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(共20张PPT)
第5节 人脑的高级功能
第2章 神经调节
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
问题探讨
基本功能
高级功能
感知外部世界（感觉）
控制机体的反射活动（运动）
语言功能
学习和记忆
情绪
使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人脑的功能
脑的高级功能的意义:
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为 组成组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。
问题探讨
大脑皮层有140多亿个神经元
语言功能包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。
听
说
读
写
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果
——人脑特有的高级功能
语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。
（鹦鹉学舌）
一、语言功能
1、语言功能就是会“说话”吗？
2、鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能？
一、语言功能
根据该病人的症状请推测S区的具体功能是什么？
词句的编辑功能
人类的语言功能与大脑皮层中哪些区域有关呢？
【资料1】一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
【资料2】一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
理解别人的语言
一、语言功能
根据该病人的症状请推测H区的具体功能是什么？
人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像
A. 看单词
B. 听单词
C. 说单词
D. 联想生成单词
【资料3】看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑部血流量扫描成像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。
思考：
脑部血流量的变化有什么检测意义？
人类的语言功能与大脑皮层中哪些区域有关呢？
一、语言功能
代表该位置的新陈代谢较快
此区发生障碍,不能 。
W区（Write）
此区发生障碍，不能 。
S区（Speak）
此区发生障碍，不能 。
V区（View）
此区发生障碍，不能 。
H区（Hear）
写字
看懂文字
讲话
听懂话
2
言语区：
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
手部运动正常
肌肉和发声器官正常
看不懂文字≠看不到
听不懂≠听不到
1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，
H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有 ，也有 ，共同负责人类复杂的语言功能。
2
言语区：
中央前回
（躯体运动中枢）
听觉中枢
视觉中枢
分工
联系
逻辑思维主要由_________大脑负责。
大多数人大脑_________主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间等。
大多数人主导语言功能的区域在大脑的 ，
左半球
左半球
右半球
抽象脑
学术脑
左脑理性
右脑感性
逻辑
语言
数学
文字
推理
分析
图画
音乐
韵律
情感
想象
创造
艺术脑
创造脑
胼胝（pián zhī）体
1.概念：
学习和记忆是指神经系统不断地 ，
获得新的 和 的过程。
接受刺激
行为、习惯
积累经验
学习的实质就是条件反射的建立过程。
学习：信息 和 的神经过程
记忆：信息 和 的神经过程
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
2.特点:
学习和记忆___________________控制的，而是由__________和___________参与；
不是由单一脑区
多个脑区
神经通路
获取
加工
储存
读取
二、学习与记忆
二、学习与记忆
3.记忆的过程:
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和
后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
外界信息输入
感觉性记忆
持续时间<1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
第三级记忆
持续时间：
可能永久
二、学习与记忆
学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
课后认真完成
作业和复习
反复运用、强化
增加注意
认真听课
多器官联合使用
快速预习新课
定时复习
归纳总结
建立与新知识的联系
二、学习与记忆
4. 记忆形成机理
脑的哪些结构与学习记忆有关呢？
（2）短时记忆可能与神经元之间即时的_________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。
神经递质
蛋白质
信息交流
海马
（3）长时记忆可能与_________及功能的改变以及________的建立有关。
突触形态
新突触
新突触建立
突触后膜受体数量增加
树突末端
（1）学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类________的合成。
三、情绪
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
1.概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。
2.抑郁与抑郁症
三、情绪
压力、挫折、疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，心理咨询
好转
影响工作、学习、生活
专业治疗
联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？
运动
良好的人际关系
美食
音乐
专业治疗
(1)5-羟色胺是一种 ，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜 (填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。
研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。
3.分析抑郁症的治疗思路
神经递质
兴奋
三、情绪
(2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
三、情绪
患者症状 受损中枢
某患者听不见别人的讲话 _________
能听见但听不懂别人的讲话 _______________
某患者看不见 _________
能看见但看不懂文字的含义 ______________
听觉中枢
大脑皮层的H区
视觉中枢
大脑皮层的V区
生理或病理现象 参与或受损的神经中枢
考试专心答题 _________________________
某同学跑步 ____________________________________
植物人
高位截瘫 _________________________
大脑皮层言语区V区和W区
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓
大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常
脊髓受损伤，其他部位正常
5.“吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗？
不一样。“吃梅止渴”是人和动物出生后无须训练就具有的非条件反射；“望梅止渴”是在人和动物出生以后的生活过程中通过学习和训练而形成的反射，属于条件反射；“谈梅止渴”是与人类语言有关的条件反射，是人类特有的条件反射。

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