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真分数和假分数
五年级下 第四单元
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课程导入
你知道3月15日是什么节日吗？
讲授新课
小组合作，在学具上分别涂色表示出下面各分数，并回答下列问题。
活动一
1、说一说这些分数分别把什么作为单位“1”。
2、说一说这些分数表示的意义？这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几
个这样的单位？
3、先观察比较每个分数的分子和分母的大小，然后看涂色部分比一个圆大还是小。
分子小于分母的分数就叫做真分数。真分数小于1。
讲授新课
小组合作，在学具上分别涂色表示出下面各分数，并回答下列问题。
活动二
1、说一说这些分数分别把什么作为单位“1”。
2、说一说这些分数表示的意义？这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几
个这样的单位？
3、先观察比较每个分数的分子和分母的大小，然后看涂色部分比一个圆大还是小。
分子大于或等于分母的分数就叫做假分数。假分数大于或等于1。
讲授新课
可以看作由就是2)和合成的数，可以写成2，读作“二又五分之一”。
像这样由整数和真分数合成的数叫作带分数。
讲授新课
把
＝3÷3＝1
3个是1
讲授新课
把
＝8÷4＝2
是8个，4个是1，8个是2
讲授新课
有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们实际上是整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数。有时可以根据需要，把假分数化成整数或带分数。
1
讲授新课
把、化成带分数。
＝7÷3＝2......1
＝2
＝6÷5＝1......1
＝
讲授新课
假分数是怎样化成整数或带分数的？
用分子除以分母，当分子是分母的整数倍时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不是分母的整数倍时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，分数部分分母不变，余数作分子。
课堂练习
把下面的假分数化成整数或带分数。
15
8
5
21
50
43
12
69
20
30
15
9
2
7
7
2
课堂练习
判断下面的说法是否正确，并说一说你的理由。
（1）我吃了一个西瓜的。
（2）爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。
（3）一块巧克力，我吃了，表哥吃了。
不对
不对
对
课堂练习
把一个图形看作单位“1”，用分数表示各图中的涂色部分。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
感谢聆听
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