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安徽省合肥市六校联盟2024-2025学年高一下学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
“人物弧线”或曰“人物弧光”，译自英文Character Arc，在罗伯特·麦基看来，“是人物的路线，是人物本身性格的发展轨迹或是变化，无论是变好还是变坏。从出发点到目的地，人的发展和变化将形成一条轨迹”。以成长励志、救赎重生、畸变黑化等为主题的影视作品，既需要展现人物个性，也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹，因此人物弧线表现的顺畅完美与否，就决定着人物形象立得住或崩塌，决定着影视叙事的成败。
“人物弧线”的理念滥觞于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现代主义文学中日渐成熟，在20世纪被电影人所吸纳，由罗伯特·麦基予以总结后被广泛应用于创作实践和影视批评中，对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要。
在西方文学史上，人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。在古希腊时期，《荷马史诗》中的阿喀琉斯、奥德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯等作品中，普罗米修斯、俄狄浦斯和美狄亚等都是性格鲜明但一成不变的。在文艺复兴时期，作家们开始关注人物性格的流动性。如在莎士比亚最负盛名的悲剧《哈姆雷特》中，丹麦王子哈姆雷特由一个单纯而充满理想的人文主义者，到父亲被杀后由于局势不明，犹豫多疑延宕，及至通过“戏中戏”证实了叔父确是杀父仇人，误杀恋人奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，及至恋人自杀，被迫与其兄决斗，中毒临死时杀死仇敌克劳狄斯。哈姆雷特的复仇心路变化，仿佛是一道令人信服的弧线。
在此基础上，18世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛，也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义，《浮士德》等典作的横空出世，打破了人物形象单一的局面，塑造了丰满立体、性格复杂多变的人物形象。
至近代，美国戏剧理论家B·贝克曼综合前人理论，在《戏剧动力》中提出了类似于“人物弧线”理论的“动态人物”理论，及至德国“成长小说”以及福斯特“圆形人物”理论的出现，极大程度上促进了“人物弧线”理论的完善。
在今天，表现“人物弧线”已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧。百年电影发展史中，“人物弧线”备受重视，特别是当罗伯特·麦基在1997年出版的《故事：材质·结构·风格和银幕剧作的原理》中对电影弧线做出界定后，是否表现了人物性格发展轨迹或变化，就成为衡量很多作品优秀与否的圭臬。
人物弧线的唯一特征就是变化，而性格单一刻板缺乏变化的人物被称为扁平人物。扁平人物几乎是大多数商业类型电影的标配，如《007》和《碟中谍》系列等冒险片、《侏罗纪公园》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾冲突推着往前走的扁平人物。
而与之相对的圆形人物，强调人物性格的多面性，可分为静态的圆形人物和有人物弧线的动态的圆形人物。静态的圆形人物尽管性格丰富立体，但在同一部作品中，他的性格基本没有变化，如电影《复仇者联盟》系列中的反派灭霸等。而有弧线的动态圆形人物，指人物随着遭遇的不公际遇与处境而随之发生变化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一样，弧线人物因为性格的峰回路转，从而使故事产生跌宕起伏的叙事魅力。
人物弧线变化要有内在联系与逻辑，否则会使人物的弧线流畅性和完整性受损，以致角色行为浮夸失真，剧作叙事线断裂，结构坍塌，成为有硬伤的作品。
给人物弧线变化要符合人性遭变的逻辑，真实可信。也就是说，要用充足的铺垫来逐步地表现人物心路历程，细腻而有层次地表现其变化缘由，不能让它一蹴而就。国产现象级作品如《大鱼海棠》《长津湖》等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不足，致使人物弧线顺畅度令人失望而成阿喀琉斯之踵。
人物之所以有“弧线”，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人的性格。如《小丑》中小丑由善良纯真变得癫狂残酷，充满暴力和仇恨，就是因为哥谭市冷漠的生存环境、社会的疏离和病态的文化氛围导致他好梦成灰。需要注意的是，人物弧线的变化要与环境影响合辙，恩格斯就提出了“典型环境中的典型性格”这一现实主义文论的主张。就此而言，影视作品塑造个性突出、有弧线的“圆形人物”，即是对现实环境促使人性变化的展示和描摹。
（摘编自杨晓林《影视人物弧线论》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“人物弧线”是指作品中人物性格的流动轨迹，关系人物形象的塑造和叙事的成败，是许多优秀作品的标配。
B．发端于文艺复兴时期的“人物弧线”理念在20世纪被电影人吸纳，经罗伯特·麦基总结，被应用于创作实践和影视批评。
C．《大鱼海棠》《长津湖》等作品中人物弧线的顺畅度欠佳，原因是人物弧线的发生变化与环境影响不合拍。
D．塑造弧线人物的性格应如创作优秀的文章，弧线人物的性格也应充满变化，让故事跌宕起伏，充满叙事魅力。
2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．文章开篇引用专家学者的观点，对“人物弧线”的内涵进行阐释，为后文论述提供了事实论据。
B．文章从同时期不同作者的横向角度总结“人物弧线”理论的形成过程，为读者展示了文学作品中的一些“鲜活的圆形人物”。
C．文章运用举例论证和比喻论证来对扁平人物和圆形人物进行论述，以凸显“人物弧线”的特征。
D．文章结尾通过引述恩格斯的观点，为人物弧线变化需要与环境影响相契合提供了理论依据，增强了说服力。
3．依据文本相关内容，下列选项对教材课文中人物归类正确的一项是（ ）
①项羽（《鸿门宴》）②小通讯员（《百合花》）③鲁大海（《雷雨》）
A．圆形人物：①②③
B．圆形人物：①②；扁平人物：③
C．圆形人物：①③；扁平人物：②
D．圆形人物：②③；扁平人物：①
4．“表现‘人物弧线’已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧”，“人物弧线”有着怎样的作用？请结合文本简要概括。
5．“人物弧线”理论形成后，“是否表现了人物性格发展轨迹或变化，就成为衡量很多作品优秀与否的圭臬”，请结合《林教头风雪山神庙》谈谈林冲为什么是具有人物弧线的优秀人物形象。
阅读下面的文字，完成下面小题。
飞天（节选）
海漄
崇祯六年，北京。
孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个轻气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。
到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。
徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷里的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。
这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。
徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。
“徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。
徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙吗？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个轻气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竞毫无察觉！
“回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。
“神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安的是何居心？”崇祯厉喝道。
“臣不敢！”徐光启大惊失色，未承想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。”
“徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。
“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。
“哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。
“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。
“不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势越发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传自你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。
话说到这儿，崇祯杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？
沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备，还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！”
“好！徐光启，朕便信你一回，你准备何时动身？”
回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。
后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。
神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。
这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古以来，人们对天空、对飞翔的向往，就源于此吧？
神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。
担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。
（选自《第十九届百花文学奖·科幻文学奖获奖作品集》，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。
B．崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他对臣下缺乏信任、疑心病重的性格特点。
C．孙元化被杀是因为过失引起兵变，也因为叛军释放了他，引起了崇祯皇帝的猜忌。
D．徐光启黯然神伤，就是因为他看到曾经的大明土地归入敌手，大明败势几无挽回之地。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．标题“飞天”是小说的核心事件，全文围绕“飞天”展开。本文同小说《百合花》一样在结构上十分精巧，都通过清晰的结构让读者迅速把握故事脉络。
B．本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。如同在《故乡》中，鲁迅借此表达了对现实的不满和对未来的期望。
C．作者运用心理描写，从期待飞天到面对崇祯质问，再到飞天时的平静，细腻地刻画了徐光启的复杂心境，成功塑造了一个忠于理想的人物形象。
D．本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实的历史人物，以及孙元化兵变等相关历史事件，从而弱化了小说的故事性。
8．在与崇祯皇帝单独相处时，徐光启的心理随着皇帝的言行、神态发生变化，请结合文中相关部分简要分析。
9．本文作者海漄的作品曾获世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”，请结合本文谈谈你对这一评论的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
房玄龄，初仕隋。太宗徇地①渭北，玄龄杖策谒于军门。太宗一见，便如旧识。玄龄既遇知己，遂罄竭心力。既总任百司，虔恭夙夜尽心竭节不欲一物失所论者称为良相焉。杜如晦，初为秦王府兵曹参军，俄迁陕州总管府长史。时府中多英俊，被外迁者众，太宗患之。房玄龄曰：“府僚去者虽多，盖不足惜。杜如晦，王佐才也。若大王守藩端拱，无所用之；必欲经营四方，非此人莫可。”太宗自此弥加礼重，寄以心腹，常参谋帷幄。时军国多事，剖断如流，深为时辈所服。魏征，初为太子洗马。见太宗与隐太子②阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。太宗曰：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈？征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶？”征乃止。
（节选自吴兢《贞观政要·论任贤第三》）
材料二：
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。
（节选自魏征《谏太宗十思疏》）
【注】①徇地：攻占土地。②隐太子：唐高祖李渊的嫡长子。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
虔恭A夙夜B尽心C竭节D不欲E一物F失所G论者H称为良相焉。
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．既，指已经，与《烛之武退秦师》中“郑既知亡矣”的“既”意思一样。
B．擢，指提升官职，古代表示官职升迁的词还有升、陟、晋、加等。
C．雅，指平素、向来，与成语“雅俗共赏”的“雅”意思不一样。
D．善，指好的意见，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐太宗攻占渭北时，起初在隋朝做官的房玄龄到军门拜见他。唐太宗对房玄龄一见如故，房玄龄也将他视为知己。
B．房玄龄认为唐太宗如果只想守住藩王地位，安分自得，就可以不用杜如晦；如果想一统天下，那非用杜如晦不可。
C．魏征因为生病请求辞官回家。唐太宗以金子自喻，把魏征比作高超的冶炼工匠，并说魏征还未衰老，不能就此辞职。
D．魏征劝谏唐太宗戒奢侈，戒骄傲，戒懈怠，戒谗言，戒赏罚不明，再从智者、勇者、仁者、信者的表现来阐述效果。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。
（2）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。
14．唐太宗对待臣子“简能而任之”，请分别概括材料一中三位大臣的贤能之处。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成小题。
示长安君【注】
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石四十岁出使辽国之前。长安君是王安石的大妹，名文淑。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中滋味，耐人咀嚼。
B．颔联写长安君与诗人会面的场景，叠词“草草”“昏昏”表现宴席简单，灯火昏暗，两人都在为未来担忧，悲伤不已。
C．颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴含诗人无限感慨。
D．尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。
16．首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中，“ ， ”两句将秋天的苍凉与江水的奔腾两种景象融合在一起，形成了一种壮美萧瑟的独特意境。
（2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“ ， ”。
（3）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研发的最新聊天机器人模型。在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动越多，它就将“成长”越快。ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过ChatGPT取巧逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。
巴黎政治大学已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止学术欺诈和剽窃；外国专家表示ChatGPT将增加虚假信息出现的风险；斯坦福团队推出DetectGPT，阻止学生用AI写作业。ChatGPT面世仅2个月，就已经影响到了人类社会。人们很难想象出下一代的人工智能交互产品能够发展并影响人类到何种地步。可以预见的是，“真实的人”在未来社会中会越来越多地出现，充当各种各样的角色。
因此，每每有更为先进的人工智能产品面世，人们都会想要从伦理、法律等多重角度审视。从宏观层面对人工智能发展进行必要约束，已经在人类社会取得共识。这正说明，人工智能的不断迭代发展因人类能够始终保持独立冷静思考并最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向而有望保持平衡。
18．下列句子中的引号和文段下划线处的“成长”的引号，用法相同的一项是（ ）
A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
B．黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”
C．文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”。
D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
19．画横线的语句是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
20．第二段中加点词“防止”“阻止”能不能互换位置？请阐述理由。
阅读下面的文字，完成小题。
从某种程度上说，作家的文学批评往往感性有余、理论构架淡化，但恰恰是他们的批评实践为众人提供了一条批评回归文本细读的个人化路径。比如，毕飞宇以“看苍山绵延，听波涛汹涌”概括对蒲松龄《促织》的阅读体验，因而从小说背景、架构、语言、情节等方面，将小说细微精彩处一一得以实现。如果说小说本身静水深流，表面 ① ，内里意象万千，毕飞宇的解读就如跳跃的山涧，奔腾起伏，跌宕有致。他将原文细节不断放大并定格，帮助粗心的读者捕捉到原著的内在精妙。比如，他是这样解读“华阴令欲媚上官”一句的：“欲媚”的文化说到底就是奴性的文化，当有了“宫中尚促织之戏，岁征民间”的背景之后，华阴令的这个行为就显得 ② 了。作家的敏锐感受力，就是他独具的批评优势。作家的批评文章往往不合常规套路， ③ 。其创作谈本身就是通往小说丛林的秘径。可以说，近年来作家积极介入文学批评，他们生动而引人深思的批评文字，对风行已久的远离文本的“专业批评”是有纠偏意义和启发的。
21．文中横线处填入的成语全部恰当的一项是（ ）
A．①波澜不惊 ②恰如其分 ③另起炉灶
B．①波澜壮阔 ②恰如其分 ③别开生面
C．①波澜不惊 ②恰如其分 ③别开生面
D．①波澜壮阔 ②实事求是 ③另起炉灶
22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在社会交往中，共情力是一种非常重要的能力。学会共情首先就要看见自己的情绪，并悦纳自己的情绪。共情能力强的人往往也能关注他人，善于倾听。他们能站在他人的立场，设身处地地去理解他人的情绪、感受、想法，从而降低人际交往中的防备心理，代之以更积极的交流状态，更好地解决问题。
但是共情不意味着完全相同，而是理解他人的同时保持自己的独立思考。当代青年们学会在多元的社会中，要学会共情，找到共同的声音，理解和接纳彼此的差异。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．C 2．D 3．B 4．①“人物弧线”理念历史悠久，在文学发展中逐渐成熟，为小说家和剧作家提供了创作经验。
②“人物弧线”关乎人物形象塑造和叙事成败，能增强故事的叙事魅力。
③“人物弧线”符合现实生活中人性变化的逻辑，能更好地反映现实。 5．
①林冲初为东京八十万禁军教头，性格温良恭俭，安分守己，对高俅等权贵心存敬畏。
②在遭遇高衙内调戏妻子、被高俅陷害发配等变故后，他开始隐忍求全但仍心存幻想，如野猪林被救后仍选择妥协。
③直至山神庙亲耳听到陆谦等人的阴谋，才彻底认清现实，性格完成从忍辱到反抗的蜕变，手刃仇敌后走上梁山，体现了现实逼迫下性格的完整转变轨迹。
【导语】这篇文章系统论述了“人物弧线”理论的发展和应用。以影视创作为切入点，梳理了从古希腊史诗到现代电影的人物塑造演变历程，重点分析了圆形人物与扁平人物的区别。文章结构清晰，论证充分：先定义概念，再通过文学史案例（如哈姆雷特）佐证理论发展，最后结合当代影视作品（如《小丑》）说明实践要点。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
C.“原因是人物弧线的发生变化与环境影响不合拍”错误。根据原文“国产现象级作品如《大鱼海棠》《长津湖》等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不足，致使人物弧线顺畅度令人失望而成阿喀琉斯之踵”可知，这表明《大鱼海棠》《长津湖》等作品人物弧线顺畅度欠佳的原因是性格转化原因铺垫不足，而非“人物弧线的发生变化与环境影响不合拍”。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“为后文论述提供了事实论据”错误。文章开篇引用罗伯特·麦基的观点阐释“人物弧线”内涵，这是理论论据，并非事实论据。
B.“从同时期不同作者的横向角度”错误。根据原文“在古希腊时期”“在文艺复兴时期”“18世纪”“至近代”“在今天”等信息可知，这是“纵向”式结构。
C.“文章运用举例论证和比喻论证来对扁平人物和圆形人物进行论述”错误。文章对扁平人物和圆形人物进行论述运用了举例论证，如“国产现象级作品如《大鱼海棠》《长津湖》等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不足，致使人物弧线顺畅度差强人意而成阿喀琉斯之踵”，但没有比喻论证。
故选D。
3．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
项羽（《鸿门宴》）：项羽在《鸿门宴》中的性格并非单一，他有刚愎自用、优柔寡断等多面性，且在情节发展中有所体现，属于圆形人物。
小通讯员（《百合花》）：小通讯员从开始的羞涩、忸怩到后来为保护战友英勇牺牲，性格有明显的发展变化，是圆形人物。
鲁大海（《雷雨》）：鲁大海在作品中性格较为单一刻板，主要体现为直率、鲁莽、有反抗精神等，属于扁平人物。
所以圆形人物有①②；扁平人物有③。
故选B。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①根据原文“‘人物弧线’的理念滥觞于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现代主义文学中日渐成熟”“在20世纪被电影人所吸纳”“对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要”可知，“人物弧线”理念历史悠久，在文学发展进程中不断积累经验，为小说家和剧作家提供了创作参考。
②根据原文“人物弧线表现的顺畅完美与否，就决定着人物形象立得住或崩塌，决定着影视叙事的成败”以及“弧线人物因为性格的峰回路转，从而使故事产生跌宕起伏的叙事魅力”可知，“人物弧线”关乎人物形象塑造和叙事成败，能增强故事的吸引力。
③根据原文“人物之所以有‘弧线’，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人的性格”可知，“人物弧线”符合现实生活中人性变化逻辑，能更好反映现实。
5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
①根据原文“人物之所以有‘弧线’，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人的性格”可知，林冲出场时是八十万禁军教头，性格特忠厚老实，面对高衙内调戏妻子选择忍让；遵纪守法，被陷害后仍相信法律程序；安于现状，对“好日子”的满足。这与宋代下级军官的现实处境相符。作为体制内既得利益者，他的保守性格符合其社会地位和职业特征，就像原文所说“现实生活雕塑着人的性格”。
②根据原文“人物随着遭遇的不公际遇与处境而随之发生变化”可知，这强调现实生活的复杂多变会改变人的性格。林冲经历了：妻子被调戏，白虎堂被陷害，野猪林遇险；草料场谋杀。从初期忍气吞声到中期动摇挣扎，最后彻底觉醒山神庙手刃仇敌。符合原文所说“要用充足的铺垫来逐步地表现人物心路历程”，每个转折都有充分的事件铺垫。
③依据“人物弧线变化要与环境影响合辙”，林冲最终的反抗正是恶劣环境压迫的结果。山神庙的“典型环境”促成了他“典型性格”的最终成型，完全符合恩格斯提出的现实主义创作原则。
6．D 7．D 8．①疑惑：早朝后崇祯独留下他，且不说话，让他心中疑惑。②大惊失色：崇祯因飞行器名字发怒，他未料到会如此，感到震惊。③悲愤又无奈：提到孙元化被杀，他心中悲愤，但不敢表露。④决绝：为争取飞天机会，他向崇祯保证，表现出决绝的心理。 9．①“执科幻之笔”：小说中徐光启研制的“神火飞龙”这一飞行器充满科幻元素，突破了当时的科技认知，体现了科幻创作的特点。
②“丰富历史书写”：故事以崇祯六年为背景，融入孙元化兵变等真实历史事件和徐光启、崇祯等真实历史人物，在历史的框架下展开想象，丰富了对这一时期历史的呈现，让读者从新的角度感受历史。
【导语】这篇科幻小说以明朝崇祯年间为背景，巧妙融合历史与科幻元素。通过徐光启研制飞行器的故事，展现了科学先驱在封建专制下的悲剧命运。作者以细腻笔触刻画人物心理，借“飞天”意象隐喻对自由的追求，同时暗讽时代对创新的扼杀。历史真实人物与虚构情节的结合，既丰富了历史书写，又赋予科幻文学深刻的人文思考，体现了“科幻想像重构历史”的独特魅力。
6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
D.“就是因为他看到曾经的大明土地归入敌手，大明败势几无挽回之地”错误，徐光启黯然神伤不仅因为看到大明土地归入敌手，还因为自己和孙元化等为大明的付出未得到认可，理想破灭，体现了他对个人命运与时代悲剧的双重悲叹。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“从而弱化了小说的故事性”错误，文中出现真实历史人物和事件，没有弱化小说的故事性，反而增加了故事的历史厚重感和真实性。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①疑惑：早朝后崇祯独留徐光启，却“不闻发声”，甚至将卷轴“抛于他面前”。徐光启对皇帝的异常行为“正心中疑惑”。这种“疑惑”源于对崇祯意图的未知——他未察觉自己研制飞行器一事已被监视，更未料到皇帝会突然拿出飞行器图纸兴师问罪。
②大惊失色：崇祯怒斥“神火飞龙”之名是“奇技淫巧”，指责徐光启“妄称为龙”“居心不良”。徐光启“大惊失色”，完全未料到“龙”字会成为皇帝的“逆鳞”。为保命急中生智，谎称命名源于“奇袭盛京、扬国威”的军事用途，而非 “飞行原理来自龙” 的真实想法。
③悲愤又无奈：崇祯提及孙元化之死，并暗示徐光启“心中不满”“怨恨皇帝”。提到被冤杀的爱徒，徐光启“心中大恸”，但“不敢在崇祯面前表现出来”。孙元化因兵变被牵连致死，徐光启深知其冤，却无法为其辩白，内心充满对朝政昏聩的愤懑。崇祯以“不忠”为由否定孙元化，甚至威胁徐光启“连你也不会放过”，徐光启只能压抑情绪，以“兵变确因孙元化过失所起”委婉反驳，却不敢直言皇帝错杀忠臣。
④决绝：崇祯杀机毕露，徐光启为争取试飞机会，主动提出“不将制法流传于世”“失败则引燃火药自毁”。徐光启明知“已将自己逼上绝路”，仍选择以生命为筹码换取飞天机会，“忍痛烧毁书稿”表明他已做好牺牲准备，断绝了后路。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题可从“执科幻之笔”和“丰富历史书写”两方面进行分析。
①“执科幻之笔”：以科幻元素突破历史局限。小说中，徐光启研制的“神火飞龙”是核心科幻元素。这一飞行器融合了轻气球、火箭推动等超越明代科技水平的设定：以猪脬储存轻气、竹笼牛皮制成双层气囊的构造，在明代现实中并无科学依据，是作者基于现代科学原理（如浮力定律、气体特性）进行的科幻想象，突破了当时对“飞天”的认知局限。徐光启向崇祯描述“神火飞龙”可携带数百斤火药空袭盛京，这种“空中轰炸”的战术在明代战争史上从未出现，是典型的科幻式军事幻想，将现代空战概念植入历史场景。这种科幻元素的注入，为历史人物（徐光启）赋予了“超越时代”的行动目标，展现了科幻文学“以想象突破现实边界”的特质。
②“丰富历史书写”：在真实历史框架中展开想象。故事明确设定在“崇祯六年”，此时明朝面临内忧外患（如孔有德叛降女真、边关危机），与历史记载完全吻合。崇祯帝刚愎自用、猜忌多疑的性格特点，在历史文献中亦有充分依据（如滥杀忠臣、刚愎拒谏）。徐光启是明代著名科学家、政治家，历史上确有其人，且真实参与了西学东渐、火器研究等重要事件；孙元化是徐光启的弟子，历史上因孔有德兵变被崇祯处死，小说中“孙元化被冤杀”的情节直接取材于史实。小说通过虚构的“飞天实验”，赋予历史人物更复杂的情感层次。徐光启在利玛窦、孙元化相继离世后独自坚持研究，映射了明末西学东渐过程中先驱者的孤独。他烧毁书稿、割断绳索的行为，既是对现实的绝望，也是对理想的殉道，深化了历史人物的悲剧色彩。通过徐光启的视角，小说展现了明末“抛弃忠臣、失地沦丧”的衰败景象，借科幻故事表达了对历史的慨叹，既是个人的悲叹，也是对王朝衰落的隐喻。这种创作方式，既非对历史的简单“科幻化改编”，也非脱离历史的纯粹幻想，而是构建了一个“似真似幻”的历史想象空间，让读者在科幻叙事中触摸到历史的温度与深度。
10．BDG 11．D 12．C 13．（1）我把你从仇敌中选拔出来，委任你担当朝廷中枢机要的职务，你看到我有过错，没有不劝谏的。
（2）想到（君位）高而险，就不忘谦虚谨慎，加强自身修养；害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游。 14．①房玄龄：尽心尽力，忠诚尽职。他竭尽心力辅佐太宗，日夜操劳，做事认真细致，一心为朝廷事务，被人称赞为良相。
②杜如晦：才能出众，断事如流。他有辅佐帝王的才能，在国家军政事务繁多的时候，能够迅速做出判断，处理事务顺畅，很为当时的人佩服。
③魏征：有治国之才，性格刚直。他向来有治国的才能，敢于直言进谏，不屈不挠，指出太宗的错误，阻止太宗做错事。
【导语】本篇文言文通过文献材料和史料记载，展现了唐太宗与其三位重要臣子的互动和对贤才的任用。材料一描述了房玄龄、杜如晦和魏征与唐太宗之间的关系及他们的贤能之处。材料二则摘录了魏征劝谏唐太宗的《谏太宗十思疏》，强调了治国理政的十种思考方式。文章展示了唐太宗重用贤才、虚心纳谏的治国理念，并通过历史实例，呈现了一段较为生动的帝臣互动，凸显了贤明君主的风范。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：日夜虔诚恭敬，用尽心思，竭尽忠诚，不想让任何一件事处理失当，谈论的人都称赞他是贤良的宰相。
“夙夜”作时间状语，用来修饰“虔恭”，此处后置，中间不能断开，“虔恭夙夜”整体构成一个完整的状中结构，表达一个完整的意思，所以在B处断开；
“尽心”和“竭节”结构相似，二者都是动宾结构，且语义相近，形成一个并列结构，表达一个完整的语义，中间不能断开，可在D处断开；
“不欲”是谓语，“一物失所”是主谓短语作宾语，其中“一物”是主语，“失所”是谓语，中间不能断开，“不欲一物失所”构成一个完整的动宾结构，表达一个完整的意思，可在G处断开；
“论者”作后句主语，中间不能断开。
故选BDG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.句意：房玄龄已经遇到了知己。/郑国已经知道自己要灭亡了。
B.正确。
C.“雅”，平素、向来/高雅。句意：魏征向来有治理国家的才能。雅俗共赏，形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。
D.“用法相同”错误。“善”，名词，好的意见/动词，和……交好。句意：选择好的意见而听从它。/一向与留侯张良交好。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“请求辞官回家”错误。由原文“寻以疾乞辞所职，请为散官”可知，魏征在生病后请求做一个闲散的官职，并没有请求辞官回家。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“拔”，选拔；“任……以……”，状语后置，应为“以……任……”，把……委任给……；“枢要”，中枢机要；“非”，过错；“拔卿于仇虏之中”，状语后置，正常语序为“于仇虏之中拔卿”。
（2）“念”，想到；“高危”，高而险；“谦冲”，谦虚谨慎；“自牧”，宾语前置，“牧自”，修养自我；“满溢”，骄傲自满；“下百川”，处于百川之下。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①房玄龄：“玄龄既遇知己，遂罄竭心力。既总任百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所，论者称为良相焉。”从“罄竭心力”可以看出房玄龄遇到知己后，全心全意辅佐太宗；“虔恭夙夜”表明他日夜虔诚恭敬，对工作投入大量时间和精力；“尽心竭节”体现他用尽心思，竭尽忠诚；“不欲一物失所”说明他做事认真细致，希望每件事都处理得当，这些都反映出他尽心尽力，忠诚尽职的贤能之处。
②杜如晦：“杜如晦，王佐才也。若大王守藩端拱，无所用之；必欲经营四方，非此人莫可。”房玄龄评价杜如晦为“王佐才也”，表明他有辅佐帝王成就大业的才能；“时军国多事，剖断如流，深为时辈所服。”说明在国家军政事务繁多时，他能够迅速做出判断，处理事务流畅，这一表现让当时的人都很佩服，突出了他才能出众，断事如流的贤能特点。
③魏征：“征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。”“征雅有经国之才”表明魏征向来有治理国家的才能；“性又抗直，无所屈挠”体现他性格刚直，不屈不挠；“征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”说明他敢于冒犯太宗的威严，恳切地劝谏，阻止太宗做错误的事情，这些都体现了他有治国之才，性格刚直的贤能之处。
参考译文：
材料一：
房玄龄，最初在隋朝做官。唐太宗李世民攻占渭北时，房玄龄拄着拐杖到军门求见。唐太宗一见到他，就好像见到老朋友一样。房玄龄已经遇到了知己，于是就竭尽全力（辅佐唐太宗）。他总管朝廷各部门政务之后，日夜虔诚恭敬，用尽心思，竭尽忠诚，不想让任何一件事处理失当，谈论的人都称赞他是贤良的宰相。杜如晦，起初担任秦王府兵曹参军，不久后升迁为陕州总管府长史。当时秦王府中有很多杰出的人才，被调往外地任职的人很多，唐太宗为此感到忧虑。房玄龄说：“王府中的幕僚离开的虽然多，但这大概不值得惋惜。杜如晦，是辅佐帝王的人才。如果大王只想守住藩王的地位，安分守己，那么就没有用他的地方；如果一定要开创大业、治理天下，除了这个人就没有可以用的了。”唐太宗从此更加以礼相待，视他为心腹，常常让他参与机密事务的谋划。当时国家军事、政务繁多，（杜如晦）剖析判断（政事）如同流水一般顺畅，很为当时的同辈人所佩服。魏征，起初担任太子洗马。他看到唐太宗与隐太子李建成暗中相互争夺地位，常常劝李建成早做打算。唐太宗诛杀隐太子后，召见魏征并责备他说：“你离间我们兄弟，这是为什么？”众人都为魏征感到害怕。魏征情绪激昂，镇定自若，从容回答说：“皇太子如果听从我的话，必定不会有今天的灾祸。”唐太宗听后变得严肃起来，对他厚加礼遇，以礼相待，破格提拔他为谏议大夫。魏征向来有治理国家的才能，性格又刚直不阿，不屈不挠。唐太宗与他交谈，没有不高兴的时候。魏征也很高兴遇到赏识自己的君主，于是竭尽全力为唐太宗效力。唐太宗说：“魏征从前确实是我的仇人，但他尽心竭力侍奉他的主人，有值得赞扬的地方。我能够提拔重用他，与古代那些圣明的君主相比又有什么惭愧的呢？魏征常常冒犯我的威严，恳切地劝谏，不允许我做错事，这就是我看重他的原因。”不久，魏征因为生病请求辞去现任官职，请求担任闲散的官职。唐太宗说：“我把你从仇敌中选拔出来，委任你担当朝廷中枢机要的职务，你看到我有过错，没有不劝谏的。难道你没有看到矿石中的金子，有什么值得珍贵的呢？经过高超的冶炼工匠锻炼成器物，就被人们当作宝贝。我现在把自己比作金子，把你当作高超的冶炼工匠。你虽然有病，但还没有衰老，怎么能就这样辞职呢？”魏征于是没有辞职。
材料二：
做君主的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到（君位）高而险就要不忘谦虚谨慎，加强自身修养，害怕骄傲自满就要想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就要想到网三面留一面，担心意志松懈就要想到做事要慎始慎终，忧虑自己被蒙蔽就要想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就要想到使自身端正来斥退邪恶的人，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而错误地奖赏，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分献出他们的谋略，勇敢的人就能完全使出他们的力量，仁爱的人就能广泛施与他们的恩惠，诚信的人就能献出他们的忠诚。
15．B 16．“怆情”是伤感之意。①首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。②颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。
【导语】此诗以朴质深沉的笔调，展现了王安石与胞妹重逢又别的复杂心绪。"草草杯盘""昏昏灯火"的日常场景中，浸透着中年人的沧桑况味。颈联时空对仗精警，"三年隔"与"万里行"形成情感张力，尾联以雁南征的意象收束，将家国使命与手足离情凝成含蓄而厚重的诗境。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“两人都在为未来担忧，悲伤不已”过度解读。颔联“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”中，“草草”形容宴席简单却充满温馨，“昏昏”描绘灯火朦胧下的亲切氛围，核心是兄妹相聚时的欢声笑语与对平生往事的畅谈，而非“为未来担忧，悲伤不已”。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①岁月流逝与人生易老的悲叹。首联“少年离别意非轻，老去相逢亦怆情”直接点出“怆情”的核心诱因之一。年少时的离别已饱含不舍，而多年后“老去相逢”，重逢的喜悦被时光的流逝冲淡，这种“相逢在衰老之后”的现实，让重逢染上对时光无情、人生易老的怅惘，故而“怆情”。
②相聚短暂与离别在即的不舍。颈联“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”进一步深化伤感。兄妹已因“湖海相隔”三年未见，好不容易“草草杯盘”“昏昏灯火”地短暂相聚，却又要因出使辽国再次分离。相聚的珍贵与离别的仓促形成强烈对比，“又作”二字凸显出身不由己的无奈，这种“聚少离多”的现实怎能不让人伤感？
③壮志未酬与人生漂泊的忧思。结合诗人背景与诗意，“怆情”中还隐含着对个人境遇的感慨。王安石此时虽已步入仕途，但变法理想尚未实现，此次出使辽国亦属公务奔波，人生仍处于“尘沙万里”的漂泊状态。年至不惑，未能完全施展抱负，这种对人生状态的复杂感受，让“怆情”不仅是亲情层面的伤感，更添了一层对自我境遇的忧思。
17． 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：萧、磷、庾、粟、衰、凝。
18．A 19．
人类能够始终保持独立冷静思考，最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向，所以人工智能的不断迭代发展有望保持平衡。 20．不能互换。
①“防止”是指预防和制止某些情况或事情发生，与上句的“禁止”配合使用，能突显出前后句之间的因果关系，与“学术欺诈和剽窃”连用，表意更精准。
②“阻止”则是不让事情进行，指不让学生用AI写作业，承接上句“斯坦福团队推出DetectGPT”的做法，语意联系更为紧密。
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“成长”用引号表示特殊含义。
A.表示特殊含义。
B.表示引用。
C.表示特定称谓
D.表示反语。
故选A。
19．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
分析这个长句可知，“并”连接了两个原因，导致“因……”这一状语较长，可将这两个原因独立出来成为分句，改成：人类能够始终保持独立冷静思考，最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向；
再把结果句独立出来，前面加上表结果的“所以”，放在原因句后面，即：所以人工智能的不断迭代发展有望保持平衡。
整理答案为：人类能够始终保持独立冷静思考，最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向，所以人工智能的不断迭代发展有望保持平衡。
20．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
首先理解词语本身的意思，再结合语境分析能不能互换。
①“防止”是指预防和制止某些情况或事情发生；结合语境，“防止”的宾语是“学术欺诈和剽窃”，而“学术欺诈和剽窃”只能“防”，而无法完全“禁止”；此外，联系上句“禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具”可知，“禁止”使用“一切基于AI的工具”的目的，就是为了预防“学术欺诈和剽窃”，“防止”与“禁止”配合使用，能突显出前后句之间的因果关系，与“学术欺诈和剽窃”连用，表意更精准。
②“阻止”则是不让事情进行；结合语境，阻止的宾语是“学生用AI写作业”；承接上句“斯坦福团队推出DetectGPT”的做法，推出DetectGPT不是“防止”而是不让学生使用AI写作业，语意联系更为紧密。
由此可知，二者不能互换。
21．B 22．毕飞宇以“看苍山绵延，听波涛汹涌”概括对蒲松龄《促织》的阅读体验，并从小说背景、架构、语言、情节等方面，将小说细微精彩处一一展现出来。
【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，波澜不惊：形容水面平静，没有波澜；比喻局势平静、稳定，没有什么变化或曲折。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。语境中，前文将小说本身比作 “静水深流”，强调其表面看似平静，内里却丰富复杂。“静水深流”与“波澜不惊”的 “平静无波”之意相符，。故①处应选“波澜不惊”。
②处，恰如其分：指办事或说话正合分寸。实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。语境中，毕飞宇解读“华阴令欲媚上官”时，结合“宫中尚促织之戏，岁征民间”的背景，说明华阴令的行为是奴性文化在特定背景下的必然表现，符合其身份和环境的“分寸”。故②处应选“恰如其分”。
③处，别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。另起炉灶：比喻重新做起；也比喻另立门户或另搞一套。语境中，前文说“作家的批评文章往往不合常规套路”，强调其批评方式新颖独特，开创了新的形式，故③处应选“别开生面”。
故选C。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病：
“因而”表因果关系，此处前后句为并列关系（先概括体验，再具体分析），逻辑不当，应改为“并”。
“得以实现”与“细微精彩处”搭配不当，“实现”侧重目标达成，“展现”侧重呈现细节，且“得以”的主语是“细微精彩处”，与前句主语不一致，故改为“展现出来”更准确。
23．例文：
共情力：与自己和他人对话
有人说，想要拥有共情力，必须先是个不盲从的人。也有人说，孤举者难起，众行者易趋，我们必须要一直站在对方的立场上看问题，才能深有同感。而我想说，善于共情者，是既能与自己对话，独立不盲从；亦能和他人对话，善于倾听对方的所思所想。
共情的前提是保持自我，学会与自己对话，保持独立自主的人格，独立思考、自主决策。
陈寅恪先生说：“独立之精神，自由之思想。”当我们看到或听到某一观点或理论时，不会想当然地认为它是正确的，而是坚持用自己的头脑去分析、设计和思考。亚里斯多德非常崇拜老师柏拉图，但是他却在总结前人哲学思想的基础上，否定了老师的很多观点和理论。他说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”最终，他创立了与老师截然不同的哲学体系。这种思考方式能够防止我们对一些片面和错误的观点产生盲从和误解。要做到保留自我意识，最重要的便是对于自我的认可，唯有自信于自己的观点、对于是非的判断，才会做到坚守，不让自己的头脑成为他人的跑马场。
共情的目的是学会与他人交流，尊重他人的观点和立场，求同存异、共同进步。
尊重他人的观点和立场是拥有共情力的重要基础。它要求我们在倾听他人时，不仅要理解对方的观点，还要尊重对方的立场，即使这些立场与我们的不同。爱因斯坦和玻尔二人之间关于量子力学的争论，成为了20世纪最为著名的科学辩论。从1927年开始，两人多次出手，直至1955年爱因斯坦去世，二人之间的意见分歧依然没有调和。爱因斯坦去世后，每当玻尔有了一个新想法，他首先就会问自己：如果爱因斯坦尚在，他会对此发表什么意见？爱因斯坦对量子论的批评和诘问促进玻尔时时三省吾身，冷静地审视和思考，并不断地在斗争中完善自己，一次次攀向高峰。尊重他人的观点和立场，意味着认识到对方的价值和权利，理解并接纳差异，并以友善和包容的态度对待他人。
独立思考并不意味着孤芳自赏，独断专行，失去共情力；尊重他人的观点和立场，也不意味着轻信盲从，放弃自己的原则。我们要在独立自主，保持独立思考的同时，也尊重他人的观点和立场。一个独立自主的人能够以成熟和自信的态度面对交流，他们能够坚持自己的原则和立场，同时也能听取和尊重他人的意见和建议。而这，才是最高水平的共情。

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