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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课道德与法治第 3 课《我们班 他们班》第 1 课时 “走进他们班” 。教材以 “张小文的疑惑” 为切入点，创设贴近学生生活的情境，引发学生对其他班级的好奇与思考，引导学生关注不同班级的特色。通过展示四（2）班热爱阅读、四（3）班擅长跑步等班级特点，让学生直观感受班级间的差异，并通过 “班级小调查” 活动，指导学生掌握了解其他班级的方法，如询问同学、了解奖项、请教老师、阅读板报等。旨在培养学生的观察力、探究能力，引导学生学会欣赏他人、取长补短，增强班级间的交流与合作意识 。
学情分析
四年级学生已在学校生活几年，对自己班级有了深厚的情感，但对其他班级的了解相对较少，且容易存在片面认知，如因竞争关系产生偏见。他们好奇心强，具备一定的观察和表达能力，但在主动探究和系统分析其他班级特点方面经验不足。同时，该年龄段学生自我意识逐渐增强，在与其他班级比较时，可能出现盲目自大或自卑的心理。因此，教学中需引导学生以客观、友善的态度认识其他班级 。
核心素养分析
（一）政治认同 通过引导学生了解不同班级的特色，感受学校集体生活的多样性，培养学生对学校集体的认同感和归属感，进而延伸至对集体主义价值观的认同，为树立正确的政治观念奠定基础 。 （二）道德素养 在了解其他班级的过程中，引导学生学会尊重他人、欣赏他人的优点，培养学生谦虚、友善、包容的道德品质，避免因班级竞争产生嫉妒、排斥等不良心理，促进良好道德行为习惯的养成 。 （三）法治观念 在班级小调查活动中，渗透规则意识，如遵守调查的礼貌规范、尊重他班隐私等，让学生明白在与他人交往和探究活动中需遵循一定的规则，初步培养学生的法治观念和规则意识 。 （四）健全人格 鼓励学生积极参与调查其他班级的活动，在实践中锻炼观察、沟通、分析等能力，培养学生独立思考和理性判断的能力。面对班级间的差异，引导学生保持平和心态，塑造自信、乐观、积极向上的健全人格 。 （五）责任意识 通过了解其他班级的优点，让学生认识到每个班级都有值得学习的地方，激发学生为提升自己班级水平而努力的责任感，增强学生对班级建设的参与意识和集体责任感 。
教学重点
引导学生产生对其他班级的探究兴趣，学会运用多种方法了解其他班级的基本信息和特色。 帮助学生客观认识班级间的差异，培养学生欣赏他人、取长补短的意识，促进班级间的友好交流 。 通过调查活动，提高学生的观察能力、沟通能力和团队协作能力 。
教学难点
克服学生对其他班级可能存在的片面认知或偏见，引导学生以客观、友善的态度看待其他班级 。 指导学生在调查过程中深入分析其他班级的特点，准确提炼出值得学习的地方，并将其转化为自身班级建设的动力 。 培养学生在集体活动中积极参与、主动探究的意识，避免部分学生出现敷衍或依赖他人的情况 。
教具准备
制作多媒体课件，收集不同班级在学习、活动、荣誉等方面的图片、视频资料，展示丰富多样的班级特色 。 准备 “班级小调查” 表格，供学生分组调查时填写记录；准备彩色笔、便利贴，用于学生记录调查结果和想法 。 制作 “班级特色展示墙”，用于张贴学生调查后总结的其他班级特点和值得学习的地方 。 准备小奖品，如书签、贴纸等，用于奖励在调查活动中表现积极、成果优秀的小组或个人 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段学校各班级活动的混剪视频，视频中包含不同班级的课堂学习、社团活动、运动会比赛等场景，画面色彩丰富、充满活力。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些班级的活动？这些班级给你留下了什么印象？我们自己的班级和其他班级有什么不一样呢？” 引发学生对其他班级的关注和思考，顺势导入本节课主题 “走进他们班” 。 学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享自己看到的班级活动和感受，如 “我看到三（1）班在表演节目，他们好厉害”“感觉每个班都有自己的特色” 。 设计意图：通过生动有趣的视频展示，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲，让学生直观感受到学校里不同班级的多样性，自然地引入本节课内容 。
二、讲授新课 第一模板：走进他们班 情境引入，激发探究兴趣 教师活动：展示教材中 “张小文的疑惑” 相关内容和配图，声情并茂地讲述：“同学们，张小文发现语文老师总夸奖隔壁四（3）班，他特别想知道四（3）班到底有什么值得学习的地方。相信在我们的学习生活中，大家也会有类似的疑惑。你们有没有好奇过其他班级的同学是怎么学习和生活的？其他班级有哪些值得我们学习的地方呢？” 引导学生结合自身经历，分享对其他班级的好奇和疑问 。 学生活动：认真倾听故事，积极举手发言，分享自己对其他班级的疑惑，如 “我想知道五（2）班为什么每次黑板报都做得那么好看”“我好奇隔壁班的同学是怎么做到课间还能安静阅读的” 。 设计意图：以贴近学生生活的情境故事引入，引发学生的情感共鸣，激发学生对了解其他班级的强烈兴趣，为后续教学活动做好铺垫 。 初步感知班级差异 教师活动：展示四（2）班学生在图书角交流阅读和四（3）班学生参加接力赛夺冠的图片，引导学生观察并提问：“从这些图片中，大家能看出这两个班级有什么特点？你还知道其他班级有哪些独特之处吗？” 鼓励学生分享自己平时观察到的其他班级的特色 。 学生活动：仔细观察图片，思考并回答问题，如 “四（2）班同学爱阅读，教室里肯定有很多书”“四（3）班同学跑步速度快，体育一定很棒” 。同时，部分学生分享自己了解到的其他班级的情况 。 设计意图：通过具体的图片展示，让学生直观地感知不同班级的特色，初步认识班级间的差异，拓宽学生的视野，进一步激发学生深入了解其他班级的欲望 。 学习调查方法，开展班级小调查 教师活动：讲解 “班级小调查” 的方法和步骤，结合 “小贴士” 内容，详细说明如何询问其他班同学、了解奖项、请教老师和阅读板报。例如，模拟向其他班同学询问的场景，示范礼貌用语和提问方式；展示通过阅读板报获取信息的案例。将学生分成小组，发放 “班级小调查” 表格，指导学生确定调查对象和分工，鼓励学生运用所学方法开展调查 。教师巡视各小组，参与讨论，提供必要的指导和帮助，如引导学生明确调查重点、解决遇到的问题 。 学生活动：认真学习调查方法，小组内讨论确定调查的班级和分工，如有的同学负责询问同学，有的同学负责查看板报等。各小组按照分工，积极开展调查活动，在调查过程中运用礼貌用语，认真记录相关信息 。 设计意图：让学生掌握科学的调查方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。通过亲身调查，使学生更深入地了解其他班级，提高学生的信息收集和分析能力，同时增强学生的社会交往能力 。 分享调查成果，总结班级特点 教师活动：组织各小组进行调查成果分享，邀请小组代表上台展示 “班级小调查” 表格，介绍所调查班级的特点和值得学习的地方。其他小组认真倾听，可提出疑问或补充意见。教师对各小组的分享进行点评和总结，将学生提到的其他班级特点和值得学习的地方，用关键词记录在 “班级特色展示墙” 上，引导学生进行归纳和整理 。 学生活动：小组代表自信地展示调查成果，如 “我们调查的是四（5）班，他们的特点是社团活动丰富，在书法、绘画比赛中经常获奖，值得我们学习的是他们对艺术的热爱和坚持练习的精神” 。其他同学认真倾听，积极提问和补充，如 “他们是怎么组织社团活动的？我们也可以借鉴一下” 。 设计意图：通过分享和交流，让学生相互学习，拓宽对其他班级的认识。培养学生的表达能力、倾听能力和批判性思维，引导学生学会总结和提炼信息，加深对班级间差异和特色的理解，同时增强学生的团队荣誉感 。
三、课堂练习 单项选择题 了解其他班级的正确方式是（ ） A. 偷偷翻看其他班级的物品 B. 礼貌询问其他班同学 C. 只听别人说不自己去了解 答案：B 当发现其他班级的优点时，我们应该（ ） A. 嫉妒他们 B. 学习他们的优点 C. 觉得无所谓 答案：B 以下可以帮助我们了解其他班级特色的是（ ） A. 观察他们的板报 B. 不与其他班级交流 C. 只关注自己班级 答案：A 判断题 每个班级都有自己的特点和优点。（ ） 答案：√ 了解其他班级会浪费时间，没有意义。（ ） 答案：× 我们应该以友善、客观的态度看待其他班级。（ ） 答案：√
四、课堂小结 同学们，今天我们一起走进了其他班级，通过调查和分享，发现每个班级都有独特的闪光点。有的班级热爱阅读，有的班级擅长运动，还有的班级在艺术方面表现出色。希望大家能把从其他班级学到的优点带回我们自己的班级，也用友善的目光继续发现更多班级的美好，让我们和其他班级一起进步，共同营造更优秀的校园集体！
板书设计
走进他们班 班级特色：阅读、运动、艺术…… 调查方法：问同学、看奖项、问老师、读板报 学习态度：客观、友善、取长补短
教学反思
本节课通过创设情境、实践调查等活动，成功激发了学生了解其他班级的兴趣，大部分学生能够积极参与调查和分享，对班级间的差异有了更深入的认识。课堂练习环节，学生对相关知识的掌握情况较好。但在教学过程中，部分小组在调查时不够深入，获取的信息较为表面；在分享环节，部分学生表达不够清晰流畅。在今后教学中，需加强对调查活动的指导，提前进行更详细的示范和培训；同时，注重培养学生的语言表达能力，给予更多展示和锻炼的机会，以提升教学效果 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第3课《我们班 他们班》
第一单元 与班级共成长
第 1 课时 走进他们班
导入新课
同学们，在刚才的视频里，你们见证了多个班级的精彩活动：有的班级团结协作，创意无限；有的班级纪律严明，展现非凡风貌。这些班级都给人留下深刻印象。而我们，也应思考如何发挥所长，让我们的班级更加独特、卓越！
同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些班级的活动？这些班级给你留下了什么印象？我们自己的班级和其他班级有什么不一样呢？
讲授新课
第一模板：走进他们班
张小文的疑惑
张小文是个爱思考的学生，脑海里总会冒出各种各样的疑问。他发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3）班，他想：四（3）班同学到底做得怎么样？真的有值得我们班学习的地方吗？
四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
项目 内容
班级 五年级（2）班
人数 45 人
任课老师 语文：李老师 、数学：张老师 、英语：王老师等
社团、文艺活动 书法社团、合唱社团；校园文化节文艺汇演、中秋诗词朗诵会
获奖项目 校园合唱比赛一等奖、数学竞赛团体三等奖
同学关系 相处融洽，互帮互助，经常一起组织学习小组、参与班级活动
小贴士
1. 问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
2.了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
3.问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
4.通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
根据搜集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习。
我们认为，五年级（2）班的特点是：班级氛围活跃又有序，师生互动频繁，同学们在社团活动里积极性高，还很擅长通过集体讨论解决问题 。
值得我们班学习的地方有：在组织文艺活动时，他们能高效分工协作，把活动办得很精彩；面对学科竞赛，全班同学会互帮互助分享学习经验，这种团结共进、积极参与集体事务的态度，能让班级更有凝聚力 。
课堂练习
（三）课堂练习
单项选择题
了解其他班级的正确方式是（ ）
A. 偷偷翻看其他班级的物品 B. 礼貌询问其他班同学 C. 只听别人说不自己去了解
答案：B
当发现其他班级的优点时，我们应该（ ）
A. 嫉妒他们 B. 学习他们的优点 C. 觉得无所谓
答案：B
以下可以帮助我们了解其他班级特色的是（ ）
A. 观察他们的板报 B. 不与其他班级交流 C. 只关注自己班级
答案：A
课堂练习
判断题
每个班级都有自己的特点和优点。（ ）
答案：√
了解其他班级会浪费时间，没有意义。（ ）
答案：×
我们应该以友善、客观的态度看待其他班级。（ ）
答案：√
课堂总结
同学们，今天我们学习了班规重执行。班规是我们班级的 “小法律”，只有大家都认真遵守，我们的班级才能有序又温暖。希望大家以 “遵守班规之星” 为榜样，不仅自己自觉遵守班规，还要互相提醒、互相监督。当遇到违反班规的情况时，要像我们讨论的那样，公正合理地处理。让我们共同守护班规，建设更优秀的班集体！
课堂总结
3.我们班 他们班
走进他们班
班级特色：阅读、运动、艺术……
调查方法：问同学、看奖项、问老师、读板报
学习态度：客观、友善、取长补短
Thanks!
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