资源简介

(共32张PPT)
百合花
茹志鹃
导 入：
同学们，在文学的百花园中，有这样一朵清新雅致的 “百合花”，它虽不艳丽夺目，却以其独特的芬芳，长久地萦绕在读者心间。百合花，色泽温润，香气清幽，常被视为纯洁、美好、高雅的象征。而今天，我们要走进的，是一篇以《百合花》命名的小说。这篇小说中的 “百合花”，不仅仅是一种美丽的花卉，更被赋予了深刻的内涵，它串联起了一段发生在战火纷飞年代的动人故事。让我们一同翻开书页，去探寻这朵 “百合花” 背后的秘密，感受那段特殊岁月里人性的光辉与温暖。
教学目标：
语言建构与运用:了解作者及创作背景，把握小说的文体知识。
思维发展与提升:梳理小说层次，思考“我”叙述视角的作用。
审美鉴赏与创造:分析人物形象及塑造手法。品析环境描写，理解百合花内涵和小说主题。
文化传承与理解:感受小说中所展现的纯洁深厚的军民之情、战友之情，体会人性美和人情美，体会革命战争年代特有的崇高情操。
走进作者
作者简介：
茹志鹃（1925 年 9 月 13 日 —1998 年 10 月 7 日），女，祖籍浙江杭州，出生在上海。她是中国当代著名女作家 ，著名导演王啸平的夫人，也是作家王安忆的母亲。1943 年冬，茹志鹃随兄参加新四军，此后在部队文工团工作，丰富的军旅生活为她的创作积累了大量素材。1950 年起，她陆续在报刊上发表短篇小说和特写，创作风格逐渐形成。茹志鹃的创作以短篇小说见长，其笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质 。
主要作品:
小说集:《关大妈》《黎明前的故事》《高高的白杨树》《静静的产院》等.
其中《百合花》是她的代表作之一，凭借细腻的笔触、独特的视角，赢得了广大读者的喜爱和文学界的高度赞誉。她曾担任《上海文学》编委等职务，为中国文学事业的发展做出了重要贡献。
创作背景：
《百合花》创作于 1958 年，当时正处于反右斗争扩大化之后，社会氛围较为压抑。茹志鹃的家庭成员也受到了这场运动的冲击，现实生活的冷峻让她陷入了深深的忧虑之中。在这种心境下，她开始缅怀战争年代的生活，回忆起那些在战火中结下的真挚情谊 。1946 年中秋节，在总攻海岸之战中，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。战斗中，她负责记录牺牲战士的姓名单位，这一经历使她对战士们的生活、情感有了更深刻的理解和感悟。战争年代人与人之间纯洁、质朴的关系，与当时的社会现实形成了鲜明的对比，促使她决定用文字将那段美好的记忆留存下来。于是，饱含着对往昔岁月的深情，茹志鹃创作了《百合花》这一经典之作，以小见大，展现了战争年代中人性的光辉与温暖
文学常识：
小说：
是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：
情 节
人 物
环 境
A、正面描写
B、侧面描写
C、细节描写
1、人物
小说三要素
2、情节
3、环境
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景
人物
环境
情节
主题
作用：
使文章波澜起伏、
引出另一个情节、
制造悬念、
照应前文
丰富人物形象、表现人物性格
深表化现
交代人物活动环境，揭示身份、地位、成长，烘托其内心
推动情节发展
表 深 现 化
作用：
渲染氛围
烘托情感
主人公（线索作用）、非主人公（衬托作用）
深主化题
情节、人物、环境、主题间关系及作用
整体感知
梳理层次：
第一部分（ 1-23）：开端
通讯员带路，送“我”去包扎所（带路）
第二部分（24-43）：发展
通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被）
第三部分（44-57）：高潮
通讯员牺牲，新媳妇献出新被子（牺牲/献被）
第四部分（58-59）：结局
新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上（盖被）
叙述视角：
1.叙述的视角及作用
第一人称:我、我们。第二人称:你、你们。第三人称:他、他们、它、它们。
第一人称：1、身临其境，增强代入感，更有真实感；拉近作者和读者的距离。
2、使作者抒发的情感更具真实性；（真切性）
3、小说由“我”的所见所闻所感展开，推动情节发展。
第二人称：1、拉近读者和主人公的距离，增强代入感，显得亲切自然；
2、便于情感抒发。
3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感）
第三人称：不受时空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。（客观性）
2.文中“我”的作用：
①“我”是故事的线索人物。小说通过“我”展开情节：围绕“我”与小通讯员、新媳妇之间的故事展开叙述，有利于推动情节发展。
②“我”是故事的见证者，是旁观者，增加了故事的真实性。
③“我”从女性视角出发叙事，观察细致，使故事更温情，人物更生动。
④“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过“我”的视角来解读人物情感的变化，有利于揭示文章主题。通过“我”和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
情节
主要人物
特有的
主题
赏析人物
1.小通讯员
1.“带路”情节中他总和“我”保持着一定的距离；“张皇”“数摸” “数摸”这一动作描写更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。看出他的朴实、纯洁；
性格特点：腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁
2.“借被”情节中的局促动作，更看出通讯员的憨厚朴实 ，不善言辞;
3.枪筒里的树枝、野菊花以及他衣服上被门钩撕破的口子等细节描写。性格特点：天真活泼、充满朝气、热爱生活。
4.送“我”去包扎所的路上停下来等“我”；给“我” 馒头。
性格特点：善解人意、细心体贴，关心同志。
6.从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
5.见“我”挨他坐下，会局促不安，问他话时脸涨得通红。
性格特点：害羞腼腆，不善言辞，质朴纯洁。
7.小小年纪果断参军，为救战友而牺牲。
性格特点：英勇果敢、不畏牺牲、舍己为人。
8.四次通讯员衣服上的破洞的细节描写
①第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。
性格特点：朴实、腼腆、执拗
②第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。
性格特点：天真质朴，乐观
③第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”。
作用：这一方面印证了牺牲的就是通讯员,照应上文,铺垫下文,另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
④第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”。
作用：这一细节不仅照应了上文,更表现了新媳妇把通讯员当作亲人,对他无比爱护的感情。
2.新媳妇
①“高高的鼻梁，弯弯的眉”等外貌描写，写出了新媳妇美丽娴静的特点.
③“劈手夺过被子”，为通讯员缝补衣服等动作描写，体现了新媳妇善良勤劳。
④在小通讯员牺牲后，又细心地为他缝补衣服、盖上被子的细节描写，体现出她对战士的崇敬和关爱 。
②毫不犹豫地将自己珍贵的嫁妆借给部队，采用语言描写体现了新媳善良淳朴。
百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
人性美 性格美
知识补充
小说中细节描写的常见作用：
表现人物心情
展示人物性格
揭示人物内心
推动情节发展
凸显环境特征
深化小说主题
环境描写
小说中环境（自然，社会）描写的作用
环境
（自身作用）
交代时空特点
暗示社会环境
渲染气氛等
人物
情节
主题
烘托人物形象
表现人物性格
暗示人物命运
推动情节发展
为下文做铺垫
呼应
深化 暗示 揭示
知识补充
自然环境
“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！”
作用：通过视觉（“青翠水绿，珠烁晶莹”）和嗅觉（“清鲜湿润的香味”）的描写，展现了雨后乡村清新美丽的景象 。 渲染了宁静、清新的氛围，与即将到来的残酷战争形成鲜明对比，为故事的展开提供了背景；烘托出 “我” 轻松、愉悦的心情，同时也暗示了小通讯员质朴、纯真的性格 。
社会环境
“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！”
作用：交代了故事发生的时代背景，使读者了解到人物活动的大环境，突出了战争的残酷，由于整个战场被皎洁的月光朗照着,所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价才会那样大,通讯员就是在“白夜”的攻击中壮烈牺牲的。
主题探究
1.象征纯洁美好：百合花图案的被子是新媳妇唯一的嫁妆，象征着她的纯洁美好，也暗示了她与小通讯员之间纯洁的情感 。
2.代表高尚品质：小通讯员和新媳妇都具有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵。小通讯员的善良勇敢、新媳妇的善良淳朴，都如同百合花般散发着人性的光辉 。
3.寓意深厚情感：百合花象征着军民之间、战士之间纯洁真挚的感情。新媳妇将百合花被子献给小通讯员，体现了她对战士的崇敬和关爱，也象征着军民之间深厚的情谊 。
百合花内涵
小说主题
小说通过描写小通讯员和新媳妇之间的故事，塑造了两个平凡而又感人的人物形象，歌颂了他们为革命甘愿献出一切的崇高品质，表现了军民之间和同志之间纯洁真挚的深厚感情，传达了人性美和人情美的主题 。
课堂总结
《百合花》这篇小说以其独特的魅力，为我们展现了战争年代中别样的温情。茹志鹃用清新俊逸的笔调，通过细腻的描写、巧妙的情节设置，为我们塑造了小通讯员和新媳妇这两位令人难忘的人物形象 。从他们身上，我们看到了人性的光辉，感受到了在战火纷飞中那份纯洁、真挚的情感 。小说中的百合花，不仅是一个具体的物象，更是一种精神的象征，它所承载的美好品质和深厚情感，如同一束光，照亮了那个充满硝烟的时代 。希望同学们通过这堂课的学习，能够记住这朵美丽的 “百合花”，在今后的生活中，也能用心去感受和传递人性中的美好 。
课堂作业
（1）点出文章中的重要内容和相关情节线索；
（2）赞美新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
（3）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美，揭示文章主旨。
思考本文以“百合花”为题的作用。
谢谢欣赏

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