3.4水资源 教学设计 化学科粤版2024九年级上册

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3.4水资源 教学设计 化学科粤版2024九年级上册

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第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.4水资源
1.知识与技能
了解水的存在;知道水和人类的关系;知道造成水污染的原因,并了解如何防治水污染。
2.过程与方法
通过社会调查和上网查询,来了解水资源的重要性,当前存在的水污染情况,提出解决水污染的方法。
3.情感、态度、价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限;增强学生节水意识,培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【重点】水与人类的关系;节约用水。
【难点】培养学生节约用水的意识。
[引入新课]
我们的生活离不开空气,同样也离不开水。因为水和空气一样,都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质,水是人类宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”。
1. 有人说“没有水就没有生命”,你认为这种说法对吗?为什么?
2.水与人类有什么关系?
3. 地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大?
4.自然界中的水分布状况如何?我国水资源情况怎样?
5.为什么要节约用水?在节约用水方面你是怎样做的?
6.水污染的原因有哪些?危害性是什么?怎样防治水污染?
一、人类离不开水
体内都含有大量的水(water )。水约占人体重的60%,成人每天需要补充1.5~1.7 L水。水分不足,会口渴,严重缺水皮肤会起皱,甚至意识模糊乃至死亡。水中生物含水量更大。
水有许多用途,人类的生产和生活离不开水。
二、珍惜水资源
1 .水资源的分布及淡水短缺的原因
(1)地球水资源的总储量约为1.39×1018m3。
(2)自然界中的水:江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。
(3)人类能够利用的淡水仅约为总储量的0.009%。主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
(4)我国淡水资源总量约为2.8×1012m3,居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4。
2.珍惜水资源,节约用水
请学生举例自己的节水行为。
农业上,可通过改变灌溉方式,推广喷灌、滴灌技术;改变作物品种、种植耐旱、耗水量少的作物;工业上,可通过水重复使用、循环使用,降低生产耗水;生活中,可通过一水多用,使用节水器具,少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
二、水污染及其防治
1.水污染的源头
(1)工业生产的废渣、废液、废气任意排放;
(2)农药、化肥的过量施用;
(3)生活污水的任意排放;
(4)垃圾随处堆积;
(5)船舶的航行。
3.水污染及其防治
(1)国家制定和颁布相关法令,成立专门机构;
(2)加强水质监测;
(3)工业废水经处理达标后排放;工业三废的综合处理和利用;
(4)农业上合理使用农药、化肥;
(5)生活污水达标排放;洗涤时改用无磷洗涤剂,防止水体富营养化;
(6)严禁向江河湖海排污;加强船舶航行的管理。
【典型例题】
1.下列对水的认识错误的是( A )
A.水是取之不尽、用之不竭的天然资源
B.水是人类宝贵的资源,应爱惜水
C.我国淡水资源十分丰富,但人均占有量居世界八十几位
D.水资源不足,将成为一个严重的社会危机
2.水污染主要来自:①工业生产中废渣、废液的任意排放;②雨水和土壤接触;③农业生产中农药、化肥的过量使用;④城市生活污水的任意排放。其中正确的是 ( C )
A.①②③  B.②③④   C.①③④   D.①②③④
3.下列说法中正确的是( D )
A.水有自净能力,因此不会被污染
B.水资源非常丰富,无需节约用水
C.只要是无色、透明的水,就一定未被污染
D.随着社会的发展,人类需水量会不断增加
4.近期,人类解决水危机的方法是( A )
A.节约用水,合理用水 B.用海水灌溉农田
C.大量开采地下水 D.海水淡化
5.水是一种重要的自然资源,与人类和生物的生存、工农业生产息息相关,以下关于水的叙述正确的是( B )
A.地球表面有3/4的面积覆盖着水,因此,水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B.水和空气都是生命之源
C.纯净的矿泉水不含任何化学物质
D.身体健壮的人饮用被污染的水,无任何危险
本课题从资源的角度认识水,在介绍水资源概况的基础上学习水资源保护的重要性及方法。资源问题是一个全球化的问题也是一个与个人生活密切相关的问题。人和一切生物都离不开水,在认识到水资源是有限的之后,“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动,让学生从节约用水和防治水污染两个角度认识水资源的保护。不仅了解工农业生产上节约用水和水污染防治问题,更从生活习惯与节水的关系、生活污水问题,从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来,在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时,感觉到自己在其中的作用,促
使他们自觉关心社会、关心生态环境。

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