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第2课 获取数据有方法 教学设计
课题 获取数据有方法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和记录数据。数据为人类生活提供了可度量的维度，通过获取数据、分析数据，人们能以更科学的方式解决生活中的问题。本课将围绕“获取气温数据”这一主题开展学习活动，通过体验使用不同方法获取数据的过程，了解获取数据的多种方法。
学习目标 1．了解获取数据的多种方法。2．认识获取数据在日常生活中的应用。
重点 1．体验获取数据的过程。2．了解数据的获取方法。
难点 体验获取数据的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 据为人类生活提供了可度量的维度，通过获取数据、分析数据，人们能以更科学的方式解决生活中的问题。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 为什么要获取气温数据？温度是天气中重要的数据。知道准确的气温，能够采取措施防寒保暖，方便我们的学习生活。引导学生了解、体验生活中遍布了各种不同形式的数据，并能够了解数据表示的含义。二、如何获取气温数据？询问亲人或老师拨打全国统一的天气预报查询电话观看电视台的天气预报节目使用网络搜索使用移动设备上的天气应用软件询问人工智能产品使用温度计、温度传感器等设备进行测量其他方法三、获取其他数据可以用的方法想获取风向数据，可以借助风向标；想获取风速数据，可以借助风杯。我们可以亲手实验，也可以通过其他方式来获取数据。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 记录7日气温数据。使用喜欢的方式获取并记录所在地7日的气温数据，只记录“日期”“最高气温”“最低气温”三项数据。
课堂小结 1.可以使用不同方法获取气温数据。2.获取数据的方法多种多样。
板书 一、为什么要获取气温数据？二、如何获取气温数据？三、获取其他数据可以用的方法
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第2课 获取数据有方法
(义务教育版）四年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．了解获取数据的多种方法。
2．认识获取数据在日常生活中的应用。
2
新知导入
数据为人类生活提供了可度量的维度，通过获取数据、分析数据，人们能以更科学的方式解决生活中的问题。
3
议一议
如何获取气温数据？
4
想一想
为什么要获取气温数据？
生活中，我们可以根据体温判断病情，根据气温选择合适的衣物。 　　　　
5
学一学
一、为什么要获取气温数据？
温度是天气中重要的数据。知道准确的气温，能够采取措施防寒保暖,方便我们的学习生活。
5
学一学
二、如何获取气温数据？
询问亲人或老师。
方法一
5
学一学
方法二
12121
拨打全国统一的天气预报查询电话。
5
学一学
方法三
观看电视台的天气预报节目。
5
学一学
使用网络搜索。
方法四
5
学一学
方法五
使用移动设备上的天气应用软件。
5
学一学
今天的气温是多少度？
……
方法六
询问人工智能产品。
5
学一学
测量户外温度
测量室内环境温度
方法七
使用温度计、温度传感器等设备进行测量。
5
学一学
三、获取其他数据可以用的方法
风向标：获取风向数据
风杯：获取风速数据
风速风向仪
想获取风向数据，可以借助风向标；想获取风速数据，可以借助风杯。
5
学一学
使用带有定位功能的设备获取位置数据
我们可以亲手实验，也可以通过其他方式来获取数据。
使用多种传感器监测获取田间环境数据
通过网络手段获取数据
6
练一练
　　用不同方式获取的数据一致吗？如果不一致，你认为哪个更准确？
7
课堂总结
1．可以使用不同方法获取气温数据。
2．获取数据的方法多种多样。
8
作业布置
　　1．记录7日气温数据。使用喜欢的方式获取并记录所在地7日的气温数据，只记录“日期”“最高气温”“最低气温”三项数据。
　　2．通过观看视频，了解气象数据获取的方法，明晰技术的进步对社会发展的影响。
9
板书设计
一、为什么要获取气温数据？
二、如何获取气温数据？
三、获取其他数据可以用的方法
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