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教学设计
课 题 第四章第2节 光的反射 课型：实验探究
核心素养目标 物理观念：1.了解光的反射现象，了解入射角和反射角的含义：2.理解光的反射定律，认识反射现象中光路的可逆性；3.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。科学思维：通过对比观察，了解镜面反射和慢反射主要差异。科学探究经历：通过探究光反射时的规律，获得比较全面的探究活动的体验。科学态度与责任：在探究光的反射规律过程中培养学生的科学态度，鼓励学生积极开发小发明、小制作活动。认识平面镜在科学技术生产和生活中的应用。
教学重点 通过实验探究认识光反射的规律，了解入射角和反射角的含义
教学难点 理解光的反射规律
教学方法 讲授式、探究式、讨论式
教学用具 激光笔、光的反射演示仪、平面镜、多媒体、自制教具等
教学过程 教师活动预设 学生活动预设
游戏导入：轻松一刻：怎样看到盒子中的物体呢？讲解：利用平面镜改变了光的传播方向，使光线进入了我们的眼睛，从而看到了物体。引入课题。新课教学:光的反射现象演示实验：引导学生得出：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫光的反射。（蚊香的作用：产生烟，更清晰地显示出光路）教师引导学生在黑板上画出光的反射的光路图，并且向学生介绍相关名词术语光的反射规律教师引导学生思考（1）反射光线沿什么方向射出？ （2）反射光线、法线和入射光线的相互位置关系。（3）反射角和入射角之间的大小关系。 整理学生的猜想与假设，实验验证演示实验：a.介绍实验器材、讲解实验步骤（注意事项）。b.设计实验和进行实验 实验一：探究反射光线、入射光线的位置关系；实验二：探究反射角与入射角的大小关系。实验三：探究反射光线、法线、入射光线是否在同一平面内 ； 入射角反射角123...总结规律：①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。（三线共面） ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。（两线分居） ③反射角等于入射角。（两角相等）说明：反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；拓展延伸：光垂直于物体表面入射时，情况如何 随堂练习：画光路图（基础） 光路的可逆性提问：如果让入射光逆着原来反射光的方向射到镜面，那么，它的反射光会与原来的入射光重合吗？ 教师演示：引导学生观察实验现象得出反射时，光路是可逆的。镜面反射与漫反射讲解：镜面反射和漫反射，以及它们的不同点和相同点。（教师可借助手电筒、平面镜和泡沫板帮助学生理解）注：无论是镜面反射，还是漫反射都要遵守光的反射定律。师生交流：光污染有危害吗 随堂练习：雨后的夜晚，两同学在较暗的月光下相向而行甲同学看到积水的水面比路面亮，乙同学看到的有什么不同？课堂小结：PPT展示布置作业： 使用平面镜，利用光的反射看到盒子中的物体 观看、思考思考、讨论、作图标注出入射角与反射角观察，思考讨论、回答观察、思考、记录总结、整理思考，讨论观看观察实验现象
板书设计 第2节光的反射一、光的反射规律 二、光路的可逆性 1反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 2反射光线和入射光线分居法线的两侧。 3反射角等于入射角。 三、镜面反射与漫反射
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