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广东省清远市清城区清城中学教育集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题
一、名句名篇默写
1．默写古诗文。
（1）《诗经 关雎》中以“参差荇菜，左右流之”起兴，引出 “ ， ”的炽热情思。
（2）《诗经 蒹葭》中“ ， ”两句，通过秋霜既降、芦苇泛白的景象，渲染出清冷孤寂的氛围。
（3）陶渊明《桃花源记》中，描写桃花源人生活安宁和谐的句子是：“ ， 。黄发垂髫，并怡然自乐。”
（4）柳宗元《小石潭记》中，“ ， ”两句用动静结合的手法，刻画出游鱼的灵动与潭水的清澈。
（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“ ， ”两句一扫离别愁绪，成为千古传诵的赠别名句。
（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“ ， ”两句以“欲济无舟楫”的隐喻，含蓄表达求仕无门的怅惘。
二、填空题
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì( )。
（2）当它jiá rán ér zhǐ( )的时候，世界出奇地寂静。
（3）名人打扮得bù xiū biān fú( )，叫真有艺术气质。
三、选择题
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．他操作计算机非常熟练，已经到了目空一切的地步。
B．这座雕像造型别致，真是巧妙绝伦。
C．面对持刀歹徒，他周旋得心惊肉跳。
D．辩论会上，正方咄咄逼人，反方甘拜下风。
4．下列句子语言表达不得体的一项是（ ）
A．同桌向你请教问题，你说：“别急，我马上帮你解决！”
B．朋友获奖，你说：“你运气也太好了吧！”
C．给老师发短信：“李老师，我的作业写完了，请您批阅。”
D．拒绝同学邀请：“抱歉，我没空陪你浪费时间。”
四、基础知识综合
5．阅读下面的文字，完成题目。
材料一：
2023年，中国航天完成67次发射任务，成功率100%，创历史新高。
材料二：
中国空间站“天宫”正式进入常态化运营阶段，为全球科学家提供研究平台。
(1)请用一句话概括材料内容（不超过20字）。
(2)根据材料主题，补写下联。
上联：航天人勇攀科技高峰
下联：
五、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题
【甲】
桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
石隐记
（明）张岱
姑苏太湖中有岛，名曰西洞庭。山深林密，有隐者居之。其人蓬发跣足，衣短褐，耕于山前。田数亩，种粟及蔬，自食其力。旁有石屋，阔丈余，以石为墙，覆以茅，仅容卧榻。晨起观云，暮听松涛，间或捕鱼于湖，持酒独酌，怡然自得。
或问曰：“子居此何乐？” 答曰：“吾厌尘俗之嚣，爱山水之静。春赏百花，夏纳凉露，秋拾红叶，冬观初雪，四时之景，皆为吾伴。” 邑人奇之，欲与之交，辄谢曰：“吾野人之性，不惯逢迎，愿自守其拙。” 终岁不入城市，人莫知其名姓。
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．便舍船 / 屋舍俨然（《桃花源记》）
B．具答之 / 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
C．男女衣着 / 衣短褐（《石隐记》）
D．不足为外人道也 /其人蓬发跣足（《石隐记》）
7．翻译句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）晨起观云，暮听松涛，间或捕鱼于湖，持酒独酌，怡然自得。
8．用 “/” 给文中画线句子断句（限断3处）。
山 深 林 密 有 隐 者 居 之 其 人 蓬 发 跣 足 衣 短 褐 耕 于 山 前
9．（1）【甲】【乙】两文都描绘了 “理想生活”，请概括其共同特点。
（2）【甲】文中 “不足为外人道也”和【乙】文中 “不惯逢迎，愿自守其拙”，分别体现了人物怎样的心理？
10．两文的主人公都选择了远离尘世的生活，你如何看待这种 “隐逸”的人生态度？请结合现实谈谈你的理解。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
近年来，短视频平台迅速崛起，成为青少年日常生活中不可或缺的部分。数据显示，超过70%的中学生每天花费1小时以上浏览短视频，其中30%的学生承认曾因沉迷短视频而拖延作业。有学生调侃：“一刷视频就停不下来，时间像被‘偷走’了一样。”
【材料二】
短视频对青少年的负面影响逐渐显现。首先，碎片化的观看模式导致注意力难以集中，有研究表明，长期沉迷短视频的学生，在课堂上的专注力时长比普通学生缩短40%。其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损。此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如“读书无用论”“物质至上”等，正在潜移默化地影响青少年的认知。
【材料三】
①短视频本身并非洪水猛兽，它只是信息传播的一种载体。同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人。
②心理学家指出，自律的青少年能合理规划时间，将短视频作为放松的调剂而非生活的全部。他们懂得设定观看时长，主动筛选优质内容，甚至通过短视频获取学习资源，实现“碎片化时间的有效利用”。
【材料四】
①在校园里，课堂上偷刷短视频、课间沉迷“点赞收藏”的现象屡见不鲜。某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现“短视频依赖症”，一离开手机就焦虑不安。
②医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12-15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现“社交冷漠”倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等。
11．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．超过七成中学生每天花费1小时以上浏览短视频，部分学生因沉迷短视频而拖延作业。
B．短视频中的所有内容都包含低俗价值观，正在影响青少年的认知。
C．自律的青少年能合理规划时间，通过短视频获取学习资源或放松调剂。
D．近半年来，某中学因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比有所上升。
12．请简要分析材料三中画横线的句子。
13．阅读材料四，概括青少年沉迷短视频的主要危害。
阅读下面选文，完成下面小题。
《风筝里的春天》
①老屋的衣柜顶上，藏着一只褪色的蝴蝶风筝。竹骨已经发黄，绢面的青紫色褪成浅灰，可每当我轻轻触碰它，祖父握着我小手糊风筝的温度，就会从指缝间慢慢渗出来。
②那是我上小学三年级的春天，祖父在院子里支起竹匾，把晒干的竹篾劈成细条。他粗糙的拇指在篾片上反复摩挲，直到毛刺都变得光滑：“风筝骨架要轻，手要稳，就像捧着春天的翅膀。”我趴在石桌上看他弯竹成弓，竹篾在麻绳里发出细微的“咯吱”声，像在哼一首古老的童谣。
③糊绢面时，祖父让我握着羊毫笔涂浆糊。我的手总在抖，浆糊蹭得满纸都是，他却笑着用指腹抹掉我鼻尖的白渍：“不急，风筝要等风来，人要等心定。”他带着我把淡青绢布蒙在骨架上，用棉线细细扎紧边缘，蝴蝶的翅膀上，渐渐浮现出他亲手画的金粉花纹——那是我见过最灵动的春天。
④风筝飞起的那天，田埂上飘着新翻的泥土香。祖父举着风筝跑在前面，蓝布衫在风里鼓成帆，我拽着线轴在后面追。当蝴蝶终于挣脱地面，摇摇晃晃升入云层时，祖父的眼睛比阳光还要明亮：“你看，风筝飞得再高，线轴还在人手里。”我望着空中那点摇曳的青紫色，忽然觉得祖父的手，就是牵着我成长的那根线。
⑤上初中后，我开始嫌祖父的絮叨。他仍在院子里糊风筝，可我总说作业太多，躲在屋里不肯出去。直到那个深秋的黄昏，我看见他独自蹲在竹匾前，浑浊的眼睛凑近竹篾，指尖反复丈量着尺寸，却总把骨架扎得歪歪扭扭。原来他的老花眼早已看不清细微的刻度，可他依然记得，我小时候说过最喜欢蝴蝶风筝。
⑥去年春天整理老屋，我在衣柜顶发现了那只被遗忘的风筝。绢面上有几道细碎的裂痕，像是时光留下的皱纹。我轻轻展开它，忽然看见蝴蝶翅膀的金粉花纹里，藏着一行极小的钢笔字：“给小满，愿你的心永远像风筝一样自由。”那是祖父临终前一年写的，那时他的手抖得几乎握不住笔，却还是坚持为我完成了这个未竟的礼物。
⑦此刻我站在祖父的坟前，春风掀起纸鸢的尾巴。远处有个小女孩拽着风筝奔跑，银铃般的笑声掠过麦田。我忽然明白，有些东西永远不会褪色——就像祖父掌心的温度，就像风筝线上牵着的思念，就像那些藏在时光褶皱里的温柔叮嘱。
⑧风筝飞起来了，在湛蓝的天空中划出一道轻盈的弧线。这一次，换我握着线轴，慢慢走向春天。
14．请结合全文，按要求将下列表格补充完整。
时间 祖父的状态 “我”的感受/认知
小学三年级 ① 觉得祖父的手是牵着我成长的线
上初中后 独自糊风筝，动作笨拙 ②
去年春天 ③ 明白祖父的爱藏在时光里
此刻 已去世，留下风筝和字迹 ④
15．结合语境分析第③段中加点词语的表达效果。
他带着我把淡青绢布蒙在骨架上，用棉线细细扎紧边缘，蝴蝶的翅膀上，渐渐浮现出他亲手画的金粉花纹。
16．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写祖父摩挲竹篾的细节，体现了他做风筝时的专注与耐心。
B．第④段祖父说“线轴还在人手里”，暗含他希望“我”能掌控自己的人生。
C．第⑤段“我”嫌祖父絮叨，躲在屋里，是因为觉得祖父做的风筝不够好看。
D．文章以“风筝”为线索，串联起“我”与祖父的回忆，情感真挚动人。
17．结合全文，从内容和结构两方面谈谈第⑧段的作用。
七、选择题
18．下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》中，周恩来出身知识分子家庭，曾在南开大学求学，留学法国、德国，是党的创建人之一，他的谈吐“缓慢安详，深思熟虑”。
B．《昆虫记》中，法布尔观察到蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期，感慨生命的坚韧与短暂。
C．《傅雷家书》中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子傅聪：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，尤其强调“艺术上要追求完美，无需顾虑他人看法”。
D．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在车站食堂当学徒时，因替受辱的女工出头，被老板开除，这一经历让他初步尝到了底层生活的艰辛。
八、名著阅读
19．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔 柯察金的成长道路上经历了多次“淬炼”。请结合具体情节，谈谈某一次经历对他性格或思想的影响。
九、作文
20．题目：《这样的______让我心生敬意》
要求：
①将题目补充完整（如“坚持”“微笑”“选择”等）；
②结合具体事例，写出真情实感；
③不少于600字；
④文中不得出现真实校名、人名。
《广东省清远市清城区清城中学教育集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题》参考答案
题号 3 4 18
答案 B D C
1． 窈窕淑女 寤寐思服 蒹葭苍苍 白露为霜 阡陌交通 鸡犬相闻 佁然不动 俶尔远逝 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明
2． 销声匿迹 戛然而止 不修边幅
【详解】本题考查看拼音写词语。
xiāo shēng nì jì——销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。
jiá rán ér zhǐ——戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。
bù xiū biān fú——不修边幅：指人穿着过于随便；比喻不注重仪容，衣着。
3．B
【详解】本题考查成语运用。
A.目空一切：眼睛里除了自己，就什么也没有，形容高傲自大，什么都瞧不起。句中用来形容操作计算机熟练的程度，属褒贬误用；
B.巧妙绝伦：指方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。句中用来形容雕像造型别致，突出了雕像在造型设计上的精巧独特，没有可以与之相比的，使用恰当；
C.心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。句子描述的是面对持刀歹徒时“他”周旋的状态，而“心惊肉跳”强调的是内心的恐惧感受，并非周旋的状态，使用不恰当；
D.甘拜下风：表示真心佩服，自认不如。辩论中反方应该是积极应对、反驳，而不是轻易认输，不符合辩论的情境；
故选B。
4．D
【详解】本题考查语言表达。
D.这种表述过于生硬和直接，“浪费时间”这样的说法会让同学感到尴尬和不被尊重，语言表达不得体，不符合人际交往中委婉、尊重他人的原则；
故选D。
5．(1)概括材料：2023年中国航天发射创历史新高（或“中国空间站进入常态化运营”）
(2)示例：中国梦绽放宇宙光芒。
【详解】（1）本题考查内容概括。
结合材料一“2023年，中国航天完成67次发射任务，成功率100%，创历史新高”可知，材料一强调了2023年中国航天发射任务的成果，突出了发射成功率创历史新高这一要点。
结合材料二“中国空间站‘天宫’正式进入常态化运营阶段，为全球科学家提供研究平台”可知，材料二阐述了中国空间站“天宫”的运营状态，即进入常态化运营阶段。
由此可知，这两则材料分别从航天发射成果和空间站运营状态两个方面进行表述，“2023年中国航天发射创历史新高”概括了材料一的核心内容，“中国空间站进入常态化运营”概括了材料二的核心内容，据此可得：2023年中国航天发射创历史新高（或“中国空间站进入常态化运营”）。
（2）本题考查补写对联。
内容方面，材料主题围绕中国航天事业展开，上联描述了航天人在科技领域不断进取的精神，下联内容应与航天主题紧密相关，可从航天事业的成果、影响，或是航天人其他优秀品质等角度出发，展现航天事业的发展以及航天人的奉献等，与上联在内容上相互呼应、相辅相成。格式方面，对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。“航天人”是名词，下联也应是名词；“勇攀”是动词，下联对应位置也需为动词；“科技高峰”是偏正结构，下联相应位置也要是偏正结构，且在节奏上要与上联保持一致，读起来朗朗上口。
示例：探索者智绘宇宙蓝图。
6．B 7．（1）田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。
（2）早晨起来观赏云彩，傍晚聆听松涛，偶尔到湖中捕鱼，拿着酒独自饮用，怡然自得。 8．山深林密/有隐者居之/其人蓬发跣足/衣短褐耕于山前 9．（1）共同特点：环境宁静优美，生活自给自足，人物怡然自得。
（2）心理：甲文体现桃花源人对宁静生活的珍惜与对外界的警惕；乙文体现隐者对尘俗的厌倦和对本心的坚守。 10．示例：隐逸是对内心宁静的追求，在快节奏的现代社会，人们可借鉴其 “坚守本心”的态度，但不必完全脱离社会。我们应在喧嚣中保持内心的平和，既积极融入社会，也守护精神的净地。
【导语】这两篇文言小品以隐逸为主题，通过对比呈现了两种理想生活范式。【甲】文描绘集体避世的桃源乌托邦，突出和谐共生的农耕图景；【乙】文刻画个体隐居的山水独居，强调自然与心性的契合。艺术上均采用白描手法，以“豁然开朗”“怡然自得”等词眼勾勒意境，但甲文重群像叙事，乙文偏重个人志趣。共同折射出传统文人“绝尘守静”的精神追求，其“不足为外人道”的封闭性，暗含对现实社会的消极抵抗，在当代仍具思想启示价值。
6．本题考查文言文一词多义。
A.舍弃，放下/房屋；
B.都是“详细”的意思；
C.衣服/穿；
D.值得/脚；
故选B。
7．本题考查文言文句子翻译。
（1）重点字词：阡陌，田间小路；交通，交错相通；相闻，互相听见声音。
（2）重点字词：间或，偶尔；于，在；持，拿着。
8．本题考查文言文断句。
句意为：岛上山势幽深、树林茂密，有隐居的人居住在那里。这个人头发蓬乱，赤着脚，穿着粗布短衣，在山前耕种。
“山深林密”描述了西洞庭的环境特点，是一个相对独立的语义单元，表明该地山势幽深、树林茂密，所以在此处应断开。“有隐者居之”承接前文对西洞庭环境的描述，说明在这样的环境中有人居住，语义完整，应单独断开。“其人蓬发跣足”形象地描绘出隐者头发蓬乱、赤着脚的样子，是一个完整的描述部分，“衣短褐耕于山前”与前文对隐者外貌的描写形成不同方面的阐述，二者之间是并列关系，彼此之间应断开；
故断句为：山深林密/有隐者居之/其人蓬发跣足/衣短褐耕于山前。
9．本题考查文言文内容理解。
（1）根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，渔人进入后发现一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏，这描绘了一个与世隔绝、宁静祥和的自然环境。桃花源中的居民自己耕种土地，养殖家禽，生活富足而简朴。他们不依赖外界，完全依靠自己的力量维持生活。并且，桃花源中的居民生活和谐，老人小孩，安闲快乐。
乙文根据“其人蓬发跣足，衣短褐，耕于山前。田数亩，种粟及蔬，自食其力。”“晨起观云，暮听松涛，间或捕鱼于湖，持酒独酌，怡然自得”“春赏百花，夏纳凉露，秋拾红叶，冬观初雪，四时之景，皆为吾伴”可知，隐者则居住在太湖中的西洞庭岛上，山深林密，环境清幽，与尘世的喧嚣隔绝。隐者也是自食其力，耕种几亩田地，种植粮食和蔬菜，生活简朴而满足。隐者选择隐居山林，追求内心的平静和自由，享受自然之美，怡然自得。
综上分析可知，两文都描绘的“理想生活”的共同特点是：环境宁静优美，生活自给自足，人物怡然自得。
（2）根据甲文“此人一一为具言所闻，皆叹惋”可知，【甲】文中“不足为外人道也”体现了桃花源中人不希望外界打破他们宁静、和平生活的心理。他们长期与外界隔绝，享受着自给自足、怡然自乐的生活，担心外界的纷扰会破坏这份宁静，所以告诫渔人不要对外人说起桃花源的存在，体现桃花源人对宁静生活的珍惜与对外界的警惕。
根据乙文“吾厌尘俗之嚣，爱山水之静。春赏百花，夏纳凉露，秋拾红叶，冬观初雪，四时之景，皆为吾伴”可知，【乙】文中“不惯逢迎，愿自守其拙”则体现了隐者不愿与世俗之人交往，甘愿保持自己质朴、本真的生活状态的心理。隐者厌恶尘世的喧嚣，热爱山水的宁静，他享受着与自然为伴的生活，不愿为了迎合他人而改变自己，所以拒绝了邑人的交往请求，愿意独自守着自己的质朴与纯真，体现隐者对尘俗的厌倦和对本心的坚守。
10．本题考查理解运用。本题要求结合【甲】文《桃花源记》节选和【乙】文《石隐记》的内容，对两文主人公所选择的远离尘世、隐逸的人生态度进行看法阐述，并要求结合现实来谈自己的理解。关键在于把握两文中人物远离尘世、追求宁静生活的特点，思考这种生活态度在当下社会的意义、价值或局限性等，开放性题目，言之有理即可。
示例：“隐逸”态度有可取之处。两文主人公厌弃尘俗喧嚣，追求与自然和谐共处、内心宁静的生活。在现实中，快节奏与高压力常让人疲惫，隐逸般的生活能让人放慢脚步，感受自然、沉淀自我。但完全隐逸不现实，社会需要发展，个人也需承担责任。我们可汲取其精神，适时从忙碌中抽离，以平和心态面对生活。
【点睛】参考译文：
【甲】桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
【乙】苏州的太湖中有一座岛屿，名叫西洞庭。岛上山势幽深、树林茂密，有隐居的人居住在那里。这个人头发蓬乱，赤着脚，穿着粗布短衣，在山前耕种。他有数亩田地，种植谷子和蔬菜，靠自己的劳动养活自己。旁边有一座石屋，宽一丈多，用石头做墙，上面覆盖着茅草，只能容下一张床。早上起来观赏云朵，傍晚聆听松涛声，偶尔在湖中捕鱼，拿着酒独自饮酒，自得其乐。
有人问他：“你居住在这里有什么乐趣？”他回答说：“我厌恶尘世的喧嚣，喜爱山水的宁静。春天欣赏百花，夏天感受凉露，秋天捡拾红叶，冬天观赏初雪，四季的景色，都是我的伴侣。”同乡的人认为他很奇特，想和他交往，他总是推辞说：“我生性像乡下人一样，不习惯迎合别人，愿意保持自己的质朴。”一整年都不进入城市，没有人知道他的姓名。
11．B 12．运用对比论证，将“通过短视频学习知识”与“沉迷无意义娱乐”对比，突出“工具本身无害，关键在使用者”的观点，增强说服力。 13．①导致成绩下滑，出现依赖症；②引发颈椎问题，影响视力和睡眠；③导致社交冷漠，忽视现实交往。
【导语】这篇阅读材料聚焦短视频对青少年的影响，采用多维度论证结构。材料一、二通过数据与案例呈现负面影响，材料三辩证分析工具属性，材料四补充生理与社交危害。行文特点鲜明：1）数据支撑（如70%、40%等）增强说服力；2）正反对比（材料二负面效应与材料三积极案例）；3）多学科视角（教育学、心理学、医学）。语言风格平实严谨，楷体标注论据，宋体区分论述，形成视觉层次。整体呈现“现象问题反思”的逻辑链条，具有现实批判意义。
11．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合材料二“短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如‘读书无用论’‘物质至上’等，正在潜移默化地影响青少年的认知”可知，文中说的是短视频中“一些”低俗内容和扭曲价值观影响青少年认知，并非“所有内容都包含低俗价值观”。由此可知，选项不符合文章原意；
故选B。
12．本题考查论证方法及作用。
结合材料三第①段“同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人”可知，这里将通过短视频学习知识、拓宽视野的积极行为与沉迷无意义娱乐内容的消极行为进行了鲜明对比。由此可知，运用对比论证的方法，能够清晰地突出“工具本身无害，关键在使用者”这一观点，通过对比让读者更直观地认识到使用短视频的不同方式会带来不同结果，从而增强了该观点的说服力。
13．本题考查内容理解概括。
结合材料四第①段“某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现‘短视频依赖症’，一离开手机就焦虑不安”可知，材料明确指出了在某中学中，近半年来沉迷短视频的学生成绩出现下滑，且部分学生出现了“短视频依赖症”。由此可知，青少年沉迷短视频会导致成绩下滑，出现依赖症。
结合材料四第②段“医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12——15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损”可知，这里提到了长时间低头刷视频对青少年颈椎的影响，以及过度用眼会引发视力问题和睡眠质量受损。由此可知，青少年沉迷短视频会引发颈椎问题，影响视力和睡眠。
结合材料四第②段“过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现‘社交冷漠’倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等”可知，材料表明过度沉迷短视频会让青少年在现实生活中的人际交往受到影响，出现“社交冷漠”的倾向。由此可知，青少年沉迷短视频会导致社交冷漠，忽视现实交往。
14． 动作娴熟，耐心教导“我” 嫌祖父絮叨，不愿亲近 临终前写留言，完成风筝 对祖父充满思念与感恩 15．“蒙”“细细扎紧”体现祖父糊风筝时的细致与专注，暗含对“我”的耐心指导和深沉的爱，也表达“我”对童年回忆的珍视。 16．C 17．内容：写“我”放飞风筝，象征对祖父的思念与传承，点明“亲情永恒”的主题，升华情感。
结构：呼应标题和开头，以“走向春天”收束，暗示在祖父的爱中勇敢前行，结构完整。
【导语】这篇散文以风筝为情感载体，通过三代人的生命交织，构建出温暖而深邃的亲情画卷。作者运用蒙太奇式的时间跳跃（小学/初中/成年），在褪色的绢面与发黄的竹骨间，埋藏祖父“掌心温度”的永恒意象。细节描写尤为动人：摩挲竹篾的沙沙声、金粉花纹里颤抖的钢笔字，将传统匠人精神与隔代亲情完美熔铸。结构上以“蝴蝶风筝”为圆形意象，从制作到放飞，最终升华为跨越生死的思念线轴，完成情感的闭环升华。文中“等风来/等心定”的朴素哲思，恰如风筝线般牵引读者触摸中国式亲情的含蓄之美。
14．本题考查内容理解概括。
结合第②段“那是我上小学三年级的春天，祖父在院子里支起竹匾，把晒干的竹篾劈成细条。他粗糙的拇指在篾片上反复摩挲，直到毛刺都变得光滑”以及第③段“糊绢面时，祖父让我握着羊毫笔涂浆糊……他带着我把淡青绢布蒙在骨架上，用棉线细细扎紧边缘”可知，祖父制作风筝时动作熟练，并且耐心地教导“我”如何糊风筝。由此可知，小学三年级时祖父制作风筝动作娴熟，耐心教导“我”。结合第④段“当蝴蝶终于挣脱地面，摇摇晃晃升入云层时，祖父的眼睛比阳光还要明亮：‘你看，风筝飞得再高，线轴还在人手里。’我望着空中那点摇曳的青紫色，忽然觉得祖父的手，就是牵着我成长的那根线”可知，通过祖父与“我”放风筝时所说的话，以及“我”的内心想法，体现出“我”觉得祖父的手是牵着“我”成长的线。
结合第⑤段“上初中后，我开始嫌祖父的絮叨。他仍在院子里糊风筝，可我总说作业太多，躲在屋里不肯出去”可知，“我”上初中后开始嫌弃祖父的絮叨，不愿意和祖父亲近，即使祖父在院子里糊风筝，“我”也躲在屋里不出去。由此可知，上初中后“我”嫌祖父絮叨，不愿亲近。
结合第⑥段“去年春天整理老屋，我在衣柜顶发现了那只被遗忘的风筝……我轻轻展开它，忽然看见蝴蝶翅膀的金粉花纹里，藏着一行极小的钢笔字：‘给小满，愿你的心永远像风筝一样自由。’那是祖父临终前一年写的，那时他的手抖得几乎握不住笔，却还是坚持为我完成了这个未竟的礼物”可知，去年春天“我”发现风筝上祖父临终前写的留言，了解到祖父即使手抖得厉害，仍坚持完成了风筝。由此可知，去年春天祖父临终前写留言，完成风筝。
结合第⑦段“此刻我站在祖父的坟前，春风掀起纸鸢的尾巴……我忽然明白，有些东西永远不会褪色——就像祖父掌心的温度，就像风筝线上牵着的思念，就像那些藏在时光褶皱里的温柔叮嘱”以及第⑧段“风筝飞起来了，在湛蓝的天空中划出一道轻盈的弧线。这一次，换我握着线轴，慢慢走向春天”可知，“我”站在祖父坟前，看着风筝，回忆起与祖父有关的种种，字里行间流露出“我”对祖父的思念与感恩之情。由此可知，此刻“我”对祖父充满思念与感恩。
15．本题考查词语理解赏析。
结合第③段“他带着我把淡青绢布蒙在骨架上，用棉线细细扎紧边缘，蝴蝶的翅膀上，渐渐浮现出他亲手画的金粉花纹”可知，“蒙”字精准地描绘出祖父将淡青绢布覆盖在风筝骨架上这一动作，而“细细扎紧”则细致入微地展现出祖父用棉线固定绢布边缘时，认真仔细、一丝不苟的状态。在这个过程中，祖父不仅是在制作风筝，更是在耐心地引导“我”参与其中，手把手地给予指导。由此可知，“蒙”“细细扎紧”这些词语生动地体现出祖父糊风筝时的细致与专注，每一个动作都饱含着他对“我”的关爱，暗含着祖父对“我”的耐心指导和深沉的爱。同时，这些充满温情的童年回忆，在多年后依然被“我”铭记于心，也表达出“我”对童年回忆的珍视之情。
16．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第⑤段“上初中后，我开始嫌祖父的絮叨。他仍在院子里糊风筝，可我总说作业太多，躲在屋里不肯出去”可知，“我”嫌祖父絮叨，躲在屋里，是因为“我”开始嫌祖父絮叨以及以作业多为借口，而不是觉得祖父做的风筝不够好看；
故选C。
17．本题考查句段作用。
内容方面：结合第⑧段“风筝飞起来了，在湛蓝的天空中划出一道轻盈的弧线。这一次，换我握着线轴，慢慢走向春天”可知，这里描写了“我”亲自放飞风筝的场景。联系前文，风筝是祖父与“我”情感的寄托，祖父制作的风筝中蕴含着对“我”深深的爱与期望，如今“我”握着线轴放飞风筝，这一行为象征着“我”对祖父的思念，同时也意味着祖父对“我”的爱与教导得到了传承。由此可知，这段内容点明了“亲情永恒”的主题，将“我”对祖父的怀念之情以及对亲情的感悟进一步升华，使文章情感更加深刻饱满。
结构方面：结合文章标题《风筝里的春天》以及第①段“老屋的衣柜顶上，藏着一只褪色的蝴蝶风筝……祖父握着我小手糊风筝的温度，就会从指缝间慢慢渗出来”可知，文章开篇以老屋中的风筝引出对祖父的回忆，而第⑧段再次写到风筝飞起来，“走向春天”与标题中的“春天”相呼应，同时也回应了开头对风筝的描写。由此可知，第⑧段以“走向春天”收束全文，暗示着“我”在祖父的爱与期望的指引下，勇敢地迈向未来，使文章结构完整，浑然一体。
18．C
【详解】本题考查名著内容识记。
C.《傅雷家书》中，傅雷常以自身经历教导儿子傅聪待人要谦虚、做事要严谨、礼仪要得体。但傅雷强调的是“艺术上要追求完美，同时也要听取他人有益的看法”，而不是“无需顾虑他人看法”；
故选C。
19．例：保尔在修筑铁路时，忍受严寒、饥饿和疾病，坚持完成任务。这次经历让他更加坚定了为共产主义事业奋斗的信念，培养了钢铁般的意志，从一个普通青年成长为成熟的革命者。
【详解】本题考查名著内容识记。题干聚焦保尔 柯察金成长中的“淬炼”经历，要求结合具体情节分析其对性格或思想的影响。需抓住“淬炼”的核心——重大挑战与精神蜕变，开放性题目，言之有理即可。
示例：筑路时期，保尔在暴风雪中带病铲雪，脚部冻伤溃烂仍坚持工作，最终因伤寒被送回家。这次经历淬炼出他钢铁般的意志，也深化了其集体主义思想。面对极端困境，他以“疯狂的速度”拼搏，印证了“钢铁在烈火与骤冷中炼成”的信念，为其后续瘫痪后坚持文学创作埋下精神伏笔。
20．例文：
这样的坚守让我心生敬意
在城市的喧嚣与繁华背后，总有一些人默默坚守着自己的岗位，他们或许平凡，却用日复一日的付出，诠释着责任与担当。小区门口那位保安大爷，就是这样一位让我心生敬意的人。
大爷姓张，大家都亲切地称他为张伯。他身形清瘦，脸上布满了岁月的皱纹，但那双眼睛却格外明亮，透着坚毅与温和。他总是穿着整洁的保安制服，笔直地站在小区门口，像一棵守护家园的老松。
每天清晨，当第一缕阳光洒在小区，张伯就已经精神抖擞地站在岗位上。他微笑着和每一位进出的居民打招呼，那笑容如同春日暖阳，温暖着大家的心。遇到拎着重物的居民，他会主动上前帮忙；有小朋友独自进出小区，他总会细心地询问情况，确保安全。
记得有一次，小区里一位业主的宠物狗走丢了，心急如焚地找到张伯求助。张伯一边安慰业主，一边详细询问宠物狗的特征和走丢的时间、地点。随后，他立刻调取小区监控，不放过任何一个细节。在查看监控的过程中，他的眼睛紧紧盯着屏幕，不放过任何一个可能出现的画面。经过几个小时的努力，终于发现了宠物狗的踪迹。原来，小狗跑到了小区旁边的一个废弃工厂里。张伯顾不上休息，立刻带着业主前往寻找。在工厂的角落里，他们找到了瑟瑟发抖的小狗。业主激动得热泪盈眶，紧紧握住张伯的手，不停地说着感谢的话。张伯却只是憨厚地笑了笑，说：“这是我应该做的，找到就好。”
还有一年冬天，一场突如其来的暴雪席卷了城市。小区的道路被厚厚的积雪覆盖，给居民的出行带来了极大的不便。张伯天还没亮就起床，拿起扫帚和铁锹，开始清扫小区道路上的积雪。他的双手被冻得通红，脸上也挂满了冰霜，但他没有丝毫停歇。在他的带动下，其他保安和居民也纷纷加入到清雪的队伍中。经过几个小时的奋战，小区的道路终于恢复了畅通。看着居民们安全地出行，张伯的脸上露出了欣慰的笑容。
在平凡的岗位上，张伯用自己的坚守，守护着小区的安宁与和谐。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的付出，赢得了居民们的尊重和爱戴。他就像一颗螺丝钉，虽然渺小，却发挥着不可或缺的作用。
这样的坚守，让我心生敬意。它让我明白，无论身处何种岗位，只要我们心怀责任，脚踏实地，就能在平凡中创造出不平凡的价值。张伯，你是我心中的英雄，你的坚守将永远激励着我前行。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择贴近生活的真实事例，可以是身边的人（如父母、老师、同学等）或社会上的名人、英雄等。事例应具有典型性和代表性，能够突出所选词语（如坚持、微笑等）的特质。开头可简述所选词语并引出下文，可以设置一个悬念或疑问，激发读者兴趣。主体部分应详细叙述具体事例，通过细节描写展现人物品质或行为特点。同时，穿插自己的心理变化和感受，逐步深化“敬意”这一情感。结尾要总结全文，升华主题。可以点明所选词语对自己的影响和启示，或者表达对未来生活的展望和期待。同时，再次强调“敬意”这一情感，使文章首尾呼应，结构完整。

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