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2025河南中考语文古诗词鉴赏专题复习练习题
中考真题
【1-2025年河南省中考语文真题】阅读下面这首唐诗，回答问题。
见渭水思秦川
岑 参
渭水东流去，何时到雍州？
凭添两行泪，寄向故园流。
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。
【2-2024年河南省中考语文真题】阅读下面一首诗，回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。
【3-2023年河南省中考语文真题】阅读下面一首诗，完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下面诗句与“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”暗含的感慨最接近的一项是（ ）
A. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
C. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？
【4-2022年河南省中考语文真题】阅读下面一首诗，完成下面小题。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？
（2）这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
【5-2021年河南省中考语文真题】阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。
（2）“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。
模拟试题
【1-2025年5月河南省实验中学中考三模语文试题】阅读下面一首诗，回答问题。
满江红
秋瑾
小住京华，又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
有同学读完本词后，认为“本词尽显巾帼英雄的刚烈之气”。请结合具体词句，谈谈你对这一说法的理解。
【2-2025年河南省郑州市郑州外国语中学中考三模语文试题】阅读下面两首诗，回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
试结合诗歌内容，分析两首诗中加点词的作用？
【3-2025年河南省郑州市中考二模语文试题】阅读下面两首古诗，完成小题。
己亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
唐·杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
两首诗的画线句各是怎样含蓄地表达情感的 请结合诗句简要分析。
【4-2025年河南省商丘市夏邑县中考三模语文试题】阅读下面的古诗，完成小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16. 下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，诗人回顾自己被贬谪的经历，“凄凉地”“弃置身”表达了无限的辛酸和悲凉。
B. 颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故，“闻笛赋”表达了诗人对旧友的怀念，“烂柯人”则突出了回归故乡后的物是人非之感。
C. 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自比，描绘出一幅衰败的景象，表达了诗人对自己命运的悲观失望。
D. 尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，回应了诗题中的“酬乐天”，表示受到白居易赠诗的鼓舞，要振作精神面对未来。
17. 若将《酬乐天扬州初逢席上见赠》看作刘禹锡人生境遇与精神世界的映照，从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，能窥探出他怎样独特的精神特质？请结合诗句内涵分析。
【5-2025年河南省实验中学中考二模语文试题】阅读下面一首词，回答问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
这首词抒发了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。
【6-2025年河南省信阳市潢川县中考三模语文试题】阅读下面一首词，完成小题。
渔家傲
宋·李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句在内容、情感与抒情方式上有何特色？请任选两个角度简要分析。
【7-2025年河南省信阳市平桥区六校中考三模语文试题】阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
祭常山①回小猎
苏轼
青盖前头点皂旗②，黄茅冈下出长围③。弄风骄马跑空④立，趁兔苍鹰掠地飞。
回望白云生翠 ⑤，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿⑥，白羽犹能效一挥。
【注释】①常山：位于今山东诸城（即密州）南二十里，山不高大，但颇著名。②皂旗：黑旗，此指打猎的马队。③出长围：指布列士兵组成又长又广的合围狩猎阵式。④跑空：烈马跑貌，形容马蹬脚刨地之状。⑤翠 ：苍翠的山峰，指常山。⑥西凉簿：官名，代指东晋十六国时期的前凉名将谢艾，谢艾本书生，善用兵，胜仗无数。
16. 下列对两首诗词内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲词中的“千骑卷平冈”以“卷”字展现出狩猎队伍迅猛奔腾之势，尽显豪迈之气。
B. 甲词中的画线句苏轼以冯唐自喻，运用典故表达了他渴望得到朝廷重用的迫切心情。
C. 乙诗“弄风骄马跑空立”通过描写骏马昂首嘶鸣之态，侧面烘托出狩猎场面的热烈。
D. 乙诗中画线句苏轼借谢艾典故，暗示朝廷若启用自己，他愿效仿书生将军上阵退敌。
17. 两首作品都以“狩猎”为场景，但所用意象独具匠心。请任选一处意象，结合具体诗词句子，分析其对塑造作者形象的作用。
【8-2025年河南省周口市项城市项城市一中、二中等校中考三模语文试题】阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红（小住京华）
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作娥眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
17. 小豫同学在默写“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”时经常会混淆“列”和“烈”，请你通过阐释含义的方式帮他区分这两个字。
18. 秋瑾与木兰都是著名的巾帼英雄，请结合《满江红（小住京华）》和《木兰诗》，简要分析她们的英雄形象各表现在哪些方面，二人又有何共同点。
【9-2025年河南省驻马店市驿城区中考三模语文试题】阅读下面这首诗，完成各题。
初至茂屿①
[明]沈九畴
清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。
山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。
湖天________悬孤屿，海日东南引万峰。
岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。
【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。
16. 《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。
17. 你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。【10-2025年河南省驻马店市正阳县四校联考中考三模语文试题】阅读下面一首词，回答问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
在中秋晚会上，小博同学想演唱这首词，他认为从这首词中能感受到苏轼那份超越自我、超越时代的豁达与智慧，请结合这首词的下阕分析小博观点的合理性。
【11-2025年河南省南阳市社旗县中考三模语文试题】阅读下面一首词，完成小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望、射天狼。
本词有多处用典，请从词中任选一处用典，结合链接材料中苏轼写作此词的背景，分析词中所洋溢的豪情，要求条理清晰。
【链接材料】
苏轼在熙宁四年因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州知州。这首词是熙宁八年冬与同僚出城打猎时所作。
【12-2025年河南省驻马店市中考三模语文试题】阅读下面一首古诗，完成小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14. 请简要分析在颔联中诗人是如何表现当时的社会现实和自身遭遇的？
15. 有同学认为文天祥身上有“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的品质，你认同吗？请说明理由。
参考答案
中考真题
【1-2025年河南省中考语文真题】阅读下面这首唐诗，回答问题。
见渭水思秦川
岑 参
渭水东流去，何时到雍州？
凭添两行泪，寄向故园流。
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】
示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。
【解析】
【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。
本题考查写作手法。
李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州”，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。
【2-2024年河南省中考语文真题】阅读下面一首诗，回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】
抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。
【解析】
本题考查诗歌情感主旨。
结合首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。“不复返”，包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的嗟叹。前两联吊古伤今，生发惆怅之情；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。他乡的景色如此明丽美好，更加触动了作者对故乡的思念之情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。可知，暮霭沉沉中，故乡杳不可见，怎不令人心生无限哀愁？思乡之情油然而生。据此分析作答即可。
【3-2023年河南省中考语文真题】阅读下面一首诗，完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下面诗句与“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”暗含的感慨最接近的一项是（ ）
A. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
C. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？
【答案】
C
作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。
【解析】
【1题详解】
考查比较阅读。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句意为：折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
A.句意：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“乡关”与“愁”直接点明了作者的思乡之愁；
B.句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赏析：诗人通过想象，赋予明月生命，使之人格化，借明月传达对友人的思念与牵挂；
C.句意：怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。赏析：此句用王质烂柯的典故，写出诗人贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，包含了岁月流逝而物是人非之感；
D.句意：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质；
故选C。
【2题详解】
考查诗句赏析。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。诗句提及“东风”，从反面描摹“东风”的重要的地位：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。诗句蕴含了机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情，同时借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
【4-2022年河南省中考语文真题】阅读下面一首诗，完成下面小题。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？
（2）这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
【答案】
（1）赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）。（意思对即可）
（2）示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。
示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。
示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。
【解析】
【1题详解】
考查对诗人情感的把握。《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。首句写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；第二句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；第三句写部队夜袭和浴血奋战的场面；最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心。从诗人对战斗场面以及对将士誓死报效国家的决心的刻画可看出诗人对将士们艰苦卓绝的斗争精神的赞美之情。
【2题详解】
考查对诗句的鉴赏。
“角声满天秋色，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：号角的声音在秋色里响彻天空，塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。“秋色”一词可理解为秋天的色彩，这个词点明了当时时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。可据此分析“秋色”应该理解为肃杀的景象。
结合“角声满天”“半卷红旗临易水”及“报君黄金台上，提携玉龙为君死”可知，守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”那样一种壮怀激烈的豪情，写出了将士们面对重重困难，将士们毫不气馁的精神。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。“秋色”更能衬托出战争的悲壮及将士们奋勇杀敌、报效朝廷的决心。可据此分析“秋色”应该理解为绚烂的景象。
【5-2021年河南省中考语文真题】阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。
（2）“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。
【答案】
（1）①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。（答出任意一点，意思对即可）
（2）示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。
示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）
【解析】
（1）
本题考查理解“雁”这个词在传统文化中被赋予的内涵，理解一个意向常有的情感链接。“燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。根据“塞下秋来风景异”“浊酒一杯家万里”分析，此处的“雁”与“秋天”有关，与思乡有关。此写出理由即可。
（2）
本题考查诗句赏析。“羌管悠悠霜满地”的意思是“远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地”。在此基础上赏析即可。
示例：本句描写的是夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。从视觉和听觉两方面都带给人以凄清、悲凉之感。
模拟试题
【1-2025年5月河南省实验中学中考三模语文试题】阅读下面一首诗，回答问题。
满江红
秋瑾
小住京华，又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
有同学读完本词后，认为“本词尽显巾帼英雄的刚烈之气”。请结合具体词句，谈谈你对这一说法的理解。
【答案】
示例1：“苦将依强派作蛾眉，殊未屑！”此句表达了词人对被强行束缚于传统女性角色的愤懑与不屑，敢于反抗世俗的眼光，凸显其刚烈的性格。
示例2：“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”，词人通过身与心的对比，写出了不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男子的思想情感，展现出巾帼不让须眉的刚烈。
示例3：“算平生肝胆，因人常热”，体现了词人胸怀侠义、关心国事、有济世情怀，这种积极向上、勇于担当的精神，也反映出她的刚烈之气。
示例4：“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，词人感慨世俗之人无法理解自己的抱负，即便处于英雄末路般的困境，遭受挫折磨难，也绝不低头妥协，这也是刚烈之气的体现。
【解析】
【导语】秋瑾此词借中秋即景，抒家国之思与性别之慨。“身不得男儿列”直陈胸臆，以“心烈”抗世俗，“觅知音”叹孤怀，刚健中见幽愤，将巾帼豪情与人生悲慨融于一阕，尽显鉴湖女侠的英气与孤高。
本题考查诗歌内容及情感主旨赏析。
根据“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”可知，意思是：可恨世俗强行把我当作弱女子，我对此不屑一顾。词人用“强派”二字直斥世俗对女性角色的强行规训，以“殊未屑”的不屑态度，鲜明表达对传统性别束缚的厌弃与反抗，如利刃出鞘般撕开世俗枷锁，足见其敢于挑战旧规的刚直烈性。
根据“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”可知，意思是：身体虽不是男儿之身，心却比男儿更刚烈。词人以“身”与“心”的强烈反差为刃，剖白虽为女儿之身却有男儿不及的壮志豪情。“烈”字如金石之音，掷地有声，将巾帼不让须眉的豪迈气概推向巅峰，似烈焰灼灼，燃烧着突破性别桎梏的决绝之力。
根据“算平生肝胆，因人常热”可知，意思是：算来我平生一片赤胆忠心，总是为他人热血沸腾。“肝胆”喻指赤诚之心，“常热”二字如暖阳恒定，展现词人始终以热肠侠骨待人、以炽烈情怀忧国的本心。这份不因世态炎凉而冷却的济世热忱，恰如炭火长燃，是其内心刚烈之气在情怀层面的深沉外显。
根据“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”可知，意思是：世俗之人的心胸怎能理解我？英雄在穷途末路时，自当承受磨难。词人以“俗子”与“英雄”的对立，勾勒出知音难觅的孤绝之境。面对世俗的误解与困境的磋磨，“当磨折”三字如铁骨铮铮，既道尽命运的跌宕，更以“当”字暗含主动迎战的勇毅——纵至末路，亦如青松挺立于风雪，宁折不弯，尽显刚烈底色。
【2-2025年河南省郑州市郑州外国语中学中考三模语文试题】阅读下面两首诗，回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
试结合诗歌内容，分析两首诗中加点词的作用？
【答案】
①甲诗中的“悠悠”，叠词，音韵悠长，加浓诗的情韵；读起来朗朗上口，具有音韵美，又与下文“滚滚相和”；既点明时间的久远，又传达诗人（思念故土）愁绪的无穷无尽：引出下片对历史人物的回顾与感慨。（答出其中任意两点即可。）
②乙诗中的“踌躇”，叠词，音韵和谐，加浓了诗的情韵；诗人遥望长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今成了一片废墟，悲凉感伤之情涌上心头/生动写出作者内心的不平静；引出下面对百姓的同情、对历史的思考。（答出其中任意两点即可。）
【解析】
【导语】辛词借北固亭望神州，以“悠悠”长江喻历史沧桑，赞孙权叹兴亡，雄浑中见忧思；张曲绘潼关山河，借“踌躇”引宫阙成土之慨，结句“百姓苦”道尽民生悲怆，一雄健一沉郁，皆熔史情于景。
本题考查诗歌词语赏析。
结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，“悠悠”既是对“千古兴亡”时间跨度的形容，又以叠词形式形成悠长的音韵节奏，与“滚滚”的江水流动感相呼应。从内容看，它既点明历史兴衰的漫长悠远，又借江水喻指诗人对故土的思念愁绪无穷无尽；从结构看，这一词语自然引出下片对孙权等历史人物的回顾，将眼前景与古今情串联。由此可知，“悠悠”兼具音韵美与情感传达功能，是融时间、愁绪与结构过渡为一体的关键意象。
结合“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”可知，“踌躇”以叠词形式营造舒缓的音韵节奏，契合诗人遥望长安故都时的复杂心绪。“意踌躇”直接刻画其驻足潼关、思绪翻涌的状态——眼见秦汉宫阙化为废墟，历史辉煌与现实荒凉的反差引发悲凉之感，而这种情感波动又自然引出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的民生思考。由此可知，“踌躇”既是诗人内心不平静的外化，也是由历史景象转向现实关怀的情感枢纽，让怀古之情与民本思想得以层层递进。
【3-2025年河南省郑州市中考二模语文试题】阅读下面两首古诗，完成小题。
己亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
唐·杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
两首诗的画线句各是怎样含蓄地表达情感的 请结合诗句简要分析。
【答案】
①“落红不是无情物，化作春泥更护花”：诗人不直接写自己离京回乡时的复杂情感，而以“落红”自比（以物喻人/借物抒怀），用落花化作春泥呵护新生花朵这一自然现象，表达自己不甘沉沦、积极奉献的精神。②“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”：借批评歌女来讽刺听歌之达官贵人。诗人表面上指责商女不懂亡国之恨，实际上批评那些沉溺于享乐、醉生梦死的达官显贵，表达对国家命运的忧虑和对统治者的批判（用典故借古讽今，由亡国之音《后庭花》引发历史兴衰之感，表达对达官贵人不思国事，只知寻欢作乐的忧虑与愤慨）。
【解析】
【导语】这两首诗均以含蓄笔法抒写深沉情感。龚诗借“落红化泥”之喻，将离愁升华为奉献精神，展现“虽凋零仍护花”的生命哲思；杜诗则通过“商女唱曲”的意象，以乐景写哀情，暗讽时人醉生梦死、不恤国事的颓靡风气。“落红”句显志，“商女”句讽世，各臻其妙。
本题考查比较阅读。
《己亥杂诗（其五）》：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人没有直白地倾诉离京回乡时内心的不舍、失落等复杂情绪。而是采用以物喻人的手法，将自己比作“落红”。落花凋零后化作春泥去滋养新花，这一自然景象背后，寄托着诗人即便离开官场，也不会消极沉沦，依然心系国家、甘愿奉献的精神，委婉地传达出其积极向上的人生态度和爱国情怀。
《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表面看是在指责歌女不懂得亡国的悲痛，还在对岸唱着《后庭花》。实则是借批评商女来讽刺那些听歌的达官贵人。《后庭花》是南朝陈亡国之君陈叔宝所作的靡靡之音，被视为亡国之音。诗人运用这一典故，借古讽今，将矛头指向那些沉迷于声色、醉生梦死的上层人物，含蓄地表达出对国家命运的深深忧虑，以及对统治者昏庸无道、不思国事的批判与愤慨。
【4-2025年河南省商丘市夏邑县中考三模语文试题】阅读下面的古诗，完成小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16. 下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，诗人回顾自己被贬谪的经历，“凄凉地”“弃置身”表达了无限的辛酸和悲凉。
B. 颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故，“闻笛赋”表达了诗人对旧友的怀念，“烂柯人”则突出了回归故乡后的物是人非之感。
C. 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自比，描绘出一幅衰败的景象，表达了诗人对自己命运的悲观失望。
D. 尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，回应了诗题中的“酬乐天”，表示受到白居易赠诗的鼓舞，要振作精神面对未来。
17. 若将《酬乐天扬州初逢席上见赠》看作刘禹锡人生境遇与精神世界的映照，从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，能窥探出他怎样独特的精神特质？请结合诗句内涵分析。
【答案】
16. C 17. 豁达超脱：以“沉舟”“病树”自喻，虽知个人命运多舛，却以“千帆过”“万木春”的蓬勃景象，展现对世事变迁的豁达；
坚韧乐观：暗含“新事物必将取代旧事物”的哲思，体现虽历经磨难仍对未来充满信心的积极态度。
【解析】
【导语】全诗先述贬谪经历，借典故抒物是人非之慨，再以“沉舟”“病树”自喻，却见千帆竞发、万木逢春之景，于逆境中显豁达。尾联收束于振作精神，沉郁中见昂扬，尽显刘禹锡屡遭贬谪却乐观向上的人生态度。
【16题详解】
本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，“沉舟”“病树”虽有衰败之感，但“千帆过”“万木春”却展现出新生事物的蓬勃生机。由此可知，这两句并非表达诗人对命运的悲观失望，而是蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人豁达乐观的心态；
故选C。
【17题详解】
本题考查诗句赏析及情感理解。
结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以“沉舟”“病树”自比，暗喻自身历经贬谪的坎坷命运。但“千帆过”“万木春”的壮阔景象，却突破个人悲戚，展现出对世事更迭的坦然接纳。由此可知，诗句虽以衰败物象起笔，却以新生事物的蓬勃生机为落点，既透露出面对人生挫折的豁达超脱，又暗含“新事物终将取代旧事物”的哲思，彰显出历经磨难仍对未来满怀信心的坚韧乐观。据此作答即可。
【5-2025年河南省实验中学中考二模语文试题】阅读下面一首词，回答问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
这首词抒发了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。
【答案】
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句，通过“欲归”与“恐寒”的心理挣扎，既展现了对超脱尘世束缚的向往，又流露出对人间温情的眷恋，体现了苏轼儒道思想交织的复杂心境。
“兼怀子由”的创作背景与“照无眠”“何事长向别时圆”的诘问相呼应。明月本无情，诗人却以“不应有恨”的拟人手法，将月圆人不圆的遗憾投射于明月，实则是借月之圆满反衬兄以弟分离的缺憾，深切表达了对胞弟苏辙的思念之情。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。表达了词人乐观旷达的人生态度。
“但愿人长久，千里共婵娟。”诗人以乐观旷达的情怀、热烈奔放的感情，向世人发出美好的祝愿。
【解析】
【导语】《水调歌头》意境空灵，情感真挚深沉。苏轼借中秋明月起兴，既抒发了对胞弟苏辙的深切思念，又融入对人生悲欢离合的旷达感悟。词中“我欲”与“又恐”的矛盾，“人有”“月有”的哲思，将浪漫想象与人生况味交融，展现出词人超然豁达的心境与对美好生活的永恒期许。
本题考查诗歌内容及情感赏析。
根据“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可知，意思是：我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。“欲乘风归去”体现苏轼对超脱尘世、去往仙境的向往，而“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又表现出他对天上孤寂冷清的担忧，这种矛盾心理展现了他既渴望远离尘世烦恼，又留恋人间温暖，体现出儒道思想在他心中交织的复杂心境。
根据词前小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”以及词中“照无眠”“何事长向别时圆”可知，苏轼在中秋团圆夜却无法与弟弟苏辙相聚，看着明月，发出诘问，用“不应有恨”将明月拟人化，实则是借月的圆满，反衬自己与弟弟分离的遗憾，把对苏辙的深切思念之情寄托在这与明月的对话之中。
根据“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。苏轼将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，把人生不如意看作自然常理，认识到人生不可能完美无缺，这种对人生的深刻思考，展现出他豁达超脱的胸襟。
根据“但愿人长久，千里共婵娟”可知，意思是：只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。苏轼抛开个人的离愁别绪，以乐观豁达的心态，怀着热烈真挚的情感，向天下人送上美好的祝愿，希望人们都能平安长久，即使相隔千里，也能共赏明月，共享美好。
【6-2025年河南省信阳市潢川县中考三模语文试题】阅读下面一首词，完成小题。
渔家傲
宋·李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句在内容、情感与抒情方式上有何特色？请任选两个角度简要分析。
【答案】
这两句在内容上，词人借“路长”“日暮”喻指人生困境与时光易逝，表达对前路渺茫的感慨；“谩有惊人句”则抒发了有才无用的苦闷。在情感上，既流露出对现实的不满，又蕴含对理想的渴望。在抒情方式上，采用直抒胸臆与借景抒情相结合，将个人忧思融入梦境，使情感深沉而激越。
【解析】
【导语】此词以雄奇梦境开篇，“天接云涛”绘壮阔景象，借与天帝对话，叹“路长日暮”之困境，嗟“学诗谩有”之无奈。结句以鹏举、蓬舟寄理想，将婉约词风与豪迈情志融合，借梦境抒怀，尽显李清照词中少有的雄奇与对理想境界的追求。
本题考查词句赏析。
内容特色方面，结合“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，“路长”“日暮”表面写路途遥远、天色将晚，实则以比喻手法喻指人生道路漫长而时光易逝，词人借此感慨自己在现实中遭遇的困境与前路迷茫；“谩有惊人句”中“谩”意为“徒然”，直接点明虽有写诗的才华却无法改变现实的无奈，暗含对有才无用处境的苦闷。由此可知，这两句以虚实结合的内容，将个人的人生感慨与才华抱负的矛盾融入词句，体现出对现实困境的深刻映射。
情感特色方面，结合“路长嗟日暮”的哀叹与“谩有惊人句”的愤懑可知，词人既借“嗟”字直接抒发对现实中理想受阻的不满，又以“学诗惊人”的自许暗示对自身才华的肯定，隐含对理想境界的向往。这种情感并非单一的消沉，而是在感叹“路长日暮”的无奈中，仍透露出对突破现实束缚的渴望，如后文“九万里风鹏正举”的豪情呼应，形成情感上的起伏与张力。由此可知，词句在抑郁与憧憬的交织中，展现出复杂而深沉的内心情感。
抒情方式方面，结合“嗟”“谩有”等直接表露情感的词语可知，词人不借助景物迂回抒情，而是直接倾诉“路长日暮”的人生感慨与“有才无用”的愤懑，如“嗟”字凸显叹息之态，“谩”字强化徒然的失落感，使情感表达极具冲击力。同时，这种直抒胸臆又与上片“天接云涛”的梦境景象相呼应，将个人忧思融入壮阔的梦境叙事中，既避免了情感宣泄的空泛，又通过虚实结合让抒情更为深沉激越。由此可知，词句采用直抒胸臆与借景抒情结合的方式，使情感表达兼具直接性与意境美。
【7-2025年河南省信阳市平桥区六校中考三模语文试题】阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
祭常山①回小猎
苏轼
青盖前头点皂旗②，黄茅冈下出长围③。弄风骄马跑空④立，趁兔苍鹰掠地飞。
回望白云生翠 ⑤，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿⑥，白羽犹能效一挥。
【注释】①常山：位于今山东诸城（即密州）南二十里，山不高大，但颇著名。②皂旗：黑旗，此指打猎的马队。③出长围：指布列士兵组成又长又广的合围狩猎阵式。④跑空：烈马跑貌，形容马蹬脚刨地之状。⑤翠 ：苍翠的山峰，指常山。⑥西凉簿：官名，代指东晋十六国时期的前凉名将谢艾，谢艾本书生，善用兵，胜仗无数。
16. 下列对两首诗词内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲词中的“千骑卷平冈”以“卷”字展现出狩猎队伍迅猛奔腾之势，尽显豪迈之气。
B. 甲词中的画线句苏轼以冯唐自喻，运用典故表达了他渴望得到朝廷重用的迫切心情。
C. 乙诗“弄风骄马跑空立”通过描写骏马昂首嘶鸣之态，侧面烘托出狩猎场面的热烈。
D. 乙诗中画线句苏轼借谢艾典故，暗示朝廷若启用自己，他愿效仿书生将军上阵退敌。
17. 两首作品都以“狩猎”为场景，但所用意象独具匠心。请任选一处意象，结合具体诗词句子，分析其对塑造作者形象的作用。
【答案】
16. B 17. 示例一：甲词中“天狼”意象，以星喻敌，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”通过拉满弓箭射向天狼的想象，塑造出苏轼渴望驰骋疆场、抵御外患的爱国将领形象。
示例二：乙诗中“白羽”（羽扇）意象，化用谢艾典故，“白羽犹能效一挥”以文人挥扇指挥作战的姿态，展现了苏轼既有文才又渴望建功的儒将风采。
【解析】
【导语】这两首苏轼作品均以狩猎为题材，展现了诗人豪迈激昂的报国情怀。甲词以“千骑卷平冈”的壮阔场景凸显英雄气概，乙诗则通过“骄马跑空”“苍鹰掠地”的动感意象烘托英武形象。两作都巧妙用典（冯唐、谢艾），将狩猎场景升华为渴望建功立业的壮志抒怀，体现了苏轼“豪放词派”的典型风格。
【16题详解】
本题考查诗歌内容的理解和分析。
B有误。甲词中“持节云中，何日遣冯唐”的典故里，苏轼是以“魏尚”自比，而非“冯唐”。典故出自《史记 张释之冯唐列传》，汉文帝派冯唐持节赦免魏尚，恢复其云中郡守的职位。苏轼在此处是希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样重用自己，故“以冯唐自喻”的表述有误。
故选B。
【17题详解】
本题考查诗歌意象及内容理解和分析。题目要求分析两首作品中意象对塑造作者形象的作用，需结合具体诗词句子，从意象含义、诗句内容入手，阐述其如何展现作者形象。
甲词中“天狼”意象：在《江城子 密州出猎》里，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句，“天狼”在古代星象学中常被视为主侵掠的恶星，苏轼在此以星喻敌，暗指西夏等边境威胁。诗句可译为“我定将把雕弓拉成满月一样，朝着西北方，射向那象征敌寇的天狼星”。通过拉满弓箭射向天狼的想象性动作描写，生动地塑造出苏轼渴望驰骋疆场、抵御外患，以一身武艺保家卫国的爱国将领形象，尽显其豪迈的英雄气概与强烈的报国之志。
乙诗中“白羽”意象：《祭常山回小猎》中“白羽犹能效一挥”，“白羽”指代羽扇，苏轼化用东晋名将谢艾以书生身份挥白羽扇指挥作战，屡建奇功的典故。此句意为“我也能像谢艾那样挥动羽扇，运筹帷幄，建立功勋”。诗人借这一意象，以文人挥扇指挥作战的儒雅姿态，展现了自己既有文才学识，又渴望投身战场、建功立业的儒将风采，体现出他文韬武略兼备，不甘于只做一介书生的志向。
任选一处作答即可。
【8-2025年河南省周口市项城市项城市一中、二中等校中考三模语文试题】阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红（小住京华）
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作娥眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
17. 小豫同学在默写“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”时经常会混淆“列”和“烈”，请你通过阐释含义的方式帮他区分这两个字。
18. 秋瑾与木兰都是著名的巾帼英雄，请结合《满江红（小住京华）》和《木兰诗》，简要分析她们的英雄形象各表现在哪些方面，二人又有何共同点。
【答案】
17. “列”是“行列”的意思，指身份、地位；“烈”是“刚烈”的意思，指性格、品质。秋瑾说自己“身不得，男儿列”，是说自己身为女子，不能处于男儿的行列；“心却比，男儿烈”，是说自己的心比男儿还要刚烈。
18. 秋瑾的英雄形象表现在她有强烈的爱国情怀和追求自由、独立的精神，如“身不得，男儿列。心却比，男儿烈”；木兰的英雄形象表现在她替父从军、英勇善战、不慕荣利，如“万里赴戎机，关山度若飞”。二人的共同点是都有强烈的爱国精神和反抗精神，都敢于打破常规，追求自己的理想。
【解析】
【导语】这首《满江红》以秋瑾特有的豪迈气概，展现了巾帼不让须眉的壮志豪情。上阕通过“黄花”“秋容”等意象，暗喻自身高洁品格；下阕“心却比，男儿烈”直抒胸臆，彰显其超越性别限制的英雄气概。全词在悲愤中见刚烈，在孤寂中显豪迈，将个人命运与家国情怀熔铸一体，体现了近代女性觉醒的先锋意识。
【17题详解】
本题考查诗歌炼字。
“列”意为“行列、队列”，指群体或类别，是名词。 “身不得，男儿列”意指（秋瑾因身为女子故）身体不能被列入为男子的行列。“烈”本意为“刚烈、激烈”，形容性格或气概的强烈。词中“心却比，男儿烈”一句，指词人内心比男子更刚烈不屈，用来形容作者刚烈的精神特质。据此总结作答即可。
【18题详解】
本题考查诗词形象的赏析。
《满江红》：根据“四面歌残终破楚”可知，词人心怀天下、忧心国运，有着强烈的爱国情怀；根据“苦将侬强派作娥眉，殊未屑”可知，词人不甘封建礼教束缚，追求自由平等；根据“身不得，男儿列。心却比，男儿烈”可知，词人敢于打破性别刻板印象，投身革命，追求理想。
《木兰诗》：根据“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰甘愿替父从军，表现了其敢于打破常规、尽孝卫国的担当；根据“万里赴戎机，关山度若飞”可知，木兰在战场上骁勇善战，立下赫赫战功；根据“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰在立功后，甘愿舍下一切返回家乡，表现出其功成身退、不慕荣华的品质。
由此可知，秋瑾和木兰二人都有着强烈的爱国情怀，敢于打破常规，勇敢追求自己的理想。据此总结作答即可。
【9-2025年河南省驻马店市驿城区中考三模语文试题】阅读下面这首诗，完成各题。
初至茂屿①
[明]沈九畴
清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。
山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。
湖天________悬孤屿，海日东南引万峰。
岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。
【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。
16. 《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。
17. 你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。
【答案】
16. 我会选chóng。分析：“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联由“雨声侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该读chóng。
17. 我认为应填“浩渺”。分析：“浩渺”意为水面辽阔。颔联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。
【解析】
【导语】这首《初至茂屿》以清溪寻踪开篇，通过“临水看云”“雨声侵薜荔”等意象，构建出空灵幽远的山水画卷。诗中“湖天”“海日”的壮阔与“桃源”典故的隐逸形成张力，展现了明代文人典型的出世情怀。全诗对仗工稳，虚实相生。
【16题详解】
本题考查诗歌内容理解。
“临水看云面面重”意思是面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来，因此读“chóng”。再结合颔联中的“山过雨声侵薜荔”可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chóng”。
【17题详解】
本题考查诗句理解与赏析。
萧索：萧条冷落；凄凉。
浩渺：广大辽阔的样子。
使用对象为“湖天”，用来形容眼前所见的湖光天色，烟波浩远的情状，因此适用于“浩渺”。这样，颈联的意思就是：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。与作者前面所提“临水看云面面重”和“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑景象一致。因此选用“浩渺”。
【10-2025年河南省驻马店市正阳县四校联考中考三模语文试题】阅读下面一首词，回答问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
在中秋晚会上，小博同学想演唱这首词，他认为从这首词中能感受到苏轼那份超越自我、超越时代的豁达与智慧，请结合这首词的下阕分析小博观点的合理性。
【答案】
示例：①“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将个人思念之苦转化为对人生规律的哲思，突破狭隘的自我情感，超越自我，以宇宙视角观照人间缺憾，超越时代，展现坦然接纳人生无常的豁达。②借“千里共婵娟”之愿，以明月为纽带联结分离之人，将空间距离转化为诗意共鸣。此举跳出了“相聚即圆满”的传统观念，以精神相通超越时空限制，彰显超越时代的豁达。
【解析】
【导语】此词借中秋明月抒发对亲人的思念与人生的感悟。上阕写对月宫的向往与矛盾，下阕以“人有悲欢离合”等句将个人情怀升华为哲理思考，结句“但愿人长久”尽显豁达超脱，兼具浪漫想象与理性光辉，是苏轼豪放词风与旷达胸襟的经典体现。
本题考查诗歌内容及情感理解。
结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”可知，苏轼从自身因与弟弟苏辙分离而产生的思念之苦中抽离出来，将个人的情感体验上升到对人生普遍规律的思考。他把人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，指出这种缺憾是自古以来就难以周全的客观存在。由此可知，苏轼突破了个人情感的局限，站在更高的视角看待人生的不圆满，不再执着于当下的痛苦，这种以宇宙万物规律来看待人生的态度，既超越了自我的狭隘情感，也超越了当时的时代认知，展现出坦然接受人生无常的豁达。
结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，苏轼在词的结尾处，不再纠结于现实中与亲人的分离，而是以“共婵娟”（共赏明月）的美好愿望，将分隔两地的人们在精神上联结起来。他不再局限于传统观念中只有相聚才是圆满的想法，而是认为即使相隔千里，只要能够共同欣赏同一轮明月，彼此的思念与牵挂就能得到寄托。由此可知，苏轼通过诗意的表达，以精神上的共鸣打破了空间距离的限制，这种超越时空的思维方式，体现出超越时代的豁达与智慧。
【11-2025年河南省南阳市社旗县中考三模语文试题】阅读下面一首词，完成小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望、射天狼。
本词有多处用典，请从词中任选一处用典，结合链接材料中苏轼写作此词的背景，分析词中所洋溢的豪情，要求条理清晰。
【链接材料】
苏轼在熙宁四年因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州知州。这首词是熙宁八年冬与同僚出城打猎时所作。
【答案】
示例一：“亲射虎，看孙郎”：苏轼以孙权自喻，孙权曾亲自骑马射虎，展现出非凡的勇气与英武之气。当时苏轼年近四十，任密州知州，在此处用典，表明自己虽已不再年轻，但仍有少年般的狂气，意气风发，充满活力，有勇气与能力去展现自身风采，这是其豪情的一种体现。
示例二：“持节云中，何日遣冯唐”：苏轼以魏尚自比，典故中魏尚抗击匈奴有功却因小错被削职，后汉文帝派冯唐持节赦免魏尚，让其继续担任云中太守。苏轼此时渴望像魏尚一样能够重新被朝廷重用，奔赴边疆，抗击外敌，实现自己的政治抱负，这种对被重用的期盼以及渴望建功立业的心情，洋溢着他的豪情壮志。
示例三：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”：“天狼”代指西夏等侵扰边境的外敌，苏轼想象自己将全力拉开雕弓如满月般，朝着西北方向射击天狼星。通过此典故，直接且强烈地表达出自己杀敌报国、保卫边疆、建立功勋的坚定决心，将其爱国豪情推向高潮。
【解析】
【导语】苏轼《江城子·密州出猎》以出猎场景为引，展现了词人虽遭贬谪仍壮心不已的豪迈气概。“左牵黄，右擎苍”的雄姿、“射天狼”的抱负，通过孙权射虎、冯唐持节等典故，将个人际遇与家国情怀熔铸一体。全词笔力雄健，在“鬓微霜”的年龄焦虑中迸发出“少年狂”的生命激情，形成豪放与沉郁交织的独特艺术张力。
本题考查诗歌内容理解和情感把握。
《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼的词作。此词创作于作者知密州任上，表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪情。上片开头直出会猎题意；次写围猎时的装束和盛况；然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任；结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪迈气概。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。
“亲射虎，看孙郎”，孙权曾亲自骑马射虎，尽显英勇无畏之态。苏轼写作此词时，因与王安石变法政见不合自请外任，从杭州通判转任密州知州。此时他年近四十，却以孙权自比。“亲射虎”这一行为，并非单纯描述打猎场景，而是苏轼借此表明自己虽已不再年少，但内心依然有着少年般的狂气与活力。在密州任上，他渴望通过自身行动展现能力与风采，如同孙权射虎般，以非凡的勇气和英武之气面对生活与政务，这种积极向上、意气风发的态度正是其豪情的体现。
“持节云中，何日遣冯唐”，魏尚抗击匈奴有功，却因上报战功时多报了六个首级而被削职。后来汉文帝派冯唐持节去赦免魏尚，让他继续担任云中太守。苏轼当时身处密州，远离朝廷政治中心，虽有一定政绩，但内心渴望能得到朝廷的重用，实现自己的政治抱负。他以魏尚自比，将自己比作因小错被贬的魏尚，而朝廷就是汉文帝。他期盼着朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样，早日派遣使者来重新任用自己。这种对被朝廷重用的强烈期盼，以及渴望奔赴边疆、抗击外敌、建功立业的心情，充分展现出他胸怀壮志、不甘平凡的豪情壮志。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”在古代星象学中代表侵扰边境的外敌，这里主要指西夏等对北宋构成威胁的势力。苏轼在密州期间，深知边疆战事吃紧，国家面临外敌侵扰的危机。他想象自己将全力拉开雕弓，使其如满月般饱满，然后朝着西北方向射击天狼星。这一动作描写，不仅展现了他高超的武艺和强大的力量，更直接且强烈地表达出他杀敌报国、保卫边疆、建立功勋的坚定决心。在远离朝廷、身处地方的他，依然心系国家安危，这种爱国豪情在词中推向了高潮，体现出他以天下为己任的豪迈气概。
据此概括作答即可。
【12-2025年河南省驻马店市中考三模语文试题】阅读下面一首古诗，完成小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14. 请简要分析在颔联中诗人是如何表现当时的社会现实和自身遭遇的？
15. 有同学认为文天祥身上有“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的品质，你认同吗？请说明理由。
【答案】
14. 运用比喻，把南宋危亡的国势比作风中柳絮；把个人坎坷的身世比作雨中的浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，生动形象地抒发了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。
15. 认同。孔子这句话的意思是军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了文天祥兵败被俘后舍生取义、视死如归，不改忠贞报国之志，这正是孔子所言“匹夫不可夺志”的具体表现。
【解析】
【导语】《过零丁洋》以磅礴气势勾勒国破家亡之痛，首联追述身世，颔联以“风飘絮”“雨打萍”双喻叠加，将家国命运与个人遭际熔铸一炉。颈联借地名双关抒悲怆，尾联以死明志振聋发聩。全诗从悲郁到激昂，尽显文天祥忠肝义胆，堪称民族气节的千古绝唱。
【14题详解】
本题考查诗歌内容理解。
结合“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可知，诗人将“山河破碎”比作“风飘絮”，以柳絮在风中飘散的无依无靠，喻指南宋王朝在战乱中危殆不安的局势；将“身世浮沉”比作“雨打萍”，以浮萍在雨中颠簸的动荡不定，喻指自身经历的坎坷磨难。由此可知，这两个比喻句将国家命运与个人遭遇交织在一起，以自然景象的脆弱飘摇凸显社会现实的动荡与个人身世的悲凉，生动形象地表达了诗人对国破家亡的深切哀痛和对自身命运多舛的无限悲叹。
【15题详解】
本题考查主观表达。
结合“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，文天祥在兵败被俘、生命危殆之际，以这句诗直抒胸臆，表明自己宁可慷慨赴死，也要将赤胆忠心留存史册的坚定信念，展现出对国家的忠贞气节和舍生取义的崇高精神。由此可知，这种在绝境中坚守报国之志、宁死不屈的品格，正契合孔子“匹夫不可夺志”的内涵——即便身处困境，个人的志向和操守也不可动摇。文天祥用生命践行了对“志”的坚守，故其身上具备这一品质。

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