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四时田园杂兴（其二十五）
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说一说你眼中的夏天
猜一猜古诗里的夏天
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诗人简介
诗人简介
范成大（1126- 1193），字至能，号石湖居士，南宋诗人，一生经历坎坷，曾出使金国，不辱使命，展现爱国情怀，后归隐田园，寄情山水。他出生于一个官宦家庭，自幼聪慧好学，饱读诗书，成年后入仕途，为官清正廉洁，关心百姓疾苦，尤其对农民生活有深刻观察和体验。
范成大擅长写田园诗，其诗作语言清新自然，生动形象，善于捕捉田园生活的细微之处，将自然景色与农民劳作场景巧妙融合，充满生活气息。他的田园诗风格独特，既有对田园风光的细腻描绘，又有对农民辛勤劳作的赞美，还蕴含着对田园生活的向往之情，情感真挚，富有感染力。
诗人简介
《四时田园杂兴》是范成大田园诗的代表作，共60首，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，生动展现了四季田园风光和农民生活，具有很高的文学价值。除了《四时田园杂兴》，他还创作了《夏日田园杂兴》《秋日田园杂兴》等系列田园诗，以及《石湖居士诗集》等作品，为后世留下了丰富的文化遗产。
古诗原文
梅子金黄杏子肥
通过“金黄”“肥”等词语，体会诗人用词的生动形象，金黄的梅子和肥硕的杏子，色彩鲜明，形态饱满，展现出夏日的生机与活力。
诗句展示
麦花雪白菜花稀
“麦花雪白”与“菜花稀”形成鲜明对比，雪白的荞麦花在夏日绽放，而油菜花凋谢，结籽稀疏，展现出夏日田园的自然之美，富有诗意。
诗句展示
日长篱落无人过
“日长篱落无人过”描绘出夏日乡村的宁静与忙碌，白昼漫长，人们都在田间劳作，篱笆旁显得格外安静，展现出乡村的质朴与宁静。
诗句展示
惟有蜻蜓蛱蝶飞
“惟有蜻蜓蛱蝶飞”以动衬静，蜻蜓和蛱蝶在田园中自由飞舞，给寂静的乡村增添了一抹生机，使画面更加灵动，富有情趣。
诗句展示
重点词解析
四时
四时指春夏秋冬四季，诗人以四季为线索，展现了田园生活的丰富多彩，每个季节都有独特的景色和劳作场景，体现了田园生活的四季变化之美。
通过“四时”一词，我们能感受到诗人对田园生活的全面观察，从春日的播种到夏日的丰收，再到秋冬的收获与农闲，四季更替，田园生活也呈现出不同的风貌。
词语释义
麦花
麦花指荞麦花，与油菜花形成对比，荞麦花洁白如雪，而油菜花金黄灿烂，通过这种对比，诗人描绘出夏日田园的色彩之美，使画面更加鲜明生动。
荞麦花的洁白与油菜花的金黄形成鲜明对比，展现出夏日田园的色彩层次感，同时也体现了诗人对田园景色的细致观察，用色彩对比来突出田园的自然之美。
词语释义
杂兴
杂兴指随兴而写的诗，诗人根据自己的所见所感，随时记录田园生活中的点滴，使诗歌内容丰富多样，充满生活气息，展现了田园生活的自然与随性。
这种随兴而写的创作方式，让诗歌更加真实自然，没有刻意雕琢的痕迹，就像诗人随手记录的田园日记，记录了田园生活的喜怒哀乐，富有真情实感。
词语释义
菜花稀
菜花稀表示油菜花凋谢，结籽稀疏，这是农作物生长的自然规律，诗人通过这一细节，展现了夏日田园的季节特点，体现了田园生活的自然规律之美。
油菜花凋谢，结籽稀疏，这是油菜生长过程中的必然阶段，诗人敏锐地捕捉到这一细节，将其融入诗中，使诗歌更具生活气息，也让读者感受到田园生活的自然与质朴。
词语释义
画面赏析
“金黄”与“雪白”形成鲜明对比，金黄的梅子和雪白的荞麦花，色彩鲜艳，给人以视觉上的美感，展现出夏日田园的绚丽多彩，仿佛一幅色彩斑斓的画卷。
这种色彩对比不仅丰富了画面的层次感，还增强了诗歌的美感，使读者在视觉上感受到田园的美丽，仿佛置身于那片金黄与雪白交织的田园之中。
色彩
“肥”与“稀”形成对比，肥硕的梅子与稀疏的油菜花，果实饱满与花朵凋零形成鲜明反差，展现出夏日田园的生机与凋零并存的自然景象，富有诗意。
通过这种形态对比，诗人巧妙地描绘出夏日田园的自然变化，既有丰收的喜悦，又有季节更替的无奈，使田园画面更加真实生动，富有生活气息。
形态
静态描写
“无人过”描绘出农忙时节乡村的寂静，人们都在田间劳作，篱笆旁显得格外安静，展现出乡村的质朴与宁静，给人一种岁月静好的感觉。
这种静态描写使画面更加宁静，让读者感受到乡村的宁静与祥和，仿佛时间在这一刻静止，人们都在为丰收而忙碌，乡村沉浸在一片宁静之中。
动态描写
“蜻蜓蛱蝶飞”以动衬静，蜻蜓和蛱蝶在田园中自由飞舞，给寂静的乡村增添了一抹生机，使画面更加灵动，富有情趣，展现出田园的生机与活力。
以动衬静的写作手法，使画面动静结合，相得益彰，既突出了乡村的宁静，又展现了田园的生机，使整个画面更加生动活泼，富有诗意。
动静结合
主题升华
通过景物表达情感
诗人通过对田园景色的细腻描绘，如金黄的梅子、雪白的荞麦花、飞舞的蜻蜓蛱蝶等，表达了对田园生活的热爱之情，这些景物都充满了生机与活力，让诗人陶醉其中。
诗人用生动的景物描写，将自己对田园生活的热爱之情融入其中，让读者在欣赏田园美景的同时，也能感受到诗人的情感，使诗歌更具感染力。
情感表达
课后作业
背诵古诗《四时田园杂兴（其二十五）》，加深对诗歌内容的理解与记忆，感受诗歌的韵律美，体会诗人的情感与思想，提高语文素养。
课后作业
谢谢大家

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