资源简介

《生肖大家庭》教案
学科 小学美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《生肖大家庭》是人教版一年级上册的内容，它在培养学生对中国传统文化认知方面有着重要地位。教材围绕十二生肖展开，包含生肖故事、动物形象等内容。通过学习，能让学生了解生肖文化，提升美术素养，激发对传统文化的热爱。
学情分析
一年级学生已有一定生活常识，但对生肖文化内涵了解不足。他们好奇心强、活泼好动，形象思维占主导。学习中，在理解生肖文化融入创作、表现动物动态特点上有困难。可通过故事、游戏等激发兴趣，示范指导突破难点。
课时教学目标
审美感知
1. 感受生肖文化独特魅力，提升对生肖形象的审美能力。
2. 体会不同风格生肖绘画作品的色彩、造型之美。
艺术表现
1. 能用简单绘画技巧描绘生肖动物形象。
2. 合理运用美术要素进行生肖主题创作。
创意实践
1. 在绘画中发挥想象力，添加独特背景元素。
2. 尝试用不同材料和手法表现生肖。
文化理解
1. 了解十二生肖由来、顺序和基本特征。
2. 增强对中国传统生肖文化的认同感。
教学重点、难点
重点
1. 掌握十二生肖顺序和基本特征，准确识别生肖动物。
2. 运用简单线条和色彩表现生肖动物形象，体现个性。
3. 熟悉基本绘画技巧，如画图顺序、握笔姿势等。
难点
1. 理解生肖文化内涵，将其融入美术创作。
2. 在绘画中表现生肖动物动态和特点，使作品有童趣。
3. 合理运用美术要素，让作品色彩搭配协调、构图合理。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、讲授法、演示法、游戏教学法、实践操作法
教具准备
多媒体课件、美术工具材料、生肖头饰
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放儿歌
(1) 打开多媒体课件，播放欢快的儿歌《十二生肖歌》视频，营造轻松愉悦的课堂氛围。
(2) 鼓励学生跟着视频一起唱唱跳跳，充分调动学生的积极性和参与度。
(3) 观察学生的反应，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到课堂的乐趣。
(4) 强调歌曲中提到的动物，引导学生关注生肖动物。
(5) 提醒学生注意歌词中生肖动物出现的顺序。
(6) 与学生互动，一起跟着节奏摆动身体。
(7) 对表现积极的学生给予表扬。
(8) 记录学生在唱歌过程中的表现，以便后续教学参考。
提问引导
(1) 播放结束后，亲切地问学生：“小朋友们，刚刚我们唱的歌里提到了好多动物，你们都听到了哪些呀？”
(2) 耐心倾听学生的回答，给予积极回应。
(3) 对学生提到的生肖动物进行重复和强调。
(4) 引导没有回答的学生积极参与。
(5) 若学生回答不完整，适当提示。
(6) 鼓励学生用完整的句子表达。
(7) 对学生的回答进行总结和梳理。
(8) 利用学生的回答自然引出课题。 1. 跟着儿歌视频唱唱跳跳。
2. 积极思考并回答老师的问题。
3. 认真倾听其他同学的回答。
4. 期待了解课题内容。
评价任务 参与度：☆☆☆
回答准确性：☆☆☆
积极性：☆☆☆
设计意图 通过欢快的儿歌导入，营造轻松氛围，激发学生兴趣和好奇心，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。
讲授新课 活动一：生肖故事 播放动画
(1) 利用多媒体课件播放生动有趣的生肖故事动画，如生肖竞选大会的故事。
(2) 提醒学生认真观看，注意故事中的关键情节。
(3) 观察学生的表情和反应，了解他们的兴趣点。
(4) 暂停动画，适时提问，引导学生思考。
(5) 强调故事中生肖动物的特点和表现。
(6) 与学生一起讨论故事中的情节。
(7) 鼓励学生发表自己的看法。
(8) 记录学生在观看动画过程中的表现。
提问讨论
(1) 动画结束后，微笑着问学生：“小朋友们，你们知道为什么是这十二种动物成为生肖了吗？”
(2) 组织学生进行简单讨论，鼓励他们大胆发言。
(3) 巡视各小组讨论情况，及时给予指导。
(4) 请小组代表分享讨论结果。
(5) 对学生的回答进行点评和总结。
(6) 再次强调十二生肖的由来和意义。
(7) 引导学生深入理解生肖文化内涵。
(8) 鼓励学生在课后继续探索生肖故事。
强调顺序
(1) 清晰地再次强调十二生肖的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
(2) 用简单易记的口诀（如“子鼠丑牛寅虎卯兔……”）帮助学生记忆。
(3) 带领学生一起朗读口诀，加深印象。
(4) 进行顺序接龙游戏，巩固学生记忆。
(5) 对记忆准确的学生给予奖励。
(6) 关注记忆有困难的学生，给予个别辅导。
(7) 利用图片辅助学生理解顺序。
(8) 让学生用自己的方式记住顺序。
活动二：生肖动物特点 展示图片
(1) 在多媒体课件上依次展示十二生肖的图片，每张图片展示时稍作停顿。
(2) 引导学生仔细观察每个生肖动物的外形特征、颜色和生活习性等。
(3) 对图片中的动物进行详细描述。
(4) 提醒学生注意动物的细节之处。
(5) 与学生互动，询问他们的观察发现。
(6) 鼓励学生用自己的语言表达。
(7) 对学生的观察结果进行肯定和补充。
(8) 利用图片对比，突出不同生肖动物的特点。
描述特点
(1) 在展示老虎图片时，生动地说：“看，这是老虎，它身上有漂亮的花纹，头上还有一个‘王’字，很威风呢！”
(2) 用同样的方式描述其他生肖动物，如兔子、龙等。
(3) 引导学生用简单的词语描述每个生肖动物。
(4) 鼓励学生发挥想象力，创造独特的描述。
(5) 对学生的描述进行点评和引导。
(6) 让学生分组互相交流描述。
(7) 请小组代表分享描述。
(8) 总结学生的描述，加深对动物特点的印象。
活动三：生肖在美术作品中的表现 展示作品
(1) 展示不同风格的生肖绘画作品和手工艺品，如写实风格的生肖油画、卡通风格的生肖插画、剪纸风格的生肖作品等。
(2) 引导学生观察这些作品中生肖动物的表现形式，包括线条的运用（是流畅的、还是有棱角的）、色彩的搭配（是鲜艳的对比色，还是柔和的同类色）、造型的设计（是写实的，还是夸张的）等。
(3) 对不同风格的作品进行详细讲解。
(4) 提醒学生注意作品中的细节和创意。
(5) 与学生互动，询问他们对作品的感受。
(6) 鼓励学生发表自己的看法。
(7) 对学生的看法进行回应和引导。
(8) 记录学生对不同风格作品的喜好倾向。
提问交流
(1) 亲切地问学生：“小朋友们，你们喜欢哪种风格的生肖作品呀？为什么呢？”
(2) 组织学生进行交流讨论。
(3) 巡视各小组讨论情况，参与交流。
(4) 请小组代表分享讨论结果。
(5) 对学生的观点进行总结和点评。
(6) 引导学生从不同角度欣赏作品。
(7) 鼓励学生在创作中尝试不同风格。
(8) 对学生的创意想法给予肯定和鼓励。 1. 认真观看生肖故事动画。
2. 积极参与讨论，分享自己的想法。
3. 仔细观察生肖动物图片，描述其特点。
4. 欣赏不同风格的生肖作品，表达自己的喜好。
评价任务 故事理解：☆☆☆
特点描述：☆☆☆
作品欣赏：☆☆☆
设计意图 通过故事、图片和作品展示，让学生了解十二生肖的由来、顺序、特点和不同表现形式，激发创作灵感，加深对生肖文化的理解。
游戏环节 分组准备
(1) 将学生分成四组，确保每组人数大致相等。
(2) 向学生说明游戏规则和目的。
(3) 为每组选出一名学生戴上生肖头饰。
(4) 安排戴头饰的学生站在教室的一端。
(5) 检查学生头饰是否佩戴正确。
(6) 再次强调游戏的注意事项。
(7) 鼓励学生积极参与，团结协作。
(8) 对学生的分组情况进行记录。
游戏进行
(1) 宣布游戏开始，为第一名学生喊出起跑口令。
(2) 观察学生的奔跑速度和表现。
(3) 提醒学生注意安全，避免碰撞。
(4) 对表现出色的学生给予加油和鼓励。
(5) 记录每个小组完成的时间。
(6) 及时处理游戏中出现的问题。
(7) 对遵守游戏规则的小组进行表扬。
(8) 关注落后小组，鼓励他们不要气馁。
总结评价
(1) 游戏结束后，统计各小组完成的时间，宣布获胜小组。
(2) 对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励（可以是小贴纸之类的小奖品）。
(3) 强调团队合作和竞争意识的重要性。
(4) 总结游戏中出现的问题和优点。
(5) 鼓励学生在今后的学习和生活中继续发扬团队精神。
(6) 让获胜小组分享成功经验。
(7) 对未获胜的小组给予鼓励和安慰。
(8) 引导学生从游戏中学习和成长。 1. 积极参与分组。
2. 认真倾听游戏规则。
3. 奋力完成游戏任务。
4. 为小组加油助威。
评价任务 团队协作：☆☆☆
遵守规则：☆☆☆
竞争意识：☆☆☆
设计意图 通过游戏，帮助学生进一步熟悉十二生肖的动物形象和名称，培养团队合作精神和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师示范 选择示范
(1) 选择一个生肖动物（如猴子）进行绘画示范。
(2) 向学生说明选择该动物的原因。
(3) 展示猴子的图片，让学生再次观察其特点。
(4) 强调示范过程中要学习的重点。
(5) 与学生互动，询问他们对猴子的印象。
(6) 鼓励学生在示范过程中提出问题。
(7) 对学生的问题进行记录和解答。
(8) 为示范做好充分准备。
概括外形
(1) 先用简单的几何图形概括猴子的外形，如圆形代表头部、梯形代表身体、长方形代表四肢等。
(2) 边画边详细讲解：“我们可以先用简单的图形把猴子的大概样子画出来，就像搭积木一样。”
(3) 提醒学生注意图形的大小和比例。
(4) 与学生互动，让他们一起在空中比划图形。
(5) 对学生的比划进行指导和纠正。
(6) 强调用简单图形概括外形的重要性。
(7) 让学生在纸上尝试画简单图形。
(8) 巡视学生的尝试情况，给予鼓励和指导。
添加细节
(1) 在几何图形的基础上，添加细节，如画出猴子的眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴等，表现出猴子的特征。
(2) 边画边说：“看，我们给这个圆形加上大大的眼睛和弯弯的嘴巴，猴子就有表情啦。”
(3) 提醒学生注意细节的位置和形状。
(4) 与学生互动，让他们指出猴子的关键细节。
(5) 对学生的回答进行肯定和引导。
(6) 强调细节对表现动物特征的作用。
(7) 让学生在图形上添加部分细节。
(8) 巡视学生的添加情况，及时给予帮助。
上色指导
(1) 用彩色铅笔或水彩笔为猴子上色，选择棕色为主色调，并用较浅的颜色表现出猴子身体的明暗。
(2) 提醒学生：“上色的时候要注意颜色的搭配哦，尽量让我们的猴子看起来更漂亮。”
(3) 讲解颜色搭配的基本原则。
(4) 与学生互动，询问他们喜欢的颜色搭配。
(5) 对学生的想法进行回应和引导。
(6) 强调上色对表现动物质感的作用。
(7) 让学生选择自己喜欢的颜色进行尝试。
(8) 巡视学生的上色情况，给予建议和指导。
强调技巧
(1) 在示范过程中，同时强调绘画的顺序、握笔姿势等基本绘画技巧。
(2) 亲自示范正确的握笔姿势。
(3) 提醒学生注意绘画的顺序，从整体到局部。
(4) 与学生互动，让他们展示自己的握笔姿势。
(5) 对学生的握笔姿势进行纠正和指导。
(6) 强调基本绘画技巧的重要性。
(7) 让学生练习正确的握笔姿势。
(8) 巡视学生的练习情况，确保姿势正确。 1. 认真观看教师示范。
2. 跟随教师一起比划图形。
3. 尝试添加细节和上色。
4. 学习基本绘画技巧。
评价任务 观察专注度：☆☆☆
技巧掌握：☆☆☆
互动积极性：☆☆☆
设计意图 通过教师示范，让学生直观地学习绘画生肖动物的方法和技巧，为学生的实践创作提供参考和指导。
学生实践 选择创作
(1) 鼓励学生选择自己喜欢的生肖动物进行绘画创作，可以参考之前看到的图片和作品。
(2) 提醒学生发挥想象力，在画面中添加一些背景元素，如生肖动物生活的环境等。
(3) 为学生提供一些创作思路和建议。
(4) 关注学生的选择，对有困难的学生给予帮助。
(5) 强调创作的自主性和独特性。
(6) 与学生交流创作想法，给予肯定和鼓励。
(7) 让学生在纸上写下自己选择的生肖动物。
(8) 巡视学生的选择情况，确保每个学生都有明确的创作方向。
巡视指导
(1) 教师巡视指导，关注每个学生的创作进度和表现。
(2) 对动手能力较强的学生，引导他们尝试用不同的美术材料（如彩色卡纸制作拼贴画）或表现手法（如用油画棒画出油画效果）来表现生肖动物。
(3) 对于有困难的学生，给予更多的帮助，如帮助他们修改动物的外形、选择合适的颜色等。
(4) 及时发现学生创作中存在的问题并给予解决。
(5) 鼓励学生大胆创新，不怕失败。
(6) 与学生互动，询问创作过程中的感受。
(7) 对学生的创作进行点评和指导。
(8) 记录学生在创作过程中的亮点和不足。 1. 选择生肖动物进行创作。
2. 发挥想象力添加背景。
3. 尝试不同材料和手法。
4. 接受教师的指导和帮助。
评价任务 创作自主性：☆☆☆
创新能力：☆☆☆
问题解决：☆☆☆
设计意图 让学生在实践中巩固所学知识和技能，发挥想象力和创造力，培养动手能力和创新精神。
作品展示与评价 作品展示
(1) 在教室前方或墙壁上设置展示区，将学生的作品张贴在展示区。
(2) 对作品进行合理布局，确保展示效果。
(3) 为作品编号，方便后续评价。
(4) 邀请学生一起布置展示区。
(5) 对学生的参与表示感谢。
(6) 强调展示作品的意义。
(7) 让学生欣赏所有作品。
(8) 鼓励学生对作品发表初步感受。
自我评价
(1) 邀请几位学生上台，向大家介绍自己画的生肖动物，说说为什么喜欢这个生肖，以及在绘画过程中的想法和遇到的困难。
(2) 鼓励学生用清晰、完整的语言表达。
(3) 认真倾听学生的介绍，给予积极回应。
(4) 对学生的介绍进行总结和点评。
(5) 引导其他学生认真倾听。
(6) 鼓励学生在介绍中分享自己的创作灵感。
(7) 对学生的自我评价能力进行培养。
(8) 记录学生的自我评价内容。
同学互评
(1) 引导其他同学从动物的外形是否像、颜色是否好看、有没有创意等方面进行评价。
(2) 提出评价要求，如语言文明、客观公正。
(3) 组织学生进行评价交流。
(4) 巡视评价情况，及时引导和纠正不当评价。
(5) 鼓励学生积极发言，培养他们的审美能力和语言表达能力。
(6) 对学生的评价进行总结和反馈。
(7) 让评价者和被评价者进行互动交流。
(8) 记录学生的评价意见。
教师评价
(1) 教师从多个角度对学生作品进行评价，重点表扬学生的创意、对生肖动物特点的把握和努力。
(2) 如“小明画的兔子特别可爱，长长的耳朵和红红的眼睛画得很生动，而且他还把兔子画在胡萝卜地里，很有想法呢！”
(3) 同时，也对存在的问题提出改进建议，如“小红的作品色彩很鲜艳，但是如果能把马的身体比例再调整一下就更好啦。”
(4) 对每个学生的作品进行具体评价。
(5) 给予学生充分的肯定和鼓励。
(6) 强调每个学生的进步和努力。
(7) 与学生进行眼神交流，让学生感受到关注。
(8) 记录学生作品的优点和不足，为后续教学提供参考。 1. 欣赏展示的作品。
2. 上台进行自我评价。
3. 认真评价同学的作品。
4. 倾听教师的评价。
评价任务 展示效果：☆☆☆
评价表达：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
设计意图 通过作品展示与评价，让学生展示自己的成果，提高审美能力和语言表达能力，同时让教师了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
课堂总结 回顾内容
(1) 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括十二生肖的故事、顺序、动物特点、美术作品中的表现形式以及大家精彩的作品。
(2) 对重点内容进行再次强调。
(3) 引导学生一起回忆重要知识点。
(4) 与学生互动，让他们说出印象深刻的内容。
(5) 对学生的回答进行总结和补充。
(6) 利用板书辅助回顾。
(7) 强调知识之间的联系。
(8) 对学生在课堂上的表现进行简要回顾。
强调文化
(1) 强调生肖文化是中国传统文化的重要组成部分，鼓励学生继续了解和传承。
(2) 讲述生肖文化在生活中的应用。
(3) 引导学生思考如何传承生肖文化。
(4) 鼓励学生在课后与家人分享所学知识。
(5) 对学生的传承意识进行培养。
(6) 与学生一起讨论传承生肖文化的方式。
(7) 对学生的想法给予肯定和鼓励。
(8) 布置相关的课后作业，促进文化传承。 1. 跟随教师回顾内容。
2. 思考生肖文化的传承。
3. 分享自己的想法。
4. 接受课后作业。
评价任务 内容回顾：☆☆☆
文化认知：☆☆☆
参与度：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，加深对生肖文化的理解和认同，培养学生的文化传承意识。
作业设计
基础作业
1. 回家后，给家人讲述十二生肖的故事。
2. 用绘画的方式记录下自己喜欢的生肖动物。
3. 整理课堂笔记，复习十二生肖的顺序和特点。
拓展作业
1. 尝试用不同的材料制作一个生肖手工艺品。
2. 收集身边与生肖文化有关的物品和资料，下节课分享。
3. 与家人一起设计一个生肖主题的家庭活动。
板书设计
生肖大家庭
一、生肖顺序
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
二、动物特点
如：老虎——威风、有花纹
三、绘画技巧
几何图形概括、添加细节、上色
四、文化内涵
生肖故事、传承意义
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过儿歌、故事、游戏等形式激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
2. 示范环节详细，学生能较好地掌握绘画技巧，创作作品有一定质量。
3. 评价环节注重学生参与，提高了学生的审美和表达能力。
不足之处
1. 时间把控不够精准，学生实践时间略显紧张。
2. 对个别学生的指导还不够深入，部分学生作品提升空间大。
3. 文化内涵挖掘可更深入，帮助学生更好理解生肖文化。

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