资源简介

《刘胡兰》教学教案
一、教学目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
认识 “刘、兰” 等 11 个生字，会写 “刘、民” 等 8 个字。掌握新的偏旁 “刂”。
了解课文内容，知道刘胡兰在敌人的威逼利诱下，坚贞不屈，最终英勇牺牲的事迹。
体会刘胡兰坚定的革命意志和大无畏的英雄气概，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字写字，掌握生字的读音、字形和字义。
有感情地朗读课文，通过朗读体会刘胡兰的英雄品质。
理解课文中重点词句的含义，如 “刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员” 等。
（二）教学难点
让学生理解刘胡兰为什么能够在敌人的威胁下，毫不畏惧，坚守党的秘密，感受她坚定的革命信念。
体会文章所表达的情感，引导学生树立正确的价值观和人生观，珍惜今天的幸福生活。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法
四、教学过程
（一）导入新课
谈话导入：同学们，在很久很久以前，我们国家经历了一段非常艰难的时期，那时候有很多坏人想要欺负我们，但是也有许多勇敢的人站出来保护大家。今天老师要给你们讲一位了不起的小英雄的故事，她的名字叫刘胡兰。板书课题，齐读课题。（强调 “刘” 字的读音和写法，左边是 “文”，右边是 “刂”，新学的偏旁 “刂” 叫立刀旁。）
展示图片：老师这里有一张刘胡兰的图片，大家仔细看看，从她的脸上，你们能看出什么？（引导学生观察刘胡兰坚定的眼神、严肃的表情等）刘胡兰姐姐在很年轻的时候就为了保护大家，做出了非常勇敢的事情，接下来就让我们走进课文，去了解她的故事。
介绍背景：在学习课文之前，老师先给大家讲讲这个故事发生的背景。1947 年，那时候我们国家还没有完全解放，国民党反动派到处抓共产党，想要破坏我们的革命。刘胡兰所在的云周西村也被敌人包围了，因为叛徒的出卖，刘胡兰不幸被捕。同学们，你们能想象当时的情况有多危险吗？那刘胡兰在面对敌人的时候，又会怎么做呢？让我们带着这些疑问，走进课文去寻找答案。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
检查生字词的学习情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导 “兰、贪、血” 的读音。“兰” 是前鼻音；“贪” 读第一声；“血” 在 “鲜血直流” 中读 “xuè”，在 “血淋淋” 中读 “xiě”。
开火车认读生字，巩固读音。
出示词语，同桌互相认读，互相纠正读音。
指名读词语，全班齐读。
再读课文，思考：课文写了刘胡兰的什么事？指名回答，引导学生用简洁的语言概括。（课文写了 1947 年 1 月 12 日，刘胡兰被国民党反动派逮捕，面对敌人的威逼利诱，她坚贞不屈，最终英勇牺牲，毛主席为她题词 “生的伟大，死的光荣”。）
默读课文，给课文标上自然段序号，想想每个自然段讲了什么内容。
指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，边听边思考：每一段主要写了什么？读完后，让学生说一说自己对每一段的理解，老师适时引导和总结。
第一自然段：介绍了事情发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。
第二自然段：写敌人想收买刘胡兰，被刘胡兰拒绝。
第三自然段：写敌人威胁刘胡兰，刘胡兰愤怒回应。
第四自然段：写敌人恼羞成怒，毒打刘胡兰，刘胡兰毫不动摇。
第五自然段：写敌人当着刘胡兰和乡亲们的面铡死六个民兵，并用铡刀威胁刘胡兰，刘胡兰英勇就义。
第六自然段：写毛主席为刘胡兰题词。
（三）精读课文，深入理解
学习第一自然段
指名读第一自然段，其他同学边听边思考：从这一自然段中，你知道了什么？
引导学生交流：时间是 1947 年 1 月 12 日，天气阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村，刘胡兰因为叛徒的出卖被捕，被关在一座庙里。
提问：“天阴沉沉的” 仅仅是在描写天气吗？引导学生体会这里的环境描写也烘托出了当时紧张、压抑的气氛。
让学生带着这种紧张的感觉，再读第一自然段。
学习第二、三自然段
分角色朗读第二、三自然段，男生读敌人的话，女生读刘胡兰的话，老师读旁白。读完后，让学生说一说从敌人和刘胡兰的对话中，你感受到了什么？
引导学生分析敌人的语言，“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个给你一百块钱”，敌人想用金钱来收买刘胡兰，说明敌人很狡猾、卑鄙。而刘胡兰 “大声回答：‘我不知道！’”“愤怒地回答：‘不知道就是不知道！’”，从刘胡兰的回答中，我们能感受到她的坚定、勇敢，面对敌人的利诱，她毫不动心。
提问：刘胡兰为什么能这么坚定地拒绝敌人的收买？引导学生思考刘胡兰的信仰和对党的忠诚。
分小组讨论：如果你是刘胡兰，面对敌人的金钱诱惑，你会怎么想？怎么做？让学生各抒己见，然后再联系刘胡兰的做法，进一步体会她的高尚品质。
再读这两个自然段，读出敌人的狡猾和刘胡兰的坚定。
学习第四自然段
指名读第四自然段，思考：敌人见收买、威胁都没有用，他们又做了什么？刘胡兰是怎么做的？
引导学生找出相关句子：“敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”
提问：“恼羞成怒” 是什么意思？敌人为什么会恼羞成怒？（敌人恼羞成怒是因为他们用各种手段都没能让刘胡兰屈服，他们很生气。）
让学生想象一下，敌人毒打刘胡兰时，会是怎样的场景？刘胡兰被打得鲜血直流，她心里会想些什么？引导学生通过想象，感受刘胡兰所遭受的痛苦以及她坚强的意志。
出示句子 “刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。” 提问：这里把刘胡兰比作什么？为什么要这样比喻？（把刘胡兰比作钢铁铸成的，说明刘胡兰意志非常坚定，无论敌人怎么折磨她，她都不会屈服。）
指导朗读：要读出敌人的凶狠和刘胡兰的坚强不屈。
学习第五自然段
默读第五自然段，画出描写敌人和刘胡兰动作、语言的句子。
交流反馈，出示句子：“敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：‘不说，也铡死你！’”“刘胡兰挺起胸膛说：‘要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！’她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前，光荣牺牲，那年她才 15 岁。”
分析敌人的行为：敌人当着刘胡兰和乡亲们的面铡死六个民兵，这是多么残忍的行为，他们想用这种血腥的场面来吓唬刘胡兰，让她屈服。
重点理解刘胡兰的语言和动作：“挺起胸膛”“迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前”，从这些描写中，你看到了一个怎样的刘胡兰？（引导学生体会刘胡兰的英勇无畏、视死如归。）
提问：刘胡兰在面对敌人的铡刀时，心里可能在想什么？她为什么能如此勇敢地走向铡刀？组织学生进行小组讨论，然后全班交流。让学生深刻理解刘胡兰坚定的革命信念和对党的忠诚，为了保护战友和革命事业，她不惜牺牲自己的生命。
指导朗读：读出敌人的残忍和刘胡兰的大义凛然、英勇无畏。先指名读，再全班齐读。
学习第六自然段
齐读第六自然段，思考：毛主席为刘胡兰题了什么词？（“生的伟大，死的光荣”）
提问：你怎么理解毛主席给刘胡兰的题词？组织学生讨论，引导学生从刘胡兰的一生和她的牺牲意义等方面去思考。（刘胡兰虽然年纪轻轻就牺牲了，但是她为了革命事业，为了保护人民，做出了伟大的贡献，她的生命是有价值的，她的死是光荣的，值得我们永远敬仰和学习。）
让学生带着对刘胡兰的崇敬之情，再次朗读这一自然段。
（四）课堂小结
引导回顾：同学们，今天我们学习了《刘胡兰》这篇课文，谁能来说一说，这篇课文主要讲了什么？刘胡兰给你留下了怎样的印象？
情感升华：刘胡兰在面对敌人的威逼利诱和残酷迫害时，始终坚守自己的信念，毫不退缩，最终献出了宝贵的生命。她是我们心目中的英雄，她的精神将永远激励着我们。我们生活在和平年代，虽然不用像刘胡兰那样面对敌人的铡刀，但是我们也要学习她坚定的意志、勇敢的精神和对国家、对人民的热爱。在学习和生活中，遇到困难时，我们不能轻易放弃，要勇敢地去克服。
拓展延伸：课后，同学们可以去收集更多关于刘胡兰的故事，或者其他革命先烈的事迹，和小伙伴们分享。也可以把今天学习的感受写下来，和爸爸妈妈说一说。
（五）布置作业
背诵课文最后一个自然段。
把《刘胡兰》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。
用今天学的生字组词，每个字组三个词，写在作业本上。
阅读一本关于革命先烈的书籍，下周在班级里进行读书分享。
五、板书设计
板书位置
板书内容
主板书
刘胡兰敌人：收买 威胁 毒打 铡死刘胡兰：坚定拒绝 愤怒回答 毫不动摇 英勇就义毛主席题词：生的伟大，死的光荣
副板书
生字：刘、兰、民、反、关、道、被、害（拼音、笔画、组词）

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