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第二单元 空气、物质的构成与组成
2.1 空气的成分
1．知识与技能
（1）了解空气的主要成分、空气的污染与防治。
（2）认识纯净物、混合物的概念。
2．过程与方法
（1）通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
（2）通过对空气，氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
3．情感态度与价值观
培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。
【重点】1．探究空气中氧气的含量。
2．理解混合物和纯净物的区别。
【难点】1．从通过实验探究空气的组成。
2．探究实验中现象与结论的关系理解。
[新课导入]
我们每时每刻都要呼入空气，我们虽然看不见它，但是它却真实存在。你能证明空气确实存在吗？
验证空气的存在：
（1）吹气球时，气球会鼓起来。 气球中气体逐渐增多。
（2）炎炎夏日，风扇吹在脸上会感觉凉快。 风扇吹动有风。
（3）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，现象：集气瓶内的水无法上升到顶部。
[课程讲授]
一、空气中有哪些成分
知识视窗
拉瓦锡首先用加热汞的方法定量的测出了空气的成分：1/5的氧气和4/5的氮气。
想一想：空气还由什么成分组成呢？
观察活动 目的 空气中氧气含量的测定。
【实验2-1】 空气中氧气含量的测定
2.实验原理分析
过量的红磷燃烧时耗尽集气瓶内氧气，使瓶内气体减少，压强降低。打开弹簧夹后，烧杯里的水倒流入集气瓶中。进入集气瓶中水的体积就是集气瓶内被消耗的氧气的体积。
符号表达式：
3.实验步骤
（1）连接仪器，查装置的气密性；
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管；
（3）向燃烧匙中加入足量的红磷；
（4）在空气中点燃红磷；
（5）将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧瓶塞；
（6）待装置完全冷却到室温，打开弹簧夹，观察。
4.实验现象
（1）红磷燃烧时的现象：
发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。
（2）待装置完全冷却后，打开止水夹，现象：
烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶体积的1/5。
5.实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
6.讨论与交流
（1）在实验中，若进入集气瓶的水的体积小于1／5，原因是什么？
装置漏气或红磷的量不足或 未完全冷却就打开止水夹。
（2）在实验中，若进入集气瓶的水的体积大于1／5，原因是什么？
红磷燃烧后未立即伸入到集气瓶中，瓶内气体外逸或实验中弹簧夹没加紧，部分空气从导管中逸出。
（3）能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验？
不可以，因为生成物为气体。
（4）为什么要在集气瓶里放少量的水？
吸收热量；吸收生成的P2O5。
（5）为什么点燃的红磷要快速伸入集气瓶中？
防止白烟污染空气，防止瓶内空气受热逸出。
（6）剩余气体主要是什么呢？这种气体都有哪些性质？
氮气；不能燃烧，也不支持燃烧，不溶于水，不与水反应，没有颜色。
7.改进装置示例
科学家们通过许多科学实验证明:在空气的各成分中，能够支持燃烧的气体一氧气(O2)约占空气体积的1/5;剩下不支持燃烧的气体约占4/5，其成分是氮气(N2)和少量其他气体，如稀有气体、二氧化碳(CO2)和水蒸气(H2O)等。它们的体积分数如图2.1-4所示。
二、氮气和稀有气体有用么
在组成空气的各种成分中，氮气含量最多，稀有气体含量很少，这些气体都有各自的用途。要认识它们的用途，先要了解它们有什么性质，因为物质的用途是由它们的性质决定的。
1.氮气的性质与用途
2.稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡等)的性质与用途
三、怎样区分混合物与纯净物
纯净物：由一种物质组成。
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成。
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。
混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
四、空气污染危害大
1.空气中有害物质
有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、氮氧化物、烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等→酸 雨
氟利昂等→臭氧空洞
CO2含量增加→温室效应
3.空气污染的主要来源
组织学生观看视频。
五、保护大气环境
1.空气质量日报：
监测内容：
（1）首要污染物
（2）空气质量指数
（3）空气质量指数级别
监测项目：颗粒物（PM10）、颗粒物（PM2.5）、氮氧化物、二氧化硫和臭氧。
空气质量级别划分为5级，级别越高，空气质量越差。
2.空气污染的防治：
(1)加强大气质量监测；
(2)使用清洁能源；
(3)工厂的废气经处理达标后再排放；
(4)积极植树造林等。
[随堂小结]
1.空气中氧气含量的测定，原理、装置、药品，操作、现象、结论，结果偏大或偏小的分析。
2.空气的组成：氮气78%，氧气21%，稀有气体、二氧化碳、其他杂质。
3.混合物和纯净物
4.空气与呼出气体：探究方法，结论。
4.空气的污染与防治，空气污染物，有害气体、粉尘，污染来源。
5.保护大气环境：空气质量日报
[典型例题]
第1课时
考点一：空气的成分
【例1】空气成分中，体积分数最大的是（ B ）
A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳
考点二：空气中氧气含量的测定
【例2】根据下图所示的实验装置，下列说法合理的是（　D　）
A．可以用木炭代替红磷进行实验
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
C．红磷熄灭后，立即打开止水夹
D．若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的
【例3】如图是初中化学中常见的实验。实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有难溶于水，不与水反应的性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的，可能存在的原因是红磷不足 （写出一条即可）。
考点三：氮气、稀有气体的用途
【例4】下列有关稀有气体的说法错误的是 （ B ）
A. 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡六种气体。
B. 稀有气体一定不会与其他物质发生化学反应。
C. 稀有气体在通电时会发出各种有色光
D. 通常情况下，稀有气体都是没有颜色、没有气味的气体。
【例5】医学上常用“冷冻法”治疗咽喉炎，其冷冻剂是下列物质中的（　A　）
A．液态氮 B．液态氧
C．液态空气 D．液态二氧化碳
考点四：混合物和纯净物
【例6】下列物质属于纯净物的是( D )
第2课时
考点：关注空气质量
【例1】人类生存需要清新的空气。下列一般不会造成空气污染的是（　A　）
A．人工降雨 B．燃放烟花
C．焚烧垃圾 D．汽车尾气
【例2】“中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前”。下列对环境友好的是（　B 　）
A．提倡使用一次性木筷
B．大力增加绿地面积
C．生活垃圾随意丢弃
D．大量使用燃油车代步
化学课是一门实践性非常强的课程。因此在教学的过程中，我非常重视学生的操作实践 ,因此在教学的过程中,我讲述了相当多的操作活动,讨论活动。但是有带来了一些问题。
1.讲课过程中,不能够让每个学生在课堂上去体验,经历这个过程，单凭讲述，演示，有时候效果不好，这是我一直关注的地方。要激发学生对化学的兴趣，让学习从被动变为主动，让他们每个人都能动手参与进来，是个好办法，让他们在体验中获得知识，在动手中思考如何运用知识，这样学到的知识将更加立体，更加灵活。
2.讨论一直是由我带着讨论，抛出问题回收答复，但是效果一般，如果能让学生自己发现问题，筛选有意义的问题，并且去解决，去为之努力我想课堂会变得更加有趣。

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