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第三节 测量：长度与时间
第2课时 误差 长度的特殊测量
学习目标
2、会估测长度和时间。
1、知道在科学测量中存在误差，能在实验操作中尽量减少误差，能实事求是地记录数据。
一、误差
1、误差
测量值与真实值之间的差异。
2、误差的来源
测量工具、测量方法、测量人。
3、减小误差的方法
①选用精度高的测量工具
无论使用多精密的测量工具，误差始终是不可避免的，
只能尽可能减小，不能消除。
②改进测量方法
铜丝绕制圈数越多，线圈越长，测得的直径误差越小。
③多次测量求平均值
一次测量——误差较大 多次测量求平均值——误差较小
总结：
1.用刻度尺测量物理课本的长度，以下哪个是产生误差的原因（ ）
A.刻度尺没有跟课本的长边平行
B.刻度尺没有紧贴课本
C.读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确
D.观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直
错误的操作
有刻度的一边要紧贴被测物体
错误的操作
C
例 题
2.有五位同学轮流用同一把刻度尺先后测量同一物体的长度，他们测量的结果分别是：18.23cm、18.65cm、18.24cm、18.25cm、8.22cm。该物体长度的平均值是（ ）
A.18.318cm B.18.32cm C.18.235cm D.18.24cm
C
4、误差与错误的区别
二、长度的特殊测量
长度的特殊测量
（1）测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
平移法：用刻度尺和三角尺配合使用测量长度。
（2）测纸张厚度，细丝直径
累积法：它又包含两类，一类是测多算少，另一类是以少求多。
（3）测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
化曲为直法：借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度。
（4）滚轮法：适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。
常见物体的长度：
（1）学生用的课桌的高度 ；
（2）一层楼的高度 ；
（3）一支2B铅笔的长度 ；
（4）一张纸的厚度 。
≈ 80cm
≈ 3m
≈ 1.75dm = 17.5cm
≈ 0.1mm
课堂小结
长度的特殊测量
平移法
累积法
化曲为直法
滚轮法
误差
概念
产生误差的原因
减小误差的方法
误差不是错误
第二课时

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