资源简介

(共22张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第 7 课《健康看电视》
第三单元 信息万花筒
第 3 课时 别让它抢走太多
导入新课
“同学们，这些图片中的场景熟悉吗？电视在给我们带来乐趣的同时，似乎也抢走了很多东西。今天，我们就来探讨如何不让电视抢走太多，让生活更丰富。
同学们，这些图片中的场景你们是否倍感亲切？电视虽为我们带来欢乐，却也悄然夺走了许多宝贵时光。今天，我们必须直面这个问题，探讨如何平衡电视与生活，确保它不再过度侵占我们的时间，让我们的生活更加多彩多姿！
讲授新课
第三模块： 别让它抢走太多
丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间！
我们一起去打
篮球吧！
不去，我还要
看动画片呢！
电视在我们的生活中，除了抢走时间，还抢走了什么？
电视在我们的生活中，除了抢走时间，还抢走了我们深度思考和人际交往的能力。它让我们沉迷于表面的娱乐，忽视了与家人朋友的真实互动，也削弱了我们主动探索知识和深度阅读的兴趣，使生活趋于平面化、碎片化。
电视还抢走了阅读书本的专注 ，总看电视，就没耐心静下心读有趣的故事书啦。
电视还抢走了户外探索的热情 ，盯着电视，就不想去外面找小虫、看花草啦。
电视还抢走了动手实践的机会 ，老看电视，都没空做手工、搭积木，锻炼小手啦。
电视还抢走了思考问题的深度 ，电视播啥看啥，自己都不爱动脑筋想好玩的点子咯。
电视还抢走了健康的身体活力 ，一直坐着看电视，都没时间跑跳、锻炼，身体要变懒啦。
关掉电视
打开生活周末的夜晚，豆豆一家围坐在桌边，边吃饭边看电视。突然眼前一黑，停电了！没有电看不了电视，一家人百无聊赖。于是，爸爸和妈妈开始轮流给豆豆讲故事。在烛光中，他们边讲故事，边交流想法，讲自己工作和学习中的烦恼和趣事。每个人都觉得一家人这样聚在一起真愉快。其实，我们都有能力去削减电视在生活中的比重。与其等别人做出好节目，不如关掉电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。电视似乎成了我们生活中必不可少的东西。电视节目很精彩，但我们不能让电视主宰我们的生活。关掉电视，打开生活！
这场“意外”让豆豆家收获了什么呢？你怎么理解“关掉电视，打开生活”？
这场“意外”让豆豆家收获了珍贵的家庭时光与生活的无限乐趣。我深刻理解“关掉电视，打开生活”意味着摆脱虚拟束缚，拥抱真实情感与交流，让爱与温暖回归家庭，让生活因共同体验而变得更加丰富多彩。
如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常学习和生活，就得不偿失了。
动画片风波：最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上出现了意见分歧，他们各有各的想法和理由。分小组演一演，看谁的理由更合理。你觉得他们各自还会有什么理由？
动画片风波愈演愈烈！妈妈认为看电视影响亮亮学习，应限制时间；而亮亮则辩称动画片能放松心情，增长见识。小组演绎中，妈妈或强调健康作息，亮亮则可能提出合理安排时间。究竟谁的理由更站得住脚？让我们拭目以待！
要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。小组合作议一议，看电视应该有哪些约定呢？
要想充分发挥看电视的积极作用，同时规避其不利影响，关键在于制定看电视的约定。小组合作探讨后，我们认为应约定观看时间、选择健康内容、保持适当距离等，确保看电视成为促进知识增长、家庭和谐的积极活动。
3.每天看电视时间不超过 1 小时，看完主动关电视 。
4.选电视节目要和家人商量，优先选科普、人文类有意义内容 。
5.看电视时保持合适距离，每看 20 分钟，闭眼或望远方休息一下 。
6.周末可安排 “家庭观影时间”，一起看喜欢的电影，看完交流感受 。
7.若因看电视耽误作业、家务，下周减少半小时看电视时长 。
课堂练习
单项选择题
下列不属于电视抢走的东西是（ ）
A. 与家人的交流时间
B. 个人的学习和阅读时间
C. 健康的身体和愉悦的心情
答案：C
解析：A、B 选项是电视可能抢走的；C 选项健康和心情可通过合理看电视和其他活动获得，不是被抢走的。
关于 “关掉电视，打开生活”，理解正确的是（ ）
A. 永远不能看电视
B. 减少看电视时间，参与更多生活活动
C. 看电视不如做任何事有意义
答案：B
解析：A、C 说法绝对；B 选项正确，强调平衡看电视与生活的关系。
制定 “看电视的约定” 的目的是（ ）
A. 完全禁止看电视
B. 让电视主宰生活
C. 合理安排看电视时间，平衡生活
答案：C
解析：A、B 与约定目的相悖；C 选项是制定约定的初衷，能让生活更有序。
课堂练习
判断题
只要喜欢，花再多时间看电视也没关系。（ ）
答案：×
解析：过度看电视影响生活和学习，该说法错误。
关掉电视后，我们可以有更多时间和家人交流、和朋友玩耍。（ ）
答案：√
解析：关掉电视能减少对时间的占用，丰富生活，该说法正确。
与家人制定 “看电视的约定” 后，不需要严格遵守。（ ）
答案：×
解析：约定需要遵守才能发挥作用，该说法错误。
课堂总结
同学们，电视节目很精彩，但不能让它抢走太多生活。我们要明白电视只是生活的一部分，多和家人交流、和朋友玩耍。记住和家人的约定，让生活因多样而更美好。
课堂总结
7.健康看电视
别让它抢走太多
电视抢走：时间、交流、玩耍、兴趣
打开生活：家人互动、朋友玩耍、丰富体验
约定相伴：合理安排、共同遵守
Thanks!
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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时聚焦 “别让它抢走太多”，是第 7 课的总结与升华。教材指出电视节目有巨大诱惑力，会抢走时间、与父母的交流、与同伴的玩耍等；通过 “阅读角” 中豆豆家停电的故事，展现关掉电视后生活的美好；以 “动画片风波” 引导学生思考看电视的合理与否，最终落脚到制定 “看电视的约定”。旨在让学生认识到电视不能主宰生活，学会合理安排时间，平衡看电视与其他生活内容的关系。
学情分析
四年级学生易被电视节目吸引，常因看电视忽略学习、交流和玩耍，却难以察觉这种影响。他们对 “约定” 形式接受度高，通过制定约定能增强自我约束。但在实际执行中可能因节目诱惑打破约定，需引导学生理解约定的意义，学会自我管理，感受多样生活的乐趣。
核心素养分析
政治认同：通过感受关掉电视后与家人、朋友的互动，体会社会交往的重要性，理解良好的人际关系对社会和谐的意义，增强对社会的认同感。 道德素养：培养学生自我约束、尊重他人的品质，在与家人制定和遵守约定中，学会体谅父母，增强家庭责任感，提升道德修养。 法治观念：“看电视的约定” 类似小型规则，能让学生初步体会规则的意义，明白遵守约定需自觉，为树立法治观念中规则意识奠定基础。 健全人格：在平衡看电视与其他生活内容中，培养辨别能力和自我管理能力，丰富生活体验，避免因沉迷电视变得孤僻，促进健全人格形成。 责任意识：认识到合理看电视是对自己、对家庭负责，通过遵守约定，强化责任意识，学会对自己的行为负责。
教学重点
引导学生认识到电视会抢走时间、交流等，影响正常生活。 帮助学生学会与家人制定 “看电视的约定”，合理安排看电视时间。 培养学生自我约束能力，平衡看电视与其他生活内容的关系。
教学难点
让学生真正理解过度看电视的负面影响，从内心愿意主动减少看电视时间。 引导学生在实际生活中遵守 “看电视的约定”，坚持平衡看电视与其他活动。
教具准备
多媒体课件：包含电视抢走时间、交流的情景图片，“关掉电视打开生活” 相关故事视频，“动画片风波” 情景演示等。 情景卡片：写有因看电视忽略学习、玩耍的场景。 约定表格：供学生与家人共同制定 “看电视的约定”。 小奖品：奖励在讨论和制定约定中表现积极的学生。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师展示一组图片：一个学生因看电视拒绝和朋友打球，一个家庭吃饭时各自看电视无人交流。提问：“同学们，这些图片中的场景熟悉吗？电视在给我们带来乐趣的同时，似乎也抢走了很多东西。今天，我们就来探讨如何不让电视抢走太多，让生活更丰富。”
二、讲授新课 第一部分：电视抢走了什么 教师活动：展示情景卡片，引导学生讨论：“电视除了抢走时间，还抢走了什么？” 结合学生回答，总结电视抢走的与父母的交流、与同伴的玩耍、个人的兴趣发展等。播放 “关掉电视打开生活” 的故事视频，提问：“豆豆家在停电时收获了什么？‘关掉电视，打开生活’是什么意思？” 学生活动：分组讨论电视抢走的东西，结合自身经历分享因看电视错过的事。观看视频后，交流豆豆家的收获，如家人间的交流、温馨的氛围等，理解 “关掉电视” 能让生活更充实。 设计意图：通过情景和故事，让学生直观感受电视对生活的负面影响，认识到关掉电视能带来更丰富的生活体验，激发改变的意愿。 第二部分：辨析看电视的理由 教师活动：介绍 “动画片风波” 中亮亮和妈妈的分歧，提问：“他们的理由各有道理吗？你觉得他们还有哪些理由？” 组织学生分组扮演亮亮和妈妈，进行辩论，引导学生思考合理看电视的标准。 学生活动：分组讨论亮亮和妈妈可能的其他理由，如亮亮觉得看动画能学知识，妈妈担心影响作业。积极参与辩论，在互动中明白过度看电视的不合理性，以及合理安排的重要性。 设计意图：通过辩论，让学生多角度看待看电视的问题，理解父母的担忧，明确合理看电视的边界，为制定约定打下基础。 第三部分：制定看电视的约定 教师活动：引导学生思考：“如何做到看电视有约定？” 组织小组合作，讨论约定的内容，如先安排户外活动、控制时长等。发放约定表格，指导学生结合讨论结果，与家人共同制定 “看电视的约定”，并分享自己的约定。 学生活动：小组讨论并列举约定内容，如看电视时保持安静不打扰他人、周末看电视时间不超过 1 小时等。与家人沟通，共同填写约定表格，在班级分享自己的约定，互相借鉴。 设计意图：通过制定约定，将合理看电视的认知转化为具体规则，增强学生的自我约束能力，让看电视成为生活的调剂而非主宰。
三、课堂练习 单项选择题 下列不属于电视抢走的东西是（ ） A. 与家人的交流时间 B. 个人的学习和阅读时间 C. 健康的身体和愉悦的心情 答案：C 解析：A、B 选项是电视可能抢走的；C 选项健康和心情可通过合理看电视和其他活动获得，不是被抢走的。 关于 “关掉电视，打开生活”，理解正确的是（ ） A. 永远不能看电视 B. 减少看电视时间，参与更多生活活动 C. 看电视不如做任何事有意义 答案：B 解析：A、C 说法绝对；B 选项正确，强调平衡看电视与生活的关系。 制定 “看电视的约定” 的目的是（ ） A. 完全禁止看电视 B. 让电视主宰生活 C. 合理安排看电视时间，平衡生活 答案：C 解析：A、B 与约定目的相悖；C 选项是制定约定的初衷，能让生活更有序。 判断题 只要喜欢，花再多时间看电视也没关系。（ ） 答案：× 解析：过度看电视影响生活和学习，该说法错误。 关掉电视后，我们可以有更多时间和家人交流、和朋友玩耍。（ ） 答案：√ 解析：关掉电视能减少对时间的占用，丰富生活，该说法正确。 与家人制定 “看电视的约定” 后，不需要严格遵守。（ ） 答案：× 解析：约定需要遵守才能发挥作用，该说法错误。
四、课堂小结 同学们，电视节目很精彩，但不能让它抢走太多生活。我们要明白电视只是生活的一部分，多和家人交流、和朋友玩耍。记住和家人的约定，让生活因多样而更美好。
板书设计
别让它抢走太多 电视抢走：时间、交流、玩耍、兴趣 打开生活：家人互动、朋友玩耍、丰富体验 约定相伴：合理安排、共同遵守
教学反思
本课时通过讨论和制定约定，让学生认识到电视的负面影响，学会平衡生活。但约定的执行需长期监督，后续可定期检查学生遵守情况，表扬坚持者。同时，鼓励学生记录关掉电视后的生活趣事，分享收获，强化积极行为。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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