象，与前句“日日锦江呈锦样”相呼应，共同营造出一种绚丽多彩、生机勃勃的意境。而“杜鹃花”只是一个普通的名称，缺乏那种强烈的视觉冲击力和意境感染力，不能很好地展现出杜鹃花盛开时如锦缎般绚烂的画面。从诗歌的表达效果来看，“映山红”更具文学性和诗意，它不仅仅是指花的名称，还能引发读者丰富的联想，让读者仿佛看到了杜鹃花在山间、在溪边灿烂开放的美景。而“杜鹃花”则较为直白平淡，削弱了诗歌的艺术表现力。
答案：
（1）前两句通过对比名苑与山野，用“不负依”将杜鹃花拟人化，表达诗人对山野杜鹃花的偏爱，突出其自然之美。
（2）改句后语义重复（“杜鹃花”与诗题相同），且失去原句“映山红”倒影画面的生动意境，诗意显得直白平淡。
译文：
何必非要到名贵的园林里去观赏春风中的花朵呢，一路上的山花不会辜负我。每天锦江都像呈现出锦缎一样绚烂，清清的溪水倒映着如霞似火的映山红。
杨万里在诗中表达了无需前往名苑赏春，一路上的山花（杜鹃花 ）就不会辜负自己。锦江每日如锦缎般绚烂，清溪水倒映着如霞似火的映山红，展现了山花烂漫的美好春景，抒发了诗人对自然之美的喜爱与赞美。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
14.【答案】例文：
养蚕之乐 春风把桑树的嫩芽吹成巴掌大的叶子时，我捧着纸盒冲进后院。纸盒里蠕动着二十条蚁蚕，细得像绣花针，浑身裹着白绒，在碎桑叶上留下细碎的啃食声。
每天放学，我第一件事就是摘桑叶。新叶要剪成细丝，旧叶得仔细挑去硬梗。有次贪玩忘了喂食，蚕宝宝们竟叠成一小团，脑袋拼命往同伴身下钻。我慌忙铺上桑叶，看它们慢吞吞散开，像一群披着白裘的小绅士，才松了口气。
最惊喜是发现“透明蚕”的那天。有条蚕突然变得透亮，肚子里的桑叶轮廓清晰可见。奶奶说它要结茧了，我便找了个鞋盒，垫上软纸。夜里醒来，总忍不住开台灯看——它果然在角落吐丝，银亮的丝线裹着身体，像在编织一个月光做的梦。三天后，鞋盒里卧着颗雪白雪白的茧，摸起来暖暖的，像揣了颗小太阳。
等蚕蛾破茧时，我正在考场。回家见纸盒里飞着十几只白蛾，翅膀抖落的粉屑像星星。它们交尾后，雌蛾在纸上产下密密麻麻的卵，芝麻大小，褐中带金。奶奶说这些卵要等明年春天才醒，我便把它们收进玻璃罐，摆在窗台。
如今罐子还在，里面的卵早已孵出新一代。养蚕的乐，不在最后收获多少茧，而在那些蹲在纸盒前的黄昏：看蚕儿蜕皮时的努力，听它们啃叶的沙沙声，盼着茧里藏着的惊喜。就像奶奶说的，生命里藏着的小欢喜，从来都慢慢来，却让人记挂很久。
今年春天，我照例把蚕卵倒在桑叶上。有颗卵迟迟不孵，我以为它死了，随手丢在窗台上。直到某天清晨，发现一片枯叶上爬着条小黑蚕，细得几乎看不见。原来它是在等一场春雨。
我把它单独放在瓷碟里，每天换最新鲜的叶尖。它长得极慢，别的蚕都开始透亮时，它还像根黑线头。可某天醒来，碟子里竟躺着颗淡金色的茧，比别的小一半，却闪着珍珠似的光。破茧那天，飞出只翅膀带斑点的蛾，停在我手背上，触角轻轻蹭着皮肤。原来慢下来的生命，藏着更特别的惊喜。
读书之乐尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好！今天我想和大家聊聊“读书之乐”。
读书的乐，是遇见世界的惊喜。翻开《海底两万里》，尼摩船长的潜艇带着我们穿越珊瑚丛，与章鱼搏斗，冰冷的海水里藏着数不尽的奇遇；读《朝花夕拾》，鲁迅先生笔下的百草园仿佛就在眼前，桑葚的甜、蟋蟀的唱，让我们看见童年最鲜活的模样。每本书都是一扇窗，推开它，我们就能触摸到不同的时空，这难道不是最奇妙的旅行吗？
读书的乐，是与灵魂对话的温暖。当我为考试失利沮丧时，《假如给我三天光明》里海伦 凯勒的话像束光：“把脸迎向阳光，就不会有阴影。”当我为小事和同学争执时，《论语》中的“君子和而不同”让我懂得包容的智慧。书本从不说教，却在字里行间，让我们遇见更清醒的自己。
读书的乐，更在潜移默化的成长。课间读一首小诗，烦躁的心会静下来；睡前翻几页散文，梦里都带着墨香。老师们常说“腹有诗书气自华”，这份“气”，是面对难题时的从容，是与人相处时的友善，是望向世界时的温柔。
还记得上周图书角的“换书日”吗？有同学用《昆虫记》换了《小王子》，说读到“驯养就是建立羁绊”时，突然懂了友情的珍贵；有老师分享《平凡的世界》，说孙少平在煤矿灯下读书的样子，让她想起年轻时备课的夜晚。
这些瞬间告诉我们，读书从不是孤独的事。当我们在课堂上讨论《西游记》里的勇气，在日记里摘抄《繁星 春水》的温柔，书里的光就变成了我们眼里的光。让我们从今天起，带本书去操场，借片阳光读几页；睡前和父母聊段书中故事——因为读书的乐，会在分享里长得更茂盛。
同学们，教室的书架上总有未拆封的书，图书馆的角落藏着待发现的宝藏。让我们把读书变成像呼吸一样自然的事：在晨光里读一篇课文，在课间分享一本好书，让墨香浸润校园的每一个角落。
因为读书的乐，不只在当下的愉悦，更在多年后，当我们回望青春，会发现那些读过的书，早已变成照亮前路的星光。
谢谢大家！
【解析】例文：
养蚕之乐 春风把桑树的嫩芽吹成巴掌大的叶子时，我捧着纸盒冲进后院。纸盒里蠕动着二十条蚁蚕，细得像绣花针，浑身裹着白绒，在碎桑叶上留下细碎的啃食声。
每天放学，我第一件事就是摘桑叶。新叶要剪成细丝，旧叶得仔细挑去硬梗。有次贪玩忘了喂食，蚕宝宝们竟叠成一小团，脑袋拼命往同伴身下钻。我慌忙铺上桑叶，看它们慢吞吞散开，像一群披着白裘的小绅士，才松了口气。
最惊喜是发现“透明蚕”的那天。有条蚕突然变得透亮，肚子里的桑叶轮廓清晰可见。奶奶说它要结茧了，我便找了个鞋盒，垫上软纸。夜里醒来，总忍不住开台灯看——它果然在角落吐丝，银亮的丝线裹着身体，像在编织一个月光做的梦。三天后，鞋盒里卧着颗雪白雪白的茧，摸起来暖暖的，像揣了颗小太阳。
等蚕蛾破茧时，我正在考场。回家见纸盒里飞着十几只白蛾，翅膀抖落的粉屑像星星。它们交尾后，雌蛾在纸上产下密密麻麻的卵，芝麻大小，褐中带金。奶奶说这些卵要等明年春天才醒，我便把它们收进玻璃罐，摆在窗台。
如今罐子还在，里面的卵早已孵出新一代。养蚕的乐，不在最后收获多少茧，而在那些蹲在纸盒前的黄昏：看蚕儿蜕皮时的努力，听它们啃叶的沙沙声，盼着茧里藏着的惊喜。就像奶奶说的，生命里藏着的小欢喜，从来都慢慢来，却让人记挂很久。
今年春天，我照例把蚕卵倒在桑叶上。有颗卵迟迟不孵，我以为它死了，随手丢在窗台上。直到某天清晨，发现一片枯叶上爬着条小黑蚕，细得几乎看不见。原来它是在等一场春雨。
我把它单独放在瓷碟里，每天换最新鲜的叶尖。它长得极慢，别的蚕都开始透亮时，它还像根黑线头。可某天醒来，碟子里竟躺着颗淡金色的茧，比别的小一半，却闪着珍珠似的光。破茧那天，飞出只翅膀带斑点的蛾，停在我手背上，触角轻轻蹭着皮肤。原来慢下来的生命，藏着更特别的惊喜。
读书之乐尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好！今天我想和大家聊聊“读书之乐”。
读书的乐，是遇见世界的惊喜。翻开《海底两万里》，尼摩船长的潜艇带着我们穿越珊瑚丛，与章鱼搏斗，冰冷的海水里藏着数不尽的奇遇；读《朝花夕拾》，鲁迅先生笔下的百草园仿佛就在眼前，桑葚的甜、蟋蟀的唱，让我们看见童年最鲜活的模样。每本书都是一扇窗，推开它，我们就能触摸到不同的时空，这难道不是最奇妙的旅行吗？
读书的乐，是与灵魂对话的温暖。当我为考试失利沮丧时，《假如给我三天光明》里海伦 凯勒的话像束光：“把脸迎向阳光，就不会有阴影。”当我为小事和同学争执时，《论语》中的“君子和而不同”让我懂得包容的智慧。书本从不说教，却在字里行间，让我们遇见更清醒的自己。
读书的乐，更在潜移默化的成长。课间读一首小诗，烦躁的心会静下来；睡前翻几页散文，梦里都带着墨香。老师们常说“腹有诗书气自华”，这份“气”，是面对难题时的从容，是与人相处时的友善，是望向世界时的温柔。
还记得上周图书角的“换书日”吗？有同学用《昆虫记》换了《小王子》，说读到“驯养就是建立羁绊”时，突然懂了友情的珍贵；有老师分享《平凡的世界》，说孙少平在煤矿灯下读书的样子，让她想起年轻时备课的夜晚。
这些瞬间告诉我们，读书从不是孤独的事。当我们在课堂上讨论《西游记》里的勇气，在日记里摘抄《繁星 春水》的温柔，书里的光就变成了我们眼里的光。让我们从今天起，带本书去操场，借片阳光读几页；睡前和父母聊段书中故事——因为读书的乐，会在分享里长得更茂盛。
同学们，教室的书架上总有未拆封的书，图书馆的角落藏着待发现的宝藏。让我们把读书变成像呼吸一样自然的事：在晨光里读一篇课文，在课间分享一本好书，让墨香浸润校园的每一个角落。
因为读书的乐，不只在当下的愉悦，更在多年后，当我们回望青春，会发现那些读过的书，早已变成照亮前路的星光。
谢谢大家！
任务一：本题考查半命题作文。“之乐”是半命题作文，需先补充一个具体的对象或行为，如“登山之乐”“助人之乐”“弄堂之乐”等，核心在于“乐”，要体现出从某件事、某个对象中获得的愉悦感、满足感或深层的精神乐趣，且需写成记叙类文章，注重通过具体事件和细节展现“乐”的内涵。
立意：可从个人生活体验出发，挖掘“乐”的不同层次。比如“种花之乐”，不仅是欣赏花开的表面快乐，更可体现培育过程中见证生命成长的成就感；“合作之乐”，通过一次团队活动，展现从分歧到协作成功的过程，突出互助带来的快乐与成长。立意应避免流于表面，要体现“乐”背后的情感或感悟。
构思：可采用顺叙或倒叙，以一个具体场景开篇，引出所补充的“”，如写“养龟之乐”，开头描绘清晨给乌龟换水时的场景。中间详细叙述与“____”相关的故事，如最初养龟的手忙脚乱、观察到乌龟冬眠时的惊喜、生病时的担忧与照料等，用细节描写（动作、神态、环境）展现“乐”的产生与深化。结尾升华主题，点明这种“乐”对自己的意义，如学会耐心、懂得生命的可贵等。
任务二：本题考查命题作文。“读书之乐”作为国旗下讲话的演讲稿，受众是全校师生，需语言庄重且有感染力，既要体现“乐”的内涵，又要传递读书的积极意义，符合场合的严肃性和激励性，同时要避免过于学术化，需贴近师生的生活体验。
立意：可从读书带来的不同维度的快乐展开，如读书能让人在文字中遇见不同的世界（探索之乐）、在书中与先贤对话获得智慧（启迪之乐）、在阅读中找到情感共鸣（共情之乐）等。立意需结合校园生活，强调读书对个人成长、校园文化建设的作用，引发师生共鸣。
构思：开头以问候语引入，用比喻（如“书籍是照亮心灵的灯”）点明读书的价值。主体部分分层次阐述读书之乐，结合具体例子，如读史书感受历史的波澜壮阔，读散文体会文字的细腻美好，读科普书发现世界的奇妙，每个层次都联系师生的阅读经历，增强说服力。结尾发出倡议，鼓励师生享受读书之乐，让书香浸润校园，语言简洁有力，富有号召力。
（1）文章以养蚕过程为线索，用“透明蚕”“结茧”等细节展现生命成长的惊喜，将“乐”融入日常观察与等待，质朴中透着对生命的珍视。
（2）演讲稿结合经典著作与校园生活，用“遇见世界”“灵魂对话”“成长”分层阐述读书之乐，语言亲切且富有号召力，贴合国旗下讲话的场合特点。
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