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2024-2025福建省厦门市高二下学期 7月期末语文试卷
一、阅读（78分）
（一）阅读 I（本题共 3小题，13分）阅读下面的文字，完成 1-4题（13分）
人类学自从传到中国，就呈现某种程度的学科交叉融合状态。20世纪前半期，中国学界
常将民族学与人类学视为内涵相同的概念。(甲)凌纯声说“民族学研究的对象为文化，故又
称‘人类学’”。当时社会学与人类学在大学的学科设置上严重交叉，费孝通也说 “在我
身上，人类学、社会学、民族学一直分不清”，这客观反映了中国人类学发展初期的混沌状
况。
学科交叉使人类学的学科疆域逐渐宽广，出现了五花八门的分支，如历史人类学、医
学人类学、文学人类学、饮食人类学等。而这也使学科边界越来越模糊，存在异化的潜在危
险。人类学家罗德尼·尼达姆指出“当前形式的人类学将经历一种彩虹般的变形”，这绝非
危言耸听。以植物嫁接为例，以梨嫁接苹果产生梨苹果，以苹果嫁接梨产生苹果梨，亲本决
定植物的基本性状。学科交叉融合也一样，不管如何吸纳别的学科质性，其亲本都应该是人
类学。
人类学这一学科现状导致了人类学学者的认同困境。由于目前国内设置人类学系的高
校不多，一些人类学学者被分配到历史系工作，研究时选择了历史学和人类学相结合的方
法。然而，貌似“正宗”的史学同仁不怎么认同他们用人类学“田野”方法调查出的本属史
学范畴的研究成果，而人类学界对他们在研究中用了太多历史文献的做法也未必首肯，致使
他们进退失据。这种状况的出现当然不一定是因为这些学者的跨界研究出了问题，而可能是
目前人类学的学科生态尚难适应他们在研究中对人类学与历史学学科元素的双重吸纳。但即
便如此，人类学的“异化”仍隐约可见，因而中国人类学应该回归本体。
传统人类学学者往往习惯以原始部落为研究对象，中国境内有无或有多少原始部落应
是首先需要正视的问题。乔治·彼得·穆达克的著作《我们当代的原始民族》，每章写一个
原始民族，却没有收录中国的少数族群。这并不意味着中国境内没有原始部落，像鄂伦春人
等，当其被发现时，文明发展近乎原始，但类似的族群在中国境内数量较少，而且是否够得
上是独立的民族也存在争议。将用于原始族群研究的人类学理论及方法，用来研究中国的少
数民族究竟是否适合？换言之，如果人类学学者囿于传统，在中国原始部落如此稀少的情况
下，其用武之地究竟何在？
一些中国人类学学者主张“人类学本土化”，提倡发掘中国自身的人类学资源。上世
纪 30年代起，中国人类学学者将主要精力用于境内并非“原始”的少数民族的研究。(乙)
费孝通在“云南三村”的研究，在我看来就不是针对原始民族的人类学研究，体现了与传统
人类学的区别。因为“人类”是一个内涵看似固定实则变动不居的概念，人类学怎么能够画
地为牢呢？当然，这种寻求学术“入乡随俗”的努力不应该以“化”掉人类学的基本特征为
代价。实践本土化主张，要警惕“淮南之桔变为枳”即失去人类学基本质性的危险。
此外，人类学如何与国际接轨也值得注意。西方人类学学者曾远赴中国研究少数民族
的文化，那么，中国学者是不是也应逆向行走.到境外去做研究呢？答案自然是肯定的。
(摘编自杨天宏《人类学对历史学的方法启示》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．学科交叉融合不仅使中国人类学的学科疆域逐渐宽广，而且使学科边界越来越模糊，进
而异化出五花八门的分支。
B．“彩虹般的变形”一词，反映出罗德尼·尼达姆对人类学发展前景的忧虑。对于尼达姆
的说法，作者是持赞同态度的。
C．部分人类学学者采用田野调查与文献研读相结合的方法开展研究，不过他们的研究成果
很难得到学界的认可。
D．考虑到中国境内原始部落稀少的状况，因此，中国人类学应勇于突破传统，另辟蹊径，
发掘新的研究资源。
【答案】A
【解析】 本题考查细节理解和逻辑推理
A项错误。原文提到"学科交叉使人类学的学科疆域逐渐宽广，出现了五花八门的分
支，如历史人类学、医学人类学、文学人类学、饮食人类学等。而这也使学科边界越来越模
糊，存在异化的潜在危险。"因此导致学科边界越来越模糊的是“学科交叉式使人类学的学
科疆域逐渐宽广”这件事，而不是“学科交叉”。
故选 A
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)
A．国内的人类学研究之所以出现认同困境，是因为当前学界固守门户之见，因循守旧，不
务创新。
B．随着对“人类”概念的认知深化，中国学者有必要推翻并取代西方传统人类学的研究理
论和方法
C．中国学者“逆向行走”赴他国开展人类学研究，能够有效避免中国人类学出现“淮桔化
枳”的风险。
D．有学者担忧比较文学在跨学科研究中会丧失学科独立性，这与本文关于人类学的思考有
相通之处。
【答案】D
【解析】 本题考查文本的细节理解与逻辑推理
A项错误。“人类学这一学科现状导致了人类学学者的认同困境。”学科现状是第二段
提到的：学科疆域变广，学科边界越来越模糊。
B项错误。于文无据。文中并没有提到“中国学者有必要推翻并取代西方传统人类学的
研究理论和方法”
C项错误。作者赞同中国学者“逆向行走”赴他国开展人类学研究，但不是因为避免"
淮桔化枳"风险，而是为了让人类学和国际接轨。
D 项正确。
故选 D
3.下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是(3分)
A．文章多处援引与人类学相关的中外典型论据，反映了作者的学术视野和求证精神。
B．文章详细列举人类学的许多分支，旨在展示其多元互动、欣欣向荣的研究现状。
C．文章用“入乡随俗”一词来概述人类学的本土化实践，形象生动，易于理解。
D．本文论述颇具思辨色彩，既肯定学科交叉融合的积极性，也指出可能面临的困境。
【答案】B
【解析】 本题考查文章的细节理解
B项错误。文章详细列举人类学的许多分支，是为了说明学科边界越来越模糊的原因，
进而引出当前人类学的研究困境，而不是为了体现欣欣向荣的研究现状。
故选 B
4.文中画线的句子分别用了什么论证方法？请结合材料简要分析。(4分)
【答案】①甲句引用凌纯声的话，证明中国人类学发展初期的混沌状况，使论证具有权威
性。②乙句举费孝通在云南三村的研究一例，论述中国人类学学者开始实践本土化的研究，
更具说服力。
【解析】 本题考查论证方法类型和对应效果
甲句引用专家凌纯生的话，使得论证更具有权威。乙句通过举费孝通的例子来论证，
使得论证更具有说服力。
评分参考：每答出一处给 2 分。意
思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分
（二）阅读 II（本题共 3小题，10分）阅读下面的文字，完成 5-7题（10分）
中国航天，探索永无止境
2025年 4月 24日是第十个“中国航天日”，主题是“海上生明月，九天揽星河”，这
彰显了中国航天在探月与深空探测领域的雄心。“明月”象征着我国已取得卓越成就的探月
工程，以及正在实施的载人月球探测工程。“星河”则代表了对更遥远的太阳系天体进行探
测，同时对空间引力波等前沿科学展开研究。
(一)
中国探月工程自启动以来已历时 20多年，当时提出的三步走战略“绕”“落”
“回”已经全面实现。进入 2025年，工程迈入第四阶段“勘”。根据第四阶段的计划，中
国航天将实施嫦娥七号和嫦娥八号任务，集中资源对月球南极实施科考活动。嫦娥七号计划
于 2026年发射，将重点勘查月球南极的月表环境，获得南极着陆区的遥感数据，为建立月
球科研站奠定基础。嫦娥八号计划于 2028年前后发射，将对南极预选着陆区展开区域地质
剖面探测与研究，还将设置一个小型封闭陆生生态系统实验项目，为今后航天员长期驻月奠
定基础。探月成果将直接服务于载人登月任务，嫦娥七号和八号的探测成果将决定载人登月
的具体登陆点。
我国载人月球探测工程登月阶段任务于 2023年正式启动，明确目标是在 2030年前实
现中国人首次登陆月球。登月任务不仅包括登陆月球，还要在月面展开巡视探测，并实施多
项科考任务，最后安全返回。目前，多个关键系统正在紧锣密鼓地研发，比较有挑战性的项
目是月面着陆器。它不仅需要将航天员安全送到月球表面还需要为航天员提供生活所需的基
本保障——登月后，航天员将以着陆器为生活工作中心。
(二)
2025年是中国行星探测工程的关键之年，天问系列任务将开启“九天揽星河”的新篇
章。
天问二号已于 2025年 5月发射，将对近地小行星 2016HO3进行探测，采集岩石样本带
回地球，随后继续前往彗星 31P开展伴飞探测，整个任务周期长达十年。对小行星进行探测
的主要目的是了解其基本组成和结构，为后续实施小行星防御提供科学依据.
天问三号计划于 2028年前后发射，并在 2030年前后携带火星岩石或者土壤样品返回地
球。目前，美欧联合推进的火星样本返回任务计划，预计于 2028年发射样本检索着陆器，
该计划采用复杂的多阶段方案，而天问三号任务设计更为高效，若顺利实施，中国有望在
2030年前后率先实现火星样本返回，成为历史上首个完成这一壮举的国家。
此外，我国已全面启动木星系及天王星等天体探测任务的关键技术攻关，将行星探测范
围扩展至太阳系更外侧的轨道。与此同时，空间引力波探测计划等重大科学项目相继取得突
破，标志着我国航天技术已具备支撑国际前沿科学研究的能力
星空浩瀚无垠，探索永无止境。中国航天将继续以“明月”为舟，以“星河”为路，以
坚定的步伐迈向更深远的宇宙，书写宇宙新篇章。
5.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分)
A．依照计划，嫦娥七号发射后将重点勘查月球南极的月表环境，探测成果对我国实现载人
登月的目标大有助益。
B．实施载人登月任务的关键项目是研发月面着陆器，它承担着搭载航天员安全登月并提供
航天员生活基本保障的任务.
C．天问二号将先后对小行星和彗尾进行探测，对小行星进行探测取得的成果，有望为实施
小行星防御提供科学依据。
D．美欧的样本检索着陆器计划发射时间虽早于天问三号，但方案复杂，因此不一定能率先
完成火星采样的任务。
【答案】D
【解析】 本题考查文本细节理解
D项错误。原文提到"天问三号计划于 2028 年前后发射，并在 2030年前后携带火星岩
石或者土壤样品返回地球。目前，美欧联合推进的火星样本返回任务计划，预计于 2028年
发射样本检索着陆器，”文中指明美欧的样本检索着陆器计划在 2028年发射，天问三号计
划于 2028年前后发射。因此无法确定两者谁先发射。
故选 D
6.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)
A．文章开篇用前人诗句概括中国航天日的主题，旨在突显科普作品的文学色彩和文化底
蕴，激发读者的阅读兴趣。
B．从三步走战略到“勘”计划，从月球南极勘探计划到载人登月任务，都体现了中国航天
科学布局、稳步推进的特点。
C．嫦娥七号和八号若能顺利按计划探测出登月的具体登陆点，将使中国航天载人登月任务
轻松变成现实。
D．如果空间引力波探测计划不能取得突破，那么我国对木星系及天王星等天体的探测任务
将无法启动。
【答案】B
【解析】 本题考查文章的细节理解和逻辑推理
A 项错误。“海上生明月，九天揽星河”并不是前人的诗句。
B 项正确。
C项错误。嫦娥七号和八号的探测成果将决定载人登月的具体登陆点。因此，并不是由
嫦娥七号和八号去探测出登月的具体登陆点。
D 项错误。文中没有提到空间引力波探测突破与探测木星系及天王星等天体的关系，
于文无据。故选 B
7.请根据材料(一)(二)两部分内容，为航天科普活动的展板设计两个小标题，每个标题不超
过 15字。(4分)
【答案】示例：（一）探月新篇章载人登月将可期
（二） 探测无止境天问系列揽星河
评分参考：每答出一处给 2分。意思答对即可。不符合标题形式扣 1分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】 本题考查学生的理解概括能力。
需要提取出两则材料的主体内容，加以概括，符合标题形式即可。
（三） 阅读 III（本题共 4小题，16分）阅读下面的文字，完成 8-11题。（16分）
月球之眼 蒋一谈阿部弯腰抓起一小把月尘，搓了搓，月尘就像地球上
的石棉，锋利粗糙，棱角像尖矛。图图说道：“月球上没有液态水，
月尘不会被侵蚀成光滑的形态。”阿部很是诧异：
“你还知道这么多。”
“我的新知识都是听来的，我把它们储存起来，①没事的时候想一想。哦，对了，你
听说过机器人超级月亮的故事吗？”阿部摇了摇头。图图说道：“十年前，人类把一批机器
人运到月球上，可是这些机器人不喜欢眼前的月球，因为这里太荒凉了，他们喜欢在地球上
欣赏过的超级月亮，又大又圆。他们想念超级月亮，没有工作状态，到了后来，开始罢工。
人类只好用神经系统解码器，把这些机器人的记忆神经完全格式化，再重新置入新的指令。
从那以后，我们机器人，都是在月球上组装出来的。”
阿部忍不住笑起来。图图用严肃的口气告诉阿部：“刚才说月尘的事呢。月尘有毒，
通过人的呼吸进入人体后，能造成无法修复的损伤。你一定要当心!对了，月尘还能造成拉
链失效。遇到这种情况，你不要慌，到气闸舱之后再慢慢处理， ②千万不能在外面弄掉拉
链上的月尘，千万不能，拉链坏了，太空服就会失压，非常危险，你记住了吗？”阿部点了
点头。
“你真的记住了吗？” 阿部再次点头。他觉得图图有点啰唆，但一点都不生
气。
跑步机的声音虽然单调，也能驱赶夜的寂寞。阿部回头看着温室里的高性能灯光照
明，出了一会儿神，擦了把汗，继续跑步。
温室里的提示铃声响了，他走进去，发现池塘单元氧气净化的接口有了松动，他取出工
具，修复好接口，起身的时候感觉到光源传感器的间距过密，又顺手布置了一下。他双手叉
腰，看着温室，很有成就感他忽然意识到，和图图相处了几个月，图图从未主动谈过月球温
室话题。
阿部是植物学家，负责月球基地水培蔬菜的养育，图图会定期开着月球车，把采摘好
的食材运送到基地厨房。阿部几乎每天都待在温室里，观察记录扁豆、卷心菜、西红柿感知
微重力和光线的生长数据。阿部在月球上工作了四个月，深切体会到，月球上的一个月比地
球上的一个月漫长多了。
第二天早晨，他见到图图，直接问道：“图图，你熟悉月球温室吗？” 图图摇了摇
头。
“你想知道吗？” 图图用力点
头。
“那你为什么不问我呢？”
图图缓缓说道：“我们是工作机器人，不能主动打扰人类。如果人类想说话，我们有
义务陪人类说话。”
“陪人类说话是人类给你们的特别指令吗？”
“孤独月球指令。人类在月球上长时间工作，会感到孤独。机器人有义务协助人类消除
月球孤独感。前两天，我感觉你情绪不太好，就给你讲了超级月亮的故事。我能感觉到你喜
欢这个故事，你真的喜欢吗？”
“很喜欢。”阿部说完，领着图图走进温室，图图一下子兴奋起来。图图俯身池塘单
元，③伸手轻触蔬菜的叶片，又急忙把手指缩了回来。
图图抚摸着蔬菜叶子，阿部看不到图图的表情，但能从细微的肢体动作中体会到图图
的新奇感受。
“水培蔬菜，真神奇!为什么不用月球上的土壤种植蔬菜呢？”
“已经尝试过，蔬菜和粮食的种子，能在月球土壤里发芽，但无法茁壮成长，种子好
像被困住了。”
“被困住了……”图图喃喃低语。
“宇航员在太空旅途中意外去世，怎么办呢？”图图突然问道。
“运回地球。”阿部答道。
“不能埋在月球上吗？”图图眨了眨眼睛。
“不能。这是为了保护月球环境，据说《外层空间条约》有这样的规定。”
“不能抛在太空里吗？”
“这涉及到人道主义。”
“什么是人道主义？”
该怎样回答呢？在阿部看来，人道主义是人类关爱人类的思想和行动，超越了国别和
种族。阿部默想之后，伸出手指碰了碰图图的躯体，又缩回手指碰了碰自己的身体，慢慢说
道：“你关心我，我关心你，就是人道主义。”图图高兴起来，拍着手说：“你关心我，我
关心你，就是人道主义。我记住了。”图图兴奋地抬了抬手臂，欲言又止。
“图图，你想说什么？”
“你想了解机器人报废后怎么处理吗？” 阿部以为是自己的幻听，图图重复这句话的
时候，他慢慢点了点头。
图图停下月球车，指着前方，④声音低沉地说：“就在那儿，环形山下面，你自己去
看吧……”阿部下了车，一步一步走过去，他走到一座直径差不多有七八十米的环形山边
缘，看见环形山中央部位有些明显的隆起，月尘铺在上面，有人为堆砌的痕迹，却没有任
何标志物。
“机器人埋在这里吗？”阿部通过无线电通信问道。
“是的。”
图图告诉阿部，月球上的机器人，到了工作年限，人类不想继续花钱更换机器人的机
电和部件，就把老旧的机器人拆解后掩埋。这反而是最划算的处理方法。这里面已埋了三
百多机器人了。
阿部蹲下身，在月尘上写下五个字：机器人墓地。他无意间扭头，感觉悬在夜空的地球
像一只眼睛，牢牢地注视着月球，注视着他，而月球的眼睛，此刻也注视着地球和地球上的
人类。地球的眼睛，月球的眼睛，人类的孤独，机器人的墓地。
（有删改）
8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．月球上的机器人因思念超级月亮而罢工，记忆神经系统被格式化，不再具备情感功能，
这是本文的故事背景。
B．阿部忍受着孤独坚守在月球温室，从植物培育中获得成就感，对待工作严谨专业，是科
研工作者的典型代表。
C．阿部领图图进入基地温室参观，是他们关系升温的关键情节，因此才有了下文前往机器
人墓地这一节。
D．“孤独月球指令”是本文的一个核心要素，既是图图讲故事的起因，又为阿部深入了解
机器人等情节做了铺垫。
【答案】A
【解析】 本题考查学生的细节理解
A 项错误。原文并没有提到机器人不再具备情感功能，于文无据。
故选 A
9.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．①句的“想一想”可看出图图具有自主学习和思考的能力，并非简单执行人类指令。
B．②句连续两次使用“千万不能”，营造出紧张氛围，让人感受到在月球工作的危险。
C．③句的动作描写生动传神地表现出图图第一次接触水培蔬菜时的新奇与小心翼翼。
D．④句暗示图图内心可能存在一些复杂的情感，低沉的语气也让读者感受到沉重压抑。
【答案】B
【解析】 本题考查学生对句子的赏析能力
B项错误。②句连续两次使用“千万不能”是为了突出“月尘”对拉链的破坏性，体现
出图图对阿部的关心，并没有渲染紧张的氛围。
故选 B
10.文中出现了“神经系统解码器”“池塘单元”“月球车”等科学术语，有何作用？请简
要分析。(4分)
【答案】
①科学术语有助于构建未来景观，突显科幻色彩，增强读者的阅读体验；②推动情节发展，
深化对技术伦理与人类存在的思考。
评分参考：每答出一处给 2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】 本题考查对词语的赏析能力和文章的主旨。
科学术语能够构建未来的世界观，增强文章的科幻色彩，同时给读者新奇感，增加读者
的阅读体验。根据文章来看，机器人拥有自己的情绪和情感，人类利用“神经系统解码器”
格式化机器人，忽视了机器人的情绪和情感追求，体现了人类对机器人冷漠、忽视的态度，
引发了读者对人与技术伦理的思考。
11.有科幻作家认为：“科幻元素是一个容器，一个装置，起到的是类似人性显微镜的效
果。”请结合文本谈谈你对此的理解。(6分)
【答案】①在这类小说中，科幻并非目的，而是手段或方法，为表现主题提供了一种叙事上
的便利。②小说类似寓言，在转喻、象征中展开对人类生存和对宇宙、未来的想象；③ 人
始终是科幻的核心，小说通过面对孤独时人与机器的关心这一情感联结，引发对人性、科技
与伦理的思考，让读者在寒意中感受到人性的温热。
评分参考：每答出一点给 3分，给满 6分为止。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】 本题考查学生对文本的理解能力以及评价探析题的解题思维
题目以“容器、装置”的比喻告诉我们”科幻元素“只是人类用来展现人性的一种方
式，其核心在于作者对人性的考察。因此我们需要解答小说如何通过科幻元素，展示了怎样
的人性。整篇小说讲述了面对孤独时人与机器的联系，文中图图陪伴阿部，关心阿部，这令
读者感到温暖。但人类对机器人的态度是冷漠和忽视的，是把机器人单纯当成工具使用的，
这引发了读者对于人性、科技与人伦的思考：如果机器人拥有人类的情感，人类是否还能把
机器人当作可以随意损坏的工具看待？科技的边界应该在哪里？这些问题都是作者想通过科
幻元素去探究的人性。
（四）阅读 IV（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 12-16题。（20分）
杜公讳杲，字子昕。潘提举橄摄建阳尉。秤提法行，公面责潘曰：“公奉新书太过，
八郡骚动矣。”潘愧谢，稍弛其禁。为闽尉，甲子死，诬乙杀之。公验尸于发中得砂，视甲
舍傍有池砂，类发中者，鞠问，子果溺死，乙乃得释。李珏制置江淮，罗致幕下。滁受兵，
橄公往援。甫至，民蔽野隔壕哀鸣，求入避滁，守固拒。公启钥纳之虏围城数重，公登俾，
中二矢，益自奋厉，士气百倍，虏技穷，解去。兵在道不相统一，且溃乱，李公曰：“非子
昕无可行者。”公求制札二十道以行，先以帅命喝犒，择诸将尤桀黠者出一札，抽回，逾时
又抽一军，不二日诸军悉回，无敢哗者。知六安县，岁歉，谕富家曰： “吾不损米直，若
但出巢，吾依市直为民代偿三之一。”全活者众。邑有剧盗二，设赏获之。帅方姑息，盗窃
语曰：“吾不失在制置帐下。”公命杖死县庭，而以专杀自劾。民有壁其妾者，治与二子均
分，二子谓妾无分法，公书其牍云：“传曰：子从父令。妾守志则可常享，或去或终，当归
二子。”季提举览之击节。
改安丰。会鞑谋入寇。公使聂斌布重兵守御，赵谅提轻骑攻劫，四隅设伏，城中昼无
人声。虏登高望之，莫能测。公出其不意，开关鏖击，虏麾其下曰：“南兵狠，速返勿
留!”虏大掠淮东，厚装而归。公曰：“是可击也。”命顺昌守樊辛率死士劫虏帐，俘获万
计，夺马四百匹。明年嘉熙改元，公益为备，浚旧漾，筑外郭。其冬，虏必欲得城，扫地而
至，大设攻具，以火炮焚楼橹，公随坏随补。虏乘东南风纵燎，公祷天求助，俄而反风。雨
雪骤至，公谓：“古人多乘风雪破贼。”而四面围合，乃募猛士夺填路出兵，将士皆奋跃死
战，杀紫泥金团龙袍者，降人云叶国大王也。焚虏炮座攻具，至明日皆尽。虏溃去，捷奏
至，二年春矣。君相动色相贺。摧军器监，进三秩。御札云：“朕闻安丰被兵，不皇寝食。
知卿守御劳苦，指画有方，朕为少宽。今援兵已集其贾率诸将扫荡寇攘以安淮右。”公率三
军拜诏感泣。
（节选自《刘克庄集笔校·杜尚书神道碑》）
12.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
今援兵已 A集 B其贾率诸将 C扫荡 D寇 E攘 F以安 G淮右。
【答案】
BCF
【解析】 本题考查学生古文断句的能力。
"集“为动词，表示"集结",因此不能和"已"断开，表示援兵已经集结，固在 B 断开。"
扫荡"的宾语是"寇攘"，因此 DE 都不能断开，只能在 C 处断开，表明"希望你率领诸位将领，
扫荡贼寇"。"以"在这里表示目的，"以安淮右"是"扫荡寇攘"的目的，因此，在 F处断开。
13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A．谢，指道歉，与《孔雀东南飞》“谢家来贵门”中的“谢”词义不同。
B．志，指志向，与《陈情表》中“舅夺母志”中的“志”词义相同。
C．改元，“元”即起始、纪元，改元指帝王即位时或在位期间变更年号。 D．“以火炮焚
楼橹”与《蜀道难》“以手抚膺坐长叹”的“以”用法不同
【答案】D
【解析】 本题考查学生古文字词的辨析。
D项错误。“以火炮焚楼橹”和“以手抚膺坐长叹”中的"以"都是"用"的意思，因此用
法相同。
14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A．杜果敢于直言，发现潘提举过度推行秤提法致使八郡骚动，便当面指责，使潘提举略微
放宽禁令
B．杜杲善于断案，任闽尉时，验尸时发现死者头发中的砂与死者家旁池砂相似，从而为乙
洗脱了罪名。
C．杜杲英勇善战，援救滁州时，亲自登上城墙作战，身中两箭仍奋勇杀敌，最终成功击退
敌人。
D．杜杲悬赏抓获了六安境内的两个大盗，不顾主帅的姑息策略，果断杖杀这两盗，为此还
遭到弹劾。
【答案】D
【解析】 本题考查学生对古文的理解和细节查找能力
D 项错误。原文说的是"邑有剧盗二，设赏获之。帅方姑息，盗窃语曰：“吾不失在制
置帐下。”公命杖死县庭，而以专杀自劾。"因此，杜杲是"自劾"，即自我弹劾，并不是遭
到弹劾。
15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)李珏制置江淮，罗致幕下。滁受兵，檄公往援。
(2)吾不损米直，若但出巢，吾依市直为民代偿三之一。
【答案】（1）李珏担任江淮制置使，将杜杲招纳到自己幕府中。当滁州遭受敌军进攻时，
（李珏）发公文命令公杲前往救援。
（2）我不会压低米价，你们只要拿出粮食来出售，我就依照市场价格替百姓代偿三分之一
的费用。
【解析】 本题考查学生文言翻译能力。
译出大意给 2 分；“罗致”“檄”两处，每译对一处给 1 分。“直”“但”两处，每译
对一处给 1 分。
16.初到安丰，杜杲面对鞑鞋人侵采取了哪些应对措施？请简要概括。(3分)
【答案】
①提前布局，攻守兼备；②出其不意，开关迎击；③命顺昌守樊辛率死士劫营。
【解析】 本题考查学生对古文的理解能力。
从"公使聂斌布重兵守御，赵谅提轻骑攻劫，四隅设伏，城中昼无人声。虏登高望之，
莫能测。公出其不意，开关鏖击，"可以看出，杜杲派重兵防守，并出其不意开关迎击。从
"命顺昌守樊辛率死士劫虏帐“可看出，杜杲命令顺昌守樊辛率死士劫营。
参考译文：
杜公名杲，字子昕。潘提举潘橄代理建阳县尉时，朝廷推行 “秤提法”（一种赋税征
收办法），杜公当面指责他说：“您奉行新法令太过严苛，已经让八个郡的百姓不得安宁
了。” 潘橄惭愧道歉，稍稍放宽了禁令。
杜公担任闽地县尉时，有个叫甲的人死亡，有人诬告是乙杀了他。杜公验尸时，在死者
头发中发现了砂粒，查看甲的住处旁边有个池塘，塘里的砂粒和头发中的很像。经过审讯，
才知甲是溺水而死，乙于是得以释放。
李珏担任江淮制置使时，把杜公招入幕府。滁州遭到敌军进攻，李珏派杜公前往救援。
刚到滁州，只见百姓遍野，隔着壕沟哀哭，请求进城躲避，守城的人坚决拒绝。杜公打开城
门接纳了他们。敌军包围了好几层，杜公登上城墙指挥，中了两箭，却更加奋勇激励士兵，
士气因此倍增。敌军办法用尽，只好解围离去。
军队在路上互不统属，即将溃散混乱，李公说：“除了子昕，没人能解决这事。” 杜
公请求领取二十道制札（朝廷文书）前去处理。他先用将帅的命令宣布犒赏，挑选各位将领
中尤其桀骜狡黠的人，拿出一道制札，随即收回；过了一段时间又调动一支军队，不到两
天，各路军队就全部返回，没人敢喧哗闹事。
杜公担任六安县知县时，遇上荒年，他告诉富户说：“我不会降低米价，如果你们愿意
拿出粮食出售，我按照市场价格替百姓补偿三分之一。” 因此保全活命的人很多。县里有
两个大盗，杜公设下奖赏捕获了他们。主帅正推行姑息政策，盗贼甚至放话说：“我就算被
抓，也少不了在制置使帐下做事。” 杜公下令在县衙庭院将他们杖打致死，然后以擅自杀
人的罪名弹劾自己。
有个百姓去世前把妾室托付给儿子，遗嘱是让妾室与两个儿子平分家产，两个儿子说妾
室按法律没有分产的权利。杜公在公文上写道：“《传》说：儿子要听从父亲的命令。妾室
如果守节，就可以常年享有这份家产；如果离开或去世，家产就归两个儿子。” 季提举看
到后，连连击节称赞。
杜公改任安丰知州时，恰逢蒙古军谋划入侵。他派聂斌部署重兵防守，派赵谅率领轻骑
兵袭击敌军，在城的四角设下埋伏，城中白天毫无声息。敌军登高眺望，无法推测城中情
况。杜公出其不意，打开城门激战，敌军指挥手下说：“南军凶狠，快撤退不要停留！”
敌军大肆劫掠淮东地区，带着丰厚的物资返回。杜公说：“这时候可以追击。” 命令顺
昌太守樊辛率领敢死队袭击敌军营帐，俘获数以万计的人，缴获四百匹马。
第二年是嘉熙元年，杜公更加积极地备战，疏通旧有的护城河，修筑外城。这年冬天，
敌军一心要夺取安丰城，全军出动，大量设置攻城器具，用火炮焚烧城楼，杜公随着损坏随
着修补。敌军趁着东南风放火，杜公祈祷上天相助，不久风向反转。雨雪突然降下，杜公
说：“古人常趁着风雪攻破贼军。” 当时敌军已经四面合围，他于是招募勇士夺取填埋的
道路出兵，将士们都奋勇死战，杀死了穿着紫泥金团龙袍的人，投降的人说那是叶国大王。
敌军的炮座和攻城器具被焚烧，到第二天就全烧光了。敌军溃散离去，捷报传到朝廷时，已
经是第二年春天了。君主和宰相都动容互相庆贺，提拔杜公为军器监，晋升三级官阶。皇帝
的御札说：“我听说安丰遭受敌军进攻，连睡觉吃饭都不安稳。知道你防守劳苦，谋划有
方，我才稍稍宽心。现在援兵已经集结，希望你率领众将扫荡贼寇，安定淮右地区。” 杜
公率领三军跪拜接诏，感动得流泪。
（五）阅读 V（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 17-18小题。（9分）
读书 陆游平生爱客如爱书，力虽不逮意有
余。门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。人情冷暖可无问，
手不触书吾自恨。今年入秋风雨频，灯火得凉初可近。
年过七十眼尚明，天公成就老书生。旧业虽犹不坠，夜窗父子读书
声。
17.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A．诗人将爱客与爱书相提并论，可见在诗人心目中二者都很重要。 B．门前冷清，车马绝
迹，“久”字暗示诗人社交较少的生活状态。
C．“黄卷”代称书籍，与下文“灯火”一同营造出静谧的读书氛围。 D．年过古稀但眼睛
尚明亮，能继续读书，诗人为之庆幸，心怀感恩。
【答案】C
【解析】 本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力
选项 C错误。"黄卷“说明书籍泛黄、老旧。诗人年老生病，晚年门庭冷落，唯有书籍
不离不弃，伴随左右。由此，体现出诗人对读书的热爱。故选 C
18.请分析诗歌以“夜窗父子读书声”结尾的妙处。(6分)
【答案】
①该句勾勒了一幅静谧温馨的夜读图，画面生动鲜活，富有感染力；②呼应前文个人读书的
经历、感慨，表达对读书的热爱和执着；③升华全诗，从个人情感延伸至家族情感，希望读
书成为世代相传的家风。
评分参考：每答出一点给 2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】本题考查学生鉴赏诗句以及诗句作用从内容上看，该句描写了诗人和儿子共同读
书的温馨画面，富有感染力，使人感到温暖。从结构上看，前文提到”手不触书吾自恨
“体现出诗人对读书的坚持和热爱。和儿子一同读书，同样也体现了诗人对读书的热爱，
前后呼应。从主旨上看，结尾进行了升华，父子夜读的场面说明喜爱读书的不止诗人，还
有诗人的儿子，体现出读书成为世代相传的家风。
（六）名篇名句默写（本题共 1小题，10分）
19.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
(1)王同学引用周邦彦《苏幕遮》中消暑的句子“________________，_____________”，
与同学分享古人应对炎夏的雅趣。
(2)研读杜甫《客至》时，李同学认为“_________________，_____________”表现了家常
饮食展现出的待客之诚，与陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚” 异
曲同工。
(3)苏轼在《石钟山记》结尾直接对前人进行主观评价“_________________，
_________________”，呼应了开篇对前人说法的质疑。
(4)李密在《陈情表》中以“尽节于陛下”与“报养刘之日短”的矛盾为切入点，用
“_______________，___________________”精准概括自己忠孝两难、进退无据的心理状
态。
(5)唐代诗歌作品中常采用自问自答的形式，抒发独特情感、引发读者思考，如
“_______________？_____________________”。
【答案】
（1） 燎沉香，消溽暑。
（2） 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（3） 盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。
（4） 臣之进退实为狼狈。
（5） 示例一：丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。
示例二：问君西游何时还畏途巉岩不可攀。示例三：座中泣下谁最多江州司马青衫湿。
【解析】 本题考查学生对课内古诗文的背诵理解能力。
注意"燎"、"飧"、"樽"、"醅"、"郦"、"渤"的写法。
二、语言文字运用（本题共 3小题，12分）阅读下面的文字，完成 20-22题。（12分）
“松弛感缺失”正成为现代人的常态。人们很难放松下来，总是活在一种“战备状态”
里，总在不停地看手机，生怕错过信息，工作上遇到一点不顺利就会特别焦虑……确实很心
累，但总觉得，( 甲），就会有不好的事情发生。
其实，“松弛感缺失”是有其进化价值的。在真正危险的环境中，高度敏感的威胁检测
系统能促发快速反应，提高生存几率。即使在日常环境中，( 乙)：警觉度高的人能更早发
现工作细节中的错误线索或人际互动中的微妙信号，而且有一些职业甚至需要这种特质倾向
的人来完成，例如安全监控和质量控制等。所以无需过度担忧，只要别让这种状态成为常态
就可以了。
这种状态如果成为常态，就可能会影响身心健康。当你意识到自己处于时刻紧绷的状
态，并且决心改变，以下方法可以尝试。
一是识别过度警觉的思维模式，而非其内容。当注意到自己像雷达一样又在扫描威胁的
时候，可以告诉自己“我的焦虑系统又在常规扫描了”，这种外化的观察方式能打破思维
的自动化控制。
二是通过规律运动、呼吸训练等方法降低基础警觉水平。身体处于放松状态时会向大脑
发送安全信号，打破身心互相强化的焦虑循环。
20.标点标示有时很有表现力。请分析文中画波浪线部分的引号是怎样增强表现力的。(4
分)
【答案】
①引号强调此处的“战备状态”指在生活中持续紧张、难以放松的心理状态。②具有特殊含
义，能让人更容易理解“松弛感缺失”给人带来的压力之大，表达更生动形象。
【解析】 本题考查引号的作用。
“战备状态”本意指部队准备战斗的状态，这里指人们生活在持续紧张、难以放松的
心理状态。引号起特殊含义和强调的作用，突出了当代人焦虑、高压的生活状态，使得表
达更加形象生动。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15个字。(4分)
【答案】甲：一旦放松下来乙：“松
弛感缺失”也有其作用评分参考：每
答对一处给 2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】 本题考查补写句子。
甲：前文提到现代人总处于焦虑、高压的状态。“但”进行转折，因此，填写“一旦放
松下来”。
乙：首先明确中心话题是“松弛感缺失”。乙处后面有一个“：”，明确冒号的作用为
总起，之后都是对冒号前的内容解释说明。冒号后说明了"松弛感缺失"的人在某些工作和职
业中更具优势，因此，乙处应该填写"松弛感缺失"也有其作用。
22.请仿照下面示例，按要求写一句劝慰的话，要求内容贴切，句式与画线句子相同。(4
分)
示例：当朋友与友人离别后闷闷不乐，你写给他一句话：释怀些，像云朵一样轻盈洒脱，
快乐自会飘荡在你的时光中。
当朋友自责“松弛感缺失”时，你写给他一句话：______________________________
【答案】示例：放松些，像溪流一样自在前行，松弛感自会在不经意间叮咚在你的生活里。
评分参考：内容 1 分，句式 1分，修辞 2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】 本题考查学生的仿写能力。
仿写的时候要注意题目给的句子的特点。
原句的句式为：....些，像......，......自会.....在你的......。并运用了修辞手
法，学生按句式仿写，并写出修辞，意思正确即可。
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
——你说过的最勇敢的话是什么？
——帮帮我。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
【答案】（1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会
主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严
密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞
等。
【解析】 当被问及说过最勇敢的话是什么时，有人答 “帮帮我”。这个答案初听令人讶
异，细想却饱含深意 —— 在崇尚独立自强的社会语境中，承认自己的脆弱并主动求助，
恰是一种反直觉的勇敢。
人类文明的进步始终依赖互助的智慧。原始部落的狩猎需要分工协作，现代科研的突破
常源于跨学科合作。然而，教育体系长期强调 “独立解决问题”，社会评价体系也更推崇
“单枪匹马的英雄”，这使得 “求助” 在潜意识中被等同于能力不足。这种认知偏差让许
多人困在 “必须完美” 的枷锁中：学生为一道解不出的题熬到深夜，创业者为资金链断裂
独自焦头烂额，抑郁症患者将 “我还好” 挂在嘴边直至崩溃。他们并非缺乏解决问题的资
源，而是被 “求助即失败” 的执念剥夺了突围的可能。
社会的温度，往往体现在对求助的回应里。从古代的 “邻里相扶持” 到现代的公益
救援体系，从心理咨询热线到社区互助网络，文明的进阶本质上是建立更完善的求助 - 回
应机制。当 “帮帮我” 不再难以启齿，当 “我帮你” 成为自然反应，我们便在个体与
群体之间织就了一张韧性的网。这张网既能接住坠落的个体，也能在风雨来临时连成坚不
可摧的网。
勇者无惧向人言 智者有方借他力
当古希腊德尔斐神庙的墙壁上镌刻着"认识你自己"的箴言时，人类便开始了对自我力
量的永恒叩问。在东方，老子却说"知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强"。这两
种看似对立的智慧，在"帮帮我"这三个字中得到了完美统一。承认脆弱不是软弱，而是对
生命真相的清醒认知；寻求帮助不是依赖，而是对人性光辉的真诚礼赞。
人类文明的长河中，那些敢于承认局限的灵魂往往能突破认知的藩篱。苏格拉底在雅
典街头与人辩论时，总是以"我知道我一无所知"开场。这位被德尔斐神谕称为"最智慧的
人 "，用终身的追问诠释着真理的相对性。正如柏拉图在《申辩篇》中记载，苏格拉底面
对死亡审判时坦言："我深知自己无知，所以才四处求教。"这种对自身局限的坦诚，让他
超越了智者学派的诡辩，开创了西方哲学的思辨传统。承认不足不是终点，而是通向真理
的起点。
科学史上的重大突破，往往始于研究者对自身局限的清醒认知。爱因斯坦在创立相对
论时，曾多次向数学家格罗斯曼求助张量分析；屠呦呦团队在提取青蒿素过程中，借鉴了
东晋葛洪《肘后备急方》的古法；袁隆平培育杂交水稻时，得益于野生稻资源的保护与研
究。这些科学巨匠从未因寻求帮助而减损光辉，反而以开放包容的姿态，将人类智慧凝聚
成推动文明进步的磅礴力量。正如牛顿所说："如果我看得更远，那是因为我站在巨人的
肩膀上。"
在个人成长的维度上，承认脆弱需要更大的勇气。日本经营之圣稻盛和夫创业初期，
面对技术难题时毫不犹豫地向同行请教；微软创始人比尔·盖茨在开发 Windows系统时，
主动吸收苹果公司的图形界面设计；中国女排教练郎平，在里约奥运会前专门邀请美国体
能师加入团队。这些成功者用行动证明：真正的强者不是永不跌倒的人，而是懂得在跌倒
时伸出求助之手的人。就像尼采在《查拉图斯特拉如是说》中写道："人是一根会思考的
芦苇，但正是这脆弱的芦苇，因其思想而伟大。"
站在人类文明的星空下回望，从敦煌莫高窟的壁画到万维网的诞生，从《黄帝内
经》的传承到人类基因组计划的完成，每一次文明的跃升都印证着：承认脆弱是智慧的
开端，寻求帮助是勇者的选择。当我们敢于说出"帮帮我"时，不仅打破了自我设限的牢
笼，更搭建起连接彼此的桥梁。这或许就是老子所说的"大制不割"——真正的强大，不
在于割裂自我与世界，而在于将个体融入人类智慧的洪流之中。2024-2025福建省厦门市高二下学期 7月期末语文试卷
一、阅读（78分）
（一）阅读 I（本题共 3小题，13分）阅读下面的文字，完成 1-4题（13分）
人类学自从传到中国，就呈现某种程度的学科交叉融合状态。20世纪前半期，中国学
界常将民族学与人类学视为内涵相同的概念。(甲)凌纯声说“民族学研究的对象为文化，
故又称‘人类学’”。当时社会学与人类学在大学的学科设置上严重交叉，费孝通也说
“在我身上，人类学、社会学、民族学一直分不清”，这客观反映了中国人类学发展初期
的混沌状况。
学科交叉使人类学的学科疆域逐渐宽广，出现了五花八门的分支，如历史人类学、医
学人类学、文学人类学、饮食人类学等。而这也使学科边界越来越模糊，存在异化的潜在
危险。人类学家罗德尼·尼达姆指出“当前形式的人类学将经历一种彩虹般的变形”，这
绝非危言耸听。以植物嫁接为例，以梨嫁接苹果产生梨苹果，以苹果嫁接梨产生苹果梨，
亲本决定植物的基本性状。学科交叉融合也一样，不管如何吸纳别的学科质性，其亲本都
应该是人类学。
人类学这一学科现状导致了人类学学者的认同困境。由于目前国内设置人类学系的高
校不多，一些人类学学者被分配到历史系工作，研究时选择了历史学和人类学相结合的方
法。然而，貌似“正宗”的史学同仁不怎么认同他们用人类学“田野”方法调查出的本属
史学范畴的研究成果，而人类学界对他们在研究中用了太多历史文献的做法也未必首肯，
致使他们进退失据。这种状况的出现当然不一定是因为这些学者的跨界研究出了问题，而
可能是目前人类学的学科生态尚难适应他们在研究中对人类学与历史学学科元素的双重吸
纳。但即便如此，人类学的“异化”仍隐约可见，因而中国人类学应该回归本体。
传统人类学学者往往习惯以原始部落为研究对象，中国境内有无或有多少原始部落应
是首先需要正视的问题。乔治·彼得·穆达克的著作《我们当代的原始民族》，每章写一个
原始民族，却没有收录中国的少数族群。这并不意味着中国境内没有原始部落，像鄂伦春
人等，当其被发现时，文明发展近乎原始，但类似的族群在中国境内数量较少，而且是否
够得上是独立的民族也存在争议。将用于原始族群研究的人类学理论及方法，用来研究中
国的少数民族究竟是否适合？换言之，如果人类学学者囿于传统，在中国原始部落如此稀
少的情况下，其用武之地究竟何在？
一些中国人类学学者主张“人类学本土化”，提倡发掘中国自身的人类学资源。上世
纪 30年代起，中国人类学学者将主要精力用于境内并非“原始”的少数民族的研究。(乙)
费孝通在“云南三村”的研究，在我看来就不是针对原始民族的人类学研究，体现了与传
统人类学的区别。因为“人类”是一个内涵看似固定实则变动不居的概念，人类学怎么能
够画地为牢呢？当然，这种寻求学术“入乡随俗”的努力不应该以“化”掉人类学的基本
特征为代价。实践本土化主张，要警惕“淮南之桔变为枳”即失去人类学基本质性的危
险。
此外，人类学如何与国际接轨也值得注意。西方人类学学者曾远赴中国研究少数民族
的文化，那么，中国学者是不是也应逆向行走.到境外去做研究呢？答案自然是肯定的。
(摘编自杨天宏《人类学对历史学的方法启示》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A．学科交叉融合不仅使中国人类学的学科疆域逐渐宽广，而且使学科边界越来越模糊，进
而异化出五花八门的分支。
B．“彩虹般的变形”一词，反映出罗德尼·尼达姆对人类学发展前景的忧虑。对于尼达姆
的说法，作者是持赞同态度的。
C．部分人类学学者采用田野调查与文献研读相结合的方法开展研究，不过他们的研究成果
很难得到学界的认可。
D．考虑到中国境内原始部落稀少的状况，因此，中国人类学应勇于突破传统，另辟蹊径，
发掘新的研究资源。
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)
A．国内的人类学研究之所以出现认同困境，是因为当前学界固守门户之见，因循守旧，不
务创新。
B．随着对“人类”概念的认知深化，中国学者有必要推翻并取代西方传统人类学的研究理
论和方法
C．中国学者“逆向行走”赴他国开展人类学研究，能够有效避免中国人类学出现“淮桔化
枳”的风险。
D．有学者担忧比较文学在跨学科研究中会丧失学科独立性，这与本文关于人类学的思考有
相通之处。
3.下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是(3分)
A．文章多处援引与人类学相关的中外典型论据，反映了作者的学术视野和求证精神。
B．文章详细列举人类学的许多分支，旨在展示其多元互动、欣欣向荣的研究现状。
C．文章用“入乡随俗”一词来概述人类学的本土化实践，形象生动，易于理解。
D．本文论述颇具思辨色彩，既肯定学科交叉融合的积极性，也指出可能面临的困境。
4.文中画线的句子分别用了什么论证方法？请结合材料简要分析。(4分)
（二）阅读 II（本题共 3小题，10分）阅读下面的文字，完成 5-7题（10分）
中国航天，探索永无止境
2025年 4月 24日是第十个“中国航天日”，主题是“海上生明月，九天揽星河”，
这彰显了中国航天在探月与深空探测领域的雄心。“明月”象征着我国已取得卓越成就的
探月工程，以及正在实施的载人月球探测工程。“星河”则代表了对更遥远的太阳系天体
进行探测，同时对空间引力波等前沿科学展开研究。
(一)
中国探月工程自启动以来已历时 20多年，当时提出的三步走战略“绕”“落”
“回”已经全面实现。进入 2025年，工程迈入第四阶段“勘”。根据第四阶段的计划，中
国航天将实施嫦娥七号和嫦娥八号任务，集中资源对月球南极实施科考活动。嫦娥七号计
划于 2026年发射，将重点勘查月球南极的月表环境，获得南极着陆区的遥感数据，为建
立月球科研站奠定基础。嫦娥八号计划于 2028 年前后发射，将对南极预选着陆区展开区
域地质剖面探测与研究，还将设置一个小型封闭陆生生态系统实验项目，为今后航天员长
期驻月奠定基础。探月成果将直接服务于载人登月任务，嫦娥七号和八号的探测成果将决
定载人登月的具体登陆点。
我国载人月球探测工程登月阶段任务于 2023年正式启动，明确目标是在 2030年前实
现中国人首次登陆月球。登月任务不仅包括登陆月球，还要在月面展开巡视探测，并实施
多项科考任务，最后安全返回。目前，多个关键系统正在紧锣密鼓地研发，比较有挑战性
的项目是月面着陆器。它不仅需要将航天员安全送到月球表面还需要为航天员提供生活所
需的基本保障——登月后，航天员将以着陆器为生活工作中心。
(二)
2025年是中国行星探测工程的关键之年，天问系列任务将开启“九天揽星河”的新篇
章。
天问二号已于 2025年 5月发射，将对近地小行星 2016HO3进行探测，采集岩石样本
带回地球，随后继续前往彗星 31P开展伴飞探测，整个任务周期长达十年。对小行星进行
探测的主要目的是了解其基本组成和结构，为后续实施小行星防御提供科学依据.
天问三号计划于 2028年前后发射，并在 2030年前后携带火星岩石或者土壤样品返回
地球。目前，美欧联合推进的火星样本返回任务计划，预计于 2028年发射样本检索着陆
器，该计划采用复杂的多阶段方案，而天问三号任务设计更为高效，若顺利实施，中国有
望在 2030年前后率先实现火星样本返回，成为历史上首个完成这一壮举的国家。
此外，我国已全面启动木星系及天王星等天体探测任务的关键技术攻关，将行星探测
范围扩展至太阳系更外侧的轨道。与此同时，空间引力波探测计划等重大科学项目相继取
得突破，标志着我国航天技术已具备支撑国际前沿科学研究的能力
星空浩瀚无垠，探索永无止境。中国航天将继续以“明月”为舟，以“星河”为路，
以坚定的步伐迈向更深远的宇宙，书写宇宙新篇章。
5.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分)
A．依照计划，嫦娥七号发射后将重点勘查月球南极的月表环境，探测成果对我国实现载人
登月的目标大有助益。
B．实施载人登月任务的关键项目是研发月面着陆器，它承担着搭载航天员安全登月并提供
航天员生活基本保障的任务.
C．天问二号将先后对小行星和彗尾进行探测，对小行星进行探测取得的成果，有望为实施
小行星防御提供科学依据。
D．美欧的样本检索着陆器计划发射时间虽早于天问三号，但方案复杂，因此不一定能率先
完成火星采样的任务。
6.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)
A．文章开篇用前人诗句概括中国航天日的主题，旨在突显科普作品的文学色彩和文化底
蕴，激发读者的阅读兴趣。
B．从三步走战略到“勘”计划，从月球南极勘探计划到载人登月任务，都体现了中国航天
科学布局、稳步推进的特点。
C．嫦娥七号和八号若能顺利按计划探测出登月的具体登陆点，将使中国航天载人登月任务
轻松变成现实。
D．如果空间引力波探测计划不能取得突破，那么我国对木星系及天王星等天体的探测任务
将无法启动。
7.请根据材料(一)(二)两部分内容，为航天科普活动的展板设计两个小标题，每个标题不
超过 15字。(4分)
（三）阅读 III（本题共 4小题，16分）阅读下面的文字，完成 8-11题。（16分）
月球之眼 蒋一谈
阿部弯腰抓起一小把月尘，搓了搓，月尘就像地球上的石棉，锋利粗糙，棱角像尖
矛。图图说道：“月球上没有液态水，月尘不会被侵蚀成光滑的形态。”阿部很是诧异：
“你还知道这么多。”
“我的新知识都是听来的，我把它们储存起来，①没事的时候想一想。哦，对了，你
听说过机器人超级月亮的故事吗？”阿部摇了摇头。图图说道：“十年前，人类把一批机
器人运到月球上，可是这些机器人不喜欢眼前的月球，因为这里太荒凉了，他们喜欢在地
球上欣赏过的超级月亮，又大又圆。他们想念超级月亮，没有工作状态，到了后来，开始
罢工。人类只好用神经系统解码器，把这些机器人的记忆神经完全格式化，再重新置入新
的指令。从那以后，我们机器人，都是在月球上组装出来的。”
阿部忍不住笑起来。图图用严肃的口气告诉阿部：“刚才说月尘的事呢。月尘有毒，
通过人的呼吸进入人体后，能造成无法修复的损伤。你一定要当心!对了，月尘还能造成拉
链失效。遇到这种情况，你不要慌，到气闸舱之后再慢慢处理， ②千万不能在外面弄掉拉
链上的月尘，千万不能，拉链坏了，太空服就会失压，非常危险，你记住了吗？”阿部点
了点头。
“你真的记住了吗？” 阿部再次点头。他觉得图图有点啰唆，但一点都不生
气。
跑步机的声音虽然单调，也能驱赶夜的寂寞。阿部回头看着温室里的高性能灯光照
明，出了一会儿神，擦了把汗，继续跑步。
温室里的提示铃声响了，他走进去，发现池塘单元氧气净化的接口有了松动，他取出
工具，修复好接口，起身的时候感觉到光源传感器的间距过密，又顺手布置了一下。他双
手叉腰，看着温室，很有成就感他忽然意识到，和图图相处了几个月，图图从未主动谈过
月球温室话题。
阿部是植物学家，负责月球基地水培蔬菜的养育，图图会定期开着月球车，把采摘好
的食材运送到基地厨房。阿部几乎每天都待在温室里，观察记录扁豆、卷心菜、西红柿感
知微重力和光线的生长数据。阿部在月球上工作了四个月，深切体会到，月球上的一个月
比地球上的一个月漫长多了。
第二天早晨，他见到图图，直接问道：“图图，你熟悉月球温室吗？” 图图摇了摇
头。
“你想知道吗？” 图图用力点
头。
“那你为什么不问我呢？”
图图缓缓说道：“我们是工作机器人，不能主动打扰人类。如果人类想说话，我们有
义务陪人类说话。”
“陪人类说话是人类给你们的特别指令吗？”
“孤独月球指令。人类在月球上长时间工作，会感到孤独。机器人有义务协助人类消
除月球孤独感。前两天，我感觉你情绪不太好，就给你讲了超级月亮的故事。我能感觉到
你喜欢这个故事，你真的喜欢吗？”
“很喜欢。”阿部说完，领着图图走进温室，图图一下子兴奋起来。图图俯身池塘单
元，③伸手轻触蔬菜的叶片，又急忙把手指缩了回来。
图图抚摸着蔬菜叶子，阿部看不到图图的表情，但能从细微的肢体动作中体会到图图
的新奇感受。
“水培蔬菜，真神奇!为什么不用月球上的土壤种植蔬菜呢？”
“已经尝试过，蔬菜和粮食的种子，能在月球土壤里发芽，但无法茁壮成长，种子好
像被困住了。”
“被困住了……”图图喃喃低语。
“宇航员在太空旅途中意外去世，怎么办呢？”图图突然问道。
“运回地球。”阿部答道。
“不能埋在月球上吗？”图图眨了眨眼睛。
“不能。这是为了保护月球环境，据说《外层空间条约》有这样的规定。”
“不能抛在太空里吗？”
“这涉及到人道主义。”
“什么是人道主义？”
该怎样回答呢？在阿部看来，人道主义是人类关爱人类的思想和行动，超越了国别和
种族。阿部默想之后，伸出手指碰了碰图图的躯体，又缩回手指碰了碰自己的身体，慢慢
说道：“你关心我，我关心你，就是人道主义。”图图高兴起来，拍着手说：“你关心
我，我关心你，就是人道主义。我记住了。”图图兴奋地抬了抬手臂，欲言又止。
“图图，你想说什么？”
“你想了解机器人报废后怎么处理吗？” 阿部以为是自己的幻听，图图重复这句话的
时候，他慢慢点了点头。图图停下月球车，指着前方，④声音低沉地说：“就在那
儿，环形山下面，你自己去看吧……”阿部下了车，一步一步走过去，他走到一座直
径差不多有七八十米的环形山边缘，看见环形山中央部位有些明显的隆起，月尘铺在
上面，有人为堆砌的痕迹，却没有任何标志物。
“机器人埋在这里吗？”阿部通过无线电通信问道。
“是的。”
图图告诉阿部，月球上的机器人，到了工作年限，人类不想继续花钱更换机器人的机
电和部件，就把老旧的机器人拆解后掩埋。这反而是最划算的处理方法。这里面已埋了三
百多机器人了。
阿部蹲下身，在月尘上写下五个字：机器人墓地。他无意间扭头，感觉悬在夜空的地
球像一只眼睛，牢牢地注视着月球，注视着他，而月球的眼睛，此刻也注视着地球和地球
上的人类。地球的眼睛，月球的眼睛，人类的孤独，机器人的墓地。
（有删改）
8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．月球上的机器人因思念超级月亮而罢工，记忆神经系统被格式化，不再具备情感功能，
这是本文的故事背景。
B．阿部忍受着孤独坚守在月球温室，从植物培育中获得成就感，对待工作严谨专业，是科
研工作者的典型代表。
C．阿部领图图进入基地温室参观，是他们关系升温的关键情节，因此才有了下文前往机器
人墓地这一节。
D．“孤独月球指令”是本文的一个核心要素，既是图图讲故事的起因，又为阿部深入了解
机器人等情节做了铺垫。
9.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．①句的“想一想”可看出图图具有自主学习和思考的能力，并非简单执行人类指令。
B．②句连续两次使用“千万不能”，营造出紧张氛围，让人感受到在月球工作的危险。
C．③句的动作描写生动传神地表现出图图第一次接触水培蔬菜时的新奇与小心翼翼。
D．④句暗示图图内心可能存在一些复杂的情感，低沉的语气也让读者感受到沉重压抑。
10.文中出现了“神经系统解码器”“池塘单元”“月球车”等科学术语，有何作用？请简
要分析。(4分)
11.有科幻作家认为：“科幻元素是一个容器，一个装置，起到的是类似人性显微镜的效
果。”请结合文本谈谈你对此的理解。(6分)
（四）阅读 IV（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 12-16题。（20分）
杜公讳杲，字子昕。潘提举橄摄建阳尉。秤提法行，公面责潘曰：“公奉新书太过，
八郡骚动矣。”潘愧谢，稍弛其禁。为闽尉，甲子死，诬乙杀之。公验尸于发中得砂，视
甲舍傍有池砂，类发中者，鞠问，子果溺死，乙乃得释。李珏制置江淮，罗致幕下。滁受
兵，橄公往援。甫至，民蔽野隔壕哀鸣，求入避滁，守固拒。公启钥纳之虏围城数重，公
登俾，中二矢，益自奋厉，士气百倍，虏技穷，解去。兵在道不相统一，且溃乱，李公
曰：“非子昕无可行者。”公求制札二十道以行，先以帅命喝犒，择诸将尤桀黠者出一
札，抽回，逾时又抽一军，不二日诸军悉回，无敢哗者。知六安县，岁歉，谕富家曰：
“吾不损米直，若但出巢，吾依市直为民代偿三之一。”全活者众。邑有剧盗二，设赏获
之。帅方姑息，盗窃语曰：“吾不失在制置帐下。”公命杖死县庭，而以专杀自劾。民有
壁其妾者，治与二子均分，二子谓妾无分法，公书其牍云：“传曰：子从父令。妾守志则
可常享，或去或终，当归二子。”季提举览之击节。改安丰。会鞑谋入寇。公使聂斌布重
兵守御，赵谅提轻骑攻劫，四隅设伏，城中昼无人声。虏登高望之，莫能测。公出其不
意，开关鏖击，虏麾其下曰：“南兵狠，速返勿留!”虏大掠淮东，厚装而归。公曰：“是
可击也。”命顺昌守樊辛率死士劫虏帐，俘获万计，夺马四百匹。明年嘉熙改元，公益为
备，浚旧漾，筑外郭。其冬，虏必欲得城，扫地而至，大设攻具，以火炮焚楼橹，公随坏
随补。虏乘东南风纵燎，公祷天求助，俄而反风。雨雪骤至，公谓：“古人多乘风雪破
贼。”而四面围合，乃募猛士夺填路出兵，将士皆奋跃死战，杀紫泥金团龙袍者，降人云
叶国大王也。焚虏炮座攻具，至明日皆尽。虏溃去，捷奏至，二年春矣。君相动色相贺。
摧军器监，进三秩。御札云：“朕闻安丰被兵，不皇寝食。知卿守御劳苦，指画有方，朕
为少宽。今援兵已集其贾率诸将扫荡寇攘以安淮右。”公率三军拜诏感泣。
（节选自《刘克庄集笔校·杜尚书神道碑》）
12.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
今援兵已 A集 B其贾率诸将 C扫荡 D寇 E攘 F以安 G淮右。
13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A．谢，指道歉，与《孔雀东南飞》“谢家来贵门”中的“谢”词义不同。
B．志，指志向，与《陈情表》中“舅夺母志”中的“志”词义相同。
C．改元，“元”即起始、纪元，改元指帝王即位时或在位期间变更年号。 D．“以火炮焚
楼橹”与《蜀道难》“以手抚膺坐长叹”的“以”用法不同
14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A．杜果敢于直言，发现潘提举过度推行秤提法致使八郡骚动，便当面指责，使潘提举略微
放宽禁令
B．杜杲善于断案，任闽尉时，验尸时发现死者头发中的砂与死者家旁池砂相似，从而为乙
洗脱了罪名。
C．杜杲英勇善战，援救滁州时，亲自登上城墙作战，身中两箭仍奋勇杀敌，最终成功击退
敌人。
D．杜杲悬赏抓获了六安境内的两个大盗，不顾主帅的姑息策略，果断杖杀这两盗，为此还
遭到弹劾。
15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)李珏制置江淮，罗致幕下。滁受兵，檄公往援。
(2)吾不损米直，若但出巢，吾依市直为民代偿三之一。
16.初到安丰，杜杲面对鞑鞋人侵采取了哪些应对措施？请简要概括。(3分)
（五）阅读 V（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 17-18小题。（9分）
读书 陆游平生爱客如爱书，力虽不逮意
有余。门前车马久扫迹，老病又与黄卷疏。人
情冷暖可无问，手不触书吾自恨。今年入秋风
雨频，灯火得凉初可近。
年过七十眼尚明，天公成就老书生。旧业虽犹
不坠，夜窗父子读书声。
17.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)
A．诗人将爱客与爱书相提并论，可见在诗人心目中二者都很重要。
B．门前冷清，车马绝迹，“久”字暗示诗人社交较少的生活状态。
C．“黄卷”代称书籍，与下文“灯火”一同营造出静谧的读书氛围。 D．年过古稀但眼睛
尚明亮，能继续读书，诗人为之庆幸，心怀感恩。
18.请分析诗歌以“夜窗父子读书声”结尾的妙处。(6分)
（六）名篇名句默写（本题共 1小题，10分）
19.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
(1)王同学引用周邦彦《苏幕遮》中消暑的句子“________________，_____________”，
与同学分享古人应对炎夏的雅趣。
(2)研读杜甫《客至》时，李同学认为“_________________，_____________”表现了家
常饮食展现出的待客之诚，与陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”
异曲同工。
(3)苏轼在《石钟山记》结尾直接对前人进行主观评价“_________________，
_________________”，呼应了开篇对前人说法的质疑。
(4)李密在《陈情表》中以“尽节于陛下”与“报养刘之日短”的矛盾为切入点，用
“_______________，___________________”精准概括自己忠孝两难、进退无据的心理状
态。
(5)唐代诗歌作品中常采用自问自答的形式，抒发独特情感、引发读者思考，如
“_______________？_____________________”。
二、语言文字运用（本题共 3小题，12分）阅读下面的文字，完成 20-22题。（12分）
“松弛感缺失”正成为现代人的常态。人们很难放松下来，总是活在一种“战备状
态”里，总在不停地看手机，生怕错过信息，工作上遇到一点不顺利就会特别焦虑……确
实很心累，但总觉得，( 甲），就会有不好的事情发生。
其实，“松弛感缺失”是有其进化价值的。在真正危险的环境中，高度敏感的威胁检
测系统能促发快速反应，提高生存几率。即使在日常环境中，( 乙)：警觉度高的人能更早
发现工作细节中的错误线索或人际互动中的微妙信号，而且有一些职业甚至需要这种特质
倾向的人来完成，例如安全监控和质量控制等。所以无需过度担忧，只要别让这种状态成
为常态就可以了。
这种状态如果成为常态，就可能会影响身心健康。当你意识到自己处于时刻紧绷的状
态，并且决心改变，以下方法可以尝试。
一是识别过度警觉的思维模式，而非其内容。当注意到自己像雷达一样又在扫描威胁的
时候，可以告诉自己“我的焦虑系统又在常规扫描了”，这种外化的观察方式能打破思维
的自动化控制。
二是通过规律运动、呼吸训练等方法降低基础警觉水平。身体处于放松状态时会向大脑
发送安全信号，打破身心互相强化的焦虑循环。
20.标点标示有时很有表现力。请分析文中画波浪线部分的引号是怎样增强表现力的。(4
分)
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15个字。(4分)
22.请仿照下面示例，按要求写一句劝慰的话，要求内容贴切，句式与画线句子相同。(4
分) 示例：当朋友与友人离别后闷闷不乐，你写给他一句话：释怀些，像云朵一样轻盈洒
脱，快乐自会飘荡在你的时光中。
当朋友自责“松弛感缺失”时，你写给他一句话：______________________________
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
——你说过的最勇敢的话是什么？
——帮帮我。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。

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