资源简介

2024-2025学年第二学期期末教学质量检测
七年级语文
部编版
注意事项：
1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前，考生请将密封线左侧的项目填写清楚。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上
的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上
对应题目的答题区域内答题。
第一部分
(1-2题14分)
班级开展以“打渔博士一武大勇”为主题的综合实践活动，请你参与。
1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共8分）
甲的衡水湖，像一颗绿色明珠，(diǎzhul)在华北平原。武大勇与衡水湖的缘分，发
生在2009年的那个春天。当武大勇从美国学成归来，路过衡水湖，在湖边(ning wàng)了片
刻之后，他就作出了一个重大的人生抉择 留在这里。在他及团队的不懈努力下，十几年时
间，衡水湖水质上升到总体Ⅲ类；鸟类数量由286种增加到336种。今天的衡水湖，天空蔚
蓝，湖水清澈，荷花含盏，百鸟吟唱；湖畔周国，衡水市经济连年保持快速增长，高质量发展态
势明显。衡水湖，正从远古沧海遗珠，闪耀成
的璀璨明珠。
(1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)
(diǎn zhui)
ning wang)
(2)给文段中的加点字注音。(2分)
蔚()蓝
吟(
)唱
(3)在文段的横线处填上符合语境的成语。(2分)
甲：
乙：
(4)文段中方框处需填上恰当的标点符号，请写在下面的横线上。(2分)
2.小冀同学要求“豆包”（人工智能工具）写一段致敬武大勇的话，以下是“豆包”生成的内容，请
你回答问题。(6分)
得知世界极危物种青头潜鸭被发现的消息，他带领团队开启监测征程，制定数量动态表
与空间分布图，推动保护区城划定，让青头潜鸭有了安全栖息之所。
(1)下面是“豆包”第二次生成的致敬辞，请你判断，小冀在第二次是如何提问的？(3分)
得知世界极危物种青头潜鸭被发现的消息，他带领团队开启监测之旅，制定数量动态表与
空间分布图，恰似在茫茫黑夜中绘制精准的航海图，推动保护区域划定，为青头潜鸭筑起温暖而
安全的港湾。
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(2)以下是“豆包”对上述语段中“温暖而安全的港湾”的点评，这对于我们回答修辞手法的表
达效果有什么启示？(3分)
“温暖而安全的港湾”，形象地展现出保护区城对于青头潜鸭的庇护作用。港湾给人以
温暖、安全、可以停靠休息的印象，正如同保护区城为世界极危物种青头潜鸭提供了生存繁衍
的安全空间，让它们能免受外界干扰和伤害，使青头潜鸭的形象与保护区域的功能紧密相连，
更易引发读者对保护工作意义的共鸣。
第二部分
(3~19题56分)
一、古诗文阅读
(一)默写。（共6分）》
3.小组成员围绕传统节日写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。(6分)
传统节日寄托着人们最美好的情感。节日前夕，人们盼望归家的心情与木兰“①
,②
”(《木兰诗》)迫切想要归家的心情相似；春日里，同友人一
同踏青，感受刘禹锡笔下“③
,④
”(《陋室铭》)的满目青
绿；春社日时，伴随着箫鼓声此起彼落，作者希望能随时来游玩“⑤
⑥
”(《游山西村》)。
(二)阅读下面的古代诗歌，回答4~5题。（共6分)
己亥杂诗（其五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
4.作者借花寄托了怎样的情感？请你结合具体诗句分析。(3分)
5.请说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”中蕴含的哲理。(3分)
(三)阅读下面的文言文，回答6~9题。（共13分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蓄。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(《爱莲说》)
【乙】芍药与牡丹媲美，前人署牡丹以“花王”，署芍药以“花相”，冤哉！予以公道之。天无
二日，民无二王，牡丹正位于香国，芍药自难并驱。虽别尊卑，亦当在五等诸侯之列，岂王之下，
相之上，遂无一位一座，可备酬功之用者哉？历翻种植之书，非云“花似牡丹而狭”，则曰“子似
牡丹而小”。电是观之前人评品之法或由皮相而得之9嘻，人之贵贱美恶，可以长短肥瘦论乎？
(选自李渔《闲情偶寄》，有删节)
6.解释下列句子中加点词的意思。(3分)
(1)世人甚爱牡丹
甚：
(2)陶后鲜有闻
鲜：
(3)予以公道之
予：
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七年级语文（部编版）参考答案
1.(1)点缀凝望(2)wiyn(3)浩瀚无际万众瞩目（答案不唯一，符合语境即可）
(4)
2.(1)示例：在致敬辞中使用比喻的修辞手法。(2)示例：我们在回答比喻这一修辞手法的表达效果时，
要先对喻体进行分析，找出本体和喻体的关系，最后回答它在表达情感方面、塑造形象等方面的作用。
3.①愿驰千里足②送儿还故乡③苔痕上阶绿④草色入帘青⑤从今若许闲乘月⑥拄杖无时夜叩门
4.诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心
着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。
5.“落红”似乎成了无用之物，但从另一个角度看，它能化泥护花，仍有价值。蕴含了为追求美好事物而
勇于献身的哲理。
6.(1)非常(2)少(3)我
7.由是观之/前人评品之法/或由皮相而得之。
8.(1)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬。
(2)唉！人的地位高低、相貌美丑，能够凭长短肥瘦来论定吗？（每小题2分，意思对即可，共4分）
9.两文都通过托物言志的手法，抒发了作者的高尚情操和远大志向。甲文借莲表现了作者追求正直品
德、洁身自好的高洁品质和对追名逐利的世风的厌恶；乙文则借芍药抒发了作者对公正、平等社会的向
往和追求。
10.D(3分)【解析】“给人以积极向上的力量”是黄色迎春花的寓意，并不是所有迎春花都给人积极向
上的力量，故选D。
11.首先介绍迎春花得名由来、栽培历史及在北方城市的地位；然后描述迎春的花及其排列结构；接着介
绍迎春花很少结果的原因；最后提到迎春和连翘易被认错及识别方法。（一点1分，共4分)】
12.①从迎春花的基本信息来布置，如展示迎春花的名称由来、栽培历史、花朵排列方式、花筒构造等。②
从迎春花的多样花色和丰富寓意来布置，如展示不同颜色的迎春花，并介绍其丰富的寓意。（一点2
分，意思对即可，共4分)
13.示例一：题字送别示例二：白鹿精魂
14.该句不仅描写了野菊花的颜色、状态，而且调动嗅觉写出了它的气味，并且将情感注入菊花，写出了悲
凉之情。（意思对即可）
15.示例一：第③段中，写朱先生“扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去？’”通过动作、神态和语
言等细节描写，写出朱先生听到军队要打日本时激动、兴奋的心情，形象地刻画出朱先生热爱国家，希
望抵抗侵略的形象。
示例二：第⑥段通过对朱先生手不住颤抖的细节描写，表现了他激动的心情，刻画出朱先生敬重抗日
将士的形象。
16.朱先生对鹿兆海说的话体现出对鹿兆海的爱护和想要鼎力相助的感情；鹿兆海临走时不回原上的决
定及嘱托朱先生的话体现出他对父母的牵挂和不想让父母操心的拳拳孝心。（意思对即可）
17.鹿兆海具有以身报国，捍卫家园的崇高精神品质。其来源是优秀的中华传统文化和老师的教海。（意
思对即可)
七年级语文期末检测部编版参考答案第1页共2页

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