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第3课时 课桌有多长（2）
第二单元 测量（一）
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
用直尺量一量，你身边的用品的长度都是多少呢？
23
4
16
课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。
我用直尺来测量，可是课桌要比直尺长很多呀！
1.先和小组成员互相讨论，桌子比尺子长，怎样准确地用直尺测量课桌的长度？
小组合作
2.一起动手测一测，记录结果，然后在小组内交流想法，说一说测量过程中有哪些要注意的地方。
尺子的0刻度线要和桌子的边沿重合，尺子要放正，不能歪斜。
再拿一把尺子，把0刻度线对准上一把尺子的20厘米刻度线，两把尺子都要放正。
课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。
3把尺子刚好摆到课桌另一边的边沿，20+20+20=60（厘米）
课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。
想一想，画一画。
画一条长4厘米的线。
4厘米
从尺子的0刻度开始画起，画到尺子的刻度4。
如果从刻度2开始画，要画到刻度几，才能画一条4厘米长的线呢？
必须要从0刻度开始画吗？
只要从某一刻度开始，画到这一刻度加上4厘米的刻度处，也是长4厘米的线。
画一条与它一样长的线。
先量一量这条线有多长，再用直尺画出相同长度的线，就和它一样长了。
这条线的长度是6厘米。
怎样画线才能一样长呢？
你会画一条6厘米长的线吗？
想一想，画一画。
画一条与它一样长的线。
6厘米
想一想，画一画。
你是用什么方法画的呢？
8厘米
选自教材第24页练一练第3题
1.（1）画一条长8厘米的线。
选自教材第24页练一练第3题
1.（2）画一条与它一样长的线。
5厘米
5厘米
（ ） （ ） （ ）
提示：分别算出桥洞和 号物体的高度。
16厘米
13厘米
17厘米
19厘米
√
选自教材第24页练一练第4题
2.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
6厘米
（方法不唯一）
从8厘米开始，画到14厘米结束。
选自教材第24页练一练第5题
3.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线？
1.画一画。
（1） 画一条比10厘米短7厘米的线。
3厘米
10－7＝3（厘米）
1.画一画。
（2）先画一条5厘米长的线，再画一条比它长2厘米的线。
5厘米
7厘米
0 1cm 4 6
1.一把直尺的刻度线和数字有一些被磨掉了，剩下的刻度和数字都是准确的，你能用这把尺子画出一条长9厘米的线吗？
用这把直尺从刻度0画到刻度6是6厘米的线，从刻度1画到刻度4是3厘米的线。
6厘米的线加上3厘米的线就是9厘米的线了。
0 1cm 4 6
1.一把直尺的刻度线和数字有一些被磨掉了，剩下的刻度和数字都是准确的，你能用这把尺子画出一条长9厘米的线吗？
0 1cm 4 6
6厘米
0 1cm 4 6
3厘米
9厘米
这节课有什么收获呢？
测量比一把尺子长的物体的长度时，可以用几把尺子首尾相接，上一把尺子的0刻度线要和下一把尺子的最大刻度线重合，最后把每把尺子的刻度数相加就是物体的长度。
画一条几厘米的线时，可以从尺子的0刻度开始，画到几厘米；也可以从某个刻度开始，画到两端所对刻度的差为几厘米。
厘米的认识
刻度0
测量
重合
画线
刻度0
两端刻度差

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