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第2章 神经调节
学习目标：
1. 理解反射是人体神经调节的基本方式
2. 掌握反射弧的结构
3. 了解条件反射的形成及意义。
问题探讨
如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了一下，你迅速把手缩了回来，然后感觉到了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。
这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？
缩手动作在前、感觉到疼痛在后，这有什么适应意义？
感受器
脊髓
上肢肌肉
上行 神经
大脑皮层
产生痛觉
传入神经
传出神经
刺激
接受刺激产生兴奋
肌肉收缩使手收回
缩手在前:可以使机体迅速避开有害刺激，避免机体受到伤害。
之后产生感觉:有助于机体对刺激的利弊作出判断与识别，可以使机体更灵活、更有预见性地对环境变化作出应对，从而更好地适应环境。
（一）反射——神经调节的基本方式
在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
1.概念：
2.三要素：
①中枢神经系统
②内外刺激
③规律性应答
含羞草受到触碰，叶片合拢
草履虫趋利避害
思考：下列实例属于反射的是
手碰到尖锐物体，迅速缩回
×
×
√
一、反射与反射弧
*
一、反射与反射弧
（一）反射——神经调节的基本方式
1.概念：
在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
2.三要素：
①中枢神经系统
②内外刺激
③规律性应答
植物、单细胞生物等没有神经系统,因此，它们对外界刺激作出的反应不是反射,而是应激性,例如：含羞草的“害羞”,草履虫逃避刺激等。
反射弧
4.实例：
缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等
感受器
接受适宜的刺激后产生兴奋
传入神经
神经中枢
对传入的信息进行分析和综合
传出神经
传导兴奋至效应器
效应器
组成：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等
功能：对刺激作出应答
传导兴奋至神经中枢
（二）反射弧----完成反射的结构基础
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
刺激
产生反应
能够接受一定的刺激后并产生兴奋。
将感受器产生的兴奋向神经中枢传导。
位于中枢神经系统内，可以对信息进行分析和综合，负责调控某一特定的生理功能。
将神经中枢的兴奋传导至肌肉或腺体。
传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，可以对刺激作出规律性应答。
（2）各部分的功能
（二）反射弧----完成反射的结构基础
兴奋的传递
刺激
分析和综合
反应
反射
兴奋
兴奋
兴奋
兴奋
刺激是以兴奋形式在反射弧中传导
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。
（1）一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？
至少需要两个神经元（传入神经元和传出神经元)，大多数情况下还需要中间神经元的参与。
反射活动越复杂，参与的神经元越多
1
2
3
1
2
仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。
（2）缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分构成的？
都是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经与效应器组成的。
1
2
3
1
2
（3）结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？
例如，排尿反射的低级中枢在脊髓。
感受器
效应器
高级中枢
低级中枢
较高级中枢
下行传导束
上行传导束
(脊髓)
(大脑皮层)
产生感觉
兴奋除了在反射弧中传导,还会在脑与脊髓等中枢神经系统中传导。
如：感受器(手指皮肤)→传入神经→大脑皮层(产生痛觉)
思考1：如果有人用针刺了你一下，你感到了疼,这是反射
传入神经
手指被刺扎
感受器
传出神经
效应器
手迅速缩回
感受器→传入神经→大脑皮层(产生感觉)
反射弧不完整，一切感受都不属于反射。
打针时我们可以忍住手不缩回，这说明什么？
低级中枢受高级中枢的控制。
兴奋除了在反射弧中传导，还会在脑与脊髓等中枢神经系统中传导。
反射发生的条件
思考2：如果刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，属于反射？
传入神经
手指被刺扎
感受器
传出神经
效应器
手迅速缩回
（刺激）
传入神经→感觉中枢→传出神经→效应器
反射弧不完整，一切感受都不属于反射。
反射发生的条件
思考3：只要反射弧保持完整，就一定能产生反射活动吗？
传入神经
手指被刺扎
感受器
传出神经
效应器
手迅速缩回
（刺激）
不，刺激过轻也无法产生刺激，刺激产生需要适宜的刺激
反射发生的条件
①只要反射弧保持完整，就一定能产生反射活动吗？
还需要适宜的刺激
②给予B点刺激，肌肉同样会收缩，该反应属于反射吗？
不属于，反射活动需要完整的反射弧来实现，反射弧任何环节在结构、功能上受损，反射就不能完成。
感受器
传入神经
传出神经
效应器
脊髓
B
刺激传出神经或效应器，能产生反应，但不属于反射。
一切感觉(视觉、嗅觉、痛觉、渴觉等)都在大脑皮层形成,
但不属于反射。
既无感觉又无效应
感受器被破坏
既无感觉又无效应
传入神经被破坏
既无感觉又无效应
神经中枢被破坏
传出神经被破坏
只有感觉但无效应
效应器被破坏
只有感觉但无效应
反射活动需要经过完整的反射弧来实现。
方法1：是否具有神经节
有神经节
传入神经
无神经节
传出神经
方法2：根据神经元间结构
与后角(狭窄部分)相连
传入神经
传出神经
与前角(膨大部分)相连
方法3：根据脊髓灰质结构
小进大出，窄入宽出
方法四：切断实验法：
若切断某一神经，刺激外周段（远离神经中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（靠近神经中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
（1）效应器 ≠ 传出神经末梢
（2）反射≠感觉
效应器包括两种，一种是传出神经末梢和它所支配的肌肉，另一种是传出神经末梢和它所支配的腺体。
①反射的发生要有完整的反射弧和一定条件的刺激，反射弧中任何环节受损，反射就不能完成。
②感觉是在大脑皮层形成的，需要感受器、传入神经、神经中枢参与，传出神经和效应器未参与此过程。
辨析概念
脊髓分为前角和后角，前角主管运动，后角主管感觉。脊髓灰质炎，俗称小儿麻痹，是由脊髓灰质炎病毒(I型、I型和Ⅲ型）引起的急性传染病，患者多为1～6岁儿童，主要侵害中枢神经系统的运动神经元的胞体，以脊髓前角运动神经元损害为主。主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛甚至瘫痪，但是感觉一般是正常的。
联系生活——小儿麻痹症
顾方舟研发的脊髓灰质炎疫苗“糖丸”护佑了几代中国人的生命健康，使中国进入无脊髓灰质炎时代。
【趁热打铁】
1、“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢( )
A. 能运动，对刺激有感觉
B. 运动障碍，对刺激有感觉
C. 能运动，对刺激无感觉
D. 运动障碍，对刺激无感觉
B
造成小儿麻痹的病毒对脊髓前角有非常大的亲和力，对脊髓灰质造成一定的破坏，然后造成患儿的瘫痪，但是感觉一般是正常的。
一、反射与反射弧
（2）针刺手指皮肤时，会产生缩手反射，人会感到疼痛，请写出以下过程：
缩手反射：
人体接受针刺产生痛觉：
感受器→传入神经→神经中枢（脊髓）→传出神经→效应器
【趁热打铁】
（1）该反射弧中2代表 , 依据是 。
传入神经
2连接着感受器
（3）若传入神经受到严重损伤，针刺手指是否会产生痛觉及缩手反射？
针刺无感觉，也无反应。
若传出神经受损呢？
有感觉，无反应。
感受器→传入神经→脊髓→大脑皮层(产生痛觉)。
思考：2和4如何区分？
一、反射与反射弧
1、
2、
缩手反射和膝跳反射都是与生俱来的，但也有一些反射是需要经过训练才能形成的。
判断下列反射是与生俱来的还是后天形成的
望梅止渴
眨眼反射
海豚表演
二、非条件反射与条件反射
1. 非条件反射
（1）概念：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射
2. 条件反射
（1）概念: 出生后无须训练就具有的反射
（2）特点：先天、不可改变、不需高级中枢参与，大脑皮层以下（脑干、脊髓）参与，数量有限。
（2）特点：后天、可改变、需要大脑皮层的参与。
数量几乎无限
二、非条件反射与条件反射
（一）反射的分类
膝跳反射
望梅止渴
【思考】“吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗？
吃梅止渴是非条件反射
望梅止渴是条件反射
谈梅止渴是条件反射，且有语言中枢参与，是人特有的条件反射
*
二、非条件反射与条件反射
以下反射，哪些是生来就有的，哪些是出生以后形成的？
①手遇到烫东西会缩回
②物体在眼睛前突然出现会眨眼
⑦婴儿膀胱里尿多了就会排尿
④膝跳反射
⑤看到酸梅会流口水
⑥听到上课铃声，走进教室
③听到喇叭声，快速躲避
生来就有无需训练
出生后形成
学习和训练
非条件反射
条件反射
条件反射的建立过程
食物
铃声
铃声
(非条件刺激)
分泌唾液
(无关刺激)
不分泌唾液
非条件反射
不发生反射
无关刺激与非条件刺激多次结合
(条件刺激)
分泌唾液
条件反射
条件反射是在非条件反射基础上通过学习和训练而建立的。
实验者:________
巴甫洛夫
不给予
非条件刺激
（基础）
学习
训练
①条件反射是在 的基础上通过
而建立的，需要大脑皮层的参与。
非条件反射
学习和训练
②条件反射建立之后还需要 的强化，否则条件反射就会消退。
非条件刺激
消退
维持
非条件刺 激的强化
非条件反射
条件反射
（三）非条件反射与条件反射的关系
____________转变为产生__________________.
条件反射的消退_____条件反射的
简单丧失，而是_____把原先引起 .
狗和铃声之间建立起了条件反射，如果多次给予铃声，却不给食物，狗一听到铃声，还会分泌唾液吗？
多次条件刺激但不给于非条件刺激
条件反射就会逐渐减弱
条件反射不出现
条件反射消退
条件反射建立之后要维持下去，还需要非条件刺激(食物)的强化。
不会
(1)机理:
不是
中枢
效应的信号
抑制性效应的信号
(2)实质:
条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与。
兴奋性
（四）条件反射的消退
烦不烦啊
条件反射建立的意义
①条件反射的建立，是动物生存必不可少的；
②条件反射扩展了机体对外界复杂环境的适应范围，使机体能够识别刺激物的性质，预先作出不同的反应；
③条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。
条件反射的建立和消退机制对于我们的学习具有怎样的启发意义呢？
学而时习之，不亦说乎？——《论语》
业精于勤，荒于嬉。——韩愈·《进学解》
反射类型 非条件反射 条件反射
区别 形成过程
神经中枢
意义
持续时间
反射数量
联系
先天具有，遗传获得
大脑皮层以下
完成基本的生命活动
一般是永久的
有限的
条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练建立的。
后天学习和训练获得
大脑皮层+其他
使机体具有更强的预见性、灵活性和 适应性，提高适应复杂环境的能力
可以消退的（反复条件刺激而不给予非条件刺激）
几乎是无限的
条件反射的维持需要非条件刺激的不断强化
非条件反射和条件反射的区分
课堂小结
反射
概念：
在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
结构基础：（反射弧）
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
条件
完整的未被破坏的反射弧
适宜强度、种类的刺激
高级中枢对低级中枢没有控制
类型
条件反射
非条件反射
先天性、终身性，不需大脑皮层参与,数量有限。
后天性、可建立、可消退，需大脑皮层参与，数量几乎是无限的。
建立基础：
维持：
意义：
特点：
特点：
非条件反射
非条件刺激的不断强化
提高动物适应复杂环境变化的能力
一、概念检测
1.反射弧是反射的结构基础。判断下列相关表述是否正确。
（1）反射弧是由神经元组成的。（ ）
（2）所有生物都可以对刺激作出反应，因此都具有反射活动。（ ）
（3）只要反射弧结构完整，给予适当刺激，即可出现反射活动。（ ）
2.如果支配左腿的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损，那么该
左腿（ ）
A.能运动，针刺有感觉
B.能运动，针刺无感觉
C.不能运动，针刺有感觉
D.不能运动，针刺无感觉
×
×
×
C
课后小练
3. 反射有非条件反射和条件反射之分，下列有关它们的叙述，错误的是（ ）
A.两者都有助于动物适应环境
B.条件反射是建立在非条件反射基础上的
C.条件反射是可以消退的， 非条件反射一般是永久的
D.条件反射和非条件反射的形成都需要大脑皮层的参与
D
课后小练
课后小练
二、拓展应用
4.科研人员用去除脑但保留脊髓的蛙(称为脊蛙)为材料进行反射活动实验。请回答与此有关的问题。
(1)轻轻刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现屈腿反射。该反射的反射弧组成是__________________________________________.
(2)用针破坏脊髓后，刺激脊蛙左后肢的趾部，该后肢_______发生屈腿反射；如果刺激的是传出神经，该后肢_______发生屈腿反射(填“能”或“不能”)。
(3)从该实验你可以得出的结论是______________________________。
(4)从以上实验结果______得出“蛙后肢的屈腿反射不受大脑控制”的结论(填“能”或“不能”)。
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
不能
不能
反射需要经过完整的反射弧,缺少神经中枢,反射无法完成.
不能
5.如果你家里养了猫或狗，要让它在固定的地点大小便，你该怎样训练它呢？
课后小练
通过奖励或惩处，使猫、狗建立定点大小便的条件反射。例如，在猫、狗将要大小便的时候，将它转移到固定大小便的地点，完成大小便后给予一定的奖励;如果随意大小便，便给予一定的惩处。多次重复，直到建立起条件反射。

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