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第三单元 同步练习A卷2024-2025学年高教版（2023）中职基础板块下册
一、选择题
1. 下列字读音正确的一项是（ ）
A. 蹒跚（shān） 渣滓（zǎi） 朱拓（tuò）
B. 寒伧（chen） 租赁（lìn） 离间（jiàn）
C. 怯懦（què） 讥诮（xiào） 滑稽（jī）
D. 缜密（zhēn） 伺（sì）候 罪孽（niè）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 寒暄 谬种 走头无路
B. 租赁 誊写 自惭形秽
C. 辖制 孤僻 哀声叹气
D. 谛听 脉膊 迫不急待
3. 下列对《祝福》中祥林嫂人物形象分析有误的一项是（ ）
A. 勤劳善良但麻木愚昧
B. 深受封建礼教压迫
C. 最终通过反抗获得新生
D. 象征旧中国劳动妇女的悲剧
4. 下列对《群英会蒋干中计》情节分析正确的一项是（ ）
A. 蒋干主动请缨劝降周瑜
B. 周瑜通过“苦肉计”骗过蒋干
C. 曹操因蒋干盗书误杀蔡瑁、张允
D. 最终周瑜向曹操投降
5. 契诃夫在《套中人》中塑造别里科夫的主要目的是（ ）
A. 歌颂保守主义
B. 批判沙皇专制统治
C. 赞美人性的美好
D. 展现爱情的力量
6. 下列对《雷雨》中周朴园形象分析正确的一项是（ ）
A. 虚伪自私的资本家
B. 善良正直的父亲
C. 追求自由的革命者
D. 软弱无能的知识分子
7. 莫泊桑在《项链》中通过玛蒂尔德的经历揭示的主题是（ ）
A. 虚荣与代价
B. 爱情与牺牲
C. 阶级对立
D. 命运无常
8. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A. 《祝福》——鲁迅——短篇小说
B. 《群英会蒋干中计》——罗贯中——《三国演义》
C. 《套中人》——契诃夫——法国作家
D. 《雷雨》——曹禺——话剧
9. 下列句子中使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 她的眼睛像秋水一样清澈。
B. 他跑得比兔子还快。
C. 树上的鸟儿在欢快地歌唱。
D. 这天气热得像蒸笼。
10. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 《祝福》通过祥林嫂的悲剧反映封建礼教的吃人本质
B. 《群英会蒋干中计》展现了周瑜的智谋与蒋干的愚蠢
C. 《套中人》中的别里科夫是一个敢于反抗旧制度的人物
D. 《项链》中的玛蒂尔德最终因虚荣付出了十年青春
二、填空题
1. __________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
2. __________________，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）
3. 《祝福》中祥林嫂反复说的话是：“__________________”
4. 《群英会蒋干中计》中，周瑜用“__________________”计让曹操误杀蔡瑁、张允。
5. 《套中人》的作者契诃夫是__________________（国家）批判现实主义作家。
三、课内阅读
阅读《雷雨》选段，回答问题：
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的？
鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
1. 解释下列词：
忽然严厉地：体现周朴园的__________________
冷冷地：体现周朴园的__________________
2. 分析鲁侍萍的台词“命，不公平的命指使我来的！”的含义。
3. 结合选段，分析周朴园的人物形象。
四、课外阅读
阅读《诚信的重量》，回答问题：
"叮铃铃——"
月考结束的铃声响起，林小夏长舒一口气，刚要收拾文具，却瞥见前排同学陈宇正慌忙将纸条塞进铅笔盒。她心头一紧，那纸条上工整的字迹分明是数学公式。
林小夏攥紧了笔，掌心沁出冷汗。作为班长，她知道自己有责任向老师报告，但陈宇是她最好的朋友，上周还帮她补习过英语。窗外的梧桐树沙沙作响，仿佛在催促她做出决定。
当晚，林小夏辗转难眠。月光透过窗帘缝隙洒在书桌上，照亮了她和陈宇的合照。照片里，两人举着"优秀班干"的奖状笑得灿烂。"如果我揭发他，我们的友谊还能挽回吗？"她喃喃自语，手指无意识地摩挲着照片边缘。
第二天清晨，林小夏早早来到教室。陈宇正趴在桌上补作业，黑眼圈格外明显。林小夏刚要开口，班主任李老师走了进来："同学们，这次月考成绩将作为奖学金评定的重要依据。"教室里顿时响起此起彼伏的讨论声，陈宇的肩膀微微颤抖。课间操时，林小夏把陈宇拉到操场角落："昨天考试时，我看到你......"话未说完，陈宇突然抓住她的手腕："小夏，求你别告诉老师！我爸住院需要手术费，我不能失去奖学金......"他的声音哽咽，眼中满是哀求。
林小夏的喉咙像塞了团棉花，说不出话来。她想起陈宇每天放学后去医院陪护的身影，想起他因熬夜照顾父亲而布满血丝的眼睛。"可是诚信......"她低头盯着自己的运动鞋，鞋尖蹭着地面的裂缝。下午班会课，李老师宣布："本次月考出现违纪行为，希望涉事同学主动承认。"教室里鸦雀无声，林小夏的心跳声在耳边轰鸣。她偷偷望向陈宇，发现他正死死盯着桌面，指节泛白。
放学铃响后，林小夏毅然走向教师办公室。推开门的瞬间，她看到陈宇正低着头站在李老师面前，桌上摊着那张褶皱的纸条。"小夏，我想通了。"陈宇转身看向她，眼角还带着泪痕，"谢谢你让我明白，诚信比什么都重要。"三个月后，陈宇的父亲康复出院。在"诚信之星"颁奖仪式上，林小夏和陈宇共同举起奖状。台下掌声雷动，林小夏望向窗外，那棵梧桐树已抽出新芽，在阳光下舒展着嫩绿的枝叶。
1. 分析林小夏的心理变化过程，结合文本说明。

2. 陈宇的两次"颤抖"（考试后和听到奖学金评定时）分别表现了他怎样的心理？

3. 文中多次出现的"梧桐树"有何作用？请结合文本分析。
五、作文
以“命运与选择”为题，写一篇800字的议论文。要求联系现实生活，表达真情实感。
第三单元 同步练习A卷 答案
一、选择题
1. A 2. B 3. C 4. C 5. B 6. A 7. A 8. C 9. A 10. C
二、填空题
1. 万里悲秋常作客
2. 同是天涯沦落人
3. 我真傻，真的
4. 反间计
5. 俄国
三、课内阅读
1. 忽然严厉地：体现周朴园的虚伪与警惕
冷冷地：体现周朴园的冷漠与自私
2. 鲁侍萍将自己的悲惨遭遇归咎于命运，反映了她对封建制度的无力反抗和宿命论思想。
3. 周朴园是一个虚伪、自私、冷漠的资本家。他见到鲁侍萍时的严厉与冷漠，表现出他对过去的无情和对自身利益的维护。
四、课外阅读
1. 林小夏的心理经历了"震惊→矛盾→坚定"的变化：
发现作弊时的震惊（"心头一紧"）；
面对友情与责任的矛盾（"喉咙像塞了团棉花"）；
最终选择诚信的坚定（"毅然走向办公室"）。

2. 第一次颤抖表现陈宇作弊后的紧张与心虚；第二次颤抖表现他对失去奖学金的恐惧与焦虑。
3. 梧桐树的作用：环境烘托：用自然变化暗示人物心理；
象征意义：新芽象征诚信带来的希望与成长；
结构线索：首尾呼应，强化主题。
五、作文
（略）

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