资源简介

《远古的信息》教案
学科 美术 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《远古的信息》是人教版一年级下册的内容，它在教材中起着连接远古文化与现代美术教育的桥梁作用。教材围绕远古时代信息记录方式展开，介绍岩画、陶器、玉器等载体，让学生了解远古艺术特色。通过学习，能拓宽学生艺术视野，培养对传统文化的兴趣。
学情分析
一年级学生已有一定观察能力，但对远古文化了解甚少。他们天真好奇，喜欢直观形象事物，生活中接触现代信息多，对远古信息陌生。在学习中，理解图案符号文化内涵、用美术手法体现远古特色较难。教学中可借助多媒体、实物，采用趣味活动，引导学生探索。
课时教学目标
审美感知
1. 能感受远古信息载体独特的艺术风格，如岩画线条的简洁粗犷、陶器造型的古朴。
2. 体会远古图案和符号的美感，提升对远古艺术的审美能力。
艺术表现
1. 掌握一种表现远古信息的美术方法，如绘制简单岩画或制作简易陶器模型。
2. 能用合适的美术语言和表现手法，展现远古信息特色。
创意实践
1. 在创作中发挥想象力，设计出独特的远古信息图案和作品。
2. 尝试运用不同材料和方法，进行表现远古信息的创意实践。
文化理解
1. 了解远古时代信息记录的主要方式和相关载体，认识其文化意义。
2. 培养对远古文化的尊重和热爱之情，增强民族自豪感。
教学重点、难点
重点
1. 了解远古时代信息记录的主要方式，如岩画、陶器、玉器等。
2. 认识远古信息载体独特的艺术风格和特点，如色彩、线条、造型等。
3. 掌握一种表现远古信息的美术方法，如绘制简单岩画或制作简易陶器模型。
难点
1. 理解远古信息载体上图案和符号所蕴含的文化意义和信息传递功能。
2. 在创作中运用合适的美术语言和表现手法，体现远古信息的特色和韵味。
3. 从文化内涵角度去欣赏和创作远古信息相关作品。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、讲授法、合作探究法
教具准备
远古信息载体图片、实物，纪录片，绘画和手工工具等
教学环节 教师活动 学生活动
导入 播放短片与引导思考
(1) 打开多媒体设备，播放一段充满神秘氛围的远古时代动画短片，短片中详细展示远古人类的生活场景，如他们手持简陋工具进行狩猎，在山林间采集野果，在昏暗的洞穴中休息等画面。
(2) 短片播放结束后，微笑着面向学生提问：“在刚才的短片中，你们看到了远古人类是怎样生活的？他们有没有什么特别的方式来记录自己的生活呢？”鼓励学生积极举手发言，参与思考和讨论。
(3) 认真倾听学生的回答，对积极发言的学生给予肯定和表扬，然后进一步引导学生深入思考远古时代信息传递的方式。
(4) 展示一幅简单的远古岩画图片，图片上清晰呈现着一些简单的图案和符号。用温和的语气问学生：“你们能看懂这幅画想要告诉我们什么吗？”
(5) 观察学生的反应，对于学生的回答进行耐心的点评和引导，帮助他们从不同角度去理解岩画所传达的信息。
(6) 结合学生的回答，自然地引出课题《远古的信息》，并在黑板上工整地写下课题。
(7) 再次强调远古时代信息记录方式的重要性和神秘性，激发学生对本节课内容的好奇心和探索欲望。
(8) 鼓励学生在接下来的学习中积极思考、大胆发言，共同揭开远古信息的神秘面纱。 1. 认真观看远古时代动画短片，观察远古人类的生活场景。
2. 积极思考老师提出的问题，举手发言表达自己的想法。
3. 仔细观察远古岩画图片，尝试解读岩画所传达的信息。
4. 对即将学习的远古信息内容充满好奇和期待。
评价任务 观察认真：☆☆☆
发言积极：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
设计意图 通过播放动画短片和展示岩画图片，创设生动有趣的情境，引发学生的思考和好奇心，自然地引出课题，为后续教学做好铺垫。
新授 活动一：认识远古信息的载体 展示与讲解载体特点
(1) 运用多媒体课件，依次展示各种远古信息载体的高清图片，包括不同地区风格各异的岩画、造型独特的陶器、精美的玉器等。
(2) 详细介绍这些载体的特点和用途，如岩画是远古人类在岩石上绘制的图画，用于记录狩猎场景、宗教仪式等；陶器不仅是生活用品，上面的图案也传达着特定的信息；玉器常被视为权力和身份的象征，其雕刻的图案也蕴含着远古文化。
(3) 结合图片，展示一些小型陶制器皿、玉饰挂件等实物（或仿制品），让学生近距离观察和触摸，感受这些载体的质感和形态。
(4) 提问学生：“这些载体中，你们觉得哪种最有趣？为什么？”引导学生积极表达自己的观点和感受。
(5) 倾听学生的回答，对学生的独特见解给予肯定和鼓励，同时进一步引导学生深入观察和思考不同载体的特点。
(6) 再次强调不同载体在远古时代信息记录和文化传承中的重要作用，加深学生的印象。
(7) 展示更多不同类型的远古信息载体图片，让学生进行分类和总结，培养学生的归纳能力。
(8) 对学生的分类结果进行点评和总结，帮助学生系统地认识远古信息的载体。
分析图案与符号含义
(1) 选取一些典型的远古图案和符号，如太阳纹、鱼纹、蛙纹等，通过图片和实物展示给学生。
(2) 详细分析这些图案和符号可能代表的含义，例如，太阳纹可能象征着对太阳的崇拜，鱼纹可能与远古人类的渔猎生活有关。
(3) 组织学生分组讨论，让他们猜测其他图案的含义，并鼓励每个小组推选一名代表进行发言。
(4) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予适当的指导和启发。
(5) 认真倾听各小组代表的发言，对学生的合理猜测给予肯定和表扬，同时对一些不准确的理解进行纠正和解释。
(6) 结合远古人类的生活背景和文化习俗，进一步深入讲解这些图案和符号的文化内涵和信息传递功能。
(7) 展示更多带有不同图案和符号的远古信息载体图片，让学生进行解读和分析，巩固所学知识。
(8) 对学生的解读结果进行点评和总结，强调从文化内涵角度去理解远古图案和符号的重要性。 1. 认真观看各种远古信息载体的图片和实物，仔细观察其特点。
2. 积极思考并回答老师的问题，表达自己对不同载体的看法。
3. 参与小组讨论，猜测远古图案和符号的含义，并推选代表发言。
4. 认真倾听老师和其他小组的发言，学习和理解远古图案和符号的文化内涵。
评价任务 观察准确：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
讨论积极：☆☆☆
设计意图 通过展示图片和实物，详细讲解远古信息的载体和图案符号的含义，让学生系统地了解远古文化，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教师示范 活动二：绘画示范 绘制简单岩画示范
(1) 准备好黑板和绘画工具，如黑色记号笔、土黄色和红色颜料等。
(2) 向学生说明本次示范将以绘制一幅简单的岩画为例，展示如何用绘画的方式表现远古信息。
(3) 先用黑色记号笔在黑板上勾勒出简单的人物、动物造型，如奔跑的猎人、吃草的鹿等，边画边强调线条要简洁、流畅，体现远古岩画的风格。
(4) 详细讲解如何运用简单的线条和形状来表现物体的特征，如用折线表现动物的腿部，用圆形表现动物的头部等。
(5) 示范如何用土黄色、红色等颜料进行简单上色，表现出远古岩画的色彩特点，提醒学生注意色彩的选择和搭配要符合远古艺术的风格。
(6) 在绘画过程中，不断与学生进行互动，询问学生的意见和想法，鼓励学生提出自己的建议。
(7) 完成绘画后，对整个绘画过程进行总结，再次强调绘制简单岩画的要点和技巧。
(8) 展示一些优秀的学生岩画作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作欲望。
活动三：手工制作示范 制作简易陶器模型示范
(1) 拿出陶泥、竹签等手工制作材料，向学生展示本次示范将制作一个简易的陶制器具模型。
(2) 先将陶泥揉成圆形作为器具的底部，然后慢慢向上捏出器具的边缘，塑造出一个简单的碗状造型，边做边讲解陶泥的使用方法和造型的塑造技巧。
(3) 用竹签在陶泥表面刻画出简单的几何图案，如三角纹、波浪纹等，示范图案刻画的注意事项，如线条的深浅、疏密等。
(4) 强调在制作过程中要注意保持器具的平衡和稳定，避免出现变形等问题。
(5) 展示一些不同造型和图案的远古陶器图片，让学生从中获取灵感，为自己的创作做好准备。
(6) 完成制作后，对整个手工制作过程进行总结，再次强调制作简易陶器模型的要点和技巧。
(7) 鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的陶器模型。
(8) 展示一些优秀的学生手工制作作品，让学生欣赏和学习，增强学生的创作信心。 1. 认真观看教师的绘画和手工制作示范，学习表现远古信息的美术方法。
2. 仔细观察教师的操作步骤和技巧，做好笔记。
3. 积极思考并提出自己的问题和建议，与教师进行互动。
4. 欣赏优秀的学生作品，获取创作灵感和信心。
评价任务 观察专注：☆☆☆
提问积极：☆☆☆
理解深入：☆☆☆
设计意图 通过教师的示范，让学生直观地学习表现远古信息的美术方法和技巧，为学生的创作实践提供指导和参考。
学生创作 布置作业与指导创作
(1) 向学生布置作业：学生可以选择绘画的方式，创作一幅表现远古信息的岩画；也可以用手工制作的方式，制作一个模拟远古陶器或玉器的作品。
(2) 强调作品要能够体现远古信息的特点，如运用典型的图案和符号，展现古朴的艺术风格。
(3) 提醒学生注意工具使用安全，如绘画工具的尖锐部分、手工制作工具的锋利边缘等。
(4) 巡视学生的创作过程，观察学生的创作进度和遇到的问题。
(5) 对于图案设计不合理的学生，引导他们回顾之前所学的远古图案和符号的知识，启发他们从不同角度进行思考和设计。
(6) 对于手工制作造型困难的学生，给予具体的指导和帮助，如教他们如何调整陶泥的形状、如何使用工具进行刻画等。
(7) 鼓励学生大胆发挥想象，尝试运用不同的材料和方法进行创作，对有创意的想法及时给予肯定和鼓励。
(8) 关注学生的情绪和状态，及时给予鼓励和支持，让学生保持积极的创作态度。 1. 选择自己喜欢的创作方式，开始创作表现远古信息的作品。
2. 运用所学的知识和技巧，设计图案和塑造造型，体现远古信息的特点。
3. 遇到问题及时向教师请教，积极解决创作中遇到的困难。
4. 大胆发挥想象，尝试创新，努力创作出独特的作品。
评价任务 创作积极：☆☆☆
创意独特：☆☆☆
技巧运用：☆☆☆
设计意图 让学生通过创作实践，巩固所学知识和技能，培养学生的创新能力和动手能力。
作品展示与评价 组织作品展示
(1) 当学生完成作品后，组织学生将绘画作品张贴在黑板上，手工制作作品摆放在教室的展示台上。
(2) 对学生的作品进行整理和布置，使展示效果更加美观和有序。
(3) 营造轻松愉快的展示氛围，鼓励学生自信地展示自己的作品。
(4) 提醒学生注意保护自己和他人的作品，避免作品受到损坏。
(5) 再次强调作品展示的重要性，让学生明白这是一个分享和交流的机会。
(6) 展示一些优秀的远古信息相关作品，为学生的评价提供参考和标准。
(7) 组织学生参观展示的作品，让他们先自行欣赏和感受。
(8) 鼓励学生在参观过程中发现其他同学作品的优点和特色。
开展评价活动
(1) 请学生自己介绍作品，说一说创作思路，选择了哪些远古图案和符号，想要传达什么信息，以及在创作过程中的体会和收获。
(2) 认真倾听学生的介绍，对学生的努力和创意给予肯定和表扬。
(3) 组织其他同学进行评价，鼓励他们说一说喜欢哪幅作品，喜欢作品中对远古信息的表现方式、图案设计或造型特点等方面，提出自己的看法和建议。
(4) 引导学生从不同角度进行评价，如图案的独特性、造型的美观性、对远古艺术风格的把握等。
(5) 对学生的评价进行总结和点评，肯定学生的客观评价和合理建议，同时对不准确的评价进行纠正和引导。
(6) 教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点给予表扬，如独特的图案设计、巧妙的造型表现、对远古艺术风格的把握等。
(7) 针对作品中存在的问题，如图案刻画不清晰、色彩搭配不协调等，提出具体的改进意见和建议。
(8) 对表现优秀的学生给予小奖品或表扬信，激励学生继续努力。 1. 将自己的作品展示出来，自信地介绍创作思路和体会。
2. 认真倾听其他同学的作品介绍和评价，学习他人的优点。
3. 积极参与评价活动，客观地评价其他同学的作品，提出自己的看法和建议。
4. 虚心接受教师和同学的评价，思考如何改进自己的作品。
评价任务 介绍清晰：☆☆☆
评价客观：☆☆☆
态度虚心：☆☆☆
设计意图 通过作品展示和评价，让学生分享创作成果，提高学生的表达能力和审美能力，同时促进学生之间的交流和学习。
课堂总结 回顾与总结
(1) 与学生一起回顾本节课所学内容，包括远古信息的载体、图案符号的含义、艺术风格以及表现方法。
(2) 强调远古文化是人类文明的重要组成部分，鼓励学生在课后继续探索远古文化的奥秘，用更多的方式表现远古信息。
(3) 对学生在本节课中的表现给予肯定和表扬，感谢学生的积极参与和配合。
(4) 总结学生在创作和评价过程中存在的问题和不足之处，提出改进的方向和建议。
(5) 再次强调学习远古文化的重要意义，培养学生对传统文化的尊重和热爱之情。
(6) 鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，发现和欣赏身边的传统文化元素。
(7) 布置课后作业，让学生回家后查阅资料，了解更多远古信息载体和图案符号的知识，制作一张简单的知识卡片；用自己喜欢的材料，创作一件与远古信息相关的新作品。
(8) 提醒学生注意作业的要求和时间安排，确保作业的质量。 1. 认真回顾本节课所学内容，加深对远古文化的理解。
2. 倾听老师的总结和鼓励，增强对远古文化的探索欲望。
3. 接受老师提出的改进建议，思考如何提高自己的学习和创作能力。
4. 明确课后作业的要求和任务，做好完成作业的准备。
评价任务 回顾认真：☆☆☆
态度积极：☆☆☆
作业明确：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化学习效果，同时激发学生对远古文化的持续探索兴趣。
作业设计
书面作业
1. 回家后，查阅资料，了解更多远古信息载体和图案符号的知识，制作一张简单的知识卡片。
2. 在知识卡片上，用文字和图片介绍一种远古信息载体或图案符号的特点和含义。
3. 要求知识卡片内容准确、排版美观。
实践作业
1. 用自己喜欢的材料，创作一件与远古信息相关的新作品，可以是绘画、手工制作或其他形式。
2. 作品要体现远古信息的特点，运用典型的图案和符号。
3. 下节课将作品带到课堂进行展示和交流。
板书设计
《远古的信息》
一、远古信息载体
岩画、陶器、玉器
二、图案符号含义
太阳纹、鱼纹、蛙纹
三、表现方法
绘画、手工制作
教学反思
成功之处
1. 运用动画短片、实物展示等多种教学方法，有效激发了学生对远古文化的兴趣，学生积极参与课堂讨论和创作活动，课堂气氛活跃。
2. 通过教师示范和学生实践，学生较好地掌握了表现远古信息的美术方法，创作作品展现出一定的创意和想象力。
3. 作品展示和评价环节让学生充分展示了自己的成果，提高了学生的表达能力和审美能力，促进了学生之间的交流和学习。
不足之处
1. 部分学生在理解远古图案和符号的文化内涵时仍存在困难，教学中讲解方式还需进一步优化，更加生动、具体地呈现文化内涵。
2. 在学生创作过程中，部分学生的创意和表现力还有待提高，需要加强对学生创新思维的引导和启发。
3. 教学时间把控不够精准，导致作品展示和评价环节略显仓促，部分学生的评价不够充分。

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