资源简介

(共92张PPT)
2026届高考复习之
标点符号的用法
卷别 题干表述 命题特点
2024·新高考Ⅱ卷 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分） ①从考查频率看，它属于轮考点。
②从命题内容看，由辨析不同标点的正误，到考查某一标点的作用或效果，考点越来越细；有时与教材相联系。
③从命题形式看，与其他考点综合考查，采用简答题或单选题题型。单选题由传统“4选1”模式发展到“多点判误式”，再到“单点析用式”。
2023·新高考Ⅰ卷 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
2022·全国甲卷 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）
2020·全国卷Ⅰ 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
2020·新高考Ⅰ卷 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
一、考情微观与复习目标
考情分析 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气，确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。“正确使用标点符号”是高考的轮考考点，近几年重点考查引号、破折号的用法，2023年高考出现了主观试题，要求结合语境分析逗号是怎样增强表现力的。以后主观题是趋势，试题的情境化也是趋势，因此要重视在具体的语境中分析标点符号的作用。
复习任务 1.掌握常考标号和点号的基本用法。
2.弄清标点符号的易混易错点，对常见的误用类型予以归纳整理。
3.学会辨析、赏析标点符号的作用，辨识在具体语境中标点符号使用的正误。（重点）
4.能够准确分析标点符号的表达效果。（难点）
复习目标
二、标点符号基本知识
【思维导图】
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.这天山上有的是成群 的野羊、草鹿、野牛 和野骆驼。 (　　) 2.我国科学、文化、艺 术、卫生、教育、和 新闻出版等事业有了 很大的发展。(　　)
示例：
1句标点使用正确。
2句标点使用错误，并列词语之间用了连词“和”，是不能同时再用顿号
的。要删去顿号。
1.并列词语或句子之间用了“和”“与”
“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。
三、标点符号分类复习
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
3.这台“奋进歌”文艺 晚会由省委宣传部、 省文化厅、省广播电 视局主办、江西凤凰 光学仪器集团有限公 司协办。 (　　) 4.每当人们看到海面上 那巡回作业的挖泥船、 建筑工地上那繁忙热闹 的吊车、吊塔，拔地而 起的线杠、木塔、宿舍 楼，没有谁不对建设中 的新开发区赞叹不已。 (　　)
3句标点使用错误，因为并列短语里又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。例中“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局”是一个层次，属小并列；“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办”和“江西凤凰光学仪器集团有限公司协办”又是一个层次，属大并列。大并列之间(即“主办”后面)的顿号应改为逗号。
4句标点使用错误，此句混淆了并列词语的大小层次。“挖泥船”后面的顿号应改为逗号。
2.如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
5.这对孪生姐妹看 上去有十七、八 岁，正在读高 三，分别在县一 中高三四五班上 课。 (　　)
5句标点使用错误。“十七八”是约数，中间不用加顿号；“四、五班”是确数，应该加顿号。 3.邻近的两个数字连用，表示约数时不用顿号。但是如果是数字省略语，且表示确指，则必须用顿号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
6.“中小学”“工农 兵”“农林牧”“省 市领导”“城乡结合 部”等集合性并列词 语内部不必使用顿 号。 (　　) 7.近几年，中国政府 采取了一系列政策， 促进了中、西部的发 展。 (　　)
6句标点使用正确，“中小学”“工农兵”等都是集合性并列短语，中间不用加顿号。 7句标点使用错误，“中西部”中间不用顿号顿开。因为集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 4.固定的集合性并列词语中间，尤其是一些约定俗成的词语中间，不停顿也不会产生歧义，则不必使用顿号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
8.宛南华侨新村位 于徐汇区、中山 南路与宛平路交 会处。 (　　) 9.这次受到沙尘暴 袭击的共三省五 十六个县。(　　)
8句标点使用错误，“徐汇区”与“中山南路”之间不是并列关系，不能用顿号，应删除或将顿号改为“的”。 9句标点使用正确，“三省五十六个县”中省县两级之间不能用顿号。 5.互相包含的成分之间不能用顿号，也不能用逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
10.“日”“月”构成“明” 字。 (　　) 11.《红楼梦》《三国演义》 《西游记》《水浒传》， 是我国长篇小说的四大名 著。 (　　) 12.李白的“白发三千丈”(《 秋浦歌》)、“朝如青丝 暮成雪”(《将进酒》)都 是脍炙人口的诗句。 (　　) 13.办公室里订有《人民日报》 (海外版)《光明日报》和《 时代周刊》等报刊。 (　　)
6.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.这个演员表上排列在 最后一名的小角色， 却赢得了观众最热烈 的掌声。 (　　) 2.北京，是我们伟大祖 国的首都。 (　　) 3.你啊，还是那个老样 子。 (　　)
1.句子内部主语与谓语之间，如主语较长，或需要强调主语，或主语后有语气词时，主谓之间应用逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
4.远远望去，大桥 啊、轮船啊、码 头啊，历历在目。 (　　)
5.我记得，她那时 还是个不懂事的 小姑娘。 (　　) 6.我明白你有很大 的难处。(　　)
2.句内并列成分，如带语气词，应用逗号，不用顿号。
3.谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语时，谓语、宾语之间应该使用
逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
7.她随手打了他一 下，轻轻地。 (　　) 8.内中一个破碗空 的。 (　　)
4.强调的成分(句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等)和其他成分之间，如需要停顿都要用逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
9.今年春季，这个省的 沿海地区要完成3 700 万土方的河堤加高和 河口截流改道工程， 任务重、工程难、规 模大。 (　　)
5.句子间的并列应该用逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
10.你要不断进 步，识字， 生产。(　　) 11.这本书写得 真实、感人。 (　　)
7.并列词语作谓语或补语时，并列词语之间要用逗号，不能用顿号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.我国月球探测工程将 分三步实施：一是“ 绕”，即卫星绕月飞 行；二是“落”，即 探测装置登上月球； 三是“回”，即采集 月壤样品返回地球。 (　　)
1.复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.孔庆东的这通狂骂确 实因师出无名而显得 无厘 头；确实因莫名 其妙而 显得让人难以 忍受。 (　　) 3.打陀螺讲求技巧：用 力 小了，陀螺旋转不 起来，用力大了，陀螺又容易栽跟头”，用 力匀称，螺才能平衡 而快速地旋转。(　　)
1.复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
4.我国年满十八周岁的公民， 不分民族、种族、性别、职 业、家庭出身、宗教信仰、 教育程度、财产状况、居住 期限，都有选举权和被选举 权，但是依照法律被剥夺政 治权利的人除外。 (　　)
2.非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层前后两部分之间用
分号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
5.一、学习贵在自觉。要 有笨鸟先飞的精神，自 我加压；二、学习贵在 刻苦。要有锲而不舍的 精神，持之以恒；三、 要…… (　　)
3.并列分句中已有了句号不再用分号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
6.农民对一个好的村干 部的要求是：一、办 事公道，一碗水端 平；二、自己不要吃 得太饱；三、有经济 头脑。 (　　)
4.分条说明一个完整的意思时，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
注意：分号、逗号和顿号都属于句内点号，一般都表示并列关系。但分号用于分句间的停顿，逗号主要用于句子内部成分或短语间(主要是并列的词或短语)的停顿，顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿。三者的使用中应注意：
1．句中一般性停顿用逗号，逗号内部仍需停顿用顿号，逗号外仍需停顿用分号。例如：
如何快速读懂一首古诗？一要看作者，知人论世；二要重视标题和注释；三要抓诗中意象、表感情的词语、抒情议论句等。
但是在并列关系的语句间没有逗号的情况下，就不能直接用分号，只能用逗号。
2．三种标点的使用与句子结构层次有关，与句子逻辑关系无关。例如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律剥夺政治权力的人除外。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.尼采说艺术世界的构 成由于两种精神：一 是“梦”，梦的境界 是无数的形象(如雕 刻)；一是“醉”， 醉的境界是无比的豪 情(如音乐)。(　　)
1.冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.桃花开了，红得像火；梨 花开了，白得像雪；郁金 香也开了，黄色、紫色交 相辉映：好一派万紫千红 的灿烂春光。 (　　)
3.本市三位文坛女杰王安 忆、王小鹰、程乃珊在一 起谈笑风生。 (　　) 4.老师说了声：“下课”就 走了。 (　　)
1.冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。
2.提示语与提示内容之间没有停顿时不用冒号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
5.爱因斯坦说：“想象力比 知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括着 世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源 泉。” (　　) 6.老师说：他今天不舒服， 不来给同学们上课了。 (　　)
3.直接引用别人的话时，一般使用冒号。间接转述别人的话一般不能用冒号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
7.他十分惊讶地说：“啊， 原来是你！” (　　) 8.“学习就怕‘认真’二 字，”张老师说：“‘态 度决定一切’，确实很有 道理。” (　　) 9.“真不凑巧，店里已经坐 满了。”老板娘面带歉意 地说。 (　　)
4.“某某说”之类放在引语之前，用冒号；放在引语之间，用逗号；放在引语后面，用句号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
10.艾滋病有三个传播 途径：血液传播、 性传播和母婴传 播，日常接触是不 会传播艾滋病的。 (　　) 11.这种惊人的事实证 明：人如果老想着 钱，就会走入歧途， 可见这些事实是可 以作为活教材的。 (　　)
5.冒号一般管到句子末尾(以句号、问号、叹号为标志)，要避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
12.晚上开大会，张 书记宣布：厂里 要实行两项改革 措施：一是持证 上岗，二是脱产 培训。 (　　)
6.一个句子不能同时使用两个
冒号。如果一
句中有两个冒号，其中一个
需改为逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
13.出席今天会议的有： 山东：张华、陈芸 河北：余新、郭坤。 (　　)
7.在列举式或条文式的表述中，如果不得不套用冒号，宜另起段落来分层次。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
14.整个推介会由八个板 块的三大亮点：即奥 运经济商机、项目招 商信息和项目招标信 息组成。 (　　)
8.冒号不能与表示提示的“即” “如”连用。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.这是巧合还是有 意安排？(　　) 2.诗中记述的这场 战争究竟是真实 的历史描述，还 是诗人的虚构？ (　　)
1.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号隔开。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
3.这一切都是由 客观的条件造 成的？还是由 行为的惯性造 成的？ (　　) 4.要一个什么样 的结尾？现实主 义的？传统的？ 大团圆的？荒诞 的？ (　　)
1.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号隔开。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
5.我怀疑过将来么？我 相信恶势力的胜利 么？我愿意在侵略者 面前低头么？(　　) 6.你什么时候去北京， 和谁一起去，坐哪一 趟车去？ (　　)
2.如果连续发问，就应连续使用问号。连续问句是指连续问出数个问题，每个问题都需要回答的疑问句。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
7.一代伟大科学家的 逝去，让我们不得 不思考，现在的中 国、未来的中国是 否还能出现世界级 的宗师？一个世纪 后的我们是否还能 在各个领域继承先 人遗志并发扬光 大？ (　　) 8.我不知道他去车站 接谁。 (　　)
3.只是句子的某一成分或部分有疑问语气，整个句子不表疑问的，句末不使用问号。如何判断使用了疑问词的句子是不是疑问句呢？我们可以采用成分分析法来辨别，即先从整体上看一个句子的结构，找出其中的主干成分，然后再看带有疑问词部分在句子中的成分，如果带有疑问词部分做了句子的主语或宾语，那么整个句子非疑问句。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
9.怎么了，你？ (　　) 10.你就去吗？小 栓的爹。(　　)
4.问话中含有称呼的，无论称呼在前还是在后，问号都用在句末；成分前后倒置的问句，问号不能跟在倒置句中，仍然用在全句末尾。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.当年，还是17岁少年 的阿拉法特，毅然拿 起了反抗暴力、争取 民族解放的武器。 (　　) 2.还是让我来说一段故 事吧。 (　　)
陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.中共中央遏制腐 败，痛打“大老 虎”，真是大快 人心啊！(　　) 2.你给我出去！ (　　) 3.看你这记性，你 怎么忘了呢！ (　　)
1.叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
4.出来吧，你们！ (　　) 5.多么鲜艳啊！这 件衣服。(　　)
2.主谓倒装的句子，叹号放在句末。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.许多社会学家认为： “重建家园应该有两 重含义，一是要重建 物质家园；一是要重 建精神家园，帮助灾 区群众树立起生活的 信心”。(　　)
1.(1)如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.中国人民是爱好和平的， 中国政府也一向致力于维 护世界和平；同时中国人 民也有决心有能力保卫自 己的国家，“人不犯我， 我不犯人；人若犯我，我 必犯人。” (　　) 3.墙上写有“只生一个 好！”的标语。 (　　)
(2)引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用
点号。
(3)引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
4.古人对于写文章有个基 本要求，叫作“有物有 序”。“有物”就是要 有内容，“有序”就是 要有条理。 (　　) 5.从山脚向上望，只见火 把排成许多“之”字形， 一直连到天上，跟星光接 起来，分不出是火把还是 星星。 (　　)
2.直接引用、着重论述或强调、具有特殊含义(别称、简称、反语等)等要使用引号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
6.小姑娘告诉我：“她 的家就在附近，每天 她都会看到月亮湾， 看到月亮湾的珠玑， 看到无数来自外地采 撷珠宝的客人们。” (　　)
3.间接引语(即引用的不是原话，而是转述)，“说”“告诉”之类的字后的引号应去掉，冒号改为逗号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
7.耿大妈对儿子说： “大成，见人该问 好就问好，该行礼 就行礼，别给人笑 话，俗话说，‘礼 多人不怪嘛’。” (　　)
4.使用引号，必须搞清楚引号的引用范围，既不能多引，也不能少引。
引号的作用
用 法 举 例
引 号 1.表示讽刺和否定 有几个“慈祥”的老板到菜场收集一些菜叶，用盐一浸，是他们难得的佳肴。
2.表示特定称谓 用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。 他曾获得“中国十大杰出民警”“全国劳动模范”“全国五一劳动奖章”等多种荣誉称号。
“一·二八”事变之后，他们的政策又改变了。
3.表示特殊含义 她（海伦 凯勒）用动人的笔调描绘出她心中“看”到的世界；海伦很快学会了用手指“说话”。
4.表示直接引用 （1）“救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。
（2）“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”一句出自《西厢记》。
5.表示强调突出 （1）鲁迅在书桌上刻了一个小小的 “早”字。
（2）包身工没有“做”或“不做”的自由。
区别引号的作用——特定称谓、特殊含义和突出强调
1.特定称谓——必须是名词或名词短语，指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等，是为了起一个突出、强调的作用。如：人都叫伊“豆腐西施”。(词义没有改变)
2.特殊含义——指在具体的语言环境中有另外的含义，或产生了新的含义。如：这位盲姑娘学会了用心“看”世界，用手指“说话”。(词义发生改变)
3.突出强调——对某个重要词语、短语，像是用圆圈“圈”起来一样，起到提示、突出、强调作用。如：所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。(词义没有改变，只是突出强调)
小试牛刀
A．一项报道指出：中国有65%以上的家庭存在“老养小”的现象，30%的成年人基本靠父母供养。
B．为了解压，高三同学高考前集体撕书，从楼上一起撒下，半空中幻化出“六月飞雪”的人造景观！
C．“满遭损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
D．那个学生转过身去，嘴里骂骂咧咧地，真是个“文明”人啊！
E.再过一个星期，就将迎来“六一”了。
（表示强调）
（特殊含义）
（表示引用）
（表示讽刺）
（特定称谓）
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.今年5月5日以来，江 南、华南主要多雨区(雨 量大于400毫米区域)平均 降雨量达587.8毫米，降 雨量之多为历史同期第 一位。 (　　)
1.句内括号是注释句子里某些词语的，括号紧跟在被注释词语之后，前半括号之前不用任何标点，后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.他在会见日本客人时 亲手送上一件中国明 代瓷器——景德镇青瓷 壶，上面题有唐人李 白的诗句“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送 我情(《赠汪伦》)”。 (　　)
1.句内括号是注释句子里某些词语的，括号紧跟在被注释词语之后，前半括号之前不用任何标点，后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
3.如果想对中国古 代史的史料有一 个初步的了解， 可以参阅《四库 全书简明目录》、 (此目录包括经、 史、子、集。) 《书目答问补正》 史部的有关部分。 (　　)
1.句内括号是注释句子里某些词语的，括号紧跟在被注释词语之后，前半括号之前不用任何标点，后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
4.要提高阅读文言文 的能力，可自学 《古代汉语》(王力 主编，中华书局出 版。本书为高等院 校文科教材之一。) (　　)
1.句内括号是注释句子里某些词语的，括号紧跟在被注释词语之后，前半括号之前不用任何标点，后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
5.写研究性文章跟文学 创作不同，不能摊开 稿纸搞“即兴”。 (其实文学创作也要 有素养才能有“即 兴”。) (　　) 6.他培育了许多鲜花， 喂养和训练了许多小 动物(他后来还曾照 顾动物园里一只没有 母虎的乳虎，每天一 匙一匙地用牛奶喂 它)。 (　　)
2.句外括号是注释整个句子的，括号应放在句末点号之后；句外括号内的注释若是一段话，末尾可用句末点号，也可不用。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.她轻轻地哼起了 《摇篮曲》：“月 儿明，风儿静，树 叶儿遮窗棂， 啊……” (　　)
1.省略号一般表示引文等方面的省略。省略号前若是句意完整的句子，句号、叹号和问号应保留，反之不用任何标点；省略号后除了后引号与括号外，一般不用任何标点。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.总而言之：我将不能常 到百草园了。Ade，我的 蟋蟀们！Ade，我的覆盆 子们和木莲们！…… (　　) 3.面对江水，他吟诵起了 苏轼的词：“大江东去， 浪淘尽……” (　　)
1.省略号一般表示引文等方面的省略。省略号前若是句意完整的句子，句号、叹号和问号应保留，反之不用任何标点；省略号后除了后引号与括号外，一般不用任何标点。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
4.归隐是旧时文人理想中的一 种闲散生活——躬耕、沽 酒、题诗、作画、对弈…… 但说起来容易做起来难，古 往今来很少有人情愿过这种 生活。 (　　) 5.李白、杜甫……都是唐代著 名的大诗人。 (　　)
2.并列的词语达到三个以上才能用省略号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
6.她打扫卫生不认真，对待 孩子不耐心，买菜报花 账，好吃懒做，等等…… 真让人忍无可忍！ (　　) 7.山东的旅游景点很多，如 泰山、黄河入海口、蓬莱 阁……等。 (　　)
3.省略号的作用相当于“等” “等等”“之类”，因此省略号前后均不能再用“等”“等等”“之类”。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.我国的四大发 明：火药、指南 针、印刷术、造 纸术对世界历史 的发展有伟大的 贡献。 (　　)
1.破折号可以表示行文中解释说明的部分，也可以表说话声音的中断和延长，还可以表示转折或话题转换。两个破折号表示句中夹注，作用相当于括号。注意破折号与冒号的用法区别。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.今天晚会上有如下节目 ——舞蹈、独唱、二 重唱、相声和杂技。 (　　) 3.“小林—— ，我来 了！”他大喊着。( 　) 4.“那个时候在无锡的 人，我倒问过，可 是——” (　　) 5.“今天好热啊！ —— 你什么时候去上海？” (　　)
1.破折号可以表示行文中解释说明的部分，也可以表说话声音的中断和延长，还可以表示转折或话题转换。两个破折号表示句中夹注，作用相当于括号。注意破折号与冒号的用法区别。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
6.团结——批评——团结(　　) 7.根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 (　　) 8.下雨天出太阳——假晴(情) (　　) 9.少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府·长歌行》　　(　　)
2.破折号可以表意思递进(紧承)，这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推移、在空间上的转移、在意思上的推进或在情节上的变化。另外，破折号也可以表分项列举，还可以用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者或出处等。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
10.据说这是稀世之宝 ——即一种难得的妇 科良药。 (　　) 11.有关专家指出，白开 水是最符合人体需要 的“天然饮料”。它 既洁净，又能使硬度 过大的水变得适中 ——(因为过多的矿物 质煮沸后会沉淀)，还 会有多种微量元素。 (　　)
3.表注释的破折号不要和功能相同的文字重复，即不能与判断词“即”“就 是”等并用，一般也不与括号并用。
冒号与破折号起解释说明作用时的区别如下：
1、二者表示的总说和分说的关系不同。若分说部分是对总说的分项说明或列举时，则用冒号；若分说部分是对总说的解释，则应用破折号。如：
（1）今天晚会上将表演以下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和小品。
（2）我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
2、凡是用破折号表示注释的，可以把注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。
3、 从语气方面看，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿稍长些；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿相当短促。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
1.最高人民法院《关于〈婚姻法〉适用的司法 解释(三)》在征求公众 意见阶段，就因明显 偏袒男性而受到质疑， 正式颁布后，批评之 声仍不绝于耳。(　　)
1.(1)书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等用书名号；电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等使用各类文字、声音、图像等表现的作品的名称，用书名号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
2.我国航母“辽宁舰”正 式入列，美联社、路 透社、法新社、纽约 时报、新华网等许多 媒体都在第一时间进 行了报道。 (　　)
(2)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等的名称，不应用书名号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
3.以“健康秩序、健康生 活”为主题的中央电视 台“3·15”电视宣传活 动将由央视经济频道的 11个栏目共同完成。 (　　) 4.在《社会广角镜》栏目 中，你可以真实地了解 社会。 (　　)
(3)“丛刊”“文库”“系列”
“书系”等作为系列著作的选题
名，用引号，不能用书名号。
(4)报社、杂志社的名称不用书
名号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
5.科研人员正在研制 《电脑卫士》杀毒 软件。 (　　)
2.标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名时，应用书名号。
判断正误 辨析修改 用法归纳并熟记
6.《〈第一财经日 报〉发刊词》发表 于2004年11月15 日。 (　　) 7.《《中学生之友》 创刊词》 (　　)
3.书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书
名号。
四、标点符号命题形式及解题策略
1、选择题
传统“4选1”模式
多点判误式
单点析用式
分类
2、简答题
标点符号辨误修改
分析或对比分析标点符号的作用
分析或对比分析标点符号的表现力
表达效果
把握考情考向——析命题形式
　考法一　选择题1：传统“4选1”模式
1．下列各句中，标点符号使用没有错误的一项是(　　)
A．孔子早就说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”
B．专家们试图根据人类改变地貌的情况：例如修建新的农场或道路，来弄清楚下一波疾病可能会在哪里危及人类的健康。
C．“读书无用论”是应该坚决反对的，但若说读书有用，它对什么人有用？有用到什么程度？怎样才叫有用？也是值得探究的。
D．世界奢侈品协会的报告显示，中国奢侈品消费者比欧洲的消费者年轻十四、五岁，比美国的年轻二十五岁。
答案：A A项标点符号使用无误。句中直接引用孔子的话，使用冒号和引号正确；内部引文结构完整，分句间标点恰当。B项中的冒号使用错误，应用破折号或括号解释"人类改变地貌的情况"，且"道路"后的逗号需一并修改；C项中三个问号应改为逗号，因疑问短句作主语成分，非独立问句；D项"十四、五岁"为约数表达，中间顿号需删除。故正确选项为A。
　考法一　选择题2：多点判误式
2．(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的小题。
【甲】中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”，古人对于器物的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。一件器物，可以拙朴到浑然天成，不露声色，也可以繁复，精美到无以复加。【乙】“过去的生活，一切都很慢”，因此无论是天潢贵胄，还是黎民百姓，家里或许都会有几件称心如意的工艺品，点缀他们的“慢生活”。
在经济高速发展的今天，那些与生活息息相关、具有温度的传统工艺家具与器物，除了留存在一些宫殿、宅第、民居中，还在热衷传统工艺设计的美术家手中不断传承。【丙】家具、器物、雅玩里不仅仅蕴藏着中国传统工艺源远流长且不断革新的丰富技法；更折射出中国人对幸福生活的虔诚态度。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(3分)(　　)
A．甲　　　　B．乙　　　　C．丙
2.C分号应改为逗号，这里不是并列关系，而是递进关系。分号用于区分层次，此处内部没有小分句，不用区分层次。
　考法一　选择题3：单点析用式
(2025·辽宁沈阳联考)下列各句中的引号，与文中画波浪线处的引号作用相同的一项是(3分)( )
被闷在体内的大量热量散不出去，必然会给心脏、肺部以及血管增加负担，进而让人产生一种闷热感。难怪有网友戏称，待在没有空调的室内是“清蒸”,出门就是“铁板烧”了。
A. 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
C. “我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。
D. 卢老师发现，当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。
D D中的引号表示特殊含义。 A项，表示特定称谓。B项，表示反语讽刺。C项，表示引用。D项，表示特殊含义。
标点符号选择题答题“两步骤”
第一步：调动积累，明确文中标点符号用法。
在平时掌握标点符号基本用法的基础上，逐一认定文中标点符号的用法是什么，为下一步的比对做准备。
第二步：根据要求，比较选项确定答案。
一是选项之间用法异同的比较，二是选项与文中所选取的标点符号用法的比较。
标点符号解题策略——选择题
简答题
标点符号辨误修改
分析或对比分析标点符号的作用
分析或对比分析标点符号的表现力
表达效果
考法二　
标点符号作用题可以从语法特点、符号功用、结构等角度回答问题；表达效果题还应考虑文学视角，比如形象、情感、语气语调、语意侧重点、句式、修辞等角度。
考法二　简答题1：标点符号辨误修改
4．(2025·福建泉州开学考试)请对文中画横线句子中错用的标点符号进行修改。(4分)
各位作家朋友，自今日起，向本刊投稿者，请在作品涉及的对话处，自行使用冒号、双引号，例如：他说：“你好，什么时候到的 ”,否则作品一律不予采用!敬请知情! 通知一板一眼地做示范，宛如一堂语文课。
答案：①将“例如”后面的冒号改为逗号；②将“否则”前面的逗号删掉。(每改对一处2分)
解析：画横线句子标点符号用错两处：一是“例如”后面的冒号用错，因为此处有两个留号，后面的“他说”处已用了冒号，前面“例如”处不应使用冒号，故应将“例如” 后的冒号改为逗号；二是“否则”前面的逗号多余，因为前面是某人说的话，属于直接引用，句末标点在引号内，此处已经用了问号和引号，故应删除“否则”前的逗号 。
考法二　简答题2：分析或对比分析标点符号的作用
(2025·江苏徐州质量监测)文中甲乙两处都表示并列，而甲处并列词语间用逗号，乙处并列词语间用顿号，请说明其原因。(4分)
当杏子还没断绝，小桃子已经歪着红嘴想取而代之。杏子已不见了。各样的桃子，(甲)圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的，小而脆的……都来到北平，给人们的(乙)眼、鼻、口以享受。红李、玉李、花红和虎拉车纷至沓来。人们可以在一个担子上看到青的红的，带霜的发光的，好几种果品，而小贩得以充分地施展他的喉音，一口气吆喝出一大串儿来——“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿 的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子来耶…… ”
答案：①甲处，“圆的，扁的”是形容词并列，用来说明桃子的形状，充当谓语，单独成句，所以用逗号 (2分);②乙处，“眼、鼻、口”是名词并列，充当“享受”的主语，所以用顿号(2分)。
解析：甲处，“圆的，扁的”是形容词，逗号前后的词语是并列关系，作谓语，起强调 作用，且单独成句，描绘了各种形状的桃 子，让人印象深刻，中间用逗号合适。乙 处，“眼、鼻、口”是名词，顿号前后是并列 关系，作“享受”的主语，且只有单个字，用 顿号合适。
考法二　简答题2：分析或对比分析标点符号的作用
(2024·安徽六安模拟)文中画波浪线部分的破折号和括号都有解释说明的作用，但互换不妥。请结合朗读要求和上下文内容简要分析。(4分)
这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。 我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊(“救人啊!”),看见一点灯光，模糊中还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。”他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。
答案：①破折号后的解释说明是正文的一部分，朗读需要读出。“一点光，一点热”上承前文，对“恩泽”进行解释；下引后文，对光和热的作用进行分析。如果放到括号内，则前后文脱节。②括号里的解释只是补充说明而非正文，朗读不必读出。“听见一声叫喊”与后面两句构成整句，描述一串连续动作。如果用破折号，则前后文衔接不畅。(每点2分)
考法二　简答题：分析或对比分析标点符号的表现力
(2024·山东淄博一模)文中第1段连续使用多个句号，富有表现力。请分析这些句号是怎样增强表现力的。(4分)
两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。
迟耕的地方还没有种田，田土已硬得同石头一般。早耕的地方苗秧已长，但都变成枯草了。尽驱全村的男子用水车踏水。先由大河踏进小河，再由小河踏进港汊，再由港汊踏进田里。但一日工作十五小时，人们所踏进去的水，不够太阳一日十五小时的蒸发。
答案：①句号延长了停顿时间，让读者更深刻地感受到干旱的程度严重。②停顿的延长，易于引发读者的想象，增强画面感。(每点2分)
考法二　简答题：分析或对比分析标点符号的表现力
(2025·黑龙江龙东地区联考)请分析文段中画横线处使用两个问号的效果。(4分)
茶香袅袅，心亦随之馥郁；茶味甜润，心亦变 得甘甜；茶味苦涩，心亦染其苦涩。然而，无论茶是甜是苦，都令人沉浸于相互品味的陶醉之中。难道不是吗 “从来佳茗似佳人”,这位不施粉黛的“佳人”常常伴随在夜读时光里。我不禁猜想，古代文人乐此不疲提及的“红袖添香夜读书”,那香气，一定少不了茶香吧
答案：①前一个问号加强语气，强调无论茶是甜是苦都令人陶醉的观点，增强了语言的肯定性和说服力。(2分);②后一个问号引发读者思考，使语言更具感染力，让读者深入感受茶与夜读的美妙联系，增强了表达的趣味性和互动性(2分)。
【技巧点拨】
标点符号的正误辨析
析语境
辨标点
揣摩语气：有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末只能用句号，而不能用问号
分析结构：单句内部不能用句末点号（问号、句号、叹号）；同样，复句的各分句之间不能使用顿号
理解句意：审视标点的正误要和正确理解句意结合起来
多储备
明正误
熟练掌握标点符号的使用方法
注意相似标点符号的区别
识记常见错误类型
标点符号的 “三重角色”
角度 功能举例 核心作用
语法工具 顿号连接并列字、词、短语，逗号分隔句子，分号连接分句 确保表达的准确性
逻辑符号 冒号提示解释、破折号转折 梳理语义的清晰度
构建语义的连贯性
情感载体 叹号表激动、省略号表未尽之意 赋予文字的感染力
关联情感、内容、结构、技巧等。
标点符号的表达效果
考点挖掘
1.题型变化。变判断标点符号用法正确与否为分析标点符号在特定情境中的作用（如逗号的表现力）。难度更高，考察标点在具体语境中分析标点的表情达意作用。
2.明考与暗考。“比较原句与改句表达效果”比较分析题目，原句与改句在标点符号使用方面多有异同。其标点符号的不同，也就意味着表达效果（语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等）的不同。无论是明考还是暗考，分析标点符号的表达效果这一知识点是有内在关联的。
3.考查重点。考查标点符号的修辞效果，引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。作者可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
标点符号解题策略——简答题
技法点拨
赏析标点符号
（1）要明确功用：明确每一种标点符号的功用，正确地分析其作用
（2）要揣摩语气：不能只看某一分句，要揣摩整个句子的语气。
（3）要分析结构：厘清单句、复句以及各分句之间的结构关系。
（4）要紧扣语境：标点在特定语境下有变通，语境不同作用也不同。
（5）要理解句意：辨析标点符号的作用要和正确理解句意结合起来。
（6）要注意区别：某些标点符号的用法易混淆,需细心区别。
（7）要综合分析：正确理解句意，结合句意、语气和作者情感分析。
解题重点：看标点+析语义+语境深层解读（最关键一步）
（1）标点符号基本作用分析。运用了什么标点，标点符号的基本作用是什么。（看标点）
（2）标点符号语法功用分析。分析标点符号前后词语、句式是否有变化。（看语法）
（3）标点符号语义功用分析。分析标点符号前后文内容，语义分析，如强调了什么、表达了什么等。（看语义）
（4）标点符号文学性效果分析。说通俗点，就是结合语境，分析表达符号所起到的表情达意效果。这一点最难，也是必答题项。所以阅读之后对文段内容的语境理解是第一位。（看深层含意、艺术技巧）
标点符号的表达效果是多方面的，题目也很灵活，解题时还是要以阅读理解为本。
标点符号表达效果解题技巧
点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。
点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。
（2023年新高考Ⅰ卷第21题）（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20～22题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
典例分析
①可是他低着头，咬着牙，向前钻，
（1）从语法角度分析。这两个逗号如果删去，变成“他低着头咬着牙向前钻”，句子依然成立，但句式由短句变成了长句，失去了原有的节奏感和韵律感。
（2）从标点产生的语义角度分析。逗号的存在，让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句，每个语句表示一个独立的动作，对这三个动作就起到强调作用。
（3）标点的修辞效果分析。逗号标示的停顿，让这三个动作变成了非连贯的动作，不再具有流畅性，而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间，有一种相似性，也就是认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有相似性。
参考答案：（1）逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用;
（2）逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
技巧点拨：从语法角度、从语义角度、修辞角度
②闭住口，半天，打出一个嗝，
参考答案：(1)逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅;
(2)凸显了狂风的猛烈和祥子的痛苦与窘态，让“透不出气”的感觉更强烈。
1.突出强调作用
在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用，这一点是非常普遍的作用。
我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》)
②粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜 这是不可能有的事了，…….(夏衍《包身工》)
【解析】分别运用感叹号和和问号，突出强调了“物”——粥、粥菜，表现出包身工生存环境的恶劣，也是对包身工罪恶制度的有力控诉。
标点修辞效果
【解析】在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。
2.描绘神态动作
在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。
①对……对不起!我……大概是走错门了。”(曹禺《雷雨》)
【解析】借助省略号准确地描绘出了鲁侍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
②“我的朋友啊。”他说:“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。(都德《最后一课》)
【解析】借助破折号形象地描绘出韩麦尔老师欲言不能、悲痛哽咽的神态。
3、刻画心理作用
在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。
①“再过两天……”她绝望地悲声念着这四个字，好象不懂它们的意义，过后又茫然问道:“再过两天 ……””(巴金《家》)
【解析】两个省略号倾注了作家的心血，它既拉下了鸣凤的悲剧的帷幕，又生动刻画出了鸣凤的悲怆心理:“赖以生活的爱情”、“不能推倒的墙壁”、做人妾、为爱情、生、死、希望、绝望……如泣如诉，是泪在流淌，是血在飞溅。
②“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”——她那没有神采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。
③“就是”——她走近两步，放低了声音，秘似极密的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的 ”(鲁迅《祝福》)
【解析】两个破折号，既表示语言的停顿，便于插入祥林嫂神情动作的描写，又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、惊恐的心理。
点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。
点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。点击输入文本信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。
4.表达感情作用
人的感情是复杂多样的，表达感情的方法和技巧也是多种多样的。在书面语言中，借助标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。
①“噢，是真金!金子!”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。”(巴尔扎克《欧也妮葛朗台》)
【解析】（感叹号表达感情：惊喜。如果不用前两个感叹号，就不能表达出葛朗台的惊喜感情，如果不用第三个感叹号，就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。）
②我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给了巡警，说“请你给他吧……”(鲁迅《一件小事》)
③黛玉含笑问他:“谁叫你送来的 难为他费心，那里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》)
④鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗里的东西,毁灭，毁灭，毁灭呀!(郭沫若《屈原》)
（表达感情：羞愧）
（表达感情：不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满”的表达就会有失分寸。）
（表达感情：不满愤恨）
【2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷】
原句：牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
20. 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
实战演练
【详解】（从强调的重点分析）
（1）语法分析。“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”，“心满意足”做状语。“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，以逗号形式将两状语单列成为两个小分句。
（2）语义分析。改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，强调吃的心情。
（3）修辞效果分析。原句能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。
答案详解
谢谢

展开更多......

收起↑