资源简介

《山河新貌》教案
学科 美术 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《山河新貌》是人教版一年级上册第四单元的内容。教材通过展示《愚公移山》《红旗渠》等作品，描绘了特定历史年代人们建设祖国的画卷，让学生感受祖国的变化与发展。其作用在于培养学生爱国情感，引导学生学习用拓印、添画表现河山新貌。
学情分析
一年级学生对美术认识处于初级阶段，美术工具使用不熟练，需教师引导。但他们想象力和创造力丰富，好奇心强。教学中可能在理解作品精神内涵、掌握拓印添画技巧上有困难，可通过情境再现、示范展示等方式帮助学生突破。
课时教学目标
审美感知
1. 感知《愚公移山》《红旗渠》等作品中展现的精神，培养敏锐观察力。
2. 感受祖国山河新貌的美，提高对美的感知能力。
艺术表现
1. 能识别画面中的颜色，运用拓印、添画方法表现社会主义建设成就。
2. 熟练掌握拓印的蘸、按、抹技法和添画技巧，提升艺术表现能力。
创意实践
1. 运用不同色彩，通过拓印、添画描绘眼中的祖国新面貌。
2. 发挥创意，将自己的想法融入作品创作中。
文化理解
1. 认识到美丽富强的新中国是建设者拼搏的成果，理解愚公精神和红旗渠精神。
2. 了解焦裕禄等人物的奉献精神，增强文化认同感。
教学重点、难点
重点
1. 理解愚公精神是坚持不懈、无私奉献、不怕困难的精神。
2. 培养学生观察作品和生活中美的能力。
3. 掌握拓印、添画的方法表现山河新貌。
难点
1. 体会作品中蕴含的精神内涵，并用艺术形式表达。
2. 控制拓印中色彩的干湿，印出有肌理感的画面。
3. 运用拓印、添画生动表现祖国山河新貌，融入个人情感。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、讲授法、示范法
教具准备
多媒体课件、绘画纸、彩泥、报纸、绘画工具
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情景导入
(1) 播放一段展现祖国建设成就的视频，如高楼大厦林立、交通网络发达、科技成果丰硕等画面，视频中配上激昂的音乐，营造出热烈的氛围。
(2) 视频播放结束后，教师充满激情地说：“同学们，我们看到的这些令人惊叹的画面，都是无数革命先辈和建设者们用汗水和智慧创造出来的。我们的幸福生活来之不易，今天就让我们一起走进《山河新貌》，去感受祖国的巨大变化和发展。”
(3) 在黑板上工整地写下课题“山河新貌”，并用彩色粉笔进行适当装饰，吸引学生的注意力。
(4) 引导学生回忆自己生活中感受到的祖国变化，比如新修的道路、新建的公园等，鼓励学生积极发言。
(5) 对学生的发言进行总结和肯定，强调祖国的发展离不开大家的努力。
(6) 展示一些反映过去祖国面貌的老照片，与现在的照片进行对比，让学生直观地感受祖国的巨大变化。
(7) 提问学生看到这些对比照片后的感受，引导学生表达对祖国发展的赞美之情。
(8) 鼓励学生带着对祖国的热爱之情，认真学习本节课的内容。 1. 认真观看视频，感受祖国的建设成就。
2. 积极回忆生活中祖国的变化并发言。
3. 观察对比照片，表达自己的感受。
4. 带着热情准备学习新课。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
发言积极性：☆☆☆
感受表达力：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和展示照片，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和爱国情感，让学生直观地感受祖国的变化，为新课的学习做好铺垫。
讲授新课 - 活动一：作品欣赏 活动一：作品欣赏 《愚公移山》雕塑欣赏
(1) 用多媒体展示《愚公移山》雕塑的高清图片，从不同角度展示雕塑的细节，如愚公和子孙们的表情、动作等。
(2) 详细介绍雕塑的作者钱绍武以及创作背景，说明该作品灵感来源于中国古代寓言故事《列子·汤问》中的愚公移山传说。
(3) 引导学生观察雕塑中人物的形象，提问：“同学们，从愚公和他的子孙们的表情和动作中，你们能感受到他们怎样的精神？”鼓励学生大胆发言。
(4) 对学生的回答进行总结和补充，强调雕塑以写实手法再现了愚公和子孙们挥锄挖土、搬运石块的场景，展现了他们不屈不挠的精神。
(5) 讲解雕塑的整体构图，指出人物排列有序，形成了集体的力量感，象征着中国人民在面对困难时的团结和毅力。
(6) 让学生分组讨论愚公精神在现实生活中的体现，每组推选一名代表进行发言。
(7) 教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强调愚公精神的重要性。
(8) 展示一些体现现代人们发扬愚公精神的图片，如科研人员攻克难题、建设者修建高楼大厦等，加深学生对愚公精神的理解。
《红旗渠》中国画欣赏
(1) 展示《红旗渠》中国画的局部和整体图片，让学生感受作品中两座大山在晨光或夕阳下的雄伟壮丽面貌。
(2) 详细介绍红旗渠工程的背景和过程，讲述十万开山者历时十年，绝壁穿石，挖渠千里的艰辛故事。
(3) 提问学生从作品中感受到了林县人民怎样的精神，引导学生思考红旗渠精神的内涵。
(4) 对学生的回答进行总结，明确红旗渠精神的内涵是“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”。
(5) 让学生对比《红旗渠》和《愚公移山》作品，找出它们所体现的精神的相同点和不同点。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享自己对红旗渠精神的理解和感受。
(7) 请小组代表发言，教师对学生的发言进行点评和引导，深化学生对红旗渠精神的认识。
(8) 展示一些现代人们传承红旗渠精神的实例，如志愿者服务、社区建设等，让学生明白这种精神在当代社会的重要意义。 1. 认真观察《愚公移山》雕塑和《红旗渠》中国画，思考教师提出的问题。
2. 积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。
3. 推选代表进行发言，表达小组的讨论结果。
4. 对比两幅作品，找出精神的异同点。
评价任务 观察细致度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
观点表达力：☆☆☆
设计意图 通过对《愚公移山》和《红旗渠》等作品的欣赏，让学生了解特定历史年代人们建设祖国的精神，培养学生的审美感知和文化理解能力，同时引导学生思考这些精神在现实生活中的意义。
讲授新课 - 活动二：学习拓印、添画方法 活动二：学习拓印、添画方法 拓印基本技法讲解
(1) 教师在讲台上展示准备好的拓印工具，如颜料、海绵印章、纸张等，向学生介绍这些工具的名称和用途。
(2) 详细讲解拓印的基本技法“蘸、按、抹”，边讲解边进行示范操作。先将海绵印章蘸上颜料，然后用力按在纸张上，最后轻轻抹一下，展示出清晰的图案。
(3) 强调拓印中色彩干湿的重要性，通过对比不同干湿程度的颜料拓印出的效果，让学生观察色彩干湿对画面肌理的影响。
(4) 让学生自己动手尝试用海绵印章进行简单的拓印练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
(5) 展示一些不同干湿程度色彩拓印出的优秀作品，让学生欣赏并分析其特点。
(6) 组织学生进行小组交流，分享自己在拓印练习中的感受和发现。
(7) 请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师进行点评和补充。
(8) 再次强调控制颜色水分的技巧，鼓励学生在后续的创作中不断尝试。
颜色辨别与添画作用讲解
(1) 展示一张色卡，上面有各种常见的颜色，引导学生根据色卡分辨颜色。
(2) 让学生在教室里寻找与色卡上颜色相同的物品，加深对颜色的认识。
(3) 展示一些只有轮廓的简单图案，然后分别用不同颜色进行添画，让学生对比添画前后画面的变化，感受添加色彩使画面变得丰富的效果。
(4) 讲解拓印只能印出大的形状，而添画可以表现细节，如人物的表情、物体的纹理等。
(5) 让学生在自己拓印的图案上进行简单的添画练习，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
(6) 展示一些运用添画表现细节的优秀作品，让学生学习借鉴。
(7) 组织学生进行作品互评，互相评价对方的添画作品，提出优点和建议。
(8) 教师对学生的互评进行总结和点评，强调添画在作品中的重要性。 1. 认真观看教师示范，学习拓印和添画的方法。
2. 动手进行拓印和添画练习，尝试控制色彩干湿和表现细节。
3. 参与小组交流和作品互评，分享自己的经验和看法。
4. 学习优秀作品，不断改进自己的创作。
评价任务 技法掌握度：☆☆☆
颜色辨别力：☆☆☆
创意表现力：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解和示范拓印、添画的方法，让学生掌握基本的艺术表现技巧，同时培养学生的颜色辨别能力和创意表现能力，为学生的创作实践打下基础。
讲授新课 - 活动三：创作步骤讲解与灵感启发 活动三：创作步骤讲解与灵感启发 用拓印、添画表现山河新貌的步骤讲解
(1) 在黑板上画出一个简单的山水轮廓，向学生讲解第一步要用线条画出轮廓，可以是山脉、河流、建筑等，提醒学生注意线条的流畅和形状的准确。
(2) 展示用颜料进行拓印山水的过程，边操作边讲解，如选择合适的颜料颜色、控制拓印的力度和方向等，让学生明白如何拓印出自然的山水效果。
(3) 示范在拓印好的山水上添画细节，如树木、人物、动物等，强调添画要与整体画面相协调，突出主题。
(4) 让学生根据教师的示范，在纸上画出轮廓，然后进行拓印和添画的练习，教师巡视指导，及时给予学生鼓励和建议。
(5) 展示一些不同风格和主题的用拓印、添画表现山河新貌的作品，让学生分析作品的创作步骤和特点。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的问题和解决方法。
(7) 请小组代表发言，总结小组讨论的结果，教师进行点评和总结，强调创作步骤的重要性。
(8) 再次强调在创作过程中要注意画面的整体效果和细节表现，鼓励学生发挥自己的想象力。
观看视频找灵感
(1) 播放一段展示祖国山河美景和建设成就的视频，如壮丽的山川、繁华的城市、现代化的交通等，视频中配上优美的音乐，营造出美好的氛围。
(2) 视频播放结束后，引导学生分享自己在视频中看到的印象深刻的画面，鼓励学生将这些画面融入到自己的作品中。
(3) 展示一些学生创作的优秀作品，这些作品都是以山河新貌为主题，用拓印、添画的方法表现的，让学生学习借鉴。
(4) 组织学生进行小组交流，讨论如何将自己的想法和创意运用到作品中，每组推选一名代表进行发言。
(5) 教师对学生的发言进行点评和引导，启发学生的创作灵感。
(6) 鼓励学生大胆创新，尝试用不同的表现手法和色彩来表现自己眼中的山河新貌。
(7) 提醒学生在创作过程中要注意画面的构图和色彩搭配，使作品更加美观。
(8) 让学生在脑海中构思自己的作品，为正式创作做好准备。 1. 学习用拓印、添画表现山河新貌的步骤，进行练习。
2. 观看视频，分享自己的感受和灵感。
3. 参与小组交流，讨论创作想法。
4. 构思自己的作品，准备创作。
评价任务 步骤掌握度：☆☆☆
灵感激发度：☆☆☆
创意构思力：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解创作步骤和观看视频启发灵感，让学生明确创作思路，掌握创作方法，激发学生的创作热情和创意，为学生的自主创作提供帮助。
课堂练习 布置作业并指导创作
(1) 明确地对学生说：“同学们，现在请大家用拓印、添画的方法表现自己喜欢的祖国山河新貌景观，并在作品中融入自己的故事。”
(2) 提醒学生在创作过程中要注意运用之前学到的拓印和添画技巧，控制好色彩的干湿，表现出画面的细节。
(3) 巡视学生的创作过程，及时发现学生遇到的问题，如拓印不清晰、添画不协调等，并给予针对性的指导和帮助。
(4) 鼓励学生大胆发挥创意，不要受到局限，用独特的方式表现自己眼中的山河新貌。
(5) 对于创作进度较快的学生，引导他们进一步完善作品，如增加细节、调整色彩等。
(6) 对于创作有困难的学生，给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，完成作品。
(7) 展示一些不同阶段的优秀作品，让学生学习借鉴，同时激发学生的创作动力。
(8) 提醒学生注意保持教室的整洁，将使用过的工具和材料摆放整齐。 1. 按照要求进行创作，运用拓印和添画表现山河新貌。
2. 遇到问题及时向教师和同学请教。
3. 学习优秀作品，不断完善自己的创作。
4. 保持教室整洁，整理好工具和材料。
评价任务 技巧运用：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
作品完成度：☆☆☆
设计意图 通过课堂练习，让学生巩固所学的拓印、添画方法，提高学生的艺术表现能力和创意实践能力，同时培养学生的自主创作能力和解决问题的能力。
作业设计
基础作业
1. 用拓印、添画的方法完成一幅表现山河新貌的作品，并在作品旁边写下自己的创作思路。
2. 向家人介绍自己的作品，分享作品中蕴含的故事。
3. 收集一张体现祖国山河新貌的照片，贴在美术本上，并简单描述照片中的内容。
拓展作业
1. 尝试用不同的材料和方法表现山河新貌，如剪纸、拼贴等。
2. 了解一个体现建设者精神的故事，下节课与同学们分享。
3. 为自己的作品设计一个独特的标题，并制作一个简单的展示卡片。
板书设计
山河新貌
愚公精神：坚持不懈、无私奉献、不怕困难
拓印：蘸、按、抹
添画：画细节
创作步骤：线条轮廓 - 拓印山水 - 添画细节
教学反思
成功之处
1. 在教学过程中，通过展示丰富的图片和视频资料，如《愚公移山》雕塑、《红旗渠》中国画等作品，以及祖国建设成就的视频，激发了学生的学习兴趣和爱国情感，学生参与课堂的积极性较高。
2. 采用示范法详细讲解拓印和添画的方法，学生能够较好地掌握基本技巧，并在课堂练习中进行运用，部分学生的作品表现出了一定的创意和想象力。
3. 组织学生进行小组讨论和作品互评，培养了学生的合作学习能力和评价能力，学生能够积极分享自己的观点和想法，相互学习和借鉴。
不足之处
1. 在讲解作品的精神内涵时，对于一年级学生来说，理解起来有一定难度，部分学生可能没有完全领会愚公精神、红旗渠精神等的深刻含义，教学方法还需要进一步改进。
2. 在课堂练习环节，由于学生个体差异较大，部分学生创作速度较慢，未能按时完成作品，在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，合理安排教学时间。
3. 在评价学生作品时，评价方式还可以更加多样化，除了教师评价和学生互评外，可以尝试引入家长评价等方式，让评价更加全面和客观。

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