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(共30张PPT)
1974年，陕西西安临潼西杨村的农民打井时偶然发现了一些陶俑残片。掩于地下2000多年的兵马俑就此惊艳世界。
若你去过兵马俑，你是否注意过，兵马俑其实都朝向一个方向？
东
方
第9课
秦统一中国
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
课程标准：
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
壹·
秦灭六国
学习任务一：秦灭六国
历史解释
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Q1：结合下列图片，为什么偏偏是秦国实现了统一
时期 诸侯国数量变化（个） 战争爆发频率（次） 战争爆发次数（年平均） 没有战争的年份（年）
春秋 123—27 203 1.859 90
战国 27—1 150 1.527 105
（1）民众企盼结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过商鞅变法，具备统一的实力。
（3）数代秦王的励精图治，秦王嬴政的雄才大略。
近攻
远交
远交近攻
各个击破
Q2：说明秦灭六国采取的策略
前230年灭韩
前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕前221年灭齐
Q1：秦灭六国时间和路线：
秦国十年内统一了六国，彰显了其雄厚兵力，结合所学思考，秦兵强马壮始于何时呢？
商鞅变法
一、灭六国，定于一
学习任务一：秦灭六国
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Q2：读地图，指出秦灭六国路线，并说明秦灭六国采取的策略？
“含着委屈咽气”
秦灭六国顺序：
韩，赵，魏，楚，燕，齐
Q3：阅读教材P52，完成秦朝建立的基本概况？
公元前221年
咸阳
秦始皇嬴（yíng）政
时间
建立者
都城
意义：
秦朝统一
春秋争霸
战国兼并
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
论从史出：秦能够统一六国的历史意义？
学习任务一：秦灭六国
统一：形式上是统一的，而非分裂的；
多民族：组成上是多民族的，而非单一民族；
封建：社会形态上进入了封建社会。
贰·
建立中央集权制
学习任务二：建立中央集权制度
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Q1：什么是中央集权？
王室衰微
诸侯争霸
需要加强什么权力？
需要加强什么权力？
中央
地方
专制主义
中央集权
专制主义：
指国家政权的主宰和中央决策方式，
即皇权至上，皇帝独裁。
中央集权：
指中央与地方的关系，
即中央控制地方，地方服从中央。
概念解析
概念解析
概念解析
秦朝建立的
中央集权制度，
实质是专制主义
中央集权制度
学习任务二：建立中央集权制度
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Q2：烦恼一：“称号怎么定”？
某日，秦王在大殿内观察大秦的地图和周朝的地图，内心郁闷：“寡人灭六国，竟与六国一般称‘王’？
材料一 天下之事无小大，皆决于上。
材料二 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
材料三 秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。
皇位世袭
皇帝独尊
皇权至上
朕统一天下，
德高三皇，
功过五帝。
学习任务二：建立中央集权制度
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Q3：烦恼二：“国事那么多”？
秦王日夜操劳国事，每天要看重达一百二十多斤的竹简奏折，他不断哀叹：“国事这么多，怎么分工啊？”
三公九卿制度
皇帝
总揽大权，至高无上
丞相
御史大夫
太尉
行政
军事
监察
三公
最终决断权
九卿
掌管财政、宫廷等事务
.郡县制：
请两位同学分别扮演丞相王绾与廷尉李斯完成对话
丞相 王绾
廷尉 李斯
我大秦锐士历经数十载，终于荡平六国，如今天下太平，大王应当行分封，如同当年的周天子一般，令嬴姓子孙去戍守那些偏远的诸侯国，例如燕国、齐国，这样才能够保证秦国之一统，一统之万年！
西周分封子弟数百，镇守四方，确保周朝八百年之久。但是今时不同往日，时代发生了巨大变法，所谓变者，法之至也。大王应改变春秋以来社会分崩离析的现状，使各国行我大秦之郡县制，将权力收归中央，秦王代代相传，大秦才能与世永存！
郡县
分封
如何管理疆域辽阔的秦朝，群臣展开了一场讨论:
分封OR郡县？你会如何选？
学习任务二：建立中央集权制度
学习任务二：建立中央集权制度
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Q4：烦恼三：“地方怎么管”
丞相王绾建议，离京城很远的地方封几个王，李斯却说周王皆因分封诸侯祸起。秦王心想：“疆域那么大，我到底该怎么管？”
丞相
御史大夫
太尉
行政
军事
监察
皇帝
总揽大权，至高无上
郡县制
三公九卿制
皇帝制
郡（守）
县（令或长）
意义：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
今天去齐国买个特产还得付刀币，难道朕不配吗！
给媳妇订了个长裙，取货时变成了超短裙！
颁布下去的诏书都没人看，都是文盲吗？
一路上马车都颠颠簸簸，朕都要吐了，这些路宽度怎么都不一样！
为彰显自己的威望，秦始皇打算来一次全国巡游，然而巡游回来的秦始皇却非常愤怒……
南方越族物资运输困难，北方边境匈奴为患，一点也不让朕省心！
文字不统一
货币不统一
度量衡不统一
车轨不统一
边境危机
始皇帝的愤怒
学习任务二：建立中央集权制度
学习任务二：建立中央集权制度
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Q5：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？
唉！有些地方路宽阔有的太窄，朕马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤牛肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的。出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区……这样下去，怎能显示我大秦威严！
语言文字不通
道路宽窄不一
货币不通
度量衡不统一
边疆危机
去全国巡游一番，真让朕失望！
叁·
巩固统一的措施
文字不统一
统一文字小篆
秦始皇帝初兼并天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者 ……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也……初有隶书，以趣简约，而古文由此绝矣。
——（五代十国）徐锴《说文系传》
统一文字，制定规整的小篆，作为通用文字颁行全国。使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
学习任务三：巩固统一的措施
赵
韩
楚
燕
齐
魏
（圆形方孔半两钱）
作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。
货币不统一
统一货币圆形方孔半两钱
学习任务三：巩固统一的措施
度量衡不统一
统一度量衡
为改变以前各诸侯国使用的长度、容量、重量标准不一的状况，
秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，国家统一监制度量衡用器。
学习任务三：巩固统一的措施
车轨不统一
统一车辆和道路宽窄
陆路：统一车轨，修筑贯通全国的道路
水路：开凿灵渠，沟通湘江和漓江
车轨：车子两轮间的距离规定车轨的统一宽度为6尺。秦代一尺合今23.1厘米，6尺即相当于现在的138.6厘米。为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，以咸阳为中心，贯通全国的驰道，使秦朝的陆路交通四通八达。
开凿灵渠，统一岭南及东南沿海
沟通了湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，便利了南北的水运交通
学习任务三：巩固统一的措施
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Q2：阅读教材P56，归纳秦始皇在军事上采取的措施。
学习任务三：巩固统一的措施
南方：
北方：
派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。
临洮táo
辽东
派大将蒙恬北击匈奴
学习任务三：巩固统一的措施
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Q1：阅读教材P54、P55，思考如何解决嬴政这些烦恼。
币制混乱钱难管
标准不一税难收
文字不通令难达
道路险阻车难行
经济：1.统一货币
2.统一度量衡
文化：统一文字（小篆）
交通：1.统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路
2.开凿灵渠
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Q3：读图，观察秦朝疆域的范围，说说其疆域四至。
学习任务三：巩固统一的措施
北至长城
南达南海
西到陇西
东至东海
当时世界上的大国之一
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它带给中华民族的不仅仅是疆域统一、扩大而产生安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的交融，给中国人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力。统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力。
秦统一中国
秦灭六国
巩固
统一
统一背景
统一过程
统一意义
政治
文化
经济
交通
军事
南征越族开灵渠；北击匈奴修长城
统一车轨；修道路
统一货币、度量衡
统一文字（小篆）
君主专制中央集权制
皇帝制度
三公九卿制度
郡县制
①战国时期，连年战争，人民渴望统一；
②商鞅变法，使秦国实力超过东方六国；
③秦王嬴政具有雄才大略，知人善任；
韩、赵、魏、楚、燕、齐（远交近攻）
①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
课堂小结
随堂练习
1．秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（　　）
A．强化经济管理 B．实行思想控制
C．加强中央集权 D．防止外戚专权
2.在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后（　　）
A．诸侯受命管理土地和人民 B．中央与地方组成政治联盟
C．地方政府直接听命于朝廷 D．修筑了贯通全国的道路
C
C
3．里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8-461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式、程序、文体、称谓等内容。“8-461号木方”记载内容中的“统一”（　　）
A．推动思想文化发展到高峰
B．结束了长期以来争战混乱的局面
C．促使国家财政有很大改善
D．使政令能够在全国各地顺利推行
4.在中国古代历史上有这样一位政治家，其功绩包括：并吞六国；开疆拓土；创立新制；统一货币；修筑驰道、直道等。这位政治家是（　　）
A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．元世祖
D
随堂练习
A
【答案】先秦时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响，不仅在科技领域推动了后世的发展，而且在文化上塑造了中国的文化传统和审美观念，对后世产生了深远的影响。
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课后活动
合作探究：试比较周朝和秦朝统治的差异，填写下表的空白处。
项目 周朝 秦朝
最高统治者的称呼 王
最高统治者的权力 周天子在名义上 是天下共主
统治地方的方式 建立郡县制
皇帝
总览全国的
一切军政大权
分封制
谢谢欣赏！

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