资源简介

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怎样选材
七年级下册第四单元写作
学习目标
1. 明晰选材的概念，掌握选材的来源与方法。
2. 领会选材的不同角度。
3. 通过写作实践，创作出中心突出、选材恰当的文章。
导入
文章由材料构建，缺乏材料如同砌墙无泥沙。众多同学畏惧写作文，关键原因之一是缺乏可写素材。所以，解决材料问题至关重要，正所谓“巧妇难为无米之炊” 。
文章材料源自何处？为何部分同学面对各类命题能从容应对？关键在于平日是否用心收集积累素材，并掌握写作技巧。
1. 什么叫选材
选材，即依据主题需求，挑选合适材料，以达成良好的文章效果。具体而言，是在写作中，依据写作意图，对所占有的材料进行甄别、筛选与剪裁的过程。
2. 如何选材
写作材料源于生活。
（1）日常接触的各类人物、遭遇的各种事件，皆可成为直接写作材料。
（2）读过的书籍、文章等，则提供间接材料。
（3）其中，自身的亲身经历最为关键，因其感受直接、真切，便于写作时运用自如。
3. 怎样选材
文章中心决定材料的取舍与详略安排：
（1）与中心无关的材料舍弃；相关材料也要区分主次，选取最能凸显中心的重点展开，其余可简略叙述。偏离中心选材或详略不当，都会影响中心表达。
（2）此外，材料要真实且新颖。
富有新意：“物以稀为贵” 。选材需独具视角，选取与众不同的材料，如他人未关注的时事热点、未留意的特色素材，或转换视角让常用材料焕新，新颖材料能让作文光彩照人。
小处入手：生活中多为小事，有时小事中的一句话、一个动作、一个眼神便能触动我们。选材时应从小事切入，选取令人感动的小事，并对细节细致描绘，以打动他人。
真实：只有叙述真实事件，才能自然流露真挚情感，而真挚情感最能打动读者。
文题展示
文题一：围绕熟悉的某条街道写作。思考准备表达的中心，列出需选用的材料并注明详略安排。
片段欣赏：这是一条有香味的街道。几株淡紫色的野花点缀着大地，显得清新不繁琼。花朵虽小，却是那样的清秀可人，与芭蕉树相衬，为整个街道增添了一份生的气息。在街边总会有那么几个小吃摊，那香味也总能吸引着刚放学的孩子，他们也总是缠着家长去买上两根火腿或是一个蛋饼。哪怕是炎炎夏日，你也能看到一些孩子三五成群地围在摊位上，双眼目不转睛地盯着小吃摊摊主，简直比上课还要专注，等到自己的美食制作完成，这才心满意足地离去。
文题展示
文题二
以《晒晒我们班的“牛人”》为题写一篇作文，不少于600字。班级中不乏 “读书迷”“演说家”“大管家”，以及体育健将、乐器高手、智力超人等，可对其进行描写。
文题三
以《我的一天》为题写一篇作文，不少于600字。记录自己一天的生活，选取独有或感触最深的经历进行写作。
写作范文： 《我的一天》
如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。
“沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，寂静的考场弥漫着一种紧张的氛围。我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒，那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看见了一双皮鞋，我呆住了。目光上移，看到皮鞋主人黑着脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什么？” 六个字，一个一个地咬出来。考场上顿时开了锅。“是……是……昨天复习时留下的英语单词……”怎么这么倒霉，偏偏这场考试是英语。
“交上来！”声音很低，却不容反抗。我急了，额头冒出了汗，颤颤地说：“老……师……，那只是一团草稿纸而已，我没有作弊……”明明没有做错什么，我却底气不足，语气都略显苍白。
这一刻我恨透了自己，我深深地理解了“哑巴吃黄连——有苦说不出”的含义。他不说话，却厌恶地扫了我一眼，像鄙视一只讨厌的苍蝇。这一刻，我的自尊完全被瓦解了。他拾起纸团，问道：“这是什么？你又把监考老师当作什么？”“不，老师，不是您想象的那样。”我几乎在哀求。
“够了！”一声怒吼，声音提高了八度，将我的哀求打断，“你被取消了考试资格，这样的理由我听得多了。收拾好你的东西，马上离开考场。”我的脑子被雷击般惊悚，委屈的泪水哗哗地流下来。
“我真的没有作弊，老师请您相信我！”我崩溃了。
老师没有再说什么，他收起我的试卷走向了讲台。
我默默地离开了考场，周围一阵唏嘘：“原来是个文抄公！”“一切都是假的呀！”……
“我没有作弊！”我默念着这句话。
我一定要证明自己！
这一天，让我铭记，生命之树不可能常青，如果有黑云压过来，只要身板儿挺直，一些枝叶的损失只是人生的小插曲。
范文赏析：
1. 围绕中心选材，取舍得当 。文章以“被误解作弊”的事件为核心，所有材料均围绕“委屈与坚守清白”的中心展开。如考场环境描写（“沙沙沙”的笔尖声、紧张氛围）、鼻涕引出纸团掉落的细节、老师的态度与对话、周围人的议论等，均紧扣“误会发生—辩解无果—内心感悟”的主线，无关内容（如考前准备、感冒起因等）一概省略，中心突出。
2. 从小处切入，细节真实生动 。选取“感冒擦鼻涕”“纸团掉落”“老师的皮鞋与眼神”等微小却关键的细节，以小见大展现矛盾冲突。例如： “一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头”的动作细节，真实还原慌乱场景； “黑着脸，双目圆瞪”“厌恶地扫了一眼”等神态描写，强化误解带来的压迫感；“‘是……是……’”的语言卡顿、“额头冒汗”“声音苍白”的状态，细腻刻画委屈心理，让读者感同身受。
3. 材料新颖，视角独特。 避开常规“考试顺利/失败”的套路，选取“被误解作弊”这一特殊事件，题材独特且富有戏剧性。通过“清白被质疑”的冲突，展现成长中的挫折与自我坚守，跳出普通叙事框架，立意深刻且具现实意义。
4. 详略安排合理，突出重点 。 详写“误会发生—辩解过程”（如纸团掉落、与老师的对话、情绪崩溃），通过语言、动作、心理描写层层推进矛盾；略写“离开考场后的反应”（仅用“默念证明自己”一笔带过），主次分明，避免拖沓。结尾以“生命之树”的感悟升华主题，简洁有力。
5. 真实情感贯穿，打动读者 。 事件基于真实生活场景（考试、感冒、意外失误），情感流露自然真挚。从“发蒙—急得冒汗—哀求—崩溃流泪”的情绪变化，贴合青春期自尊敏感的心理特点，易引发共鸣。结尾的感悟（“身板挺直，枝叶损失是小插曲”）不刻意说教，与事件紧密结合，体现从挫折中成长的主题。
写作攻略
精准选材三步法
一、明确选材核心逻辑：围绕中心，取舍有道
1. 紧扣主题定方向
写作攻略
例：写《晒晒我们班的“牛人”》，若中心是“展现班级多元才华”，则只选能体现“牛”的具体事例（如“演说家”舌战群儒、“乐器高手”独奏惊艳），无关日常琐事不写。
动笔前先确定文章中心（如《我的一天》围绕“被误解的委屈与成长”），所有材料必须为中心服务，无关内容（如考前饮食、考场天气）坚决舍弃。
与中心紧密相关的关键情节（如矛盾冲突、高潮部分）详写，用语言/动作/心理描写展开；辅助性内容（如背景介绍、结果交代）略写。
例：《我的一天》中，“老师误会过程”详写对话与情绪变化，“离开考场后的议论”略写，突出核心矛盾。
写作攻略
2. 主次分明控详略
二、开拓选材三大来源：生活为基，内外结合
1. 直接材料：深挖亲身经历
写作攻略
聚焦日常小事，从自身感受最强烈的场景切入（如考试失误、家庭矛盾、朋友误会），利用“五感记忆”（视觉、听觉、触觉等）还原细节。 例：感冒时“鼻涕突然流出”“纸团掉落的声响”“老师皮鞋的光泽”等细节，均来自真实体验，增强画面感。
引用书籍、新闻中的素材（如名人故事、热点事件），但需结合自身视角重新解读。
例：写“街道特色”时，可借鉴《济南的冬天》中对市井生活的描写，转化为本地街道的烟火气（如早餐摊的蒸汽、老字号店铺的招牌）。
写作攻略
2. 间接材料：转化阅读积累
以亲身经历为基础，适当融入想象或引用名言（如结尾用“生命之树”比喻成长），让文章既有真实感又有升华空间。
写作攻略
3. 混合运用：虚实结合创新
三、提升选材质量技巧：真实、新颖、以小见大
1. 真实为底，情感共鸣
写作攻略
避免编造“假大空”事件，选择“有瑕疵的真实”（如考试紧张失误、被误解时的慌乱），让读者感同身受。 例：《我的一天》中“语气苍白”“哀求崩溃”的细节，真实刻画青春期自尊受挫的心理，引发共鸣。
从微末场景切入（一个动作、一句话、一个物品），通过细节描写放大情感。 技巧： 动作细化：“手伸进口袋找纸”→“指尖在口袋角落摸索，触到纸巾边缘时用力一勾，带出一团皱巴巴的纸”。 感官描写：“皮鞋主人黑着脸”→“皮鞋尖在阳光下发亮，鞋跟敲地‘哒哒’作响，带着压迫感逼近”。
写作攻略
2. 小处着眼，细节制胜
反常规选材：不写“考高分/拾金不昧”等常见题材，选择“被误解作弊”“老街拆迁前的告别”等独特事件。 旧材新用：同一素材转换角度，如写“母爱”不聚焦“雨中送伞”，而写“妈妈偷偷翻书包发现日记后的沉默”。
写作攻略
3. 新颖视角，跳出套路
1. 定中心：通过具体事例展现班级“牛人”的才华与个性，突出班级活力。
2. 选素材：直接材料：记录“数学牛人”用三种方法解压轴题的课堂场景（详写解题思路与同学反应）。
间接材料：引用新闻中“机器人竞赛获奖”事例，结合该同学日常钻研编程的细节（略写获奖结果，详写备赛中的熬夜调试）。
3. 组结构：开头：用“班级牛人排行榜”比喻引出人物。
中间：分段落详写2-3个“牛人”事例，每个事例搭配动作/语言细节+同学评价。
结尾：用“各怀绝技，成就多彩班级”升华主题，呼应开头。
实战演练
三步成文法：以《晒晒我们班的“牛人”》为例：
误区1：材料堆砌，无中心
对策：每写一个素材前自问“这与中心有何关联？”，冗余内容果断删除。
误区2：盲目求新，脱离真实
对策：新颖需建立在“合理”基础上，如写“外星人同桌”可转化为“转学生的奇特学习方法”。
误区3：细节笼统，情感空洞
对策：用“具体物品+感官描写”替代抽象表达，如“他成绩很好”转为“他的笔记本写满三色笔记，连草稿纸都画着函数图像，每次发试卷时总伴随着‘又满分’的惊叹”。
避坑指南
三大常见误区
选材如淘金，需以中心为筛网，从生活中淘洗真实细节，以新颖视角打磨亮点，最终让文章既有泥土气息，又具独特光芒。
下 课
Thanks!
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