资源简介

(共23张PPT)
统编版小学道德与法治四年级上册
第 9 课《正确认识广告》
第三单元 信息万花筒
第 1 课时 无处不在的广告
导入新课
同学们，这些图片你们熟悉吗？它们在什么地方出现过？其实，广告在我们的生活中非常常见，今天我们就一起来探索‘无处不在的广告’。
同学们，这些图片你们熟悉吗？它们遍布街头巷尾，电视网络！没错，它们就是广告。从报纸杂志到社交媒体，从商场大屏到公交站台，广告无处不在，渗透我们生活的每一个角落。今天，就让我们一同揭开‘无处不在的广告’的神秘面纱！
讲授新课
第一模块： 无处不在的广告
当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子等都在做广告。除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？
这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？
面对如此多的广告扑面而来，我深感信息过载的压力巨大。这些广告无处不在，无时不刻不在争夺我的注意力，让人感到既疲惫又无所适从。我渴望在喧嚣中找到一片宁静，让真正有价值的信息能够脱颖而出，而非被无尽的广告所淹没。
偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。
在大型活动中，主办 方给来宾赠送某品牌饮料。
在体育比赛中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。
在电影中，多次出现某种商品。
偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。
余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天都待在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。
请发挥你的想象，余强能成功吗？
余强很难成功。即便待在家不出门，且家人不打开电视、广播、电脑和手机，家里的生活用品（如电器、家具）可能本身带有品牌标识等隐性广告；做饭用的食材包装、调料瓶上也有广告信息 ，很难完全避开广告。
广告有多种，比如商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告，人们做这种广告就是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。而今，科技发达了，有了更多的传播技术支持，广告更是无孔不入，无所不包，无奇不有。
广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？让我们先听听“广告先生”对自己功能的介绍吧！
传递信息
人们通过我可以了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等。
提高知名度
通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、
喜欢它。
劝说购买
我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。
大家好，我是广告先生。你是不是很想知道我的功能呢？
请以实例说说你对广告的认识吧！
广告是品牌与消费者沟通的桥梁。例如，苹果手机的广告，以其简洁、优雅的设计，精准传达了产品的高端定位和创新特性，激发了无数消费者的购买欲望。这充分展示了广告在塑造品牌形象、引导消费决策方面的巨大作用。
课堂练习
单项选择题
下列不属于广告隐藏形式的是（ ）
A. 电影中多次出现的某种零食
B. 电视上直接播放的饮料广告
C. 篮球赛中某品牌的冠名
答案：B
解析：B 选项是明显的电视广告；A、C 选项属于隐藏形式的广告，符合题意。
商业广告的主要目的是（ ）
A. 传递正能量，倡导良好行为
B. 提高产品知名度，卖出更多产品
C. 免费为消费者提供有用信息，不追求利益
答案：B
解析：A 选项是公益广告的目的；C 选项不符合商业广告的性质；B 选项是商业广告的主要目的。
下列属于公益广告的是（ ）
A. 某品牌手机的促销广告
B. 倡导 “垃圾分类，保护环境” 的广告
C. 某新款玩具的宣传广告
答案：B
解析：A、C 选项属于商业广告；B 选项是公益广告，旨在传递公益理念，符合题意。
课堂练习
判断题
广告只出现在电视和手机上，其他地方没有。（ ）
答案：×
解析：广告无处不在，街道、公交车、电影等地方都有，该说法错误。
商业广告的功能包括传递商品信息、提高知名度、劝说消费者购买。（ ）
答案：√
解析：这是商业广告的主要功能，该说法正确。
公益广告和商业广告一样，都是为了卖出更多产品。（ ）
答案：×
解析：公益广告是为了传递正能量、倡导良好社会风尚，不是为了卖产品，该说法错误。
课堂总结
同学们，广告在生活中无处不在，有电视上的、街道上的，还有隐藏起来的。我们要分清商业广告和公益广告，知道商业广告是为了卖产品。让我们带着这些认识，继续探索广告的更多秘密吧！
课堂总结
9.正确认识广告
无处不在的广告
广告在哪里：电视、街道、网络、隐藏形式（冠名、植入等）
广告的类型：商业广告、公益广告
商业广告功能：传信息、提知名、劝购买
Thanks!
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统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时以 “无处不在的广告” 为核心，是第 9 课的起始内容。教材先指出电视广告的普遍存在，进而引导学生发现生活中其他地方的广告；揭示广告的隐藏形式，如活动赠饮、赛事冠名、电影植入等；通过余强的实验引发思考，让学生感受广告的无孔不入；介绍商业广告和公益广告的区别，重点阐述商业广告的功能，如传递信息、提高知名度、劝说购买等。教材旨在让学生认识到广告在生活中无处不在，了解其基本类型和功能，为后续正确认识和对待广告做好铺垫。
学情分析
四年级学生在生活中频繁接触广告，对电视、手机上的广告较为熟悉，但对隐藏形式的广告关注度较低，缺乏系统认知。他们容易被广告中的有趣内容吸引，却很少思考广告的目的和功能。通过本课时学习，需引导学生全面发现生活中的广告，包括隐藏形式，理解广告的存在意义和功能，培养对广告的初步感知和分析能力。
核心素养分析
政治认同：通过了解公益广告传递的正能量，如弘扬社会美德、倡导文明行为等，增强对社会主流价值观的认同，感受广告在传播正能量中的作用。 道德素养：在认识广告功能的过程中，培养理性看待广告的态度，不盲目被广告诱导，学会辨别广告信息，提升自身的判断力和道德修养。 法治观念：初步了解广告活动也需要遵守法律规定，如不能虚假宣传等，为树立广告法治观念打下基础，明白合法广告的重要性。 健全人格：在发现和分析广告的过程中，培养学生的观察力和思考能力，避免因广告的过度影响而形成盲目消费等不良心理，促进健全人格的形成。 责任意识：认识到广告对消费者的影响，培养对自己负责的意识，不轻易被广告左右消费行为，理性对待广告信息。
教学重点
引导学生认识到广告在生活中无处不在，包括常见形式和隐藏形式。 帮助学生了解广告的基本类型，区分商业广告和公益广告。 让学生理解商业广告的主要功能，如传递信息、提高知名度、劝说购买等。
教学难点
让学生准确识别生活中隐藏形式的广告，全面认识广告的 “无处不在”。 引导学生理解商业广告的劝说购买功能，初步形成对广告目的的认知。
教具准备
多媒体课件：包含各种形式的广告图片（电视广告、海报、网页广告等）、隐藏式广告的场景视频（如电影中的商品植入、赛事冠名）、余强实验的情景动画等。 广告搜集卡：供学生记录生活中发现的广告及其出现的地方。 广告分类卡片：上面写有不同广告的内容，如商业广告（饮料广告、玩具广告）、公益广告（节约用水、文明出行）。 功能分析表：用于学生分析商业广告的功能。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师展示一组常见的广告图片（如饮料广告、玩具广告），提问：“同学们，这些图片你们熟悉吗？它们在什么地方出现过？其实，广告在我们的生活中非常常见，今天我们就一起来探索‘无处不在的广告’。”
二、讲授新课 第一部分：寻找生活中的广告 教师活动：提问：“除了电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？” 组织学生分组讨论，使用广告搜集卡记录生活中发现的广告及出现的地方。展示隐藏式广告的场景视频，如体育比赛中的冠名、电影中的商品出现，引导学生认识广告的隐藏形式。 学生活动：分组讨论，回忆并记录生活中的广告，如街道上的海报、公交车身的广告、手机 APP 弹出的广告等。观看视频后，分享自己发现的隐藏广告，如参加活动时收到的某品牌赠品，在讨论中全面认识广告的存在形式。 设计意图：通过讨论和视频展示，让学生从常见到隐藏，全面发现生活中的广告，感受 “无处不在” 的特点，培养观察力和感知能力。 第二部分：体验 “无广告” 的一天 教师活动：讲述余强 “一天不见广告” 的实验，提问：“你们觉得余强能成功吗？为什么？” 组织学生想象如果自己进行这个实验，会遇到哪些困难，从而体会广告的无孔不入。 学生活动：结合生活经验，判断余强的实验能否成功，说出理由，如家里的生活用品可能有品牌标识（属于广告）、爸爸妈妈的谈话可能提到广告内容等。想象自己的 “无广告” 一天，分享会遇到的阻碍，深刻感受广告无处不在。 设计意图：通过实验想象和讨论，让学生进一步体会广告在生活中的普遍性，理解 “无处不在” 的深刻含义，增强对广告存在的认知。 第三部分：认识广告的类型和功能 教师活动：介绍广告的类型，区分商业广告和公益广告，展示广告分类卡片让学生分类。讲解商业广告的功能，结合具体案例（如某品牌饮料广告传递价格信息、提高知名度、劝说购买），引导学生填写功能分析表。 学生活动：根据广告分类卡片，将广告分为商业广告和公益广告，说出分类理由。分析具体商业广告的功能，如某玩具广告传递了玩具的特点和价格（传递信息）、让更多人知道这个玩具（提高知名度）、吸引小朋友让家长购买（劝说购买），填写功能分析表。 设计意图：通过分类和功能分析，让学生了解广告的基本类型和商业广告的主要功能，为后续正确认识广告奠定知识基础。
三、课堂练习 单项选择题 下列不属于广告隐藏形式的是（ ） A. 电影中多次出现的某种零食 B. 电视上直接播放的饮料广告 C. 篮球赛中某品牌的冠名 答案：B 解析：B 选项是明显的电视广告；A、C 选项属于隐藏形式的广告，符合题意。 商业广告的主要目的是（ ） A. 传递正能量，倡导良好行为 B. 提高产品知名度，卖出更多产品 C. 免费为消费者提供有用信息，不追求利益 答案：B 解析：A 选项是公益广告的目的；C 选项不符合商业广告的性质；B 选项是商业广告的主要目的。 下列属于公益广告的是（ ） A. 某品牌手机的促销广告 B. 倡导 “垃圾分类，保护环境” 的广告 C. 某新款玩具的宣传广告 答案：B 解析：A、C 选项属于商业广告；B 选项是公益广告，旨在传递公益理念，符合题意。 判断题 广告只出现在电视和手机上，其他地方没有。（ ） 答案：× 解析：广告无处不在，街道、公交车、电影等地方都有，该说法错误。 商业广告的功能包括传递商品信息、提高知名度、劝说消费者购买。（ ） 答案：√ 解析：这是商业广告的主要功能，该说法正确。 公益广告和商业广告一样，都是为了卖出更多产品。（ ） 答案：× 解析：公益广告是为了传递正能量、倡导良好社会风尚，不是为了卖产品，该说法错误。
四、课堂小结 同学们，广告在生活中无处不在，有电视上的、街道上的，还有隐藏起来的。我们要分清商业广告和公益广告，知道商业广告是为了卖产品。让我们带着这些认识，继续探索广告的更多秘密吧！
板书设计
无处不在的广告 广告在哪里：电视、街道、网络、隐藏形式（冠名、植入等） 广告的类型：商业广告、公益广告 商业广告功能：传信息、提知名、劝购买
教学反思
本课时通过寻找广告、体验想象、分类分析等活动，让学生认识到广告的无处不在及基本类型和功能。但学生对隐藏广告的识别能力仍需加强，后续可布置 “广告大搜索” 实践作业，让学生记录生活中的隐藏广告。同时，可结合具体广告案例，进一步引导学生分析广告的劝说技巧，为后续学习做准备。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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