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第一周
名句名篇+词语积累+热点解读
原文背诵 情境默写
《论语》十二章
1.在《<论语>十二章》中,孔子用反问语气强调人要有仁爱之
人而不仁,如礼何 人而不仁,如乐 心,否则遵守礼仪也没什么用的句子是:
(《 · 》)
,
何 论语 八佾

朝 闻 道,夕 死 可 矣。(《论 语 · 里
2.在《<论语>十二章》中,“》)
,
仁
, 。(《 ”这两句最能体现孔子的道德价值观:懂得了仁义的道君子喻于义 小人喻于利 论语
· 》) 理,就应该用自己的一生去实践它,有时为了捍卫它,甚至里仁
, 。 不惜牺牲自己的生命。见贤思 齐 焉 见 不 贤 而 内 自 省 也
(《 · 》) 3.在《<论语>十二章》中,反映了“君子”和“小人”论语 里仁 不同的价值
质胜文 则 野,文 胜 质 则 史,文 质 彬 追求的句子是: , 。
彬,然后君子。(《论语·雍也》) 4.在《<论语>十二章》中,既强调榜样的良好作用,又强调要自
曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道 我反思的句子是: , 。
远。仁以为己任,不亦重乎 死而后已, 5.在《<论语>十二章》中,孔子用“文”和“质”对“君子”下了定
不亦远乎 (《论语·泰伯》) 义的句子是: , 。
譬如为 山,未 成 一 篑,止,吾 止 也。 6.在《<论语>十二章》中,曾子认为读书人(有志之士)不可以
譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。(《论 不弘大刚强而有毅力的原因是: ,
语·子罕》) 。
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不 7.在《<论语>十二章》中,曾子认为读书人(有志之士)任重道远,具
惧。”(《论语·子罕》) 体表现为:“ ”和“ ”。
子贡问曰:“有一言而可以终身行之 8.在《<论语>十二章》中,孔子用堆土成山这一比喻,说明功亏
者乎 ”子曰:“其‘恕’乎! 己所不欲,勿 一篑和持之以恒的深刻道理,其中功亏一篑是因为“
施于人。”(《卫灵公》) ”,而能够持之以恒是因为“ ”。
子曰:“小子何莫学夫《诗》 《诗》可 9.在《<论语>十二章》中,孔子认为君子之道主要有三个方面,
以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事 这三方面分别是: , ,
父,远之事君,多识于鸟兽草 木 之 名。” 。
(《论语·阳货》) 10.在《<论语>十二章》中,孔子认为做人要将心比心、推己及
子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏 人,自己都不想做的,就不要希望别人也能做到的句子是:
于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学
, 。
也已。”(《论语·学而》) [自我校对]
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。
1.人而不仁 如礼何 2.朝闻道 夕死可矣 3.君子喻于义
一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,
小人喻于利 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 文质
而由人乎哉 ”颜渊曰:“ 。” 4. 5.请 问 其 目 子
彬彬 然后君子 6.士不可以不弘毅 任重而道远 7.仁以
曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非
。” :“ , 为己任 死而后已 8.吾止也 吾往也 9.知者不惑 仁者礼勿动 颜渊曰 回虽不敏 请事斯语
。”(《 · 》) 不忧 勇者不惧矣 论语 颜渊 10.己所不欲 勿施于人
★名言金句★冬天从这里夺走的,春天都会交还给你。 ———海涅
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高中语文晨读晚练
(一)辨近义成语 [热点时事]
1.安分守己·循规蹈矩 3月23日下午,“天宫课堂”第二课在中国空
【辨】二者都有“守本分,不越轨”之意,但“安分守 间站正式开讲并直播,神舟十三号乘组航天员翟志
己”重在守本分,不为非作歹;而“循规蹈矩”重在 刚、王亚平、叶光富进行授课。这是中国空间站第
守规矩,不敢创新,不敢乱说乱动。 二次太空授课,也是中国航天员第三次进行太空授
【练】①他家做点小生意,向来 ,从不做 课。“天宫课堂”旨在传播科普知识,点燃梦想激
违法乱纪的事。 情,激发爱国情怀。
②这个孩子有礼貌, ,老师们都喜欢他。 材料一:
2.鞭长莫及·望尘莫及 “天宫课堂”第二课开讲前,全国各地的青少年
【辨】虽然二词都有“莫及”二字,但意思完全不 们都充满期待。纷纷对“关于空间站,你最感兴趣的
同。“鞭长莫及”借指力量达不到,“望尘莫及”则 是什么 ”“如果你能进入空间站,你最想做什么 ”
比喻远远落后。前者有无法管理之意,后者指无 “你最想在空间站做什么实验 ”给出了自己的答案,
法追及。 比如:我想知道种子在空间站里没有阳光,是否能像
【练】①旧中国国民党政府虽然也宣称南沙群岛是 (在)地球上发芽生长 如果有机会进入空间站,我
中国领土,但是由于没有强大的海军, , 想在空间站里点燃火柴,看一下火柴上的火焰和在
对于那里的一些岛礁并没有实行实际上的控制。 地球上有什么不同。我想做外太空的辐射对人类脑
②自从生了这场病,对于班上那些成绩优秀的同 力的影响实验,我们都知道,现在人类的脑力还没有
学,李芳已经 ,再也无法赶上了。 被完全开发,那么是否在经过外太空辐射的影响后,
【自我校对】 人类的脑力能够被开发到一个新的高度呢
1.安分守己 循规蹈矩 2.鞭长莫及 望尘莫及 材料二:
(二)记文言实词———爱 哈 尔 滨 工 业 大 学 航 空 学 院 学 生 刘 峙 麟 说:
【词义推导】 “2013年我还是初一的孩子,当时记得太空的微重
“爱”在古代本来是行走的意思,后来假借来表示 力环境打破我的认知,以及水珠可以在微重力环境
仁爱、给人以恩惠的意思。常有“吝啬,舍不得”的 下通过表面张力形成完美的球形,这些使我印象深
意义,“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。 刻。以至于有一段时间甚至梦想着像他们一样成
由“喜欢”可推出“亲爱的,心爱的”,如“爱女”。 为航天员,但是奈何身体素质不行,于是就选择另
【词义例释】 一条道路,可以加入辅助他们的行列,做技术同样
①喜爱(宠爱、关爱、亲爱、心爱) 也可以成为他们最可靠的伙伴,逐渐引导我走向了
爱其子,择师而教之。(《师说》) 航空航天的道路。”

予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) [角度解读]

②惠爱、仁爱(爱护) 一、天宫课堂播撒种子,中华复兴我来接棒。
明智而忠信,宽厚而爱人。(《过秦论》) 兴趣是最好的老师,兴趣是创新的动力。
③爱惜(吝惜、吝啬、贪图) 对于广大青少年而言,从小就了解和掌握相关
百姓皆以王为爱也。(《孟子·梁惠王上》) 的科普知识,既有利于培养广大青年探索未知

④通“薆”,隐蔽,躲藏 世界的兴趣,也有利于增强他们的科技素养和
爱而不见,搔首踟蹰。(《诗经·邶风·静女》) 思考能力。从“天宫课堂”第一课,到第二课,每

【成语助记】 一堂课的内容都是一种精心安排,都极具针对
【爱不释手】爱:喜爱。喜爱得舍不得放手。 性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示,
【节用爱民】爱:爱护。节省开支,爱护百姓。 让广大青少年观察到各种实验中的神奇现象,
【爱惜羽毛】爱:爱惜,珍惜。羽毛:比喻人的声望。 了解实验背后的科学原理,开启他们心中那扇
比喻为珍惜自己的名声,行事十分谨慎。 通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境
【爱才若渴】爱:爱慕。爱慕贤才,急欲求得,就像口 下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等实
渴急于喝水一样。 验,到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、液桥
【爱财如命】爱:吝惜;舍不得。吝惜钱财如同吝惜 演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等,通
自己的生命一样。形容对钱财的贪婪、吝啬达到了 过演示与讲解,增强了广大青少年自身的科普
无以复加的程度。 知识,提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。
★名言金句★没有一个冬天不能逾越,没有一个春天不会到来。 ———《南方周末》
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第一周
二、“天宫课堂”将点燃爱国爱科学的“星星之火”。 丰富多彩的实验课,并开展天地通话,如果没有
八年前的那一堂课,全国6000余万中小学生 强大的经济实力和科技实力,这是根本做不到
观看了授课直播,产生了巨大社会反响,在一代人 的。从这个角度而言,“天宫课堂”本身就极具
心中播下追逐航天梦想的种子。此次“天宫课堂” 激励性和自豪感。对于广大青少年而言,这是
开讲,是对过去的延续。如今,“天宫课堂”第一课 一种庆幸和幸福,这是一种骄傲和自豪。生在
模式开启,向青少年科普航天知识,后续,“天宫课 中国,身逢盛世,无论是在经济发展上,还是在
堂”将持续开展太空授课活动,积极传播载人航天 民生事业上,或者是在航空航天上等,中国在各
知识和文化,将打开更多青少年航天梦的大门,吸 方面都取得了辉煌的成就。有幸聆听一堂“天
引他们将来投身于高科技行业,让我国的科技自 宫课堂”,亲自体验和交流各种实验,这是一堂
主创新始终后继有人,激励起一代接好一代接力 爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间,家
棒传承创造荣光的伟大使命。 国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时
三、凌空飞天征寰宇,我辈正是掌舵人。 光,把握时代机遇,把国家建设得更加富强,无
“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在 论是在探索太空的梦想中,还是在实现中华民
中国人自己建造的空间站里,开启面向广大青 族伟大复兴中国梦的伟大征程中,去奉献自己
少年的“天宫课堂”,由我们自己的航天员进行 的青春智慧,去写就自己的辉煌人生。
语言文字运用+名句默写
一、语言文字运用 2.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改
阅读下面的文字,完成1~2题。 变原意。(3分)
日常生活中,我们常常会因为忘记重要信息而
懊恼,幻想着要是能过目不忘该多好啊! 其实,我
们更应该庆幸 A ,因为遗忘可以降低记忆 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)
带来的认知负荷,使认知系统能够更加高效地工 阅读下面的文字,完成3~5题。
作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为 天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了
代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。 一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉
有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强 得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起
记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字,③却 来,处处显出干燥、结实,黑土的颜色已微微 发些
发现不了其中的规律;④他脑海里充满各种孤立的 黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧
事实,⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。 起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹
⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂 散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉
一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世 车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水
界记忆锦标赛冠军,⑨虽然他的阅读理解能力比常 澡似的一哆嗦,一痛快。
, 有时候起了狂风 把他打
, 。 人低很多 ⑩听课的时候也很难集中注意力 也许 得出不来气,

①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像
正是牺牲了一部分记忆,我们才有了独一无二的归 一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似
纳和抽象思维能力。 乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出
网络时代,我们没有办法也没有必要 B ,毕 气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎
竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能 了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前
, 过于依赖互联网 像互联网可以解决所有问题似 冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的
。 , 的 通过一些训练提升记忆力 也一直是我们孜孜 筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇

以求的目标。 动着抵御。这一身汗! 等到放下车,直一直腰,吐
1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字 出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,
语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 他刚从风里出来,风并没能把他怎样了!
10个字。(4分) 3.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和
“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。(4分)
★名言金句★每朵乌云背后都有阳光。 ———吉伯特
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高中语文晨读晚练
4.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表 二、名句默写
现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) (1)韩愈在《师说》中写道,古代的圣人,“
”,犹且从师学习;然而,当今的普通
人,“ ”,却以从师学习为耻。
5.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,都有“像 (2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中写南朝宋文帝
……似的”,说说二者表意上的不同。(5分) 刘义隆草率出兵,虽有“ ”的雄
(1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网 心,但最终落得“ ”的结局。
可以解决所有问题似的。 (3)作为古代诗歌中的一种特殊意象,“归雁”常
(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。 被诗人赋予游子、征人思乡的意味。例如“
, ”中即是如此。
名句名篇+文化常识+
词语积累+范文赏读
原文背诵 情境默写
劝学 《荀子》 1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“
君子曰:学不可以已。 , 。”
青,取 之 于 蓝,而 青 于 蓝; 2.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
冰,水为 之,而 寒 于 水。木 直 中 “金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“ ”的君
绳, 以为 轮,其 曲 中 规。虽 有 子,就要“ ”。
槁暴,不 复 挺 者, 使 之 然 也。 3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说
故木受绳 则 直,金 就 砺 则 利,君 “九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”。而荀子在《劝学》中则
子博 学 而 日 参 省 乎 己,则 知 明 说“ , ”。
而行无过矣。 4.《荀子·劝学》指出:“ , ,
吾尝终日而思矣,不如须臾 ”这与韩愈《师说》中,“是故弟子不必不如师,师不必贤
之所学也;吾尝跂而望矣,不如登 于弟子”的观点是相同的。
高之博见也。登高而招,臂非加 5.《荀子·劝学》中的“ , ”二句,通
长也,而见者远;顺风而呼,声非 过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以
加疾也,而闻者彰。假舆马者,非 改变原来的状况。
利足也,而致千里;假舟楫者,非 6.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功,《劝学》中表达上述意
能水也,而绝江河。君子生非异 思的概括性的两句是:“ , ”。
也,善假于物也。 7.《荀子·劝学》中“ , ”强调了
积土成山,风雨兴焉;积水成 整天空想不如片刻学习收获大的道理。
渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明 8.只要坚持,就会成功。正如《荀子·劝学》中说:“锲而舍之,朽木不
自得,圣心备焉。故不积跬步,无 折; , 。”
以至千 里;不 积 小 流,无 以 成 江 9. , ,却能“上食埃土,下饮黄
海。骐骥一跃,不能十步;驽马十 泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“ ,
驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不 ”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才
折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪 能获得成功。
★名言金句★黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。 ———莎士比亚
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第一周
牙之利,筋骨之强,上食埃土,下 10.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“ ”。
饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二 在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:“ ,
螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心 ; , 。”
躁也。 [自我校对]
1.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 2.知明而行无过 博学而
日参省乎己 3.故不积跬步 无以至千里 4.青 取之于蓝 而青
于蓝 5.故木受绳则直 金就砺则利 6.君子生非异也 善假于物
也 7.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 8.锲而不舍 金石可
镂 9.蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁
也 10.学不可以已 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂
【文化常识】
君子博学而日参省乎
【征】由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如:公车 递进 而且、并且
己。《劝学》
特征拜郎中。(《张衡传》)
【辟】由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。 夜则以兵围所寓舍, 就、接着,
如:连辟公府不就。(《张衡传》) 承接 而予不得归矣。《<指 或不译
【荐、举】由地方官向中央举荐品行端正的人,任以 南录>后序》
官职。如:前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣 青,取之于蓝,而青于
秀才。(《陈情表》) 连词 转折 但是、却蓝。《劝学》
【拜】授予官职。如:拜相如为上大夫。(《廉颇蔺相
如列传》) 诸君而有意,瞻予马假设 如果、假如
【选】通过推荐或科举选拔任以官职。如:延祐、至 首可也。《冯婉贞》
治间……选丞相东曹掾。(《元史·贾鲁传》)
吾尝终日而思矣……
【除】任命,授职。如:予除右丞相兼枢密使。(《<指 连接状语,
修饰 《劝学》吾恂恂而起。
南录>后序》) 可不译《捕蛇者说》
【授】授给、给予官职。如:泰定初,恩授东平路儒学
教授。(《元史·贾鲁传》) 而翁长铨,迁我京职,
【赏】皇帝特意赐给官衔或爵位。如:八月初一,上 则汝朝夕侍母。《记
召见袁世凯,特赏侍郎。(《谭嗣同》) 代词 王忠肃公翱事》 你的、你
【罢】免去,解除官职。如:窦太后大怒,乃罢逐赵 某所,而 母 立 于 兹。
绾、王臧等。(《魏其武安侯列传》) 《项脊轩志》
【黜】废 掉 官 职。如:有 罪 得 以 黜,有 能 得 以 赏。 闻道有先后,术业有
(《 》) 复音 限止语气,封建论 而已 专攻,如是而已。《师
【 】 。 : 。(《 · 》) 虚词 罢了免 罢免 如 免官削爵 汉书 贡禹传 说》
【夺】罢免。如:使者遂逮守,胁服夺其官。(《书博 【范文赏读】
鸡者事》)
让全社会充满道德温度
在当代中国的文明星空中,处处能看到道德的
——— ( ) 光亮。他们如同一盏盏明灯,照耀着人们的心灵、文言虚词 而 18个虚词之一
点燃自己的善念火种、做身边人的道德光源,社会
关系 例句 译
才能更加充满道德温度,文明才会因每个人的奉献
此四君者,皆明智而
连词 而水涨船高。
并列 忠信,宽 厚 而 爱 人。 又 日前,第七届全国道德模范评选表彰活动进入
《过秦论》 候选人集中公示阶段,各媒体集中刊登候选人的事
★名言金句★我有点疲倦了,但我总要还有勇气,在狗一样的生活上做出神仙一样的
事。 ———汪曾祺 5

高中语文晨读晚练
迹。一个个闪耀的名字、一串串感人的事迹,刻写 “一朵鲜花打扮不出美丽的春天。”让更多人向
下我们时代的凡人善举,也彰显着推动社会前进的 上向善,离不开对良好社会氛围的营造。近年来,
精神力量。 各地区各部门按照中央的要求,不断推进公民道德
国无德不兴,人无德不立。精神文明是一个国 建设,弘扬中华传统美德,培育时代新风,中华大地
家走向强大的重要支撑,道德模范是一个社会崇德 上涌现出一大批道德模范和最美人物。他们的精
向善的醒目旗帜。这次公布的全国道德模范候选 神给人们以巨大动力。在人们身边,无论是抢险救
人,是各个行业、各个领域涌现出的先进典型,他们 灾,还是扶危济困,只要社会有需要,就会有一大批
身上,生动呈现了当代中国的精神风貌,集中展示 人站出来无私奉献,凸显了新时代思想道德建设的
着我们时代的道德风尚。广泛深入开展道德模范 丰硕成果,彰显了中华民族昂扬向上的精神风貌,
评选表彰活动,就是通过评选道德模范来弘扬真善 让全社会因道德的追求而充满力量。点燃自己的
美、传播正能量,引导人们崇德向善、见贤思齐,鼓 善念火种、做身边人的道德光源,社会才能更加充
励全社 会 向 道 德 模 范 看 齐,用 榜 样 的 力 量 激 励 满道德 温 度,文 明 才 会 因 每 个 人 的 奉 献 而 水 涨
自己。 船高。
一个人追求道德的生活,人生就会更有意义; 习近平总书记指出:“当高楼大厦在我国大地
一个社会尊崇道德的风尚,社会就会更有力量。近 上遍地林立时,中华民族精神的大厦也应该巍然耸
年来,中华大地上层出不穷的榜样模范和先进人 立。”一个民族要实现复兴,既需要强大的物质力
物,用行动诠释着向上向善的时代品格。 量,也需要强大的精神力量。今天,全社会对道德
“振兴中华,乃我辈之责”的黄大年,诠释了什 风尚和社会风气的期待更高,人们希望自己生活的
么是对祖国之爱;志在“让每个孩子都有微笑的权 环境处处讲道德、有秩序,处处有爱心、有温暖。通
利”的韩凯,展示了什么是医者仁心;“捡”出一座免 过评选和表彰道德模范,将更好引导人们追求讲道
费图书馆的“中国好人”陈光伟,体现着质朴的助人 德、尊道德、守道德的生活,让每个人都成为道德的
为乐……在当代中国的文明星空中,处处能看到道 主体,汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
德的光亮。他们如同一盏盏明灯,照耀着人们的心 [点评] 这篇时评旨在以“道德模范”为例,强调通
灵,也有力证明,道德正能量始终具有凝聚人心的 过榜样作用,引导更多人向善重德,满足人们对全
力量。 社会道德风尚和社会风气的更高期待。这篇时评
我们倡导的社会主义核心价值观,既涵盖了对 从国家、社会、个人各个层面论述了道德之风的重
国家的热爱、对工作的热爱,也涵盖了对人的爱。 要性,强调了个人之德影响社会,社会道德之风助
此次公布的道德模范候选人的事迹中,或敬业奉 力国家复兴,息息相关,环环相扣。实现民族复兴
献,或见义勇为,或诚实守信,或孝老爱亲,这些高 的过程,是物质与精神的同步提升的过程。精神文
尚品质,既是社会主义核心价值观的具体体现,也 明是决定未来的重要力量。正如马丁·路德所言:
是中华民族传统美德的具体体现。他们用平凡中 “一个国家的繁荣,不在于其国库的富足,不在于其
的伟大温暖人心,为全社会树立起榜样。在全社会 城池的坚固,也不在于其公共建筑的华丽气派,而
颂扬道德模范,就是要把他们的爱心善举转化为潜 在于其公民的教养,在于人的文明、教化和品格,这
移默化的力量,推动全社会形成崇德向善、见贤思 才是它实际利害之所在、主要实力之所在、真正威
齐、德行天下的浓厚氛围。 力之所在。”
语言文字运用+文化常识
一、语言文字运用 店用餐,饭吃到一半,服务员来通知,皮影戏开始
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 了。我放下饭碗,下了楼。《龟与鹤》正在上演,水
阅读下面的文字,完成1~2题。 塘边,一只仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻

那次云南之行,有一个意外收获,就是看到了 觅着;另有一只乌龟,爬上了水塘的土墩,舒四肢,

腾冲皮影戏。 伸头颈,享受着宁静,享受着美景。仙鹤发现了乌
那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的饭 龟,飞过去停在乌龟背上,用长长的喙去啄乌龟的
★名言金句★希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。 ———普列姆昌德
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第一周
头,乌龟飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去,任 中的听觉毛细胞,导致耳鸣。如果长时间暴露在过

仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌龟就是岿然不 大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法接

动,让仙鹤 ① ,以至于本应是胜利者的仙 收声音的信号,形成暂时或永久性听力下降。

鹤,反而着急地叫了又叫…… 3.下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的
见我对皮影戏有兴趣,服务员就介绍说,皮影 “谁”,意义和用法相同的一项是(3分) ( )
戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式,有悠久的历 A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物,用细绳 B.生活中谁都需要表达和交流。
拴着,再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知 道 他 竟 然 生
竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不 气了。
能,往往令观众 ② 。 D.我 越 来 越 深 刻 地 感 觉 到 谁 是 我 们 最 可 爱
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 的人!
4.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
2.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞, 10个字。(6分)
踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,表达效果有什么不同
(5分)
5.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语
( ) ( 言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变二 语言文字运用Ⅱ 本题共3小题,13分)
原意。( 分)
阅读下面的文字,完成3~5题。 4
“耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈
杂了,但想安静一下不被打扰也很容易, ① 。
可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌
二、文化常识
入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去
, 下面 对 古 代 文 化 常 识 解 说 不 正 确 的 一 项 是医院一看 居然是过度使用耳机造成的突发性耳 6.
聋。那么,使用耳机 ② 医学研究告诉我们,
(3分) ( )
, A.“秩”在古代既可指官吏的俸禄,也指官吏的这个度包括时间和音量两方面 即音量不宜超过最
官阶、品级。
大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果
, 。 “笏”是古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的超过这个限度 就可能威胁耳朵的健康 比如诱发 B.
长方形板子,按品第分别用玉、象牙或竹制
耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得
, 成,以为指画及记事之用。这都是小事 忍忍就过去了。但事实上, ③ ,还
可能逐渐升级。 C.“视事”是观察、考察的意思。旧时指官吏被皇
帝派往某地巡视政事,考核官员。
对耳朵来说,过大的声音就是噪音,噪音会对
“知峨眉县”意思是担任峨眉知县。宋代多用
耳道产生压力,压力又会撞击鼓膜听骨链传到内 D.
, , 中央机关的官做县官,称“知县事”,后简称为耳 震荡前庭淋巴液 这一系列连锁反应下来,会出
“知县”。
现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗
★名言金句★所谓无底深渊,下去也是前程万里。 ———木心
7

高中语文晨读晚练
名句名篇+词语积累+文言短文
原文背诵 情境默写
1.在《屈原列传(节选)》中,作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释
的句子是: ,
( )
。
屈原列传 节选
2.在《屈原列传(节选)》中,司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀
司马迁
王听信谗言、不能明辨是非以外,还有“ ,
屈平疾王听之不聪也,谗谄
”,一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的
之蔽明也,邪曲之害公也,方正之
黑暗现实。
不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。
3.在《屈原列传(节选)》中,司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人
因可能是“怨生”,也就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原
之始也;父母者,人之本也。人穷
因是因为屈原“
, ,
, 。”
则反本 故劳苦倦极 未尝不呼天
4.一个人在辛苦困倦到极点的时候,往往会仰头长叹:“天啊!”,这种
也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。
情况在司马迁的《屈原列传(节选)》中有形象的描述:
屈平正道直行,竭忠尽智,以事其
, , 。
, 。
君 谗人间之 可谓穷矣 信而见
5.在《屈原列传(节选)》中,司马迁为了论证“父母,是人类的根本”这一观
疑,忠而被谤,能无怨乎 屈平之
点,举了“ ,
《 》, 。《 》
”这一例子进行了
作 离骚 盖自怨生也 国风
论证。
好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。
6.在《屈原列传(节选)》中,司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进
若《离骚》者,可谓兼之矣。上称
行了评价的句子是:
, , 、 ,
, 。
帝喾 下道齐桓 中述汤 武 以刺
7.在《屈原列传(节选)》中,司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然
世事。明道德之广崇,治乱之条
细小但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两
贯,靡不毕见。其文约,其辞微,
句是:
, 。
, 。
其志洁 其行廉 其称文小而其
8.在《屈原列传(节选)》中,司马迁对屈原的为人作出了高度的评价,
指极大,举类迩而见义远。其志
其中认为他志向远大,即使与日月对照,光辉也毫不逊色的句子
洁,故其称物芳;其行廉,故死而
是:
。 ,
, 。
不容 自疏濯淖污泥之中 蝉蜕
[自我校对]
于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世
1.“离骚”者 犹离忧也 2.邪曲之害公也 方正之不容也 3.信而
之滋垢,皭然泥而不滓者也。推
见疑 忠而被谤 4.故劳苦倦极 未尝不呼天也 5.疾痛惨怛, 。
未
此志也 虽与日月争光可也
尝不呼父母也 6.《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 7.其称
文小而其指极大 举类迩而见义远 8.推此志也 虽与日月争光
可也
【注重】重视。例:中华文化 注 重 整体思维的特

点,就更引人瞩目了。
(一)辨近义词语 【关键点助记】“注重”比“注意”语义重。
1.注意·注重 2.赞成·推崇
【注意】留意,关注。例:电池的材质和技术也在 【赞成】同意(别人的主张或行为)。例:家长对老
不断地更新,新手机充电需要注意的事项也在发
师实施教育惩戒权,大多是赞成的,但关键是还
。 生着变化 得有一个度。
★名言金句★旧希望欺骗了我们的地方,就存在着新希望。 ———莫里兹
8

第一周
【推崇】十分推重。例:相比中老年人喜欢传统 喻从根本上加以整顿清理。
月饼,年轻人 更 倾 向 于 包 装 更 时 尚、口 味 更 清 【本末倒置】本:树根;末:树梢;置:放。比喻把主
新、多样化的 潮 牌 月 饼,网 红“流 心 月 饼”就 备 次、轻重的位置弄颠倒了。
受推崇。 【舍本逐末】本:原义为树根,借指事物的根本。抛

【关键点助记】“推崇”比“赞成”语义重。 弃事物根本、主要的部分,而去追求枝节的、次要的
3.保持·坚守 部分。比喻做事不抓住主要的问题,而专顾细枝末
【保持】维持(原状),使不消失或减弱。例:这位 节。现多用于指轻重、主次颠倒,不会明辨轻重缓
妈妈一只手护住孩子,一只手托着孩子的鞋底。 急。贬义词。
这样一来,孩子就不会踢到旁边的人。这个动作 【原原本本】本:本来的,原来的。从头到尾按原来
一直保持到他们下车。 的样子。详细叙述事情的全部起因和整个过程,一

【坚守】坚决守卫,不离开;坚定遵守, 。 点不漏。不背离
: , 【变本加厉】本:本来,原先;加:更加;厉:猛烈。原例 自新冠肺炎疫情发生以来 田静始终坚守岗

, , 先指比原来更加发展。现指事情的状况变得比本位 奋战在抗击疫情第一线 多次在蓝天上“逆
来更加严重。
行”,执行多个急难险重航班任务,接回滞留海外
【文言短文】
同胞500余人,用实际行动体现出共产党员在关 四面楚歌
键时刻冲得上、豁得出。
十二月,项 王 至 垓 下,兵 少,食 尽,与 汉 战 不
【关键点助记】“坚守”比“保持”语义重。
胜,入壁;汉军 及 诸 侯 兵 围 之 数 重。项 王 夜 闻 汉
(二)记文言实词———本
军四面皆 楚 歌,乃 大 惊 曰:“汉 皆 已 得 楚 乎 是
【词义推导】
何楚人 之 多 也!”则 夜 起,饮 帐 中,悲 歌 慷 慨,泣
“本”是指事字,指草木的根,今有词语“根本”,
数行下,左右 皆 泣,莫 能 仰 视。于 是 项 王 乘 其 骏
比喻为“基础、本原”之义;事物的“本原”不容易弄
马名骓,麾 下 壮 士 骑 从 者 八 百 馀 人,直 夜,溃 围
清楚,所以需要“推究”;“本原”虚化而为“本来、原
南出驰走。平明,汉 军 乃 觉 之,令 骑 将 灌 婴 以 五
来”之义。
千骑追之。项王渡淮,骑能属者才百馀人。至阴
【词义例释】
陵,迷失道,问一田 父,田 父 绐 曰“左”。左,乃 陷
(1)名词 大泽中,以故汉追及之。
①草木的根 求木之长者,必固其根本。(《谏 [导读] “盖世英雄只恁休,千年遗恨大江流。”项
太宗十思疏》)
羽勇猛冠绝天下,让天下人震惊;却因刚愎自用,听
②根本,基础 王欲行之,则盍反其本矣 (《孟 信谗言,逞个人小聪明而不效法古人,认为霸王的
子·梁惠王上》)
功业,就是要用武力征伐来经营治理天下,最终兵
③本业,常代指农业 今驱民而归之农,皆著于 败垓下,落得个四面楚歌、乌江自刎的结局。
本。(《论积贮疏》)
【译文】
④书本,稿本,版本 今存其本不忍废。(《<指 汉高祖刘邦五年(前202年)十二月,项王到了
南录>后序》)
垓下,士兵剩下的很少,粮食也吃光了,与汉军作战
⑤本章,臣子给皇帝的奏章或书信 是无难, 没能取胜,只好退入壁垒固守。这时汉军和各诸侯
别具本章,狱词无易。(《狱中杂记》)
的部队将项羽的军营重重包围起来。项王在夜间
(2)量词 若印数十百千 本,则极为神速。(《活 听到汉军四面都唱起楚歌,惊恐地说:“汉军已经将
板》)
楚地都占领了吗 为什么楚人会这么多呢 ”便在
(3)动词,推究本源,考查 抑本其成败之迹,而皆 夜间于营帐中饮酒,慷慨悲歌,数行泪水流下,左右
自于人欤 (《伶官传序》)
的人也都哭泣,不忍心抬头看项王。项王于是骑着
(4)副词,本来 本图宦达,不矜名节。(《陈情表》) 他的骏马骓,其部下的八百多名壮士相随在后,乘
【成语助记】
着夜晚,冲出重围向南奔去。到天明时,汉军才发
【照本宣科】本:书本;科:科条,条文。照着本子念
觉,汉王便命令骑兵大将灌婴率领五千名骑兵去
条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿,没
追。项王渡过淮河,能够追随他身后的骑兵才一百
有发挥,不生动。
多人。到了阴陵之后,项王迷失了路,向一农父问
【正本清源】正:使之正,引申为整顿;本:树根,引申
路,农父骗他说“往左走”。项王真的向左走去,却
为根本;正本:从根本上整顿;源:水源,源头;清源:
陷入大沼泽地中,所以汉军便追上了他。
从源头上清理。从根本上整顿,从源头上清理。比
★名言金句★虽然辛苦,我还是会选择那种滚烫的人生。 ———北野武
9

高中语文晨读晚练
语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
一、语言文字运用 记忆里,外婆家院墙上遍植木槿。吃过端午的
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 粽子,木槿便开了,一直开到晚夏,绿叶紫朵,繁复
阅读下面的文字,完成1~2题。 的重瓣品种,大约没有香气。童年的我躺在厅堂的
山水之间,即为泱泱中国。作为承载文明历史 竹榻上,日日面对前门篱笆墙上的一排木槿,是无
悠久和国土空间广袤的人口大国,中国式现代化需 尽的紫花,恹恹的样子,被烈阳晒昏头的颓唐。
要破除大规模发展的世界性难题,应对时空压缩的 及长,对木槿谈不上喜欢,直至遇见白花木槿。
复杂条件。十年奋斗,收获满满:头顶重现碧空如
一次在山里,低头急急赶路,转角处,忽现一丛白花
洗、华北地下水超采区水位全面回升、十年禁捕修
木槿,有放低身段的谦卑敛淡,再看,犹如孤独一人
复长江渔业资源……可以说,这十年,坚持以绿色
默默不言。小径畔伴生一簇野生萱草,正在大鸣大
惠民厚植高质量发展底色,人民幸福感、获得感日
, 。 放开着黄花
,简直燃烧起来了,衬得白花木槿更加
益充盈 美丽中国 ①
, 无言不争。比起紫花的平凡如常,白花自带静谧的让制度成为刚性约束和不可触碰的高压线 才
。
能全面打好污染防治攻坚战。不同于一般的劳动 气质
产品,生态产品具有很强的公共产品属性,人民群 城里少见白花木槿。早前,翡翠路上紫花木槿
众对环境问题的关注度更高,容忍度更低。党的十 长成一排仪仗队,日日上下班骑行于两侧,觉得稀
八大以来,党中央把生态文明建设纳入制度化、法 松平常。谁知去年,园林工人把它们挖走了,再走
治化轨道,令出必信,法在必行。秦岭的违建别墅 这条路,怅然若失起来。偶尔,一小排金丝桃映入
终被拆除,少数人“跑马圈地”营造的后花园,终被 眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒洒。还是怀念有着一排
整改为洋溢蓬勃绿意的公共花园。大江南北、长城 排木槿的翡翠路。
内外,严格用制度管权治吏、护蓝增绿, ② 3.文中写到自己的外婆,没有一处使用“她”,这样
推动生态环境的改善。 写有什么好处 (4分)
中国疆域辽阔,“西北负昆仑,东南襟沧海”,不
同地区的自然环境差异极大。但只要立足自身资
源禀赋, ③ 找定位、定举措、蓄动能,绿水青山 4.文中画横线的部分对“我”走在没有木槿的路上
就能转化为金山银山。
的心情的刻画真实可感,这一表达效果是如何取
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
得的 (4分)
2.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言
表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。 5.文中画波浪线的部分除比拟外还使用了哪些修
(4分) 辞手法 请结合原文分析其表达效果。(5分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分) 二、现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字,完成3~5题。 阅读下面的文字,完成6~10题。
外婆摘了些木槿花,走了好长一段路,在一条 材料一:
清澈的小溪里,把那些花一点点漂洗……外婆把沾 文学与建筑有着十分密切的关系,不仅因为建
满水滴的木槿花摊开于竹筐里带回了家,裹上蛋 筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往
液,丢到油锅里,一忽儿浮起,焦黄酥脆的样子,堆 往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情
得高高一盘子,给暑假回家的孩子吃。 节与铺陈故事的场景和空间。
★名言金句★人生除了生死,其他都是擦伤。 ———柳青
10

第一周
在中国文学中,建筑是文学家抒发感情的载 材料二:
体,历史上有无数脍炙人口的描写亭台楼阁的诗 余志成(《文学报》记者):人类能够流传千百年
文和辞赋。古人在建造建筑的同时,也建起了建 的智慧之花,应该非文学与建筑莫属了! 但要系统
筑文学宝库。历 代 文 学 都 留 下 了 许 多 生 动 地 描 探究起来,似乎又很不简单。那么,什么是文学
写建 筑 的 篇 章,有 关 古 建 筑 的 文 献 有 诗 词、曲 什么是 建 筑 文 学 与 建 筑 的 内 在 联 系 又 表 现 在
赋、游记、题记 等。这 些 文 学 作 品 无 论 是 在 文 学 哪里
的体裁、题 材、手 法 或 是 风 格 和 意 境 上,都 丰 富 赵丽宏(著名作家):能够代表一个时代智慧高
多彩,不仅在艺 术 水 平 上,而 且 在 建 筑 论 述 上 也 度的两个标识:一是文学,二是建筑。文学展现了
有很大的成就。 一个时期或几代人的生活与内心情感;而建筑则是
《诗经》有许多关于建筑的篇章,《诗·小雅》有 一门综合艺术,其精美能成为时代的里程碑。文学
一篇歌颂周王宫室落成的诗《斯干》,诗中写道:“如 和建筑,是人类的智慧之花。
跂斯翼,如矢斯棘。如鸟斯革,如翚斯飞,君子攸 余志成:赵老师,记得你曾经写过一篇散文《我
跻。” 》,意思是说宫室建筑的势态好像人抬起脚跟望 向往的城市之美 你认为的魅力城市其建筑应该
, , 具有哪些特点呢 远那样高峻 又有的像箭羽那样周正挺括 屋顶四
赵丽宏:那是一个秋天的黄昏,我骑着自行车,
角如飞鸟展翅,像鸟那样飞翔。这些描写已成为人
。 沿复兴中路由东往西。无意中抬头远望,视野中出们认识远古时期中国建筑形式的原型
, 现的美妙景象使我吃了一惊
。一轮已经失去耀眼
有许多可以列入建筑专业文献的文学作品
光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着暗红色的
但凡楼堂、宫室、馆 阁、亭 台 等 建 筑 完 工,多 有 碑
光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的,
铭、题记、诗 词 或 辞 赋 记 载,后 代 的 文 人 墨 客 赞
有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的
颂或追思的 作 品 也 会 流 传 下 来。唐 代 诗 人 王 勃
美妙,是落日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山
的《滕王阁序》、杜牧的《阿房 宫 赋》、宋 代 政 治 家
峦,犹如起伏的波澜,让人产生遐想。
范仲淹的《岳阳楼 记》、散 文 家 欧 阳 修 的《醉 翁 亭
我想,一个有魅力的城市,最好是依山傍水。
记》等,都是 千 古 绝 唱。北 京 人 民 大 会 堂 大 报 告
依山,自然是靠山而建,城在山里,山在城里,街道
厅顶棚的设 计 就 受 到《滕 王 阁 序》中 的 名 句“秋
盘旋起伏,房屋层层相叠,入夜之后,城市的灯火和
水共长天一色”的启发。
天上的星月交融为一体。傍水,当然是指江海湖泊
《红楼梦》可以称之为“建筑文学”,一种根据
与城市为伴。水是生命的源头,也是城市活力的源
建筑演绎的文 学,而 同 时 也 呈 现 了 一 种“文 学 建
泉。城市如果建在海边,那是得天独厚,大连、青
筑”,文学生成的建 筑。曹 雪 芹 在《红 楼 梦》中 关
岛、烟台和威海这样的城市,沐浴在海风中,视野开
于大观园和荣 国 府、宁 国 府 的 描 述,激 起 了 多 少 阔,景色清朗。
文人墨客和建筑师的遐想,他们努力从书中去寻 楼房建筑,是城市的主体。一个城市是不是
找被历史淹没了的建筑,并试图去重建作者虚构 有魅力,和城市的建筑有没有自己的风格大有关
的“大观园”。《红楼梦》塑 造 了 一 个 综 合 了 南 方 系。上海曾 经 被 世 人 称 为“万 国 建 筑 博 览 会”,
和北方园林与建筑特点的大观园,用文学艺术语 这和上海的独特的历史有关,上海是中国最早大
言表达了中国 古 典 园 林 的 审 美 理 论、园 林 艺 术、 规模向世界开放的城市,人类创造的各式各样的
造园手法等。小 说《红 楼 梦》将 建 筑 融 入 文 学 作 文化都 涌 进 了 这 个 城 市。其 中 最 显 眼、最 持 久
品之中,描写建 筑 空 间 的 变 化,书 中 涉 及 的 建 筑 的,便是建筑。如果要用一个词语来概括上海的
及景物有82处,建 筑 及 建 筑 空 间、构 件、家 具 等 建筑风 格,我 想,大 概 只 能 用“千 姿 百 态”来 形
共155种,门30余种。 容。外滩那些欧式建筑,向世人展示的是西方人
(摘编自《文汇报·这部浪漫小说启发了凡尔 的智慧和文明,是 殖 民 时 代 的 纪 念,尽 管 它 们 所
赛宫的园林设计》郑时龄 有删改) 代表的岁月是中国人的耻辱,然而谁也不能否认
★名言金句★我要做远方的忠诚的儿子,和物质的短暂情人。 ———海子
11

高中语文晨读晚练
它们在建筑 艺 术 上 的 成 功。这 些 用 石 头 垒 起 的 C.成功的建筑往往综合了多种艺术手段,具有
楼房,是 那 个 时 代 智 慧 和 才 华 的 结 晶。直 到 今 鲜明的时代特征,人们从城市的建筑风格演
天,它们依然是上海的标志。 变中,可以感知社会习俗和经济水平的发展
我认为,一幢成功的建筑物,往往汇集综合了 变化。
各种艺术手段,建筑如同岁月的纪念碑,一个时代 D.采访者结合赵丽宏的作品进行提问,这样不
的建筑中,镌刻着那个时代的烙印,沉积着那个时 仅能让被采访者有一定的熟悉感,而且也使
代的情感,也汇集了那个时代的审美眼光和趣味。 其回答得更加生动形象,思想更加深刻。
建筑又如同时代的接力棒,我们可以从城市建筑风 8.材料一中说:“但凡楼堂、宫室、馆阁、亭台等建筑
格的演变中,探知文化眼光、社会习俗和经济水平 完工,多有碑铭、题记、诗词或辞赋记载。”《红楼
的进展变迁。 梦》第十七回中这样描写“稻香村”:“转过山怀
(摘编自《文学报·文学与建筑的 中,隐隐露出一带黄泥筑就矮墙,墙头皆用稻茎
城市智慧》 有删减) 掩护。有几百株杏花,如喷火蒸霞一般。里面数
6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一 楹茅屋。……步入茆堂,里面纸窗木榻,富贵气
项是(3分) ( ) 象一洗皆尽。”
A.我国古代的诗词、曲赋、游记、题记中都有关 下列选项中,诗句所描绘的对象和这一建筑不一
于古建筑的佳作,无论是从文学的角度还是 致的一项是(3分) ( )
从建筑论述的角度考虑,都成就很高。 A.杏帘招客饮,在望有山庄。
B.《红楼梦》是在大观园、荣国府、宁国府等建筑 B.菱荇鹅儿水,桑榆燕子梁。
基础上演绎而成的文学,它将中国古典园林 C.一畦春韭绿,十里稻花香。
的审美理论以文学艺术语言传达出来。 D.迸砌妨阶水,穿帘碍鼎香。
C.依山傍水是一个城市具有魅力的先天优势,而 9.当被问及“魅力城市其建筑应该具有哪些特点”时,
城市的主体———楼房建筑,有没有独特的风 赵丽宏没有直接回答,而是详细描述了一个秋日黄
格也是衡量城市有没有魅力的重要元素。 昏的情景。这样回答有什么好处 (4分)
D.赵丽宏认为上海建筑风格是“千姿百态”的,
外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的岁
月,但 作 为 建 筑 艺 术,我 们 必 须 承 认 它 的
成功。
7.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) 10.赵丽宏创作《我向往的城市之美》,在某些方面
( ) 体现出文学与建筑的内在联系,请联系材料一
A.《斯干》一诗,歌颂了周王宫室的落成,较全面
中相关论述,谈谈你的理解。(4分)
地反映了远古时期中国建筑的艺术特征,充
分体现了文学与建筑的密切关系。
B.《阿房宫赋》是唐代杜牧描述古代建筑阿房宫
的文学作品,之所以成为千古名篇,是因为它
兼有文学价值和建筑专业文献价值。
★名言金句★太阳尚远,但必有太阳。 ———七堇年
12
参考答案
参考答案
第一周 的状态,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时
的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将
1.【答案】 A:自己拥有遗忘的能力 B:记住所有的信息 三个动作分隔开来做较长的停顿,则更能够显出祥子拉车的
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处, 艰难吃力。②处,“闭住口,半天,打出一个嗝”是祥子在狂风
由“因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多 中的状态,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这
好啊”可知,我们希望拥有过目不忘的能力,而“其实”意味着 一时间状语更加突 出 醒 目,强 调 祥 子 在 狂 风 下“透 不 出 气”
前面的认识是不正确的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与 “闭住口”的时间之长,而忍了半天才打出一个嗝,也凸显出
过目不忘相对的能力,根据后面的“因为遗忘可以……”可 祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
知,此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处,此 5.【答案】 ①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互
处所在的句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是 联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但
有好处的,再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比
“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”,可知此处是说我们没必 方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一
要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息”之类的 样,“像……似的”表示“与……相似”。
内容。 【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。分析两
2.【答案】 语句①可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记 处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分
忆力。语句⑥可修改为:这导致他不能理解隐喻等修辞手 析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上 的 不 同。
法。语句⑨可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低 (1)根据“我们也不能过于依赖互联网”可知,互联网不能解
很多。 决所有问题,故此处的“像……似的”具有否定意味,表示我
【解析】 本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的 们不能过于依赖互联网,互联网不能解决所有问题,此处的
能力。①处,“望其项背”指能够望见别人的颈的后 部 和 脊 “像……似的”表示看似是,但其实不是。(2)结合前文“凉风
背,表示赶得上或比得上,多用于否定式,故可将“只能”改为 飕进他的袖口”可知,祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样,
“难以”。⑥处,“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不 “使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法,“像……
当,“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力 似的”表示“与……相似”,表述更加形象。
的代价,“促使”意为推动使达到一定目的,用在语境中不合 6.【答案】 (1)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 (2)封狼居
适,故应将“促使”改为“导致”。“导致”,引起,造成(常用于 胥 仓皇北顾(“赢得仓皇北顾”亦可) (3)征蓬出汉塞 归
不好的结果)。⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记 雁入胡天(乡书何处达 归雁洛阳边/夜闻归雁生乡思 病
忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折 入新年感物华)
关系,故应将“虽然”改为“但是”。 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
3.【答案】 ①三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早” 1.【答案】 ①奈何不得 ②如醉如痴
相比,语意得到了强化;②“处处”是“到处”的意思,比“处”范 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据
围更广,能突出地面的干燥、结实;③“微微”表示程度不深, 语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙 鹤 无 可 奈 何,对 付 不
比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;④“早早”意为很早,比 了,应填表示没有处置办法的词语,所以可填“奈何 不 得”。
“早”更突出祥子拉车的时间之早。 奈何不得:没有办法对付或处置。第②处,根据上文“皮影则
【解析】 本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。由题干 甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲杀,无所不能”,可推断是写皮影
可知,考生需要先明确叠词的效果,如音韵美、画面美、渲染 戏生动多姿、吸引观众的表演场面,故可填“如醉如痴”。如
强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比 醉如痴:形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的 2.【答案】 画线句采用“……着”的相同句式,形成排比,句式
语境分析。如“处 处”,意 思 是“到 处”“各 个 地 方”“所 有 地 整齐,音韵和谐,生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作,
方”,文中“处处显出干燥、结实”是说便道上到处都是干燥、 句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
结实的,而“处”意为某个地方,“处处”显然比“处”的范围广。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。画线
如“微微”,意思是稍微,表示数量不多或程度不深,是程度副 部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅 着”采 用“……
词,两个“微”叠用形容程度更轻,文中“黑土的颜色已微微发 着”的相同句式,形成排比,句式整齐,音韵和谐,“着”字着重
些黄”是说黑土发黄的色彩很浅,在程度上比“微”更轻。如 体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态,生动形象
“早早”,比常时为早,很早,是时间副词,文中“祥子愿意早早 活泼。而改句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表
的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早,两个“早”叠用比 明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象。
“早”更能凸显时间之早。 3.B 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词
4.【答案】 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问,
钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法 有 任 指、虚 指 和 定 指。
祥子拉车的艰难吃力。 “耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。A.表
示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强 示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B.表示任指,“谁都需
调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥 要表达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指,“谁知道他
子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。D.表示定指,
【解析】 本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题 “谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都
干可知,考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。① 十分 确 定 的 人。据 以 上 分 析 看 出B项 与 例 句 意 义 和 用 法
处,“可是他低着头,咬着牙,向前钻”描述祥子在狂风中拉车 相同。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使 直抒胸臆,直接明了地表达了“我”因为没有木槿而“怅然若
用耳机的危害 失”的心情。“一小排金丝桃映入眼帘,是龙袍的黄,泼泼洒
【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第一空,根据前文 洒”,这样的景色不可谓不秀丽,但是作者仍然怀念“有着一
“‘耳机一戴,谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了,但想安 排排木槿的翡翠路”,借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼
静一下不被打扰也很容易”,可看出是在说明戴上耳机可以安 洒洒,侧面衬托了“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。
静下来不被打扰,所以可填“你只需要一副耳机”。第二空,根 5.【答案】 对比、夸张。表达效果:
据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面, ①将白花木槿和野生萱草进行对比,以萱草开放的恣意浓烈
……如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康”,可知是说 衬托了白花木槿的无言不争,以紫花的平凡衬托了白花木槿
使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳机 ”,此 的静谧。
处应是一个问句,所以可填“有什么限度”。第三空,根据前文 ②“简直燃烧起来了”运用夸张手法,展现了野生萱草开花场
“如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部 面的壮观。
炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍 【解析】 本题考查学生赏析句子修辞手法以及表达效果的
忍就过去了”,再结合语境“但事实上, ,还可能逐渐 能力。对比:“小径畔伴生一簇野生萱草……衬得白花木槿
升级”,可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤,所以可填“过 更加无言不争。比起紫花的平凡如常,白 花 自 带 静 谧 的 气
度使用耳机的危害”。 质”运用对比手法,将白花木槿和野生萱草进行对比,野生萱
5.【答案】 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去 草恣意浓烈“正在大鸣大放开着黄花,简直燃烧起来了”而白
敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 花木槿“无言不争”,紫色萱草“平凡如常”而白花木槿“自带
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 静谧的气质”。“简直燃烧起来了”,极力渲染了野生萱草开
病有两处:一是成分残缺,“会使听觉毛细胞失去敏感性,无 花时的恣意浓烈,运用了夸张的修辞手法。
法接收声音的信号”缺少主语,可去掉“会使”,让“听觉毛细 6.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中
胞”作主语。二是搭配不当,“形成”与“听力下降”不搭配,可 信息的能力。D.“外滩的建筑虽然让人想到殖民时代耻辱的
改为“导致暂时或永久性听力下降”。故改为:如果长时间暴 岁月”分析有误。材料一倒数第二段原文“外滩那些欧式建
露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声 筑,……是殖民时代的纪念,尽管它们所代表的岁月是中国
音的信号,导致暂时或永久性听力下降。 人的耻辱”只是说欧式建筑代表中国人的耻辱岁月,而选项
6.C 【解析】 视事,旧时指官吏到职办公。 则将概念扩大成外滩的建筑。
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ 7.C 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。A.“较
1.【答案】 ①熠熠生辉 ②循序渐进 ③因地制宜 全面地反映了远古时期中国建筑的艺术特征”分析错误。材
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容 料一第三段原文为“这些描写已成为人们认识远古时期中国
坚持绿色发展的中国的美好样子,可填“熠熠生辉”。熠熠生 建筑形式的原型”。B.“是因为它兼有文学价值和建筑专业文
辉:光彩闪耀的样子。②语境形容推动生态环境改善逐步进 献价值”分析错误。《阿房宫赋》不具有建筑专业文献价值。
行,可填“循序渐进”。循序渐进:指学习工作等按照一定的 D.“而且也使其回答得更加生动形象,思想更加深刻”有些牵
步骤逐渐深入或提高。③语境指不同地区根据自然环境差 强,“回答得更加生动形象,思想更加深刻”与作者的语言表达
异制定发展策略,可填“因地制宜”。因地制宜:根据各地的 和思考深度有关,与是否是被采访者的作品关系不大。
具体情况,制定适宜的办法。 8.D 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解能力。从题干
2.【答案】 作为承载悠久文明历史和拥有广袤国土空间的人 中对“稻香村”的描写可以看出,“稻香村”所营造的是农村的
口大国,中国式现代化需要破解大规模发展的世界性难题, 景象,A、B、C三项中的诗句都是描写的农村秀美的风光,“迸
应对时空压缩的复杂条件。 砌妨阶水,穿帘碍鼎香”的意思是“竹叶太密,甚至阻碍了鼎
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语 内香气穿帘飘扬出外”,从“鼎”“香”两个词可以看出这并非
病有:语序不当,“承载文明历史悠久”改为“承载悠久文明历 描述的农村的景象,所以只有D的描述不符合“稻香村”这一
史”;成分残缺和语 序 不 当,“国 土 空 间 广 袤”前 面 缺 少 动 词 建筑的特点。
“拥有”,改为“拥有广袤国土空间”;搭配不当,“破除……难 9.【答案】 ①通过自己的感受来描述自己所认为的魅力城市
题”改为“破解……难题”。 其建筑应该具有的特点,这样让作者的回答非常具有画面
3.【答案】 ①“她”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“外 感,可以将听众带入到自己所描绘的景物之中,避免了直接
婆”而不用“她”,似是“我”在与外婆面对面说话,体现了“我” 回答所具有的平板印象。②作者的描述非常具有文学性,显
对外婆的尊敬,也表现了二人关系非常亲近。 得形象生动,增添了采访的艺术氛围。
②反复使用“外婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的 【解析】 本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。
思念。 在材料二中,赵丽宏将自己对魅力城市其建筑应该具有的特
【解析】 本题考查学生理解叙述人称作用的能 力。首 先, 点用一段感性的文字表述出来,“那是一个秋天的黄昏……
“她”是第三人称,指交谈双方以外的第三方;从字里行间可 一轮已经失去耀眼光芒的落日,像一个巨大的火球,喷射着
以体会到,“我”对外婆的尊敬以及怀念,此处不用“她”而用 暗红色的光焰,静静地悬挂在天地之间。天空是蓝灰色的,
“外婆”,就好像与“外婆”面对面交谈,体现了“我”对外婆的 有几缕金色的云霞飘浮在落日周围。使我吃惊的美妙,是落
尊敬,也表现了二人关系非常亲近。其次,文中多处使用“外 日下的城市轮廓。建筑犹如层叠的山峦,犹如起伏的波澜,
婆”这一称呼,表达了“我”对外婆的殷切的思念。 让人产生遐想”,这样的描述非常具有画面感,将对话者带入
4.【答案】 ①直抒胸臆,用“怅然若失”一词直接明了地表达了 到自己的经历之中,作者没有直接回答,而是让对话者自己
“我”的心情。 去根据想象来总结答案。这样的回答既调动了对话者的积
②借景抒情,用一小排金丝桃的黄和泼泼洒洒,侧面衬托了 极性,也避免了直接回答的平板印象。
“我”对长着一排排木槿的翡翠路的怀念。 其次,作者的这一段描述非常感性,也非常具有文学性,这样
【解析】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁知去 一段文字的加入,让访谈显得更加活泼,也让作者的回答更
年,园林工人把它们挖走了,再走这条路,怅然若失起来”句 加形象生动,增添了采访的艺术氛围。
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参考答案
10.【答案】 ①建筑是赵丽宏《我向往的城市之美》的观察与描 句,指差序格局中以“我”为中心,一圈圈地推出去,愈 推 愈
写的对象,是文学作品展现情节与铺陈故事的场景和空间。 远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社
②这些描写成为人们认识作品中建筑形式的原型。③建筑 会差序格局的特征。②“这个网络像个蜘蛛的网,有一个中
师可以从书中去寻找被历史淹没了的建筑。 心,就是自己”,用蜘蛛网作比喻,喻指以自己为中心的人际
【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见 关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点:以自己为
解的能力。 中心。③“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之”意思是
从材料一第一段中“文学与建筑有着十分密切的关系,不仅 说,统治者如果实行德治,群臣百姓就 会 自 动 围 绕 着 你 转。
因为建筑和文学在美学上有许多相通之处,还因为建筑往 这是强调道德对政治生活的决定作用,主张以道德教化为治
往是文学家观察与描写的对象,是文学作品展现情节与铺 国的原则,北辰,喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而
陈故事的场景和空间”中,可以总结出:建筑是赵丽宏《我向 转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。
往的城市之美》的观察与描写的对象,是文学作品展现情节 5.【答案】 宝玉和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的
与铺陈故事的场景和空间。 母亲是兄妹关系,属于姑舅亲戚;宝玉和宝钗的母亲是姐妹
从材料一第三段“这些描写已成为人们认识远古时期中国 关系,属于姨表亲戚。在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,
建筑形式的原型”可以总结出根据书中的描写,让读者可以 姑舅比姨表之间的关系更近一些,所以按照“差序格局”中的
认识作品中建筑形式的原型。 亲属关系,宝玉和黛玉关系更近。
从材料一最后一段“曹雪芹在《红楼梦》中关于大观园和荣 【解析】 本题考查学生对名著思想内涵的分析能力。宝玉
国府、宁国府的描述,激起了多少文 人 墨 客 和 建 筑 师 的 遐 和黛玉关系更近。因为宝玉的父亲和黛玉的母亲是兄妹关
想,他们努力从书中去寻找被历史淹没了的建筑,并试图去 系,宝玉的父亲贾政是黛玉的舅父,黛玉的母亲贾敏是宝玉
重建作者虚构的‘大观园’”。可以总结出建筑师可以从书 的姑母。属于姑舅亲戚;宝玉的母亲王 夫 人 和 和 宝 钗 的 母
中去寻找被历史淹没了的建筑。 亲、薛姨妈是姐妹关系,宝玉和宝钗是两姨姐弟关系。属于
第二周 姨表亲戚。原文“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢
石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络,可以
1.【答案】 陶瓷作为中国最重大的发明之一,对内承载着博大 一直推出去包括无穷的人,过去的、现在的和未来的人物”,
的中华文化,对外架起了中国与世界沟通的桥梁,在古代中 而在封建社会里,“男尊女卑”地位鲜明,姑舅比姨表之间的
国与当今社会的发展中皆具有重要意义。 关系更近一些,所以按照“差序格局”中的亲属关系,宝玉和
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横 黛玉关系更近。
线的句子有两处语病:一是搭配不当,“对内承载着中华文化 6.【答案】 (1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也
的博大”中动宾搭 配 不 当,“中 华 文 化”应 是 宾 语,所 以 应 把 (2)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (3)艰难苦恨繁霜鬓
“博大”提前;二是语序不当,“在当今社会与古代中国的发展 潦倒新停浊酒杯
中皆具有重要意义”语序不当,应把“当今社会”与“古代中 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
国”交换位置。 1.【答案】 ①漂泊无依 ②萍水相逢 ③无微不至
2.【答案】 ①五湖四海(或四面八方) ②得天独厚 ③日新 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,结合
月异 “有如水上的一片浮萍”可知,此处是说杜甫的行踪不定,故
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空:根据 可填“漂泊无依”。“漂泊无依”:形容行踪不定,生活没有着
原文“匠从八方来,器成天下走”可知,此处在讲千年瓷都景 落和依靠。第②空,结合“多少亲朋故旧,以及一些作诗的朋
德镇曾吸引全国各地的制瓷工匠,故此空可填“五湖四海”或 友,见面时输心道故,甚至慷慨悲歌,可 是 一 分 手 就 各 自 东
者“四面八方”。五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地; 西,谁也照顾不了谁”“渔夫,对他却这样体贴照顾”可知,此
现有时也比喻广泛的团结。四面八方:指各个地方或各个方 处进行对比,强调素不相识的“渔夫”与杜甫相逢,故可填“萍
面。第②空:根据原文“景德镇的辉煌成就”“得益于”“地理 水相逢”。“萍水相逢”:浮萍因水而四处流荡,聚散不定;比
条件”可知,此处在讲景德镇能制成的精美瓷器其自身优良 喻人本素不相识,因机缘巧合偶然相逢。第③空,结合“对他
的地理环境,故此空可填“得天独厚”。得天独厚:具有特殊 却这样体贴照顾……使他感到无限温暖”可知,此处是说渔
优越的条件。多指人的资质或自然环境而言。第③空:根据 夫对杜甫非常关心,照顾周到,故可填“无微不至”。“无微不
原文“锐意创新,发展文创产业”“也需立足时代发展潮流、把 至”:对人非常关心,照顾周到。
握审美趋势”可知,此处强调现代社会快速变化的特点,故此 2.C 【解析】 本 题 考 查 学 生 正 确 使 用 标 点 符 号 的 能 力。
空可填“日新月异”。日新月异:指发展、进步极快,不断出现 C.“写杜甫艺术上缺少知音而困惑”错误,结合“穷辙鲋”可
新事物、新气象。 知,“辙鲋”,困在干涸车辙中的鱼,比喻身陷困境,此处指杜
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中 甫身陷困境急需救助。
的破折 号 用 法 是 表 示 解 释 说 明。A.表 示 对 上 文 的 总 结; 3.【答案】 ①需要的支撑技术非常多;②水槽练习局限性也很
B.表示解释说明;C.表示语言的间隔、停顿;D.表示语义有 大;③上述每一次技术迭代。
跳跃。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
4.【答案】 ①水的波纹:喻指差序格局中以“我”为中心,一圈 空:依据前后语境意思,出舱活动涉及内容多,技术复杂,协
圈地推出去,愈推愈远,愈推愈薄,重在分厚薄、亲疏。 调性要求高等,故可填写“需要的支撑技术非常多”。第②
②蜘蛛网:喻指以自己为中心的人际关系的网络。 空:依据“但是”可知后文是对前文的转折关系的表达;“不可
③北斗星辰:喻指以自己为中心,其他所有人都随着他而 能模拟太空中……”可知,水槽练习有 其 局 限 性,故 可 填 写
转动。 “水槽练习局限性也很大”。第③空:依据“早期的出舱活动”
【解析】 本题考查学生整体把握内容和分析修辞手法的能 “后来……”“载人机动装置的出现,更是……”推断出舱技术
力。①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的 的发展是不断迭代的,并后文“都需要验证”,故可填写“上述
一圈圈推出去的波纹,愈推愈远,也愈推愈薄”是一 个 比 喻 每一次技术迭代”。
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高中语文晨读晚练
4.【答案】 正如真刀真枪地军事演习才能暴露问题、总结经 3.【答案】 ①食物也不会带来太大的危害 ②其次才是患者
验,相当一部分出舱活动就 是 为 了 验 证 出 舱 相 关 的 技 术 ③药物疗法适应范围较局限
体系。 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两 空,根据“食物治病最显著的特点之一就是有病治病,无病强
处语病:一、“总结经验、暴露问题”语序有误,按照逻辑顺序 身’”“即不对症,亦无他患”,说的是食物不会有太大伤害,同
应修改为“暴露问题、总结经验”;二、“目的”与“为了”语意重 时使用关联词“也”与上句的“即使”搭配,故可填“食物也不
复,可删去其中一个。 会带来太大的危害”。第二空,根据“主要针对亚健康人群”
5.【答案】 这句话用“木桶原理”形象地写出了出舱活动的重 “作为药物或其他治疗措施的辅助手段”,说的是次要人群,
要性和复杂性。出舱活动是很多方面综合协调的活动,存在 故可填“其次才是患者”。第三空,根据“药物疗法则主要使
复杂性;不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 用药物,是为治病而设。因此”“主要针对患者”,说明药物治
能出差错,都缺一不可,体现了出舱活动的重要性。 疗有局限,故可填“药物疗法适应范围较局限”。
【解析】 本题考查学生语言表达之句子含意的能力。“桶底 4.【答案】 ①一语破的 ②不可或缺 ③相得益彰
理论”指一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,前句
破损。如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面 引用张锡纯对食疗法作用的说明,成语应表明引用的话表达
有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只木桶能盛多少水, 出了要点,故可用“一语中的”。一语中的:一句话就说中要
并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。 害。第②空,根据“由于食物疗法和药物疗法各有偏长,故在
也可称为短板效应。依据原文“从航天器、航天员、航天服这 防病治病的过程中二者都是”,说的是在治疗疾病中两者不
些太空部分,到测控通信、飞行控制、任 务 管 理 这 些 地 面 部 可缺少,故可用“不可或缺”。不可或缺:非常重要,不能有一
分,缺一不可”可知,后文的“桶底理论”强调并形象的写出了 点点的缺失,不能少一点。第③空,根据“食物疗法与药物疗
出舱活动涉及的技术类型多,协调配合度要求高,系统复杂 法相互配合,相互协同”,说的是两者配合得到的结果,故可
性高等方面的特性。“从航天器、航天员、航天服这些太空部 用“相得益彰”。相得益彰:两个人或两件事互相配合;双方
分”“到测控通信、飞行控制、任务管理这些地面部分”可知, 的能力和作用更能显示出来。
不论是太空部分还是地面部分,任何一个环节都不 能 出 差 5.【答案】 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病
错,都缺一不可,体现了出舱活动技术的复杂性和重要性。 过程中,我们应利用它们各自的长处。
6.D 【解析】 “符”合二为一方生效,如《信陵君窃符救赵》中 【解析】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。“食物
的“虎符”。 疗法适应范围较广泛,主要针对亚健康人群”“药物疗法则主
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 要使用药物,是为治病而设”,说的是食物疗法和药物疗法适
应范围有区别。“应利用其所长,运用于不同的疾病或疾病
阅读Ⅱ———小说 的不同阶段。食物疗法与药物疗法相互配合,相互协同”,在
1.【答案】 如果只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都 防病治病过程中,我们应利用它们各自的长处。故概括为:
没有结局,不只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这 食物疗法和药物疗法适应范围有别,但在防病治病过程中,
一定不像有头有尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 我们应利用它们各自的长处。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 6.D 【解析】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分
有:成分残缺,“把前八十回排印出来”是一种假设的情况,在 析鉴赏的能力。D.“与鲁迅小说中对看客的描写异曲同工”
前面加表示假设的“如果只是”;“尽管是贾宝玉和林黛玉的 错误。鲁迅先生笔下的那些看客冷漠无情,胆小怯懦,愚昧
爱情故事没有结局”不合逻辑,“尽管”是转折连词,此处没有 无知,这些看客群体庸俗肤浅的快乐,体现出强烈的悲剧审
转折语意,“贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”是“许多 美价值,反映出当时的社会现象和国民心理。本文的看客能
情节和人物都没有结局”中的一个特例,改为“不只(仅仅)是 直接反映出人物活动的时代背景,这些看客对主人公的心理
贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局”。最后修改为:如果 和行为具有极大的影响。
只是把前八十回排印出来,许多情节和人物都没有结局,不 7.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能
只是贾宝玉和林黛玉的爱情故事没有结局,这一定不像有头有 力。B.“姐姐理解了祖母称火车为棚车的原因”错误。结合
尾的一个故事那样容易被广大的读者接受。 “我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了”
2.【答案】 (1)原句运用三个“不满足于……”的排比句式,句 “那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚 对,就是棚车,棚车”
式整齐,增强了节奏感,表达对文学作品阅读的更高追求。 “姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很
(2)原句运用修饰限制性的词语,使语言表达更加准确和 可笑”分析,姐姐的话与开头照应,通过这次经历,表现出姐
严密。 姐对出行的不满和抱怨,无法推断出“姐姐理解了祖母称火
(3)原句“不能不”运用双重否定,语气更加委婉。 车为棚车的原因”。
【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“不 8.【答案】 ①推动情节发展,引出下文姐姐和祖母关于小鸡的
满足于只是读情节,不满足于只是某些片段还可读,不满足 问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节;②表现姐姐作为女
于常常要读到一些平庸的甚至拙劣的描写”运用三个“不满 孩子,内心对可爱、纯真、美好事物的喜爱与追求;③进一步
足于……”的句式,形成排比句式,形式上句式整齐,增强了 突出姐姐与祖母在生活和情感上的隔膜。
语势和节奏感;内容上强化了“不满足于”的多种情况,表达 【解析】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
对文学作品阅读的更高追求。改句“不满足于读情节、片段、 结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“小鸡能怎么样
平庸拙劣”没有强 调 突 出 的 效 果。原 句 运 用“只 是”“某 些” 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑
“常常”“一些”“甚至”等表达修饰限制性的词语,使语言表达 起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样 又不
更加准确和严密;改句缺少这些修饰限制性的词语,语言表 是人,能活上五十年吗”“姐姐忍不住抢白道:只有人才能活
达不够准确。原句“不能不”运用双重否定形式,表达肯定的 五十年吗 那可不一定”“祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖
意思,表达“后四十回实在太配不上原著”的感受,改句“就能 母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的干瘪的嘴唇嚅动了几下。
感到……”则语气生硬。 姐姐记得祖母就是从这时候开始生她气了”分析,描写姐姐
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参考答案
想象中“小鸡惹人喜爱的模样”推动情节发展,引出下文姐姐 术广博高深。多用于形 容 理 论、学 识、思 想、作 品 等 广 博 丰
和祖母关于小鸡的问答,以及祖母开始和姐姐生气的情节。 富,深奥精微。第②空,语境指各大文博机构推出的文创产
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样,它们肯定是鹅黄色的毛茸 品很多,让人来不及看,可选用“目不暇接”。目不暇接:眼睛
茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了”分 来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快,来不及看。
析,通过对小鸡惹人喜爱的模样”的想象,肯定是鹅黄色的毛 第③空,语境修饰优秀传统文化,可选用“发扬光大”。发扬
茸茸的,一定可爱极了等,表现姐姐作 为 女 孩 子,内 心 对 可 光大:使好的作风、传统等得到发展。
爱、美好事物的喜爱与追求。 2.【答案】 运用排比,形式整齐,语言表达富有气势与韵味,更
结合“那篓小鸡惹人喜爱的模样”“一定可爱极了”“小鸡能怎 加丰富饱满地突出文物是我们的宝贵财富;将文物人格化,
么样 死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋”“有意 生动形象地突出其对传承历史文化的重要意义。
思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”等分析, 【解析】 本题考 查 学 生 赏 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“记 载
关于小鸡,姐姐是想象着那篓小鸡惹人喜爱的模样,祖母是觉 ……的竹简木牍”“历经……的秦砖汉瓦”“凝聚……的陶瓷
得鸡就那样,没什么特别的,而且有意思的事情祖母都不记得 器皿”“彰显……的敦煌壁画”,采用四个动宾结构,构 成 排
了,没意思的事情却说个没完。进一步突出姐姐与祖母在生 比,形式整齐,使语言表达富有气势与韵味,更加丰富饱满地
活和情感上的隔膜。 突出文物是我们的宝贵财富,“一件件珍贵的文物,既是见证
9.【答案】 ①截取祖母乘坐火车的生活片段,巧妙勾连起祖母 历史的文化遗存,也 是 滋 养 精 神 血 脉 的 宝 贵 财 富”,“见 证”
的人生经历,使作品有了历史纵深感;②通过对有限的琐碎 “滋养”,将文物人格化,生动形象地突出其对传承历史文化
事件和日常生活细节的描写,表现出祖母的性格和精神世 的重要意义。
界;③有限时空中祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动, 3.【答案】 与文物“对话”,不仅能丰富人们的精神文化生活,
折射出祖母的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 还能让我们感受到弦歌不辍的传承。
【解析】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线
民族心理和人文精神的能力。 的句子有两处语病:一是搭配不当。“提高人们的精神文化
结合“她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事, 生活”搭配不当,改为“丰富人们的精神文化生活”。二是语
姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的 一 列 火 序不当。先“丰富人们的精神文化生活”,再“感受到弦歌不
车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满 辍的传承”。
了衣衫褴褛面如菜色的难民,其中包括青年时代的祖母”“祖 4.D 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文
母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现 中“另一个因素———能量补偿机制”“一个原因———‘适应’”,
在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位, 其 中 两 个 破 折 号 的 作 用 都 是 表 示 解 释 说 明。
没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀”分析,写祖母坐火车 A.“也许有吧,———我想”,表示语言的间隔、停顿。B.“是我
的片段,以及祖母回忆五十年前坐火车的经历,姐姐对当时 的———”表示说话的中断。C.“一位小姐,或者一个姑娘,却
祖母坐火车情景的想象,巧妙勾连起祖母的人生经历,使作 骑自行车———这太可怕了”,表示对上文的总结。D.“恰是到
品有了历史纵深感。 了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味的”中,“酣眠固
结合“祖母叹了口气说,出门在外不容易呀”“祖母一时找不到 不可少,小 睡 也 别 有 风 味 的”解 释 说 明“好 处”,表 示 解 释
人说话,便从篮子底部摸出一叠锡箔,后来祖母便专心致志地 说明。
叠起元宝来了”“我这儿不挤,坐我这儿吧”“祖母和老妇人兴 5.【答案】 ①越饿越胖;②减少能量摄入时;③基础代谢率的
致高涨地谈起清明的事”“祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为 显著下降。
她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事”等 处,根据原文“依靠少吃、甚至节食来实现闪电瘦的愿望并不
分析,通过写祖母的感叹,叠元宝,热心给别人让坐的地方,和 现实”,可以看出“少吃”“节食”并不能实现减肥,由此推断下
别人谈论清明,给大伙讲故事等,写这些生活中的琐碎事件和 一句“还很有可能”后应填充与之相反的内容,所以填“越饿
日常生活细节,表现出祖母的性格和精神世界。 越胖”。第②处,根据语境,下文出现了句子“导致即使减少
结合“那篓小鸡呢 姐姐突然抬头问祖母”“只有人才能活五 了能量摄入,也无法达到能量负平衡,无法实现减重”,说明
十年吗 那可不一定”“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着 减少能量摄入可能也不能减重。只是“人体的能量消耗比如
老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮 基础代谢可能会下 降”,因 此 可 以 据 此 填 充“减 少 能 量 摄 入
了”“有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王 时”。第③处,根据第二段的信息,“人体是非常聪明的,当你
爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有 试图‘饿’它的时候,为了保护自身,它会下调基础代谢率,这
的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑”等分析,火车上的 也是人类能进化至今的一个原因———‘适应’。这种‘适应’
空间是有限的,祖母与姐姐、老妇人、乘客等人物的互动,祖 就造成了‘你少吃,它少用’‘不吃也不瘦’的现象”,可以看出
母与姐姐认识和情感上的隔膜,祖母与老妇人的共同话题, 节食会让人体下调基础代谢率,第三段“不同身体组成的人,
,
祖母给乘客讲故事等,表现的内容是多方面的,折射出祖母 能量补偿程度有很大差异 脂肪含量比较高的肥胖人群在节
”,
的生存境遇,丰富了作品的意蕴。 食后更容易发生显著的能量补偿 可看出节食不仅达不到
减重的效果,还可能造成基础代谢率 下 降,结 果 增 加 体 重。
第三周 由此可填“基础代谢率的显著下降”。
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 6.【答案】 (1)契阔谈? 心念旧恩 (2)熊咆龙吟殷岩泉
1.【答案】 ①博大精深 ②目不暇接 ③发扬光大 呕哑嘲哳难为听 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
【解析】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第① 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
空,语境修饰“文明”,与文物“对话”,是触摸文明,据前文“古 1.【答案】 ①各种各样 ②适当其时(适逢其时) ③喜闻乐
代历史的竹简木牍,历经千年沧桑的秦砖汉瓦,凝聚民族文 见 ④自然而然
化的陶瓷器皿,彰显传统艺术的敦煌壁画……”等可知,文明 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,照应
广博丰富,故可选用“博大精深”。博大精深:形容思想和学 “在内容、形式和观赏性等方面”和“途径”的多样性,可用“各
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高中语文晨读晚练
种各样”。各种各样:各 种 不 同 的 类 别、样 式。第②空,“如 【解析】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句“也
今”强调时机适合,可用“适当其时”或“适逢其时”。适当其 别跟我扯”运用民间口语;“组CP”运用网络流行语,组CP就
时(适逢其时):正好碰上那个时机。第③空,照应“群众”和 是配对。这样的语言有时代感又生活 气 息 浓 厚,富 于 表 现
“形式”,强调受欢迎,可用“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听, 力。而改句“也不是一味追求综艺效果”表达一般化。原句
乐意看。第④空,照 应“学 生 利 用 体 育 课 和 课 间 操 时 间 习 “和土地进行踏实深入的沟通”把土地人格化,形象生动地表
练”,强调“太极拳进校园”活动展开自然,可用“自然而然”。 达了人要踏实种地的意思。而改句“真正地深入田间地头”
自然而然:不经外力作用而如此。 缺少形象性。原句“你真正需要的是……”使用第二人称代
2.【答案】 示例:传统体育项目具有深厚的群众基础和历史文 词“你”,造成面对面交流的语言环境,叙述更加鲜 活 灵 动。
化底蕴,在场地、器材和活动组织等方面没有过高门槛。 而改句一般陈述,没有这种效果。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 3.C 【解析】 本题考查学生赏析词语用法的能力。文中加点
的部分有两处语病:一是定语和中心语搭配不合理,“深厚” 的“是”的用法是动词,表判断。A.与“的”字配合使用,有强
和“历史文化”不搭配,应在“历史文化”后面加“底蕴”。二是 调的作用。B.用在句首,加重语气。C.为动词,表判断。D.
中途易辙,“群众基础和历史文化底蕴”没有相关的谓语,所 代词,这样。
以应把前一分句修改为“传统体育项目具有深厚的群众基础 4.【答案】 ①中国古代建筑的屋顶结构有四种 ②什么是庑
和历史文化底蕴”。 殿顶呢 ③远多于古代中国
3.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
引号表示特定称谓,其他项的引号均表示特殊含义。 空,根据下句“它们是庑殿顶、歇山顶、悬山顶和硬山 顶”可
4.【答案】 示例:①音色也会有一定的变化;②另一种是通过 知,讲的是中国古代建筑的四种屋顶结构,此处为领起句,所
骨骼;③是我们的大脑骗了自己。 以应该填写“中国古代建筑的屋顶结构有四种”。第②空,结
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面 合下句“庑殿顶是指屋顶上有四面坡、五根脊,庑殿顶是级别
明确提到声音的能量和音色,根据“通过空气传播的声音,能 最高的屋顶”可知,介绍的是庑殿顶,再根据问号可知,这里
量会大量衰减”和“这一过程也会对音色产生影响”,可推出 是在问什 么 是 庑 殿 顶,所 以 此 处 应 该 填 写“什 么 是 庑 殿 顶
①处应填“音色也会有一定的变化”。前面说“两种途径”“一 呢”。第③空,结合上文“欧洲古建筑使用的火山灰(硅酸盐)
种是通过空气”,此处是说第二种途径,根据“而我们听到的 是天然水泥,水泥防水性能优异”可知,欧洲古建筑使用防水
自己的声音大部分是先通过骨骼传播的”,可推出②处应填 性能优异的火山灰,所以建筑多使用平顶,而中国古代建筑
“另一种是通过骨骼”。根据“而我们的大脑则扮演一个‘欺 很少使用平顶,可见欧洲平顶建筑远多于古代中国,所以此
骗’自己的角色”和“而录音机是诚实的”,可推出③处应填 处应该填写“远多于古代中国”。
“是我们的大脑骗了自己”。 5.【答案】 因为中国古代没有防水材料,常常使用石灰,但是
5.【答案】 因为我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传 石灰不防水,所以中国古代建筑很少使用平顶。
播到大脑的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波
达耳朵,所以我们感觉自己“原本”的声音比录音更有厚度也 浪线句子的语病有:一是关联词语位置不当,主语不同,关联
更丰富。 词语放主语前面,“因为”放在“中国古代”前面;二是成分残
【解析】 本题考查学生压缩语段,概括要点的能力。根据题 缺,“石灰”前缺少动词“使用”。
干内容,可知答案需要锁定第二段中的“而我们听到的自己 6.D 【解析】 “从而否定了人生的初始与老年阶段”错误。根
的声音大部分是先通过骨骼传播的。发声后,声音会通过我 据“要的,就是深厚绵长的中段。这中段,在戏剧中是高潮;
们的骨骼传播到大脑,波长更长的声音,也就是所谓低音,更 在人生中,是如交响 乐 一 般 对 华 美 主 题 的 交 织 呈 现”和“五
容易穿过我们的骨骼到达耳朵,所以我们感觉自己‘原本’的 年,十年,三十年,五十年,年轻的酒便 渐 渐 走 向 了 成 熟”可
声音比录音更有厚度也更丰富,而我们的大脑则扮 演 一 个 知,文章并没有否定人生的初始与老年阶段。
‘欺骗’自己的角色,这就是为什么我们在听自己声音的时候 7.D 【解析】 “表达了‘我’的依依不舍之情”错误,这里采用
总会觉得更低沉、更有‘磁性’”等内容,由此分析,可得出原 了呼告手法,表达的是一种感召,并无依依不舍之情。
因是“我们发出的声音大部分是通过我们的骨骼传播到大脑 8.【解析】 作答时首先要找出与“高粱成酒的过程”相关的信
的,而波长更长的声音,更容易穿过我们的骨骼到达耳朵”, 息,然后结合文本内容进行分析。从对高粱成酒过程的描写
结果是“我们感觉自己‘原本’的声音比录音更有厚度也更丰 和“高粱熟了,在历经了几百年传承的精妙而神秘的酿酒工艺
富”,然后使用表示因果关系的关联词连接原因和结果即可。 中成熟了”可以看出,作者主要叙述了酿酒工艺的复杂以及高
6.C 【解析】 “后泛指二十岁左右的年纪”错误,应是男子二 粱成酒的神秘。再从其效果来看,描写这个过程能吸引读者。
。 后文的“这中段,十岁左右的年纪 在戏剧中是高潮……还要推着我们去往新的
地方”和“回味高粱经历的时间……年轻的酒便渐渐走向了成
周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文 熟”都是作者的思考和抒发的感受,因此,“高粱成酒的过程”
阅读Ⅱ———散文 为后面写作者对高粱成酒的经历的体会与思考作了铺垫。
1.【答案】 ①蜻蜓点水 ②亘古不变 【答案】 ①展现了高粱成酒工艺的复杂和神奇,从而吸引读
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,本处 者。②为后面作者写自己对高粱成酒的经历的体会与思考
与“装腔作势的‘体验’”呼应,强调做事不深入,可填“蜻蜓点 作铺垫。
水”。蜻蜓点水:比喻做 事 肤 浅 不 深 入。第②空,此 处 修 饰 9.【解析】 作答时我们首先要了解标题的一般作用,如点明中
“真理”,强调其时间上的永恒,可填“亘古不变”。亘古不变: 心、构成文章线索、交代写作对象、确定情感基调、交代故事
从古到今,没有变化。 发生的环境等。本文标题运用了对偶手法,呈现出对称的形
2.【答案】 ①原文运用口语化的语言和网络流行语,富有生活 式美,能够给读者留下深刻的印象。从用词特点来看,标题
气息和时代气息;②原文运用拟人手法,赋予土地人的特征, 中的“红”与“香”二字,一个写视觉,一个写嗅觉,让人回味,
将人踏实种地形象化表述为人与土地的沟通;③采用第二人 意蕴无穷。结合文章内容来看,文章先写红高粱,后写用红
称“你”,叙述主体更加鲜活。 高粱制作泸香酒,起到点明写作内容、揭示文章行文线索的
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参考答案
作用。分析“红高粱”与“泸 香 酒”之 间 的 关 系,前 者 是 原 材 5.【答案】 明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再
料,后者是原材料加工而成的东西,呈现出一种跨越性,能够 现技法的基础上,具有(形成)既非复古、亦非西化的特殊风
引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 格。(明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格是由宋
【答案】 ①运用对偶手法,具有对称的形式美;“红”与“香” 画的写实传统和西方的再现技法融合而成的。)
二字,一个写视觉,鲜艳夺目,一个写嗅觉,让人回味,意蕴无 【解析】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先
穷,给读者留下深刻的印象。②点明写作内容,揭示文章“先 要确定主干句,画波浪线句的中心话题是“明代园林绘画”的
写高粱后写酒”的线索。③从“红高粱”到“泸香酒”,呈现出 风格,主干是“明代园林绘画具有(形成)特殊风格”。然后分
一种跨越性,引发读者对高粱成酒过程的探究兴趣。 析原句“这种风格既非复古,亦非西化”是在解释风格特点,
第四周 可以作定语修饰“风格”;分析原句“它由两种画法融合而成:
一是宋画的写实传统,一是西方的再现技法”在阐释明代园
周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写 林绘画风格形成的过程,可以作状语,参考句式“在融合……
1.【答案】 ①恻隐之心 ②穷凶极恶 的基础上”。最后加以整合概括即可。
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空,根据 6.【答案】 (1)酾酒临江 横槊赋诗 (2)金戈铁马 气吞万
上下文“小苗苗面黄肌瘦,弱不禁风”“这时候就是几个雨点 里如虎 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台
也是恩赐,是救命的甘霖”可知,本句的意思是老天好像是对 周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识
这些小苗产生了同情怜悯之心,所以可用成语“恻隐之心”, 1.B 【解析】 本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。A.
解释为:指见到遭受灾祸或不幸者而产生的同情怜悯之心。 “非常重要”不符合句子“比较”的语境。C、D两项“然而”使
第②空,根据“如狼似虎,吃肉,吸血,啃骨,啮咬和吞食它们 用不当,应用“其实”。两个词都有转折的效果,但“然而”侧
的主要器官”等描述可知,这些害虫非常残暴恶毒,所以可用 重从另一方面讲,“其实”侧重从实际的情况讲。C.还存在语
成语“穷凶极恶”,解释为:形容极端残暴恶毒。 序不当的错误,“象牙对于科学家而言”与“非常重要”语意相
2.【答案】 拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦,弱不禁风,但毕 关性更大,不宜分开。
竟获得了生的机会,简直不能不说是很幸运的。 2.【答案】 第一处:序号①改为“在大约16岁的时候”或“在16
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线 岁左右”;第二处:序号②改为“通过象牙中多样化的同位素
句语病有二:(1)语序不当。“虽然……,但……”分句中前后 模式”;第三处:序号③改为“研究人员推断它可能离开了象
主语一致,所以应将“虽然”调整到“拱出地面的小苗苗”的后 群”。
面;(2)不合逻辑。“不能不说不是”否定不当,三重否定表否 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
定,与原句逻辑不符,应改为“不能不说是”。 原句有三处语病:第一处,“大约”和“左右”语意重复,删掉其
3.【答案】 ①赋予庄稼以人的动作情态,生动地描写了庄稼艰 一,改为“在大约16岁的时候”或“在16岁左右”;第 二 处,
难但不屈的生长历程,如“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难 “因为”使用不当,语 句 不 存 在 因 果 关 系,改 为“通 过”;第 三
之大,而“咬紧牙关”“挺起”写出了它们的勇敢和坚强。 处,“发觉”使用不当,发觉:开始知道(隐藏的或以前没注意
②鲜明地传达出作者的情感,如“长高一节”“成熟一分”表现 到的事)。推断:根据事实或前提推论。这里是科学家对象
了庄稼顽强的生命力,表达了作者的敬佩之情,语言极富感 牙研究得到的一种猜想,并非事实。“发觉”改为“推断”。
染力。 3.【答案一】 长短句结合,句式错落有致,富有节奏感。“近谷
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。“它们的 内不生烟,远山上不起霭”两个短句形成对偶,接一个长句悠
腰被打断”“它们或者咬紧牙关从泥水里挺起”“反而一场灾 闲舒缓,再用一个短句结束,干净利落。
难长高一节,一场灾难成熟一分”等句子中“腰”“咬紧牙关” 【答案二】 整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和谐。
“挺起”长高一节”“成熟一分”等词使用了拟人的手法,赋予 “近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构相同长短一致,
了庄稼以人的动作和情态。拟人可以生动形象地展现出事 对偶典雅、浅易,十分整饬;与散句配合使用,整齐中寓疏落
物的某个特点,“腰被打断”写出了庄稼遭受的灾难之深重, 荡漾之致,显出变化之妙,音韵之畅。
“咬紧牙关”“挺起”则写出了它们的勇敢和坚强。这些句子 【解析】 本题考查学生鉴赏句式的能力。鉴赏句式可以从
生动地描写了庄稼艰难但不屈的生长历程。拟人的手法可 长短、整散两个角度进行。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
以更好地抒发感情,“长高一节”“成熟一分”生动形象地写出 “供你闲暇时鉴赏”是短句,干净利落,简洁凝练,“那美秀风
了庄稼在面对灾难之时表现出的顽强生命力,这些极富感染 景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠
力的语言,鲜明地传达出作者对它们的赞美和敬佩之情。 闲舒缓、不疾不徐的感觉。长短句结合,使句子长短错落,既
4.【答案】 ①写实成为画家追求的目标 ②达到客观再现自 有节奏感,又有舒缓有致。“近谷内不生烟,远山上不起霭”
然的高峰 ③而在中国主流画家眼里 是对偶句,“近谷”对“远山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第① 结构一致,句式整齐,给人以典雅感。“那美秀风景的全部正
空,结合上下文“要求画家必须身临其境地体悟自然”“中国 像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句,长
山水画的写实画法”,推断①处早期的中国绘画要求画家追 短不一,错落有致。整散结合,既有韵律美,又有变化美。
求写实的画法,可以填入“写实成为画家追求的目标”之类的 4.【答案一】 无标点句表达效果更好。把连续的动作“呼吸”
内容。第②空,结合上文“这种画法也获得长足发展。到了 “走道”“看”“听”组合起来,无停顿,形成快读,给人一种迫不
北宋……”和下文“之后,画家开始注重表达内在旨趣”“回溯 及待地想分享的意味(节奏角度);传达出作者在山中巨大的
宋画的写实传统”,推断②处是说写实画法在宋代达到了高 愉悦和幸福感(情感角度)。
峰,可以填入“达到客观再现自然的高峰”之类的 内 容。第 【答案二】 有标点句表达效果更好。逗号标示的停顿将四
③空,结合上文“当时中国不注重空间营造的绘画”和 下 文 个动作间隔开,单一个动作都能感受到来自山中的幸福感。
“然而,主 流 画 坛 之 外 的 画 家 却 对 西 洋 画 法 有 着 浓 厚 的 兴 (情感角度)“呼吸”与“走道”用逗号,停顿较长;“长眼看”与
趣”,推断③处认为“西方绘画的笔法怪异而繁琐,只是一种 “耸耳听”用顿号间隔,停顿较短,说明“看”与“听”融合度高,
奇技淫巧”,是中国主流画家的看法,可以填入“而在中国主 感受自然。不同标点的停顿,让节奏的表达更细致。(节奏
流画家眼里”之类的内容。 角度)
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高中语文晨读晚练
【解析】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。辨析鉴 4.D 【解析】 本题考查学生理解词语意义和用法的能力。原
赏哪个句子效果好,可以从句子抒发的情感和句子手法、节 文中“但也恰恰是这种真实的还原”的“是”为动词,表示陈述
奏等角度分析。如果认为无标点句表 达 效 果 更 好:句 子 用 的对象属于“是”后面所说的情况。A.“是”前后用相同的名
“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作,边呼 词、形容词或动词,表示让步,含有“虽然”的意思。B.为代
吸,边走路,边睁眼,边看,边听,中间没有任何停顿,一气呵 词,这样。C.为形容词,对,正确。D.与例句相同。
成,给读者一种做客山中,有感于大山的魅力,迫不及待地想 5.【答案】 ①手绘可以清晰地画出植物的特征 ②而手绘的
分享给他人的意味,反映出作者身处其中内心的喜 悦 和 幸 基本手段是线条 ③可以把多个视角的信息画在一起
福。如果认为有标点句表达效果更好:情感上,“单就呼吸, 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。第①处,前文强调
单就走道,单就长眼看、耸耳听”一句一停顿,起强调作用,无 摄影的缺点“而过多的信息会影响我们对植物特征的把握”,
论是呼吸还是走道,无论是看还是听,都带给读者一种欣赏 后文说“手绘就不同了”是转折关系,并且“尤其是植物叶片
山景的愉悦和幸福。节奏上,“单就呼吸,单就走道”句子长 的形状、纹路等”是对前文的举例说明,因此填写“手绘可以
用逗号,“单就长眼看、耸耳听”用顿号表达出边看边听的状 清晰地画出植物的特征”。第②处,由“有比线条表现纹路更
态。节奏感强,表达细致。 直接、更有优势的吗”可知,摄影与手绘的不同之处在于手绘
5.【答案】 “纵容”本带有贬义的感彩,在本句中化为褒义, 用线条,因此填写“而手绘的基本手段是线条”一类的句子。
贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自 第③处,前文说“摄影时,一个画面只能拍一个视角”,与摄影
然生长,不加剃除,表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 相比,“手绘可以把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画
【解析】 本题考查学生赏析词语感彩的能力。纵容:指 面上”,因此填写“可以把多个视角的信息画在一起”一类的
放任,不加拘束。本是贬义词,形容对错误的言行放任不加 句子。
制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中褒义词贬用,语境是 6.CEG 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意:韩
说独自作客山中,可以不受任何约束,任由胡须疯长,无需在 非子在他 的 书 中 说,孔 子 赞 赏 赵 襄 子 的 做 法,以 此 来 强 调
意仪表,内心怡然自得。 “礼”的根本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的
6.D 【解析】 称诸侯的死为“卒”错误,应该为“薨”。 吗 “韩非书云”的 意 思 是“韩 非 在 他 的 书 中 说”,其 后 应 跟
周六 挑灯晚练 语言文字运用+古诗文阅读 “说”的具体内容;结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻
1.【答案】 示例:①截然不同(迥然不同、泾渭分明、大相径庭) 之,曰:‘善 赏 哉,襄 子! 赏 一 人 而 天 下 为 人 臣 者 莫 敢 失 礼
②跃然纸上(呼之欲出) ③一脉相承(一脉相传) 矣。’”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。①由“造成学 宾语,“韩非书云夫子善之”语意完整,其后应断开。材料一
科成绩有高有低”可知王小谟对喜欢和不喜欢的学科态度完 中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要,这就是“引以
全不一样,可 填“截 然 不 同(迥 然 不 同、泾 渭 分 明、大 相 径 张本”;然后对孔子的话加以批驳,这就是“然后难之”,故“引
庭)”。截然不同:两种事物毫无共同之处。迥然不同:形容 以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时,从固定 结 构 上
差别很大,一点儿也不相同。泾渭分明:比喻界限清楚或是 看,“岂……哉”为反问句式,其前应断开。
非分明。大相径庭:比喻相差很远,大不相同。②书中塑造 7.B 【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用
的王小 谟 的 鲜 活 形 象 十 分 生 动,可 填“跃 然 纸 上(呼 之 欲 法的能力。A.“傅说举于版筑之间”句意:傅说从筑墙的劳作
出)”。跃然纸上:形容文学作品叙述描写真实生动。呼之欲 之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法,二者用法相
出:形容画像十分逼真,也指某事即将揭晓或出现。③王小 同。正确。B.“不可以 不 劝 爱 人”句 意:不 能 不 鼓 励 关 爱 他
谟的精神、风骨与我国的先贤有承继关系,可填“一 脉 相 承 人。此处的“劝”也是鼓励的意思,二者词义相同。C.正确。
(一脉相传)”。一脉相承:从同一血统、派别世代相承流传下 D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言
来,比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相传: 论,和“诬说”词义不同,正确。
从同一血统、派别世代相承流传下来;指某种思想、行为或学 8.C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“世人”
说之间有继承关系。 “常通过引经据典……使自己更加贤能,以争取民众的信任”
2.【答案】 示例:王小谟是我国著名的预警机专家,在新中国 说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者,必言经以自辅,
军工科技发展进程中发挥了重要作用,被誉为“中国预警机 援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也”可知,在言谈中一
之父”。 定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤能,
【解析】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。分析 想要获得民众的信任从而传播他的说辞的人是“好事而穿凿
句子特点可知,主语王小谟之前有很长的定语,可将这两个 者”而非“世人”,选项的说法扩大范围。
定语变成句子。将“我国著名预警机专家”加上主语王小谟, 9.【答案】 (1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高
改成“王小谟是我国著名的预警机专家”放在最前面;将“在 赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖赏他。
新中国军工科技发展进程中发挥了重要作用”承前省略主 (2)请允许我简略地说其中的一小部分,您来仔细考察它真
语,放在第一个句子后面;将“被誉为‘中国预警机之父’”承 实与否。
前省略主语放在最后面。整理答案为:王小谟是我国著名的 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
预警机专家,在新中国军工科技发展进程中发挥了 重 要 作 (1)“骄 侮”,高 傲 轻 慢;“唯”,副 词,只 有;“先”,动 词,
用,被誉为“中国预警机之父”。 以……为先、放在前面。
3.【答案】 本书本着“不虚美、不隐恶”的创作原则(或者:以 (2)“一 隅”,一 小 部 分、一 个 方 面;“审”,仔 细 考 察;“信”,
“不虚美、不隐恶”为创作原则),利用丰富的资料,实事求是 真实。
地将人物性格的各方面和盘托出。 10.【答案】 赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病 对此表达意见。
有:句式杂糅,“本着……为创作原则”可改为“本着……的创 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。根据材料二
作原则”或“以……为创作原则”;搭配不当,“对各方面的人 中的“韩非书云……岂有不似哉 然实诈也”可知,子鲋批
物性格和盘托出”中的“对”改为“将”;语序不当,“各方面的 驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言,由“何以明其然 ”引出
人物性格”改为“人物性格的各方面”。 子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋
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参考答案
哀公十六年四月己丑卒,至二十七年 荀 瑶 与 韩、赵 ﹑ 魏 伐 句写离别之景,照应题目“临江仙·离果州作”,此词为1772
郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。 年2月作者赴任途中经果州(四川南充)时所作。“半廊花
后悼公十四年,知氏乃亡”这一时间上的梳理,以及“此先后 院月,一帽柳桥风”这两句是对偶句,前句写离开果州前的
甚远”的总结可知,赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多 夜色之美,后句写离开后旅途的昼景之美。花院明月,半廊
年,不可能对此表达意见,子鲋便是用这一事实依据来批驳 可爱,柳桥轻风,一帽无嫌。寓情于景,词人陶醉在这样的
韩非的。 美景中,虽不言情,却可见轻快之情,而清丽又似含蓄有加。
【参考译文】 第五周
材料一:
赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
人,高赫是受赏的首位。张孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有 1.【答案】 ①还要从艺术角度解决美观的问题
大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么 ”赵襄子说:“晋阳 B.建筑的坚固、经济问题是主要的
的战事,让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有 【解析】 本题考查学生情境补写的能力。A.本句为照应句,
高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先 与前文“一位建筑师在全面综合考虑并从技术科学的角度解
奖赏他。”孔子听到后说:“这是懂得正确行赏啊,襄子! 奖赏一 决坚固、经 济 问 题 的 同 时”构 成 递 进,句 式 上 表 述 为“还 要
个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说:孔子不懂 ……的问题”;结合后文“一个建筑师必须同时是一 个 艺 术
得正确行赏的道理。善于赏罚的人,能使百官不敢越权,群臣 家”分析,还要兼顾美观的问题,故可填写“还要从艺术角度
不敢失礼。君主设立法令,而臣下没有奸诈之心。这样的话, 解决美观的问题”之类的句子。B.语境辨析“建筑的坚固、经
就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽,掌握着 济问题”与“美观”的主次,后文“美观是从属的、派生的”,那
令行禁止的法令,这样尚且还有骄傲轻慢的臣子,这是襄子不 么“建筑的坚固、经济问题”就应该是主要的,故可填写“建筑
善于惩罚的原因。做臣子的人,谋事有功才应该奖赏。现在高 的坚固、经济问题是主要的”之类的句子。
赫仅仅是不骄傲轻慢,而襄子却奖赏他,这是不善于奖赏。所 2.【答案】 语句①可修改为:一座建筑物的美观问题不仅在它
以说,孔子不懂得正确行赏。 的总轮廓。
材料二: 语句④可修改为:五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有
陈国有个武将,对子鲋说:“韩非子制定的法律,有太多和 极大影响。
夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他 语句⑨可修改为:作为自己研究推敲设计意图的手段。
们的行为,经过长时间的观察,我发现他们在止恶劝善这方面, 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①,语
韩氏未必是错的,孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人,也 序不当,主语相同,关联词应位于主语的后面,改为“一座建
是当世的圣人。”子鲋回答说:“世人说到高必定会以上天作比, 筑物的美观问题不仅在它的总轮廓”。语 句④,不 合 逻 辑,
说到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿凿附会的人,在言谈 “五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛”并列不当,眼睛从属五官,故
中一定引经据典来自我修饰,援引圣贤的事例来标榜自我贤 改为“五官、四肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”。
能,想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著作, 语句⑨,搭配不当,“成为……手段”改为“作为……手段”。
其中的义理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分,您 3.【答案】 ①运用比喻的修辞手法,将“启新水泥厂”比作自己
来仔细考察它真实与否。”武将答应了。子鲋说:“最近赵国和 的“老朋友”。②“老朋友”蕴含了作者复杂的感情:一是“我”
韩国一起攻打知氏,赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子 和它早就认识,了解它的过去和现在;二是对其曾经“俘获”
在他的书中说,孔子赞赏赵襄子的做法,以此来强调“礼”的根 “我”的经历表示厌恶和无奈;三是称赞其现在已经成为珍贵
本,然后在书中批驳孔子的看法,难道不像是真的吗 然而这 遗存,具有极高的历史价值。
其实是欺骗。如何能够证明这一点呢 早年我国先君在哀公 【解析】 本题考查学生鉴赏句子手法和作用的能力。由“这
十六年四月己丑日去世,直到哀公二十七年时荀瑶与韩国、赵 不就是启新水泥厂吗 我知道……”“它和我,可谓相识几十
国、魏国攻打郑国,遇到了陈恒而返回,而这时夫子已经去世了 年的‘老朋友’”可 知,此 处 的“老 朋 友”指 的 是 启 新 水 泥 厂。
十一年,而晋四卿都还活着。后来在悼公十四年,知氏才灭亡。 因此,该句运用比喻修辞,将“启新水泥厂”比作自己的“老朋
这两个事件之间相隔很久,韩非子竟然提到了它们,没有一点 友”。由“这不就是启新水泥厂吗 我知道,它始建于1889
惭愧之意。所以世上有很多无事生非的人,这都是韩 非 的 罪 年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“可眼前,‘老朋友’早已
过。因此我对这些旁门左道的道理保持沉默、不去听取诸子的 整体搬迁至远郊新厂区……”可知,称其为“老朋友”是因为
言说已经很久了。而你却使用以测日影的仪器来测量天空,用 “我”对它非常了解,知道它的建厂时间,了解它诞生的过程,
手指来测量深渊,失明于大道而不觉悟,相信谎言而怀疑圣人, 知道它的过去和现在。由“曾经粉尘遮天蔽日。当年,尽管
恐怕不是我所期望的。” 我一路小跑从它身边经过,也难逃被‘俘获’的窘境”可知,以
11.B 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情 前水泥厂污染环境,将“我”俘获,因此对它曾心存厌恶,但又
感的能 力。B.“说 明 赴 任 途 中 作 者 唯 有 愉 悦 之 情”错 误。 无奈。由“‘老朋友’虽然不在这里了,但这些珍贵遗存还在,
“春光还与美人同”把春光说成与美人一样,在相聚的时候, 其历史价值不可估量”可知,此时的水泥厂成为珍贵的遗存,
彼此间无限眷恋,但说到分手就这样 依 依 不 舍 地 分 手 了。 历史价值极高。由此总结出:“老朋友”的比喻包含着作者对
这个比喻精当,深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情, 水泥厂的复杂情感,有过去的厌恶,有现在的赞美等。
所以并不是“唯有愉悦之情”。 4.【答案】 不重复啰唆。反复强调意在通过“我”的见闻介绍
12.【答案】 要点:①末两句写离别之景(“柳桥”),照应词题。 写作对象,使文章内容更加真实可信。
②景色优美轻快,寓情于景[以景结情,与上一句(“水流云 【解析】 本题考 查 学 生 分 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。“我 知
散各西东”)形成情绪转折],分别之怅惘渐行渐远,可见词 道,它始建于1889年,见证了中国第一桶水泥的诞生”“我还
人的旷达风采,优美含蓄,余味悠长。 知道,它地处于路北区通往市中心的必经之路,曾经粉尘遮
【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“半廊 天蔽日”“关于南湖公园‘化腐朽为神奇’的传说,我早有耳
花院月,一帽柳桥风”的意思是:离别 时,明 月 照 着 半 个 花 闻,更有切身之感”三句均为第一人称“我”,且知道的内容并
院,旅途中和风轻轻吹着,像是在诉说着无边的愁绪。末两 不相同,第一句强调“我”见证其诞生;第二句强调“我”曾经
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高中语文晨读晚练
亲身经历水泥厂的粉尘遮天蔽日;第三句强调不仅听说,而 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。(a)搭配不
且亲见水泥厂由污染环境变为生态公园。可见,文段反复陈 当,“我国‘天问一号’火星任务搭载‘祝融号’火星车”不能搭
述,一方面增强了其真实程度,一方面起强调作用。 配,应在“搭载”的后面加“的”。(d)成分残缺,“填补”后缺少
5.【答案】 “杨柳依依,鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”构成对 宾语中心词,应在句末加“的空白”。(e)语序不当,“为未来
偶。表达效果:①用整齐的句式描写了“杨柳”“鸟儿”与“碧 寻找生命”修饰“提供”,应放在其前。
水”“烟霞”等意象;②叠词“依依”“盈盈”音节和谐,给人以美 5.【答案】 ①火星上是否存在液态水 ②存在生命 ③至今
感;“婉啼”和“迷离”分别诉诸人的听觉和视觉,使读者立体 仍然缺少地面观测证据
感受景色之美。 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
【解析】 本题考查学生鉴赏句子修辞手法和表达效果的能 ①根据“如果存在液态水,就说明火星……”可填“火星上是
力。本题必须注意要分析比喻之外的修辞手法。“杨柳依依, 否存在液态水”。②此处与前一句“有适宜生存的环境”形成
鸟儿婉啼;碧水盈盈,烟霞迷离”运用对偶修辞,“杨柳依依”对 递进关系,根据“对星际移民、理解近代火星气候演化具有重
“碧水盈盈”,均为主谓结构;“鸟儿婉啼”对“烟霞迷离”,也是 要意义”可填“存在生命”。③根据后文“之后”“这项研究填
主谓结构。句式整齐,有节奏感和韵律美,写出了杨柳袅娜, 补了在火星低纬度地区存在液态水地面观测证据……”可
鸟儿鸣叫,水碧,霞美的特点;“依依”“盈盈”运用叠词,增强语 知,此处可填“至今仍然缺少地面观测证据”。
言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美;“婉啼”形容鸟儿 6.B 【解析】 不是学位,而是官职。
的叫声,是听觉,“迷离”即朦胧,形容烟霞的朦胧之美,是视 周六 挑灯晚练 语言文字运用+现代文阅读Ⅰ
觉,视听结合,描写南湖公园的景色,给人以美感。 1.【答案】 A:这与玩手机无直接关系
6.【答案】 (1)管弦呕哑 多于市人之言语 (2)无边落木萧 B:虽然这种说法不太科学
萧下 春花秋月何时了 (3)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 【解析】 本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力。
(人生在世不称意 明朝散发弄扁舟) A.根据上文“其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区
周四 挑灯晚练 语言文字运用+文化常识 结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑
1.【答案】 ①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨” 变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血糖、吸烟等”可
语意则相对轻。 知,黄斑疾病是高龄退化的自然结果,而且诱发的原因还有
②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵律性和节奏感。 很多种,再结合下文“将黄斑变性称为‘眼癌’也不准确”,可
【解析】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨 见黄斑疾病与玩手机也没有直接关系,所以此处应 该 填 写
笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的;二 “这与玩手机无直接关系”。B.结合上文内容可知长时间特
是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重,“傻傻 别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学,
笨笨”一词语意则相对轻。 再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人
2.【答案】 ①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名 体健康”可知,是转折关系,与“但”搭配的词语是“虽然”,所
声,含贬义。 以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。
②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好 2.【答案】 语句①修改为:科学研究显示(或根据科学研究);
的名声,含褒义。 语句③修改为:导致视力大幅下降;
【解析】 本题考查学生理解词义的能力。第一个“名”,“世 语句⑥修改为:使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的
人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求 状态。
的虚浮的名声,含贬义。第二个“名”“成就的却是完满人格 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句式杂
和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高 糅,“根据科学研究显示”句式杂糅,删掉“根据”或者“显示”;
尚美好的 名 声,含 褒 义。两 个“名”都 指 名 气,但 感 情 色 彩 ③搭配不当,“视力……减少”搭配不当,“减少”改为“下降”;
不同。 ⑥成分残缺,“处在”缺宾语中心语,在“睡眠”后加“的状态”。
3.【答案】 ①第一处的顿号,表示名词的并列,更丰富地展示 3.【答案】 ①“滴滴”写出了石中水流“一滴一滴”缓慢滴下的
了荣利、权势、机巧带来的负面影响,表达了对这种庸俗人生 情景,“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;
的强烈批判。 “慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱,突出人物 内 心 的
②第二处的顿号,表示动作的并列,丰富细腻地展现了园林 焦急。
主人沉浸于自己“守拙”境界的行为,生动形象,有画面感。 ②使用叠词,不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情,而
【解析】 本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的 且使文章读起来节奏明快,韵律和谐,富有音乐美。
能力。第一处的顿号,“荣利会滋生贪婪、荒诞,权势能隐藏 【解析】 本题考查学生赏析叠词的表达效果的能力。“石中
愚弄、残忍,机巧会伴随虚伪、狡诈”,用于“贪婪”“荒诞”“愚 清流滴滴,篱落飘香”中的“滴滴”写出了石中水流“一滴一
弄”“残忍”“虚伪”“狡诈”等具有强烈贬义的词语之间,表达 滴”缓慢滴下的情景;“树头红叶翩翩,疏林如画”中的“翩翩”
了对这种庸俗人生的强烈批判。第二处的顿号,“悠然自得 描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子,富有动态美;“见两三个婆
地种花植草、赏画听琴、曲廊信步”,用于“种花植草”“赏画听 子慌慌张张的走来”中的“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌
琴”“曲廊信步”等富有“守拙”境界的行为之间,生动形象,有 乱,突出人物内心的焦急。使用叠词,不仅传神地描写出事
画面感。 物的特征,水流缓慢滴下,枝头红叶轻盈飞舞,人物的心情,
4.【答案】 ①(a)“任务搭载‘祝融号’火星车”搭配不当,应改 婆子们内心的焦急,而且增强了它的音乐美,使文章读起来
为“我国‘天问一号’火星任务搭载的“祝融号火星车成功着 朗朗上口,韵 律 和 谐,增 强 语 言 的 韵 律 感 和 文 章 的 艺 术 感
陆于火星低纬度地区的乌托邦平原南部边缘”。 染力。
②(d)“这项研究填补了在火星低纬度地区存在液态水地面 4.【答案】 ①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望
观测证据”缺少宾语,应改为“这项研究填补了在火星低纬度 东南”与“近观西北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成
地区存在液态水地面观测证据的空白”。 并列关系。
③(e)“也提供了为未来寻找生命的关键线索”语序不当,应 ②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号,所以在
改为“也为未来寻找生命提供了关键线索”。 “建几处依山之榭”后必须使用分号。
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参考答案
【解析】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。“遥望东 【解析】 本题考查学生探究文本的某些问题、提出自己见
南,建几处依山之榭;近观西北,结三间临水之轩”中的“建几 解的能力。
处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西 依据材料一第三段原文“为此舞剧创作者博采众长,从主题、叙
北”的不同景观,“遥望”与“近观”二者构成并列关系。“遥望 事、舞台技术等方面拓展中国舞剧艺术的表达空间”,可以总结
东南,建几处依山之榭”与“近观西北,结三间临水之轩”是并 出:博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间。
列关系,而且“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗 依据材料一第四段原文“通过注入具有时代精神的新内涵,可
号,所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 以让原有的主题与故事焕发新的光彩”,可以总结出:注入时代
5.【答案】 ①表示看似像患眼癌,其实不是,总体表示否定,表 内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩。
示并不会患眼癌。 依据材料一第七段原文“随着科技的日新月异,艺术与技术
②是打比方,表示像急脚鬼一样,强调二者的相似性,更多表 碰撞融合,激荡出无限灵感与创意,为中国舞剧带来新的活
示肯定,表示性子急。 力”,可以总结出:融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国
【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“如 舞剧带来新的活力。
同患上了‘眼癌’似的,完全无药可治”,“似的”表示看似像患 依据材料一第七段原文“面对这些新技术、新形式以及新的
眼癌,完全无药可治,结合下文“其实,黄斑变性的病理机制 创作模式,创作者需要合理运用,通过吸收、借鉴、消化、创
主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变,通常是高龄退化的自 新,释放舞剧新的艺术可能,彰显舞台艺术更多魅力,进一
然结果”,其实总体表示否定,表示并不会患眼癌,只是高龄 步丰富观众的审美体验”,可以总结出:不断创新,增强舞剧
退化的自然结果。“你们奶奶就是这样急脚鬼似的”是打比 艺术的生命力。
方,表示像急脚鬼一样,“似的”强调二者的相似性,更多表示 第六周
肯定,结合“我们奶奶见二奶奶不来,急的了不得,叫奴才们
又来请奶奶来了”可知,表示性子急。 周二 挑灯晚练 语言文字运用+名句默写
6.A 【解析】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 1.【答案】 A.不由自主 B.危言耸听
A.“完全得益于中国民族民间舞提供丰厚资源”说法错误。依 【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。A处,根据语
据材料一第一段“中国民族民间舞则以其丰富性与多样性,为 境,填入成语是形容“吃货”听到小龙虾的名字就自然产生流
舞蹈形体和编排提供丰厚资源”可知,“完全得益”说法错误。 口水的生理反应,这种反应是不受意识控制的,可以填入“不
7.C 【解析】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 由自主”。“不由自主”,由不得自己;控制不了自己。B处,
的能力。A.依据材料一“如何兼顾……作者面对的挑战”并 根据语境,填入成语是形容“吃小龙虾也可能导致生命危险”
不能反推出舞剧就没有任何艺术价值。B.由材料二第一段 这一观点是真实的,并不是夸大之词,可以填入“危言耸听”。
原文“则是以舞蹈为语汇,以肢体的诗性……”可知,舞蹈诗 “危言耸听”,指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。
剧并没有诗化的对白贯穿。D.《青绿》虽然成功,但“中国舞 2.【答案】 ①可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白
剧未来都将以它为样本”说法太过绝对。材料二对其评价是 引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或
“《只此青绿》总体上是一部大胆且成功的舞剧僭越之作,全 “人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。
剧作为一个文化符号基本是立住了”。并没有说“中国舞剧 ⑤可改为:释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击。
未来都将以它为样本”。 ⑧可改为:当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体
8.D 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“借用 反应。
神话、电影民族歌剧等艺术文本进行改编探索”不是活化传 【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第二
统而是博采众长。 段有三处表述不当:①句式杂糅。“人对小龙虾过敏的原因
9.【答案】 《青绿》总体上是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符 是由于食用异种蛋白引起的”中“原因是由于……引起的”句
号形式良莠皆陈。 式杂糅,可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起
良:①叙事方式适宜,②角色设定较好; 的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对
莠:③完整的舞蹈话语较少,④音乐风格比较单一。 小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。⑤搭配不当。“进
【解析】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 攻”用词不当,这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对“外
依据原文“《只此青绿》作为符号在意义和感知上尚且清晰, 来入侵者”进行“攻击”,因此改为“释放出lgE抗体这类免疫
然而作为一出舞台表演,要实现符号的意义和感知,重点仍 球蛋白予以攻击”。⑧成分赘余。介词“在”赘余,应删除,改
在于形式,而《只此青绿》符号形式良莠皆陈”,《青绿》总体上 为“当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应”。
是一部大胆且成功的舞蹈诗剧,其符号形式良莠皆陈。 3.B 【解析】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
良:①依据原文“作为情节性弱、符号性强的作品,《只 此 青 文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人,具有不确定
绿》采取适宜的叙事方式:叠时空叙事”,叙事方式适宜;②依 性,范围很广。A.特指“想”的对象,即他自己(《老人与海》中
据原文“角色设定这一方面也是做得较好的,最典型的体现 的老人桑地亚哥)。B.与例句指代相同。C.特指集合中的某
就是青绿这个角色”,角色设定较好。 个(些)特殊个体,即“懒虫”“再不起来的(包身工)”。D.特指
莠:①依据原文“然而,全剧只有青绿群舞和王希孟独舞有比 听这话的另一方,即(听米考伯太太唠叨的科波菲尔)。
较完整的舞蹈话语,是全剧的最大败笔”,完整的舞蹈话语较 4.【答案】 ①散步这项活动的形式也不少 ②在其中寻找生
少;②依据原文“全剧的音乐风格比较单一 ,主要是抒情型通 活的滋味 ③享受亲人朋友陪伴的温暖
俗轻音乐及恢宏型民族交响乐,仅在个别舞段有明显变化”, 【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①
音乐风格比较单一。 处,与前面“散步这项活动的别称很多”相照应,从“一个人或
10.【答案】 ①博采众长,拓展舞剧艺术的表达空间; 是几个人,交谈或沉默……”可知,此处是散步的形式,故此
②注入时代内涵,让舞剧原有的主题与故事焕发新的光彩; 处应填“散步这项活动的形式也不少”。第②处,由后文“忙里
③融合现代科技,激荡灵感与创意,为中国舞剧带来新的 偷闲的一次散步,可以观察春日的新芽,夏日的鸣虫,秋日的
活力; 余晖,冬日的初雪;可以感受白天的车水马龙、生机活力,夜间
④不断创新,增强舞剧艺术的生命力。 的凉风习习、万籁俱寂”可知,散步可以带来生活的乐趣、滋
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高中语文晨读晚练
味,故此处应填“在其中寻找生活的滋味”。第③处,从前文 如醉”形容对人或事物极为迷恋或陶醉,根据前边的“不论是
“可以享受一个人独行的惬意”可知,后文关注的是“多人”散 《长坂坡》《火焰驹》,还是《窦娥冤》《铡美案》”“令听者”可知,
步能带来什么,故此处应填“享受亲人朋友陪伴的温暖”。 听众对每个秦腔曲目都非常喜欢,该词语描摹了听众极为迷
5.【答案】 ①画线句采用类比,将“散步者”与“探险家”“画家” 恋或陶醉于秦腔的状态。这两个词语从秦川普通人和秦腔
进行类比,以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城 的听众两个群体道出了秦腔的魅力,刻画出秦川土地上普通
市、拥有好奇心与诗意情怀的形象,形象生动,表达丰富;② 人对秦腔的热爱。
画线句长短句结合(整散结合),句式富于变化,“一步一步”、 4.B 【解析】 本题考查学生正确使用标点符号、修辞及关联
“一笔一画”等短句夹在其中,行文更有节奏感。③改句则表 词语的能力。A.“表示递进”说法错误。第一句中的破折号
达平淡,不够生动,句式缺乏韵律感,没有原句表达效果好。 的作用是解释说明。B.正确。“龙抬头”“快板”“慢板”三个
【解析】 本题考查学生选用句式及分析语句表达效果的能 引号的作用均为特定称谓。C.“均运用了拟人的修辞手法”
力。画波浪线的句子“有时,散步者像探险家,用脚步从容丈 说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞手法;“揪
量城市,在街巷中探索不为人知的 宝 藏,走 走 停 停,查 探 标 心裂肠的唱腔熨平了心中的皱纹”运用的是比拟和比喻的修
记;有时,散步者像画家,用双眼细致观察城市,勾勒出一幅 辞手法,用“熨平”形容“唱腔”,是

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