资源简介

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基本信息
学科 小学科学 版本 青岛版·六三制
年级 三年级上册
单元名称 第6单元《测量工具》
单元主题 精准测量师——探索工具里的科学
课时安排 3课时
一、单元主题
“精准测量师——探索工具里的科学”
以测量工具为载体，引导学生理解“统一标准”的科学思想，培养定量分析能力。
二、单元大情景
“小小计量师训练营”
学生化身“计量师学员”，通过三关挑战：
1.液体测量关：配制精准泡泡液（量筒）
2.质量称量关：调配种子盆栽土（天平）
3.时间竞赛关：设计1分钟沙漏（沙漏）
最终获得“计量师勋章”，举办“测量工具博览会”。
三、课程标准分析
核心概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容 3.4 技术工程——测量工具的使用与设计（3-4年级）
学段目标 （3-4年级） ①使用量筒、天平测量物体特征； ② 设计简单计时工具； ③ 理解统一测量标准的意义。
四、单元教材分析
本单元包括《量筒》《天平》《沙漏》这3课。
《量筒》以“如何准确测量液体体积”为核心问题，引导学生认识量筒的结构（量程、刻度、单位符号“ml/L”），掌握“一选（合适量程）、二倒（倾斜缓流）、三看（凹液面最低处）”的操作步骤。通过制作简易量筒的实践活动，深化对体积测量原理的理解，并拓展认识其他液体测量工具（如量杯、滴管）。 关键实验：用量筒量取70ml水，探究液面读数方法。
《天平》聚焦物体质量的测量，通过杠杆平衡原理解释天平的工作机制。学生认识天平结构（托盘、指针、游码、砝码），学习规范操作流程：水平放置→游码归零→调节平衡→左物右码→砝码从大到小添加→读取质量（砝码+游码）。通过称量鸡蛋、橡皮等常见物体，建立质量单位“克”的直观概念。 关键实践：用天平测量物体质量，理解“质量是物体固有属性”。
《沙漏》以时间测量为主题，探究沙漏的组成（流沙池、沙、细孔）及影响因素（沙量、孔大小、沙粗细）。学生制作简易沙漏模型，通过调整变量（如改变孔径）测试时长变化，理解“时间可量化”的科学思想，并对比现代计时工具（如钟表），体会技术发展对生活的影响。 关键活动：设计并改进沙漏模型，验证时间测量准确性。
本单元以“测量”为主线，通过三课层层递进，引导学生掌握科学工具的使用方法，理解测量原理，培养严谨的实验态度和跨学科解决问题的能力，为后续科学探究奠定基础。
五、教学目标
科学观念 理解量筒（体积）、天平（质量）、沙漏（时间）的测量原理及单位意义。
科学思维 通过对比实验分析误差成因（如读数俯视偏大），用数学统计优化测量结果。
探究实践 规范使用测量工具，设计沙漏模型并校准时长。
态度责任 认识测量对科学研究的重要性，培养严谨细致的科学态度。
六、学情分析
1.认知基础：三年级学生知道“大小”“轻重”等定性概念，但缺乏定量测量经验。
2.学习难点：理解“毫升”与“立方厘米”的等价关系；天平平衡原理的抽象性。
3.兴趣点：动手操作（如配制泡泡液）、竞争性活动（沙漏计时赛）。
七、活动设置
（一）活动1：泡泡液配制大师（《量筒》）
1.目标：用量筒精准配制泡泡液（水:洗洁精=10:1），探究体积测量方法。
2.达成方式：
（1）实验：分组配制不同比例泡泡液，比赛吹泡持久度（融入数学比例计算）。
（2）错误分析：对比俯视/仰视读数的误差现象（美术：绘制错误操作漫画）。
（二）活动2：种子盆栽工程师（《天平》）
1.目标：称量50克土壤与5克种子，制作迷你盆栽。
2.达成方式：
（1）工程实践：用简易天平称重，分析杠杆平衡原理（技术：制作纸质天平模型）。
（2）跨学科：记录种子发芽率（生命科学），探究质量与生长的关系。
（三）活动3：沙漏设计师（《沙漏》）
1.目标：设计1分钟沙漏，探究流速与孔径、砂粒大小的关系。
2.达成方式：
（1）对比实验：测试不同孔径瓶盖的流速（数学：绘制“孔径-时间”折线图）。
（2）创新应用：用沙漏为课间游戏计时（体育：设计10秒跳绳挑战）。
教学方法
1.问题驱动法：
抛出挑战性问题（如“如何让沙漏精确计时1分钟？”），引导设计解决方案。
2.可视化教学：
用染色水分层展示量筒刻度原理，用杠杆动画演示天平平衡机制。
3.游戏化评价：
设置“计量师段位卡”，完成实验可得“青铜→白银→黄金”勋章。
九、学习方法
1.合作探究：
4人小组分工（操作员、记录员、计时员、汇报员），轮换角色确保参与度。
2.迁移应用：
将测量技能用于生活场景（如用量筒给宠物定量喂水）。
3.反思优化：
填写《测量误差分析表》，总结改进措施（如“沙漏流速慢→扩大孔径”）。十、评价策略
（一）单元总体评价策略
知识掌握 单元测试卷（工具原理+单位换算） 30%
实践能力 《测量任务卡》（实验操作规范性） 40%
创新应用 “沙漏设计图”+模型展示 30%
（二）分活动评价表
活动1：量筒的使用（第23课）
科学观念 能说出量筒是测量液体体积的工具 能说明量筒的单位（毫升/ml） 能解释量筒刻度设计的原理
科学思维 能比较不同容器中水的多少 能设计简单方法估测液体体积 能分析量筒读数误差的原因
探究实践 在教师指导下完成量筒读数 独立正确读数，视线基本水平 规范操作（倾斜倒液、凹液面最低处平视）
态度责任 愿意尝试使用量筒 主动记录数据并分享发现 提出改进测量精度的建议
活动2：天平的使用（第24课）
科学观念 能说出天平测量质量的用途 知道质量单位（克/g） 解释“左物右码”的原理
科学思维 能比较两个物体的轻重 设计简单方法验证质量相等 分析天平平衡的杠杆原理
探究实践 在教师指导下完成称量 独立调平并称量，误差≤2g 规范操作（镊子取砝码、游码归零）
态度责任 爱护实验器材 主动整理实验用具 提出避免称量误差的方法
活动3：沙漏的制作（第25课）
科学观念 知道沙漏是计时工具 理解沙漏计时与沙流速的关系 解释沙漏计时的科学原理
科学思维 能说出影响沙漏时间的因素 设计实验验证孔大小对时间的影响 分析沙漏的等时性缺陷
探究实践 制作简易沙漏 沙漏能计时，误差≤20% 改进沙漏使误差≤10%
态度责任 愿意尝试制作 主动测试并记录时间数据 提出改进计时精度的方法
十一、作业设计
活动1：量筒的使用（第23课）
基础作业 用量筒测量50ml水并记录 完成测量，误差≤5ml 误差≤3ml，记录规范 误差≤1ml，说明操作要点
提升作业 设计测量70ml酱油的方案 写出步骤，未考虑液体特性 步骤合理，考虑液体粘稠度 优化方案（如用烧杯辅助）
创新作业 制作200ml简易量筒并标注刻度 完成制作，刻度不准确 刻度误差小于10%，标注单位 刻度误差≤5%，说明校准方法
活动2：天平的使用（第24课）
基础作业 用天平称一枚鸡蛋的质量 完成称量，误差≤3g 误差≤1g，记录规范 分析鸡蛋大小与质量的关系
提升作业 称10颗黄豆并计算平均质量 得出平均值，未记录过程 记录每颗质量，计算准确 分析黄豆大小与质量的分布规律
创新作业 设计称量100g沙子的方案 使用砝码完成 只用游码和部分砝码完成 优化方案（如分次称量）
活动3：沙漏的制作（第25课）
基础作业 制作1分钟沙漏并测试 完成制作，时间误差≤30% 误差≤15%，记录测试数据 误差≤5%，说明改进措施
提升作业 探究不同沙子对计时的影响 对比2种沙子，记录结果 分析沙子颗粒大小与流速的关系 提出控制流速的方案
创新作业 设计可调节时间的创意沙漏 画出设计图 制作原型并测试基本功能 优化设计解决计时不精确问题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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