资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时整合了 “家务舞台赛” 和 “愿做哪种人” 两个模板。“家务舞台赛” 部分列举多种家务活，呈现学生做家务的体验，通过 “家务擂台赛” 和 “知识窗” 让学生感受做家务的好处；“愿做哪种人” 部分以夏丛艳日记为榜样，对比不愿做家务的行为和观点，引导学生明辨是非。整体教材旨在让学生在实践中体会劳动价值，树立正确劳动观，主动承担家庭责任。
学情分析
四年级学生有一定动手能力，部分做过简单家务，但参与主动性和技能不足。他们对 “擂台赛” 感兴趣，能在活动中展示自我。同时，学生对做家务的意义认识不深，部分存在逃避心理，通过榜样和对比，可激发其主动承担家务的意愿。
核心素养分析
政治认同：通过参与家务劳动和学习榜样，理解劳动对家庭及社会的重要性，明白劳动创造美好生活，增强对劳动人民的尊重和社会认同感。 道德素养：培养热爱劳动、承担家庭责任的品质，让学生在劳动中体会父母辛劳，学会感恩，在对比中明辨是非，提升道德修养。 法治观念：虽不直接涉及法律，但承担家务体现对家庭责任的担当，助学生初步理解权利与义务的统一性，为树立法治观念打基础。 健全人格：在做家务和面对劳动态度选择中，培养耐心、毅力、自信心和抗挫折能力，避免懒惰推诿，促进健全人格形成。 责任意识：通过劳动实践和榜样学习，强化学生作为家庭一员的责任意识，明白承担家务是义务，培养对家庭和社会的担当。
教学重点
引导学生参与 “家务擂台赛”，展示技能，感受做家务的好处。 学习夏丛艳的榜样精神，辨析不愿做家务的错误观点和行为。 培养学生主动承担家务的意识和意愿。
教学难点
让学生将做家务的感受内化为主动劳动的动力。 引导学生克服懒惰心理，在生活中坚持做力所能及的家务。
教具准备
多媒体课件：含家务活图片、学生做家务视频、夏丛艳日记音频及相关图片等。 家务工具：扫帚、抹布、碗等（供擂台赛使用）。 评分表、小奖状：用于擂台赛评价和奖励。 情景卡片：写有不愿做家务的观点和行为。 心愿卡：让学生写下愿意承担的家务。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师播放学生做家务的精彩视频，提问：“视频里的同学在做什么？你们想不想也来露一手？其实做家务不仅能锻炼自己，还能为家人分忧。今天我们就来举办‘家务擂台赛’，同时看看我们该‘愿做哪种人’。”
二、讲授新课 第一部分：家务舞台赛 —— 展示与收获 教师活动：组织 “家务擂台赛”，确定叠被子、擦桌子等项目，说明规则。比赛中巡视指导，赛后组织互评自评，结合 “知识窗” 引导学生讨论做家务的好处。 学生活动：分组参与擂台赛，展示家务技能。赛后分享感受，结合自身经历讨论做家务带来的收获，如养成好习惯、提高技能等。 设计意图：通过擂台赛让学生实践并展示技能，在互动中感受乐趣，结合 “知识窗” 深化对做家务好处的认识。 第二部分：愿做哪种人 —— 榜样与辨析 教师活动：播放夏丛艳日记音频，提问：“从日记中感受到什么？学到了什么？” 展示不愿做家务的情景卡片，引导学生辨析错误观点和行为。 学生活动：交流对夏丛艳事迹的感受，学习其担当精神。针对情景卡片分组讨论，批判错误观点，反思自身行为。 设计意图：以榜样激发学生责任感，通过辨析明确是非，促使学生树立正确劳动观。 第三部分：践行承诺 —— 行动与坚持 教师活动：引导学生结合擂台赛收获和榜样精神，思考自己愿承担的家务。发放心愿卡，让学生写下承诺，鼓励分享。 学生活动：认真填写心愿卡，分享自己的承诺，如每天扫地、整理房间等，表达坚持下去的决心。 设计意图：将认知转化为行动，通过承诺强化学生主动做家务的意识，培养坚持的毅力。
三、课堂练习 单项选择题 下列属于做家务好处的是（ ） A. 耽误学习时间 B. 提高生活技能，让人自信 C. 让自己变得劳累 答案：B 解析：A、C 是错误认知，B 符合 “知识窗” 内容，是做家务的正确好处。 我们应向夏丛艳学习（ ） A. 只关注自己的学习，不做家务 B. 主动承担家务，为家庭分忧 C. 找借口逃避家务 答案：B 解析：A、C 是错误行为，B 体现了夏丛艳的担当精神，是值得学习的品质。 面对 “没时间做家务” 的观点，正确的是（ ） A. 认同，学习比家务重要 B. 不认同，可合理安排时间兼顾 C. 无所谓，看心情 答案：B 解析：A 错误，学习与家务可兼顾；C 态度不端正；B 能正确处理两者关系。 判断题 家务擂台赛只是比谁做得快，没什么意义。（ ） 答案：× 解析：擂台赛能展示技能、感受乐趣、体会好处，有重要意义，该说法错误。 夏丛艳主动承担家务，是有家庭责任感的表现。（ ） 答案：√ 解析：夏丛艳的行为体现了对家庭的责任，该说法正确。 只要学习好，不做家务也没关系。（ ） 答案：× 解析：做家务是家庭责任，与学习同样重要，该说法错误。
四、课堂小结 今天我们在擂台赛中展示了家务技能，知道了做家务的好处，也从夏丛艳身上学到了担当。我们要做主动做家务的人，不找借口，用行动为家人分忧，争当家庭小帮手。
板书设计
家务舞台赛、愿做哪种人 家务擂台赛：展示技能、收获多（习惯、技能、责任） 愿做哪种人：学夏丛艳（担当）、弃错误（推诿） 践行承诺：主动做、坚持做
教学反思
本课时通过擂台赛和榜样引导，激发了学生做家务的热情，多数学生能认识到其意义。但部分学生技能不足，后续可增加技能培训。且需加强家校合作，鼓励家长督促学生践行承诺，培养劳动习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第5课《这些事我来做》
第二单元 为父母分担
第 1 课时 家务舞台赛、愿做哪种人
导入新课
同学们，这些场景是否触动心弦？看，孩子渴望洗碗却被妈妈温柔阻拦，想扫地又被爸爸轻拍肩膀制止。当满腔热情碰壁，你们是否也曾感到失落与不解？今天，就让我们直面这一话题：父母阻拦做家务时，我们该如何智慧应对，共寻成长之道。
父母不让孩子做家务的情景图片，如孩子想洗碗被妈妈阻止、想扫地被爸爸拦下等。提问：“同学们，这些场景是不是很熟悉？当你们想做家务却被父母阻止时，心里是什么感受呢？今天，我们就一起来探讨当父母不让我们做家务时，该怎么办。”
讲授新课
第一模块：家务擂台赛
家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……你平时都做过哪些呢？
我每天放学后负责喂羊，慢慢知道了羊的生活习性。
我经常扫地，既锻炼了动手能力，
又为家人带来了干净的空间。
我先淘米煮饭，等家人下班回来
做晚饭就轻松了。
小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。
家务小能手采访记录
一、访问对象
我的同学 [同学姓名]，他经常承担家里的家务，是大家眼中的家务小能手
二、访问人
[你的姓名]
三、访问时间
[具体日期，如 2025 年 9 月 22日] 放学后
四、问题与回答
问题一
你平时常做的家务有哪些呀，做这些的时候会不会觉得麻烦？
回答：我常做扫地、擦窗户，还有帮妈妈择菜。刚开始觉得扫地老扫不干净，挺烦的，后来慢慢找到方法，把角落都扫到，就不觉得麻烦啦，看到家里变干净，可有成就感呢！
问题二
做家务过程中，有没有遇到过有趣的事儿或者小困难呀？
回答：有趣的是有次擦窗户，我学着妈妈用报纸擦，哇，擦完特别亮，像给窗户换了层新玻璃！困难嘛，就是搬重物，有回要搬大桶水，我使了好大劲才挪动，后来就知道找技巧，慢慢挪，也能完成～
问题三
你觉得做家务对自己、对家里有啥好处呀？
回答：对自己来说，动手能力变强啦，也知道爸妈做家务不容易，更懂事儿啦。对家里，能让家一直干干净净、舒舒服服的，爸妈下班回来看到，也能少些疲惫，一家人开心最重要嘛！
五、我的感受
通过采访 [同学姓名]，我发现家务小能手们都超厉害！他们能在做家务里找到乐趣，还克服困难，把家变得温馨。我以后也要多帮爸妈分担家务，像他们一样，让家更温暖，自己也能在劳动里长大！
我学做这项家务是因为……
我能把这项家务做得又快又好的原因是……
我一直坚持做这项家务活的感受是……
做家务好处多
1. 有助于形成良好的生活习惯。
2. 可以形成良好的劳动态度。
3. 可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。
4. 能够提高生活技能，让人自信。
5. 为成年后的生活打下良好基础。
第二模块：愿做哪种人
作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
夏丛艳日记 3月29日　晴
爸爸妈妈一直在外地工作，所以，下午放学我都要等妹妹下课，带她回家。可是，今天我只能拜托邻居姐姐接妹妹回家。因为我需要赶紧回家背水，用来煮饭、喂牛、洗衣服……
我用塑料瓶装水，并且装得满满的，因为路程有点远，装少了跑一趟很不划算。一路上，我打起十二分的精神，背着沉重的水在崎岖的山路上艰难行走。一下午，我背了三趟，把近百斤水背到了家里。我很骄傲，因为至少在两天之内用水不用发愁了！
背完水，爷爷奶奶还没从地里回来，我又忙着洗菜烧饭……
读这篇日记，我感受到主人公的辛苦与担当。她父母不在家，要照顾妹妹、背水、做饭，很不容易。我能学到责任感，面对家庭困难主动承担；学到勤劳，不怕辛苦为家做事；还学到懂事，在生活里为长辈分忧，用行动撑起家的一角 。
有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。
爸爸，快把桌子擦擦，我要开始写作业了。
妈妈，快帮我洗校服
吧，下周一还要穿呢!
妈妈，帮我叠被子吧，
我急着要去上学。
妈妈，帮我……
爸爸，帮我……
你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？
些孩子不可爱，他们习惯依赖父母，把自己该做的事推给家长，缺乏自理和担当。我反思自己，偶尔也会让爸妈帮忙整理书包，以后要改掉，自己的事自己做，学会独立，少让父母操心，主动分担家务 。
每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
我家都是爸爸妈妈和家政阿姨做家务，根本不需要我做。
天天干活，太累了！
……
课堂练习
单项选择题
下列属于做家务好处的是（ ）
A. 耽误学习时间
B. 提高生活技能，让人自信
C. 让自己变得劳累
答案：B
解析：A、C 是错误认知，B 符合 “知识窗” 内容，是做家务的正确好处。
我们应向夏丛艳学习（ ）
A. 只关注自己的学习，不做家务
B. 主动承担家务，为家庭分忧
C. 找借口逃避家务
答案：B
解析：A、C 是错误行为，B 体现了夏丛艳的担当精神，是值得学习的品质。
面对 “没时间做家务” 的观点，正确的是（ ）
A. 认同，学习比家务重要
B. 不认同，可合理安排时间兼顾
C. 无所谓，看心情
答案：B
解析：A 错误，学习与家务可兼顾；C 态度不端正；B 能正确处理两者关系。
课堂练习
判断题
家务擂台赛只是比谁做得快，没什么意义。（ ）
答案：×
解析：擂台赛能展示技能、感受乐趣、体会好处，有重要意义，该说法错误。
夏丛艳主动承担家务，是有家庭责任感的表现。（ ）
答案：√
解析：夏丛艳的行为体现了对家庭的责任，该说法正确。
只要学习好，不做家务也没关系。（ ）
答案：×
解析：做家务是家庭责任，与学习同样重要，该说法错误。
课堂总结
今天我们在擂台赛中展示了家务技能，知道了做家务的好处，也从夏丛艳身上学到了担当。我们要做主动做家务的人，不找借口，用行动为家人分忧，争当家庭小帮手。
课堂总结
5.这些事我来做
家务舞台赛、愿做哪种人
家务擂台赛：展示技能、收获多（习惯、技能、责任）
愿做哪种人：学夏丛艳（担当）、弃错误（推诿）
践行承诺：主动做、坚持做
Thanks!
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