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第1节 力（第1课时）
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.1 力是改变物体运动状态的原因。
③列举生活中常见的力（如重力、摩擦力、弹力），并能说明其意义。
【教学目标】
1.科学观念：知道力是一个物体对另一个物体的作用；知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变；知道物体间力的作用是相互的。
2.科学思维：通过感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.探究实践：通过观察实验，能简单描述出所观察到的科学现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。
4.态度责任：通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的科学道理，乐于参与观察、实验等科学品质。
1、【教材分析】
　本节课的核心内容是力的作用效果及理解力是物体对物体的作用。力的作用效果包括使物体发生形变和改变物体的运动状态，这些结论需要在一定的观察、实验等的基础上，通过对日常生活和自然现象分析得出，这样可以深化对力的概念的理解。　
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 仰望天空，斗转星移，流星划破静谧的夜空，火箭把飞船送到遥远的天穹俯视大地，风吹草动，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜗牛在草从中缓缓爬行… 在自然界中，万物都在不断地运动，而所有物体的运动都跟力的作用密切相关。 引入课题
力的概念 提出问题：在我们周围，到处都有力的作用，举例。 思考讨论：用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力； 推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力；用手拉弹簧，就对弹作用了一个拉伸的力；站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力；…… 归纳提升：们时常可以感受到力的存在。 提出问题：但是力究竟是什么？ 分析现象： 归纳提升：大量事实表明，力是物体对物体的作用。 提出问题：力能脱离物体存在吗？ 思考讨论： 归纳提升：当一个物体受到力时，一定有另一个物体对它施力。一个力同时有施力物体和受力物体。力不能脱离物体而存在。 提出问题：是不是只有相互接触的物体才能产生力的作用呢？你能举例说明吗？ 思考讨论： 归纳提升：不接触的物体也可以有力的作用，但一定有施力物体和受力物体。 将科学与生活联系，激发兴趣。
力的作用效果 情境引入：我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。我们也无法看到力，却能从力产生的效果中感受到力的存在。 提出问题：力的作用会产生怎样的效果呢？ 探索活动 1.用手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化 2.用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化 3.钓起一条大鱼时鱼竿发生了什么变化 归纳提升：大量事实表明，力能改变物体的形状。 提出问题：你还能举出一些力能改变物体的形状的例子吗？ 思考讨论：风力使树枝弯曲；压力将铝板压成锅；压力使球和脸都变了样； 提出问题：用手压桌面和玻璃瓶，桌面和玻璃瓶发生形变了吗？ 观看视频： 归纳提升：桌面的形变太小，肉眼无法看到，用转化法。 思考与讨论 图2.1-3中，在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化 这些现象表明力能产生什么效果 分析各图：篮球由静止变为运动；足球由运动变为静止；排球的运动方向改变了。 归纳提升： 物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。 力能改变物体的运动状态。 通过动手探索，列举生活生产中常见的现象，有利于感受力的存在。 肉眼看不大的变化通过放大，感受力的存在，使物体形变。
力的作用是相互的 情境引入： 提出问题：这些现象能说明力具有什么性质？ 探索活动 1.如图2.1-7，在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象 两辆小车会向相反方向运动 2.如图2.1-8，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象 人离墙向后运动 3.上述现象可以得到什么结论 分析现象：磁体甲对乙有向右的排斥力作用，同时磁体乙对甲有向左的排斥力作用。人对墙有向前的推力作用，同时，墙对人有向后的推力作用。 归纳结论：物体之间力的作用是相互的。力总是同时成对出现。 思考与讨论 1.汽车撞在柱子上，为什么反而汽车受损？ 参考： 因为力的作用是相互的，汽车撞在柱子上，汽车给了柱子一个力，同时柱子也给了汽车一个力，所以汽车受受损了。 2．请再举例说明力的作用是相互的？并与同学交流。 参考： 划船时桨推动水，水反推桨前进；走路时脚向后蹬地，地面给人向前的力；游泳时手推水，水反推人前进；火箭喷射燃气时，燃气反推火箭升空。 利用图片进行教育，直观，学生更易接受。 突出“反向”“同时”“相互” 通过讨论、举例，加深对“力的作用是相互的理解”
板书设计
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第1节 力（第1课时）
核心概念聚焦
1.下列关于力的叙述不正确的是(　　)
A.力是物体与物体之间的相互作用
B.如果有力的作用，必须有施力物体和受力物体同时存在
C.用手按压玻璃瓶，玻璃瓶没有变化，表明力不能使物体发生形变
D.有力作用的两物体，不一定要相互接触的物体
2.如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是(　　)
3.如图所示，在斯诺克台球比赛中，由于目标球被障碍球阻挡，有时运动员会用特殊的“扎
杆”打法使白球高速旋转打出漂亮的“弧线球”，从而绕过障碍击中目标，
则使白球在水平桌面上做曲线运动的施力物体是(　　)
A.球杆 B.地球 C.白球 D.桌面
4.下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是(　　)
A.降落伞在空中匀速下落 B.小朋友在荡秋千
C.关闭发动机后向前滑行的汽车 D.正飞向球门的足球
5.如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是(　　)
A.运动员对弓弦的拉力B.地面对车轮的支持力C.斧头对木柴的力D.下落小球受到的重力
6.《流浪地球》电影中描述到了木星。木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，
地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为(　　)
A.F1F2 C.F1=F2 D.无法确定
7.“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况不是利用这一原理的是 (　　)
A.水母向下喷水而上升 B.鱿鱼向前喷水而后退
C.马在人拉力的作用下前进 D.企鹅向后划水而前进
8.如图所示的四幅画，能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是 (　　)
A.脚踢足球运动 B.手对弹簧的拉力 C.甲推乙运动 D.磁铁吸引小铁球力
9.两只鸡蛋相碰，往往只碰破其中一只，下列有关碰撞时的说法正确的是(　　)
A.两只鸡蛋受力一样大 B.破的那只鸡蛋受力大
C.未破的那只鸡蛋受力大 D.两只鸡蛋受力大小无法比较
10.在赛艇比赛中，运动员用力向后划水时，赛艇就前进，使赛艇前进的力是（ ）
A.桨对水的作用力 B.人对船的作用力 C.水对桨的作用力 D.水对船的浮力
11.构建思维导图是整理知识的重要方法，如图是某同学学习力学知识时构建的思维导图，
图中4个举例内容最合适的是（ ）
A.举例1：用力踢足球，足球被踢飞
B.举例2：用力捏气球，气球被捏扁
C.举例3：用力推铅球，铅球被推出
D.举例4：用力击排球，手有痛感
核心素养提升
12.如图所示是一种空气锤，它是利用压缩空气使活塞迅速推出，产生巨大压力，能将铁钉
打入木板，甚至能将混凝土压碎，下列关于空气锤的使用，说法不正确的是( )
A.空气被压缩时，受到力的作用，体积减小
B.压缩空气对活塞施加力时，活塞的运动状态改变
C.铁钉被打入木板，施力物体是压缩空气
D.混凝土能被压碎，说明力可以改变物体的形状
13.小球向左运动与弹簧接触后,经历了如图甲、乙所示过程，以下说法错误的选项是（ ）
A.压缩过程说明力能够改变物体的形状
B.压缩过程说明力能够改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能够说明力能够改变物体的形状
D.整个过程说明力能够改变物体的运动方向
14.如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置
将 （选填“上升”、“不变”或“下降”）；这个实验说明力能改变物体的 。
实验运用的科学方法是 。
（第14题图） （第15题图）
15.如图所示是三项体育活动，请你按示例将下表补充完整。
运动项目 现象 科学知识
示例 排球 队员拦网 力能改变物体的运动状态
1 滑雪 滑雪者向后用力，人向前运动
2 撑杆跳 撑杆发生弯曲
创新素养应用
16.如图为一个带有橡皮塞的玻璃瓶，瓶塞中间插有一根玻璃管，管与塞密封良好。把瓶子装满水，并在水中滴入几滴红墨水，把瓶子塞紧，不要漏气，用笔在管中液面处做一记号(可在管一侧贴上纸条)。用力捏瓶壁两侧，观察管中液面的位置。观察发现，玻璃管中的液面________了，这说明玻璃瓶发生了________。此装置也可作自制的 使用（填仪器名称）
参考答案
核心概念聚焦
1.C 2.A 3.A 4.A 5.D 6.C 7.C 8.C 9.A 10.C 11.D
核心素养提升
12.C 13.C
14.下降 形状 转换法
15.力的作用是相互的 力能改变物体大的形状
创新素养应用
16.上升 形变 温度计
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第1节 力
（第1课时）
浙教版 八年级上
创设情境
仰望天空，斗转星移，流星划破静谧的夜空，火箭把飞船送到遥远的天穹俯视大地，风吹草动，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜗牛在草从中缓缓爬行…
在自然界中，万物都在不断地运动，而所有物体的运动都跟力的作用密切相关。
斗转星移，流星划过
风吹草动
蝴蝶翩翩起舞
火箭送飞船到天穹
探究实践
人们时常可以感受到力的存在。
用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力
推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力
用手拉弹簧，就对弹作用了一个拉伸的力
站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力
在我们周围，到处都有力的作用。
但是力究竟是什么？它会产生什么效果
探究实践
分析图2.1-1所示现象涉及的物体间的作用，指出各个作用对应哪几个物体，这些作用是怎样反映出来的。
吊车吊货物
人推轮椅
压路机压路面
人对轮椅有推的作用
压路机对路面有压的作用
吊车对货物有拉的作用
推力
压力
拉力
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
探究实践
物体
作用
物体
轮椅
压路机
压
路面
吊车
提
货物
力
推力
压力
拉力
人
推
当一个物体受到力时，一定有另一个物体对它施力。
施力物体
受力物体
一个力同时有施力物体和受力物体。
力不能脱离物体而存在。
探究实践
是不是只有相互接触的物体才能产生力的作用呢？你能举例说明吗？
磁铁对铁球的磁力
地球对物体的引力
地球对月球的引力
不接触的物体也可以有力的作用，但一定有施力物体和受力物体。
探究实践
树枝晃动
沙尘飞扬
苹果落地
那么，力的作用会产生怎样的效果呢？
我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。
我们也无法看到力，却能从力产生的效果中感受到力的存在。
探究实践
探索活动
1.用手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化
2.用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化
3.钓起一条大鱼时鱼竿发生了什么变化
用手捏瓶子 用橡皮泥制作小动物 钓起大鱼时的鱼竿
变瘪
变各种形状
变弯曲
大量事实表明，力能改变物体的形状。
探究实践
你还能举出一些力能改变物体的形状的例子吗？
风力使树枝弯曲
压力将铝板压成锅
压力使球和脸都变了样
力能改变物体的形状。
共同点
用手压桌面和玻璃瓶，桌面和玻璃瓶发生形变了吗？
探究实践
手对桌面的压力使桌面发生形变：
桌面的形变太小，肉眼无法看到。
科学方法：转换法。
探究实践
手压玻璃瓶，手对玻璃瓶的压力使玻璃瓶发生形变：
力能改变物体的形状。
用转换法，将微小的形变放大。
探究实践
图2.1-3中，在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化 这些现象表明力能产生什么效果
思考与讨论
运动员将篮球投出 飞来的足球被守门员接住 扣过去的排球被挡了回来
篮球由静止变为运动
足球由运动变为静止
排球的运动方向改变了
物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。
力能改变物体的运动状态。
探究实践
小车的运动状态改变了吗？
乙 50千米/小时
如果物体运动状态不改变物体将会怎样
运动方向发生改变
80千米/小时
40千米/小时
甲
运动速度大小发生改变
静止或匀速直线运动。
运动状态发生改变
力的作用
作曲线运动的物体运动方向时刻改变
探究实践
手对书包施加了力， 书包对手也施加了力。
用手提书包时，手会感受到书包向下的拉力。
用红色的气球压绿色的气球，两球的形状都变瘪了。
红球对绿球施加了力，
绿球对红球也施加了力。
这些现象能说明力具有什么性质？
施力物体同时又是受力物体。
探究实践
探索活动
1.如图2.1-7，在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象
2.如图2.1-8，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象
两辆小车会向相反方向运动
磁体之间的相互作用
向前推墙壁的同学
人离墙向后运动
探究实践
3.上述现象可以得到什么结论
磁体之间的相互作用
向前推墙壁的同学
甲 乙
一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。
结论：物体之间力的作用是相互的。
磁体甲对乙有向右的排斥力作用，同时磁体乙对甲有向左的排斥力作用。
人对墙有向前的推力作用，同时，墙对人有向后的推力作用。
力总是同时成对出现。
探究实践
1.汽车撞在柱子上，为什么反而汽车受损？
2．请再举例说明力的作用是相互的？并与同学交流。
因为力的作用是相互的，汽车撞在柱子上，汽车给了柱子一个力，同时柱子也给了汽车一个力，所以汽车受受损了。
思考与讨论
撞到柱子上的汽车
划船时桨推动水，水反推桨前进；走路时脚向后蹬地，地面给人向前的力；游泳时手推水，水反推人前进；火箭喷射燃气时，燃气反推火箭升空。
迁移应用
1．关于力的概念，下列说法不正确的是(　　)
A．力是物体对物体的作用
B．物体受力的同时也一定在施力
C．只有直接接触的物体才能产生力的作用
D．力可以改变物体的运动状态
C
2.下列事例中：
①用手拉弹簧，弹簧被拉长；
②关闭了发动机的汽车，速度逐渐变小，最后停下来；
③用手压气球，气球被压扁； ④石块由高处落下，速度越来越快，
其中属于力能使物体发生形变的是 ，力能改变物体运动状态的是 。
① ③
② ④
迁移应用
4.下列四种现象中，物体的运动状态没有改变的是（ ）
A. 做匀速圆周运动的小车 B. 在盘山公路上减速运动的小车
C. 腾空而起的火箭 D. 在平直公路上匀速行驶的汽车
D
3.端午节赛龙舟时,全体划船桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、 人、桨一起前进的力的施力物体是 ( )
A.龙舟 B. 人 C. 船桨 D. 水
D
迁移应用
5.下列能说明物体间力的作用是相互的现象是（ ）
A.用力推车，车由静止变为运动
B.船工用撑杆推岸，船随之离岸而去
C.用力拉弓，弓发生形变
D.成熟的苹果从树上落下来
B
6.关于力的认识．下列说法中错误的是（ ）
A.力是物体对物体的作用
B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
D
板书设计
第1节 力（第1课时）
作用效果
力是物体对物体的作用
力的作用是相互的
力
改变物体的形状
改变运动状态
改变速度大小
改变速度大小
力的概念
力的性质
谢谢
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