资源简介

(共16张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第 8 课《网络新世界》第 1 课时
第三单元 信息万花筒
第 1 课时 新世界 很精彩
导入新课
“同学们，大家知道什么是‘地球村’吗？它和我们今天要学习的内容有什么关系呢？其实，有一个神奇的东西让地球变成了‘小村庄’，它就是互联网。今天，我们就一起走进这个精彩的网络新世界。
同学们，你们知道“地球村”吗？它形容世界因紧密联系而变小。而这一奇迹的缔造者，正是互联网！今天，我们将探索这个将全球紧密相连的网络新世界，揭秘它如何改变我们的生活、学习与交流方式。让我们携手踏入这场精彩纷呈的数字之旅！
讲授新课
第一模块： 新世界 很精彩
互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛近在眼前。互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”，“地球村”的称呼由此而来。
互联网生活小调查:
1.你接触过互联网吗？一般每周上网多长时间？请在空白处打上“√”或填写数字。
互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。
除此之外，你还知道哪些网络新事物呢？它们给人们的生活带来了哪些便利？
除此之外，你还知道云计算、大数据和人工智能这些网络新事物吗？它们极大地丰富了人们的生活。云计算让数据存储和访问更便捷，大数据助力个性化服务，而人工智能则让生活更加智能化，从家居到出行，都变得更加轻松高效。
课堂练习
单项选择题
互联网让地球变成了 “地球村”，是因为它（ ）
A. 让地球的实际面积变小了
B. 让远方的人仿佛近在眼前，方便交流
C. 只能让附近的人联系
答案：B
解析：A 选项不符合实际；C 选项错误，互联网能让远方的人联系；B 选项正确解释了 “地球村” 的原因。
下列不属于互联网带来的便利的是（ ）
A. 网上购物，不用出门就能买到东西
B. 网络课程，在家就能学习知识
C. 沉迷网络游戏，影响学习和生活
答案：C
解析：A、B 选项是互联网的便利；C 选项是过度使用网络的危害，不属于便利。
“秀才不出门，便知天下事” 在网络时代成为现实，是因为（ ）
A. 互联网能提供大量的信息
B. 秀才记忆力好
C. 天下事很简单
答案：A
解析：B、C 选项不符合实际；A 选项正确，互联网能让人们快速获取各种信息。
课堂练习
判断题
互联网是个虚拟、神奇的世界，我们可以在上面做任何事。（ ）
答案：×
解析：互联网也有规则，不能做违法违规的事，该说法错误。
我们可以通过网络课程学习知识，和老师实时交流。（ ）
答案：√
解析：这是网络在教育方面的应用，该说法正确。
只有成年人才能使用互联网，小学生不能接触。（ ）
答案：×
解析：小学生在家长指导下可以合理使用互联网，该说法错误。
课堂总结
同学们，网络新世界真的很精彩，它让地球变成了 “地球村”，给我们的生活带来了很多便利，能让我们购物、学习、联系远方的人等。但我们要记住，要正确使用网络，让它为我们的生活服务。
课堂总结
8.网络新世界
新世界 很精彩
地球村：互联网让远方变近
网络应用：购物、学习、远程操控等
带来便利：节省时间、丰富生活、促进交流
Thanks!
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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “新世界 很精彩” 展开，是第 8 课的开篇内容。教材将互联网描述为虚拟、神奇的世界，解释了 “地球村” 的由来；通过 “互联网生活小调查” 让学生结合自身经历了解上网情况；列举了网上购物、网络课程、远程操控家电等网络应用，展现互联网带来的便捷，引导学生发现更多网络新事物及其便利。教材旨在让学生认识到互联网世界的精彩与便捷，感受其对生活的积极影响。
学情分析
四年级学生在生活中多有接触互联网的经历，如上网玩游戏、看视频、使用学习软件等，对网络有一定熟悉度和兴趣，但对网络的多样功能和深层价值了解不够全面。他们对网络新事物充满好奇，接受能力强，通过本课时学习，需引导学生系统了解网络的精彩之处，拓宽对网络应用的认知，为后续学习合理使用网络奠定基础。
核心素养分析
政治认同：通过了解网络在传播国家信息、促进国内外交流等方面的作用，感受国家科技的发展，增强对国家的认同感和自豪感。 道德素养：在认识网络便捷的同时，培养学生文明上网、尊重他人的道德品质，学会利用网络传递正能量，提升自身道德修养。 法治观念：初步了解网络世界也需要遵守规则，如保护个人信息、不传播不良信息等，为树立网络法治观念打下基础。 健全人格：在探索网络精彩世界的过程中，培养学生的好奇心和求知欲，学会辨别网络信息，避免沉迷，促进健全人格的形成。 责任意识：认识到网络是一把 “双刃剑”，培养对自己负责的意识，合理利用网络资源，不滥用网络。
教学重点
引导学生认识到互联网是个精彩的新世界，了解 “地球村” 的含义。 帮助学生了解互联网的多样功能和便捷服务，如网上购物、网络课程等。 鼓励学生分享自己接触的网络新事物，感受网络对生活的积极影响。
教学难点
让学生全面、深入地理解互联网带来的便利，不仅限于娱乐，还包括学习、生活等多个方面。 引导学生在感受网络精彩的同时，初步树立正确使用网络的意识。
教具准备
多媒体课件：包含互联网应用场景图片（网上购物、网络课程、远程操控等）、“地球村” 示意图、网络新事物介绍视频等。 调查表格：“互联网生活小调查” 表格，供学生填写。 网络新事物卡片：写有各种网络应用，如共享单车、在线挂号、视频通话等。 小贴纸：奖励在分享和讨论中表现积极的学生。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师展示 “地球村” 示意图，提问：“同学们，大家知道什么是‘地球村’吗？它和我们今天要学习的内容有什么关系呢？其实，有一个神奇的东西让地球变成了‘小村庄’，它就是互联网。今天，我们就一起走进这个精彩的网络新世界。”
二、讲授新课 第一部分：认识网络 “地球村” 教师活动：讲解互联网让身在远方的人仿佛近在眼前，从而使地球变成 “地球村” 的含义。提问：“你们有过通过互联网和远方的人联系的经历吗？比如视频通话、发消息等，这种感觉是不是很奇妙？” 组织学生分享自己的经历。 学生活动：结合自身经历，分享通过互联网与远方亲人、朋友联系的故事，感受互联网缩短距离的神奇，理解 “地球村” 的含义。 设计意图：通过讲解和分享，让学生直观感受互联网的神奇之处，理解 “地球村” 的由来，激发对网络新世界的探索兴趣。 第二部分：互联网生活小调查 教师活动：发放 “互联网生活小调查” 表格，指导学生填写自己的上网时间和上网内容。收集表格后，统计学生的上网情况，提问：“从调查结果看，大家上网主要做什么？这些活动给我们带来了哪些好处？” 学生活动：认真填写调查表格，如实反映自己的上网情况。根据统计结果，分组讨论上网的活动及好处，如玩益智游戏放松心情、看学习视频增长知识等。 设计意图：通过调查和讨论，让学生梳理自己的上网经历，认识到网络在生活中的普遍存在，初步了解网络的多样用途。 第三部分：探索网络新事物 教师活动：展示网上购物、网络课程、远程操控家电等网络应用的图片和视频，提问：“除了这些，你们还知道哪些网络新事物？它们给生活带来了哪些便利？” 发放网络新事物卡片，组织学生分组讨论并分享。 学生活动：分组讨论卡片上的网络新事物，如共享单车让出行更方便、在线挂号不用排队等，结合生活实际，分享这些新事物带来的具体便利，如节省时间、提高效率等。 设计意图：通过展示和讨论，让学生了解更多网络新事物及其对生活的积极影响，拓宽对网络功能的认知，感受网络世界的精彩与便捷。
三、课堂练习 单项选择题 互联网让地球变成了 “地球村”，是因为它（ ） A. 让地球的实际面积变小了 B. 让远方的人仿佛近在眼前，方便交流 C. 只能让附近的人联系 答案：B 解析：A 选项不符合实际；C 选项错误，互联网能让远方的人联系；B 选项正确解释了 “地球村” 的原因。 下列不属于互联网带来的便利的是（ ） A. 网上购物，不用出门就能买到东西 B. 网络课程，在家就能学习知识 C. 沉迷网络游戏，影响学习和生活 答案：C 解析：A、B 选项是互联网的便利；C 选项是过度使用网络的危害，不属于便利。 “秀才不出门，便知天下事” 在网络时代成为现实，是因为（ ） A. 互联网能提供大量的信息 B. 秀才记忆力好 C. 天下事很简单 答案：A 解析：B、C 选项不符合实际；A 选项正确，互联网能让人们快速获取各种信息。 判断题 互联网是个虚拟、神奇的世界，我们可以在上面做任何事。（ ） 答案：× 解析：互联网也有规则，不能做违法违规的事，该说法错误。 我们可以通过网络课程学习知识，和老师实时交流。（ ） 答案：√ 解析：这是网络在教育方面的应用，该说法正确。 只有成年人才能使用互联网，小学生不能接触。（ ） 答案：× 解析：小学生在家长指导下可以合理使用互联网，该说法错误。
四、课堂小结 同学们，网络新世界真的很精彩，它让地球变成了 “地球村”，给我们的生活带来了很多便利，能让我们购物、学习、联系远方的人等。但我们要记住，要正确使用网络，让它为我们的生活服务。
板书设计
别让它抢走太多 新世界 很精彩 地球村：互联网让远方变近 网络应用：购物、学习、远程操控等 带来便利：节省时间、丰富生活、促进交流
教学反思
本课时通过调查、分享和讨论，让学生认识到网络的精彩与便捷，激发了他们对网络的兴趣。但部分学生可能对网络的认知仅停留在娱乐层面，后续需进一步引导他们了解网络在学习、生活等方面的更多积极应用。同时，可布置实践作业，让学生记录一周内使用网络带来便利的事情，加深对网络价值的认识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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