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文言文阅读之开放题
1.掌握“迁移拓展类”“开放探究类”试题的解题思路（熟悉课文、抓住相似点、领会思想、联系实际），能运用策略分析问题。 2.通过分析文本情感与生活实际的关联，学会从文言文作品中提炼可迁移的人生启示，提升“学以致用”的问题解决能力与辩证思维。 3.体会文言文“以文载道”的特质，建立文本与现实的联结，养成“从经典中汲取精神力量”的习惯，增强对传统文化的认同感与实践应用意识。
知识梳理
一、考点阐释
谈看法、启示感悟类考点是各地区文言文高频考点之一。 初中课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解。”“谈看法、启示感悟类”是学生把文本与生活相结合，表达自己的认识或评价的一种活动。感悟评价类试题，大都是开放性简答题。
二、常见题型
1.结合选文，谈谈你在……上获得了怎样的启示。
2.结合内容,谈谈在生活中该如何……
三、解题方略
1.迁移拓展类试题，这类题往往联系课文进行迁移联想。
（1）熟悉课文是前提。这类题一般会针对课 本要求背诵的篇目，要对课文内容较为熟悉，才能顺利答题。
（2）抓住相似点进行联想。根据题干的要求， 找出课内外内容的相似点；或者根据课外选文的 提示，在课文中寻找相似、相同、相反的内容。
问题：问题：《记承天寺夜游》中，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，在明月竹柏的宁静景色中获得心灵的慰藉。请联系生活实际，谈谈当我们面对压力或烦恼时，可以从文中获得哪些应对启示。
分析：需要熟悉课文内容，明确苏轼在困境中借自然美景疏解情绪的做法，抓住“面对压力/烦恼”与“借自然疗愈”的相似点，迁移到生活实际中。
答案：当面对压力或烦恼时，我们可以从文中获得以下启示：
首先，学会亲近自然，让自然美景缓解内心的焦虑——就像苏轼在月夜漫步中感受“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的静谧，自然的清幽能让人暂时放下烦忧。
其次，寻找志同道合的陪伴，分享情绪与感悟——苏轼与张怀民“同是闲人”的默契，告诉我们与理解自己的人交流，能获得情感的共鸣与支持。
最后，保持对生活细节的观察与热爱，从平凡中发现美好——即使是寻常的月光、竹柏，也能被苏轼捕捉到诗意，这份“闲人”的豁达，正是对抗压力的良药。
例如，当学习压力较大时，我会选择在傍晚去公园散步，观察落日、树木或行人，让自然的节奏舒缓神经；也会和朋友聊聊近况，在彼此的分享中获得轻松感。
2.开放探究类试题，这类题或要求结合自身谈启示或收获;或者针对指定话题，要求发表自己的见解。
（1）领会作品的思想和情感倾向。看文章是 赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
（2）紧扣选文，观点正确。从作品本身出发, 紧扣题目所问进行感悟;所持观点、看法不能偏颇 过激，甚至错误。
（3）注意联系实际。要求联系实际生活的，要从真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。
（4）要言之成理。有理有据，道理充分，观点经得起推敲，令人信服。
问题：问题：《与朱元思书》中，吴均描绘“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，体现了自然山水对人的心灵治愈作用。在快节奏的现代社会，人们常常被事务缠身，你认为我们该如何从自然中汲取力量，保持内心的澄明？请结合自身实际谈谈你的想法。
分析：先理解文中“自然山水使人放下名利、回归本心”的思想，结合现代社会“快节奏、易浮躁”的现状，紧扣“从自然中汲取力量”发表见解，联系自身经历。
答案：在快节奏的现代社会，我们可以从以下角度从自然中汲取力量，保持内心澄明：
首先，主动走进自然，创造“与自然对话”的机会——就像文中“望峰”“窥谷”的沉浸式体验，我们可以利用周末徒步、登山、观海，让自然的壮阔或细腻触动心灵，暂时脱离喧嚣的事务。
其次，学会在自然中“慢下来”，观察细节之美——文中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的生机，提醒我们关注自然的细微声响与色彩，这种“慢观察”能培养专注力，缓解焦虑。
最后，将自然的“静”与“恒”内化为生活态度——山的沉稳、水的柔韧、四季的更迭，都是自然赋予的智慧，例如我在面对学习瓶颈时，会凝视窗外的树木，看它在风雨中坚守、在时光中生长，从而获得“耐心沉淀”的力量。
总之，自然不是远离生活的远方，而是可以随时触碰的心灵归处，哪怕是窗前的一盆绿植、天边的一片晚霞，都能成为我们对抗浮躁的“治愈剂”。
【答题步骤】
1.认真阅读题干，明确要求，是根据某一段还是全文来谈其实感悟或看法。
2.反复阅读，理解所要求的段落内容、理解文章大意。
3.结合生活实际，组织语言表述。
【答题注意事项】
1.对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不要泛泛而谈。
2.论述道理或启示感悟，要与生活实际结合起来。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、（23-24八年级上·浙江宁波·期末）
【甲】
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
记过合浦①
苏轼
余自海康适合浦②，连日大雨桥梁大坏水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨。闻自此西皆涨水，无复桥船。或劝乘登③并海即白石④。是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也！已济徐闻⑤，复厄于此乎？”稚子过⑥在旁鼾睡，呼不应。所撰《书》《易》《论语》⑦皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济。”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。
【注释】①本文写于苏轼奉旨内迁途中，诗人刚经历了被贬儋州的人生劫难。②海康、合浦：均为地名。③乘蛋（dàn）：乘船。④白石：指石康县白石镇。⑤徐闻：县名。⑥过：苏轼幼子苏过。⑦《书》《易》《论语》：东坡所写的书稿论作。
1．用“/”给下面句子断句。（限断两处）
连日大雨桥梁大坏水无津涯。
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）闻自此西皆涨水，无复桥船。
3．“也”作为助词，既能表示语气，也能传达情感。参考【示例】，结合语境赏析下面句中“也”字的表达作用。
【示例】
句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
赏析：句中“也”表示判断语气，作者于疏影摇曳中感受月夜的清雅澄澈，恍然间发觉原来是竹柏的影子，表达出作者内心的闲适以及对美景的喜爱与流连。
句子：吾何数乘此险也！
赏析：
4．【甲】【乙】两文都表现了苏轼不如意时的人生态度。结合内容，谈谈你从中得到的启示。
二、（23-24八年级上·江苏南通·期末）阅读下面的古诗文，完成各题。
【甲】
登萃景楼
【明】李之椿
半壁东南看化工①，楼头佳气日青葱。
溪山斜枕蛇龙②立，江海平吞天地空。
越国帆光危塔外，吴门练影③乱云中。
登高不作悲秋赋，寄兴沧溟万里箍④。
【乙】
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，泉水激石，泠 泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【丙】
游狼山记
［清］张裕钊
光堵二年秋八月，黎苑斋管榷务通州，余过⑤焉。既望气 与苑斋游于州南之狼山。
山多古松桂，桧柏数百株，倚山为寺，寺错树间。最上为支云塔，危踞山颠，万景毕 内。迤⑦下若萃景楼及准提、福慧诸庵，亦绝幽复⑧。所至僧舍，房廊屈曲，左右苍翠环合， 远绝尘境。侧身回瞩⑨，江海荡天,近在户牖⑩气隔江昭文、常熟诸山青出林际蔚然。时秋 殷中 ，海气正白，怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见。余与苑斋顾而乐之。
（选自《潦亭文集》）
【注】①化工：大自然的创造。②蛇龙：指山上所植苍劲屈曲的树大。③练影：练：白绢。这里比喻水波 流光。④沧溟：沧海。腹：大船。⑤过：拜访。⑥既望：阴历每月十六日。⑦迤：延伸。⑧复：通“迥”， 远。⑨瞩：看。⑩户牖：门窗。 时秋殷中：时令正值中秋。
5．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处）
（1）蝉则千转不穷
（2）与苑斋游于州南之狼山
6．根据表格中舵提示解释下列句中画横线的词。
文言词句 方法 解释
（1）猿则百叫无绝 参考成语法：滔滔不绝
（2）危踞山颠 课内迁移法：危楼高百尺
（3）万景毕内 查阅词典法:①里。相对于外而言。②内部。③宫廷、朝廷。④同“纳”，收入；接受。（百度汉语） （只填序号）
7．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）经纶世务者，窥谷忘反。
（2）余与苑斋顾而乐之。
8．材料【甲】和【丙】都描写了江海之景，能否用【甲】诗中画浪线的“江海平吞天地空”替换【丙】文中的“江海荡天”？为什么？
9．材料【甲】和材料【乙】都给人以积极、奋发之感。请结合具体语句分别分析。
10．请你借鉴《苏州园林》一文先总说再分别说明的写法，结合材料【丙】，向同学介绍狼山。注意抓住特点，有条理地进行说明。（不少于100字）
一、（24-25八年级上·福建南平·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
此石经始禹凿①，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒③，鼓若山腾④，泼波颓垒，迄于下口。方知慎子⑤下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自郦道元《水经注·河水龙门》）
【注释】①禹：治水的大禹。②捍：捍卫。③赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。④鼓：鼓荡。山腾：像山腾起，⑤慎子：慎到。战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
11．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
河中漱广 关联教材 飞漱其间（《三峡》） （1）漱：
信哉 使用词典选择义项 ①信用 ②确实、果真 ③相信、信任 （2）信：
素气云浮 查阅词典选择义项 素：①没有经过加工的私织品②白色 ③色彩单纯的 （3）素：
12．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．其水/尚崩浪万寻悬流/千丈浑洪赑怒 B．其水/尚崩浪万寻/悬流千丈浑洪赑怒
C．其水尚崩浪万/寻悬流千丈/浑洪赑怒 D．其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）
（2）巨石临危，若坠复倚。
14．本文与教材《三峡》两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入的栏目是下面哪一项请简述理由。
A．《国家宝藏》 B．《地理·中国》 C．《远方的家》
二、（24-25八年级上·福建福州·期中）两则关于福州的古诗文。
【材料一】
福州即景
（宋）谢泌
一别无诸岁月长，遥闻此景画难能。湖田播种重收谷，道路逢人半是僧。
城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯①。常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰。
【材料二】
道山亭记（节选）
（宋）曾巩
闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。其路在闽者，陆出则阸②于两山之间，山相属无间断，累数驿乃一得平地，小为县，大为州，然其四顾亦山也。其途或逆坂③如缘絙④，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬⑤也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其隙间，或衡缩蟉糅或逆走旁射其状若蚓结若虫镂其旋若轮其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。其水陆之险如此。
[注]①七塔万枝灯：相传戚继光平倭，福州百姓为欢迎凯旋之师，将家里的贵重物品摆在门口成塔形以示庆贺，后衍变为一项风俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗绳。⑤踬：跌倒，绊倒。
(1)根据提示，解释下列加点词。
原文。 释读方法 加点词解释
山相属无间断 迁移课内 属引凄异 A
舟溯沿者 沿溯阻绝 B
负戴者虽其土人 查阅字典 ①背负；②承担；③凭借；④辜负。 C （填序号）
虽其土长川居之人 ①虽然；②即使，就算。 D （填序号）
(2)对材料二中的划波浪线句进行断句，下列最为恰当的一项是（ ）
A．或衡缩/蟉糅或逆走/旁射其状/若蚓结/若虫镂/其旋若轮其激若矢
B．或衡缩蟉糅/或逆走/旁射其状若/蚓结若虫/镂其旋/若轮其激若矢
C．或衡缩螺糅/或逆走旁射/其状若蚓结/若虫镂/其旋若轮/其激若矢
D．或衡缩/螺糅或逆走旁射/其状若蚓/结若虫镂/其旋若轮/其激若矢
(3)翻译以下句子。
①自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）。
②其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间。
(4)从主旨来看，材料一所抒发的思想情感更偏向于《野望》《渡荆门送别》还是《钱塘湖春行》？请结合具体内容简要分析。
(5)材料二中写福州的水陆，突出了景色的哪一个特点？迁移八上第三单元的课内学习，分析作者是以什么样的写景手法来写出这种特点的（任选一种手法即可）。
(6)结合材料一、材料二，你认为外地旅客来到福州可以游览什么当地特色？请简要说明。
三、（24-25八年级上·湖南长沙·期中）
游白水书付过①
苏轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”②。浴于汤池③，热甚，其源殆④可熟物。循山而东少北有悬水⑤百仞。山八九折，折⑥处辄为潭，深者縋石⑦五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行⑧，观山烧⑨，火甚。俯仰度⑩数谷。至江，山月出，击汰 中流，掬弄珠璧 。到家，二鼓 ，复与过饮酒，食馀甘 煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
【注释】①此文是作者远谪惠州时所作。白水：山名。幼子过，苏轼的第三子苏过，题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。②佛迹院：寺庙名。③汤池：温泉。④殆：大概。⑤悬水：瀑布。⑥折：弯转。⑦縋（zhuì）石：用绳子系着石头向下。⑧倒行：顺来路回去。⑨山烧：一说夕照景象，一说山火。⑩度：越过。 击汰：击水，汰：水波。 掬：用双手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。 二鼓：二更。 馀甘：即橄榄。
16．下列对文中加点字含义的理解或推断有误的一项是（ ）
A．浴于汤池——联系《记承天寺夜游》“步于中庭”推断，此处“于”意为“在”。
B．其——联系语境可知此处“其”代指前文的“汤池”。
C．顾影颓然——联系《狼》“顾野有麦场”推断，此处“顾”意为“回头看”。
D．书以付过——联系《答谢中书书》推断，此处“书”也意为“书信”。
17．下列对文中画波浪线处语句的断句，最恰当的一项是（ ）
A．循山而东少北/有悬水/百仞
B．循山而东少北有/悬水百仞
C．循山而东/少北有悬水百仞
D．循山而东少北/有悬水百仞
18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
19．惠州白水山景区拟进一步升级改造美化景点，赋予景点更多的文学色彩与人文气息。请你依据本文的记叙，为该景区的几个核心景点各拟写一个恰切的富有文采的景点名称。（不少于4个）
四、（24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
湘西故有藏室，背陵而面壑，土茂而泉洁。为士子肆业①之地。始，开宝②中郡守朱洞首度基创置，历四十有一载，居益加葺③，生益加多。方是时，山长周式④以行义著。祥符八年，诏以岳麓书院名，于是书院之称始闻天下。鼓笥登堂⑤者相继不绝。乾道改元，建安刘侯下车⑥，命郡教授婺源郭颖董⑦其事。鸠废材用余力未卒岁而屋成，为屋五十楹，大抵悉还旧规。肖⑧阙里先圣像于殿中，列绘七十子，而加藏书于堂之北。既成，栻促多士往观焉，爱其山川之胜，栋宇之安，徘徊⑨不忍去。
节选自张栻《岳麓书院记》，有删改）
【注】①肄业：学习。②开宝：北宋开宝年间，下文的“祥符”“乾道”均是宋朝的年号。③葺：扩建。④周式：岳麓书院首任山长。⑤鼓筒登堂：读书学习。⑥刘侯下车：荆湖南路安抚使刘珙到任。⑦董；负责。⑧肖：绘制。⑨徘徊：这里指流连忘返。
20．下列选项中关于词语意义或用法完全正确的一项是（ ）
A．“湘西故有藏室”“故渔者歌曰”两个句子中的“故”字意义完全一样。
B．“绝”字有“极”“断”“绝妙”等意思，“鼓笥登堂者相继不绝”中“绝”字意为“绝妙”。
C．“而加藏书于堂之北”和“相与步于中庭”两句中的“于”字意思均为“在”。
D．“于是书院之称始闻天下”中的“之”作助词，意为“的”，与“何陋之有”中的“之”字意义、用法一样。
21．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．鸠废材用/余力未卒岁而屋成 B．鸠废材用/余力未卒岁而屋成
C．鸠废材/用余力/未卒岁而屋成 D．鸠废材/用余力未卒/岁而屋成
22．请你将下列句子翻译成现代汉语。
方是时，山长周式以行义著。
23．请你运用上述古诗和古文的内容，为《美丽湖南》写一篇推广文案，尝试分析湖南的美具体美在哪些方面。
五、（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文言文，完成各题。
①河①水南经北屈县故城西，西四十里有风山。风山西四十里，河南孟门山，与龙门相对。《山海经》曰：“孟门之山，其上多金玉，其下多黄垩涅石②。”
②孟门，即龙门之上口也。实为河之巨呃③，兼孟门津之名矣。此石始经禹凿，河中漱广④。夹岸崇深，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人云，水非石凿⑥而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑦。其水尚奔浪万寻，悬流⑥千丈，浑洪赑怒⑨，鼓若山腾⑩，浚波颓垒 ，迄 于下口。方知《慎子》有言，下龙门、流浮竹，非驷马之追也。
（节选自《水经注》）
【注】①河：这里指黄河。②黄垩混石：黄土和矾石。③呃：这里指阻塞的地方。④漱广：因受流水冲击河床变宽。⑤倾崖返捍：水势猛冲山崖而又折回。⑥石凿：一种凿石的工具。⑦窥深悸魄：往深处窥探，使人惊心动魄。⑧悬流：从高处下注的水流，多指瀑布。⑨浑洪赑怒：浑浊的水流汹涌澎湃。⑩鼓若山腾：像山一样腾涌而起。 浚波颓垒：疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下。 迄：到。
24．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共2处）
水 非 石 凿 而 能 入 石
25．写出下列句中加点词的意思。
（1）河水南经北屈县故城西( ) （2）若坠复倚( )
（3）古之人云( ) （4）素气云浮( ) ,
26．用现代汉语写出文中划线句的意思。
往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。
27．文中与“虽乘奔御风，不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是：
28．有人认为，郦道元笔下的黄河富有很强的艺术魅力，确能给人以美的享受。从上文中你读出了哪些美？结合你学习《三峡》一文的经验以及上文中的相关内容简要分析。（至少从两个方面分析美。）
六、（24-25八年级上·江苏无锡·期中）
（一）
绩，字无功，绛州龙门人。年十五游长安，谒杨素，一坐服其英敏，目为神仙童子……贞观初，以疾罢归。河渚①间有仲长子光②者，亦隐士也，无妻子。绩爱其真遂相近结庐日与对酌。君有奴婢数人，多种黍，春秋酿酒，养凫③雁、莳④药草自供。以《周易》《庄》《老》置床头，无他用心也。自号“东皋⑤子”。虽刺史谒见，皆不答。终于家。
性简傲，好饮酒，能尽五斗，自著《五斗先生传》。弹琴、为诗、著文，高情胜气，独步当时。
（节选自《唐才子传全译·王绩》）
（二）
山夜调琴
[唐]王绩
促轸⑥乘明月，抽弦对白云。
从来山水韵⑦，不使俗人闻。
【注】①渚：水中间的小块陆地。②仲长子光：字不耀，洛阳人。③凫：野鸭。④莳：移植。⑤东皋：陶渊明《归去来兮辞》诗有“登东皋以舒嘨”句，东皋由此而来。⑥轸，用轴转动弦线。促轸，拧紧弦线，使调门更高些。这里即指弹奏。⑦山水韵，抒写山水之乐的曲调。唐吕才《东皋子集序》载王绩“雅善鼓琴，加减旧弄，作《山水操》，为知音者所赏”。
29．根据古汉语词典提供的部分义项，为下面加点的词选择正确的解释。
（1）以疾罢归( ) A完了 B撤销 C免去
（2）终于家( ) A指人死 B最后 C终归，到底
30．选出下面句子加点词用法相同的一项（ ）
A．①以《周易》《庄》《老》置床头 ②虽乘奔御风不以疾也
B．①河渚间有仲长子光者 ②经纶世务者，窥谷忘反
C．①好鸟相鸣，嘤嘤成韵 ②好饮酒
D．①自著《五斗先生传》 ②自非亭午夜分，不见曦月
31．为文中划线句断句，限断两处。
绩 爱 其 真 遂 相 近 结 庐 日 与 对 酌
32．用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。
谒杨素，一坐服其英敏，目为神仙童子
33．联系《野望》，选出对“不使俗人闻”一句理解正确的一项是（ ）
A．不让刺史等官僚听到，因为他们根本听不懂这些音乐。
B．不让那些“驱犊返”的“牧人”听到，因为他们俗务繁忙，没有时间来听雅乐。
C．作者向往隐居生活，《山水操》这样的乐曲只弹给知音欣赏。
34．下面文章的作者，谁的心境更接近王绩？结合选文和课文说说理由
A陶弘景（《答谢中书书》） B苏轼（《记承天寺夜游》） C吴均（《与朱元思书》）
2025暑假 七升八语文衔接 衔接点讲义
04 文言文阅读之开放题
1.掌握“迁移拓展类”“开放探究类”试题的解题思路（熟悉课文、抓住相似点、领会思想、联系实际），能运用策略分析问题。 2.通过分析文本情感与生活实际的关联，学会从文言文作品中提炼可迁移的人生启示，提升“学以致用”的问题解决能力与辩证思维。 3.体会文言文“以文载道”的特质，建立文本与现实的联结，养成“从经典中汲取精神力量”的习惯，增强对传统文化的认同感与实践应用意识。
知识梳理
一、考点阐释
谈看法、启示感悟类考点是各地区文言文高频考点之一。 初中课标要求“阅读文言文要分析概括文章所表达的作者的观点态度，对文章的内容、语言、写法有自己的体会和见解。”“谈看法、启示感悟类”是学生把文本与生活相结合，表达自己的认识或评价的一种活动。感悟评价类试题，大都是开放性简答题。
二、常见题型
1.结合选文，谈谈你在……上获得了怎样的启示。
2.结合内容,谈谈在生活中该如何……
三、解题方略
1.迁移拓展类试题，这类题往往联系课文进行迁移联想。
（1）熟悉课文是前提。这类题一般会针对课 本要求背诵的篇目，要对课文内容较为熟悉，才能顺利答题。
（2）抓住相似点进行联想。根据题干的要求， 找出课内外内容的相似点；或者根据课外选文的 提示，在课文中寻找相似、相同、相反的内容。
问题：问题：《记承天寺夜游》中，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，在明月竹柏的宁静景色中获得心灵的慰藉。请联系生活实际，谈谈当我们面对压力或烦恼时，可以从文中获得哪些应对启示。
分析：需要熟悉课文内容，明确苏轼在困境中借自然美景疏解情绪的做法，抓住“面对压力/烦恼”与“借自然疗愈”的相似点，迁移到生活实际中。
答案：当面对压力或烦恼时，我们可以从文中获得以下启示：
首先，学会亲近自然，让自然美景缓解内心的焦虑——就像苏轼在月夜漫步中感受“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的静谧，自然的清幽能让人暂时放下烦忧。
其次，寻找志同道合的陪伴，分享情绪与感悟——苏轼与张怀民“同是闲人”的默契，告诉我们与理解自己的人交流，能获得情感的共鸣与支持。
最后，保持对生活细节的观察与热爱，从平凡中发现美好——即使是寻常的月光、竹柏，也能被苏轼捕捉到诗意，这份“闲人”的豁达，正是对抗压力的良药。
例如，当学习压力较大时，我会选择在傍晚去公园散步，观察落日、树木或行人，让自然的节奏舒缓神经；也会和朋友聊聊近况，在彼此的分享中获得轻松感。
2.开放探究类试题，这类题或要求结合自身谈启示或收获;或者针对指定话题，要求发表自己的见解。
（1）领会作品的思想和情感倾向。看文章是 赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
（2）紧扣选文，观点正确。从作品本身出发, 紧扣题目所问进行感悟;所持观点、看法不能偏颇 过激，甚至错误。
（3）注意联系实际。要求联系实际生活的，要从真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。
（4）要言之成理。有理有据，道理充分，观点经得起推敲，令人信服。
问题：问题：《与朱元思书》中，吴均描绘“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，体现了自然山水对人的心灵治愈作用。在快节奏的现代社会，人们常常被事务缠身，你认为我们该如何从自然中汲取力量，保持内心的澄明？请结合自身实际谈谈你的想法。
分析：先理解文中“自然山水使人放下名利、回归本心”的思想，结合现代社会“快节奏、易浮躁”的现状，紧扣“从自然中汲取力量”发表见解，联系自身经历。
答案：在快节奏的现代社会，我们可以从以下角度从自然中汲取力量，保持内心澄明：
首先，主动走进自然，创造“与自然对话”的机会——就像文中“望峰”“窥谷”的沉浸式体验，我们可以利用周末徒步、登山、观海，让自然的壮阔或细腻触动心灵，暂时脱离喧嚣的事务。
其次，学会在自然中“慢下来”，观察细节之美——文中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的生机，提醒我们关注自然的细微声响与色彩，这种“慢观察”能培养专注力，缓解焦虑。
最后，将自然的“静”与“恒”内化为生活态度——山的沉稳、水的柔韧、四季的更迭，都是自然赋予的智慧，例如我在面对学习瓶颈时，会凝视窗外的树木，看它在风雨中坚守、在时光中生长，从而获得“耐心沉淀”的力量。
总之，自然不是远离生活的远方，而是可以随时触碰的心灵归处，哪怕是窗前的一盆绿植、天边的一片晚霞，都能成为我们对抗浮躁的“治愈剂”。
【答题步骤】
1.认真阅读题干，明确要求，是根据某一段还是全文来谈其实感悟或看法。
2.反复阅读，理解所要求的段落内容、理解文章大意。
3.结合生活实际，组织语言表述。
【答题注意事项】
1.对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不要泛泛而谈。
2.论述道理或启示感悟，要与生活实际结合起来。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、（23-24八年级上·浙江宁波·期末）
【甲】
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
记过合浦①
苏轼
余自海康适合浦②，连日大雨桥梁大坏水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨。闻自此西皆涨水，无复桥船。或劝乘登③并海即白石④。是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也！已济徐闻⑤，复厄于此乎？”稚子过⑥在旁鼾睡，呼不应。所撰《书》《易》《论语》⑦皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济。”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。
【注释】①本文写于苏轼奉旨内迁途中，诗人刚经历了被贬儋州的人生劫难。②海康、合浦：均为地名。③乘蛋（dàn）：乘船。④白石：指石康县白石镇。⑤徐闻：县名。⑥过：苏轼幼子苏过。⑦《书》《易》《论语》：东坡所写的书稿论作。
1．用“/”给下面句子断句。（限断两处）
连日大雨桥梁大坏水无津涯。
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）闻自此西皆涨水，无复桥船。
3．“也”作为助词，既能表示语气，也能传达情感。参考【示例】，结合语境赏析下面句中“也”字的表达作用。
【示例】
句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
赏析：句中“也”表示判断语气，作者于疏影摇曳中感受月夜的清雅澄澈，恍然间发觉原来是竹柏的影子，表达出作者内心的闲适以及对美景的喜爱与流连。
句子：吾何数乘此险也！
赏析：
4．【甲】【乙】两文都表现了苏轼不如意时的人生态度。结合内容，谈谈你从中得到的启示。
【答案】
1．连日大雨/桥梁大坏/水无津涯。
2．（1）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
（2）听说从这里往西都在涨大水，再也没有桥或船供人通行。 3．“也”字表感叹语气，苏轼感慨自己多次面临厄运和危险，有对自己多次遭受人生风雨的叩问，有对前途艰险的慨叹与自我解嘲。 4．苏轼被贬黄州，依然能漫步月下，欣赏月色，感受到景物的美好，可见他的达观豪迈；在海上遇险，苏轼想到自己著作未传，相信自己必能渡过难关，重振心情。我们在面对人生不如意时，也应充满自信，保持乐观，坦然面对人生风雨。
【解析】
1．本题考查断句。
句意：连日大雨，桥梁多被冲垮，到处是洪水漫道。“连日大雨”交代原因；“桥梁大坏”“水无津涯”是两种结果；可断句为：连日大雨/桥梁大坏/水无津涯。
2．本题考查译句。重点词语：
（1）但，只是。吾，我们。
（2）西，往西。无复，再也没有。
3．本题考查炼字。《记过合浦》中“连日大雨，桥梁大坏，水无津涯”写出了苏轼被贬到海南岛这个荒蛮之地，多日大雨冲毁桥梁，无法通行，漫天的洪水让他忧虑不已；“吾何数乘此险也！已济徐闻，复厄于此乎？”可以看出他面对星河满天内心却一片迷茫，想不通自己为何屡屡遭难；可见，“也”字表感叹语气，有对自己多次遭受人生风雨的叩问，有对前途艰险的慨叹与自我解嘲。
4．本题考查谈启示。
《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”，作者看到皎洁的月色入户，不免欣喜；“念无与为乐者”心中又感到孤独；“怀民亦未寝，相与步于中庭”找到知音高兴；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”共赏美景的悠闲；“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者在不如意时的自解、自嘲之情。由此可见，作者的旷达心境。《记过合浦》中“连日大雨，桥梁大坏，水无津涯”写出了苏轼被贬到海南岛这个荒蛮之地，多日大雨冲毁桥梁，无法通行。“天未欲使从是也，吾辈必济”写苏轼想到自己著作未传，相信自己必能渡过难关，重振心情。可见其达观。
我们在生活和学习中，总会遇到坎坷甚至磨难，我们要学习苏轼的达观，对未来要充满希望，这样才能获得人生的成功。
【点睛】参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
【乙】我从海康去合浦（从现在的雷州半岛往西到广西的合浦），赶上连日大雨，桥梁多被冲垮，到处是洪水漫道的景象。从兴廉村净行院坐小船到了官寨（雷州半岛中西部），听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水陆皆不能通达。也有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石），当天是6月30日，天空没有月亮，船停泊在海上。天水相连，星河满天，我摇摇晃晃站起来环顾四周漆黑一片的海面不禁叹息：“我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？”小儿子苏过太累了，在旁边鼾睡，怎么叫都不醒。随身带着我写的论《尚书》《易经》和《论语》的书稿，这些还都没有发表过，只此一份。我摸着这些手稿自语：“老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难。”结果还真是灵验。7月4日合浦记，那时是元符三年 （公元1100年宋哲宗年号宋徽宗即位沿用）。
二、（23-24八年级上·江苏南通·期末）阅读下面的古诗文，完成各题。
【甲】
登萃景楼
【明】李之椿
半壁东南看化工①，楼头佳气日青葱。
溪山斜枕蛇龙②立，江海平吞天地空。
越国帆光危塔外，吴门练影③乱云中。
登高不作悲秋赋，寄兴沧溟万里箍④。
【乙】
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，泉水激石，泠 泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【丙】
游狼山记
［清］张裕钊
光堵二年秋八月，黎苑斋管榷务通州，余过⑤焉。既望气 与苑斋游于州南之狼山。
山多古松桂，桧柏数百株，倚山为寺，寺错树间。最上为支云塔，危踞山颠，万景毕 内。迤⑦下若萃景楼及准提、福慧诸庵，亦绝幽复⑧。所至僧舍，房廊屈曲，左右苍翠环合， 远绝尘境。侧身回瞩⑨，江海荡天,近在户牖⑩气隔江昭文、常熟诸山青出林际蔚然。时秋 殷中 ，海气正白，怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见。余与苑斋顾而乐之。
（选自《潦亭文集》）
【注】①化工：大自然的创造。②蛇龙：指山上所植苍劲屈曲的树大。③练影：练：白绢。这里比喻水波 流光。④沧溟：沧海。腹：大船。⑤过：拜访。⑥既望：阴历每月十六日。⑦迤：延伸。⑧复：通“迥”， 远。⑨瞩：看。⑩户牖：门窗。 时秋殷中：时令正值中秋。
5．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处）
（1）蝉则千转不穷
（2）与苑斋游于州南之狼山
6．根据表格中舵提示解释下列句中画横线的词。
文言词句 方法 解释
（1）猿则百叫无绝 参考成语法：滔滔不绝
（2）危踞山颠 课内迁移法：危楼高百尺
（3）万景毕内 查阅词典法:①里。相对于外而言。②内部。③宫廷、朝廷。④同“纳”，收入；接受。（百度汉语） （只填序号）
7．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）经纶世务者，窥谷忘反。
（2）余与苑斋顾而乐之。
8．材料【甲】和【丙】都描写了江海之景，能否用【甲】诗中画浪线的“江海平吞天地空”替换【丙】文中的“江海荡天”？为什么？
9．材料【甲】和材料【乙】都给人以积极、奋发之感。请结合具体语句分别分析。
10．请你借鉴《苏州园林》一文先总说再分别说明的写法，结合材料【丙】，向同学介绍狼山。注意抓住特点，有条理地进行说明。（不少于100字）
【答案】
5．（1）蝉/则千转不穷 （2）与莼斋/游于州南之狼山
6． 停、断、消失 高 ④
7．（1）治理国家大事的人，看到这幽美的山谷就会流连忘返。
（2）我和莼斋看到这里的美景感到非常快乐
8．示例1：可以，都写出了江海的宽广辽阔，浩浩荡荡，吞吐日月，包容天地万物的壮美。示例2：不可以，“江海荡天”与上下句都是四字短语，读来朗朗上口，且语气短促，更能突出江海宽广辽阔、浩浩荡荡的气势。
9．材料甲：示例1：“日青葱”，登楼所见皆是一片兴盛的景象，充满生机；“江海平吞天地空”，写出了江海的宽广辽阔，浩浩荡荡，吞吐日月，包容天地万物的壮美，气势磅礴；“登高不作悲秋赋，寄兴沧溟万里艟”，诗人登高远眺，看到壮阔的景象，将油然而生的豪情寄托于浩瀚的大海和扬帆远航的大船，流露出“直挂云帆济沧海”的奋发之情。
材料乙：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，描绘出山势挺拔、高耸，争着高远处伸展、直插云霄的情状，给人积极奋发之感。（3分。就其中的一个句子具体分析，言之有理即可）
10．示例：狼山高耸于长江入海口，山色秀丽幽美，是人间佳境。山上树木丛生，依山而建的寺庙在树林间错落分布。山的最高处是支云塔，登高望远，山形水景一览无余。其下是翠景楼、准提庵、福慧庵，景色幽深。僧房回廊曲折，苍翠环绕，远离尘世。这里可赏江景，江海浩荡，澎湃的波涛向西奔腾，仿佛就在窗外；抬眼远眺，能看到江对岸昭文、常熟各山，山形耸立，林木茂盛。
【解析】
5．(1)本题考查断句。
（1）句意：蝉长久不断地鸣叫。“蝉”是主语，应该在主谓之间停顿，所以应断为：蝉/则千转不穷。
（2） 句意：与苑斋到州南的狼山游玩。“ 与苑斋”是句子的主语，主谓之间应该断开，所以应断为：与莼斋/游于州南之狼山。
6．(2)本题考查词语解释。
（1）滔滔不绝的意思是像流水那样毫不间断。“绝”的意思是“间断”；这里句意：猿不停地啼叫着。绝，停、断。
（2）危楼高百尺的句意是：高楼高达百尺； 危踞山颠的句意：高高地踞于山巅。危，高。
（3）句意：万种景象尽收眼底。内，同“纳”，收入、接受。故选④。
7． 本题考查句子翻译。
（1）重点词：经纶，策划，治理；世务，政务；窥，看；反，同“返”，返回。
（2）重点词：顾，看；乐，感到快乐。
8．本题考查内容的理解。
本题为开放试题，只要言之成理即可。
可以。 【丙】文中的“江海荡天”的意思是：江海滔天。【甲】诗中“江海平吞天地空”的意思是：汹涌的长江大海，好似平吞了整个天地。两句话的意思相通，描写的景致描绘出江海波浪翻滚，铺天盖地雄伟气势，都写出了江海的宽广辽阔，浩浩荡荡，吞吐日月，包容天地万物的壮美，所以可以替换。
不可以。从句式来看，“江海荡天”是一个四字短语，上下文的“房廊屈曲、苍翠环合、远绝尘境、近在户牖”，这些写景的词语都是四字短语，读来句式整齐，朗朗上口，并且能给人一种江海宽广辽阔、浩浩荡荡的气势；如果换成“江海平吞天地空”，则与上下文的音节不和谐，读来也不通顺。
9．本题考查内容的理解。
甲诗写景抒情，前四句景物描写，流露出诗人对萃景楼景致的赞美。“半壁东南看化工”，是说萃景楼的奇，“楼头佳气日青葱”则是写萃景楼的美。三、四两句则是具体描绘萃景楼的高，萃景楼的美。清澈的溪流从山谷间蜿蜒流过，群山斜忱其上；汹涌的长江大海，好似平吞了整个天地。“平吞天地空”则夸张地描绘出江海波浪翻滚，铺天盖地雄伟气势。一般人面对此景此情，大都会感慨万千，心伤神颓。可诗人超凡脱俗，甚为人世俊杰，“登高不作悲秋赋，寄兴沧浪万里风”，这是何等的意气风发。直抒胸臆，表达了自己乘长风，破万里浪的雄伟气概。构思沉着，笔调劲健，表现了诗人豪放的情怀，给人积极奋发之感。
乙文：叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意竟，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的修辞手法，描绘出山势挺拔、高耸，争着高远处伸展、直插云霄的情状，给人积极奋发之感。
10．本题考查阅读拓展写作能力。
丙文“山多古松，桂、桧、柏数百株，倚山为寺，寺错树间”句整体交代了狼山的景物。“最上为支云塔，危踞山巅，万景毕为。迤下若萃景楼及准提、福慧诸庵，亦绝复。所至舍，房廊屈曲，左右苍翠环合，远绝尘境。侧身 四瞩，江海荡天，近在户牖。隔江昭文、常熟诸山青出林际蔚然。时秋殷中，海气正白，怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见”句依次描写支云塔、萃录楼和准提、福等寺庵、僧舍，昭文、常熟各山等地的描写。由此按照总分的顺序进行介绍，可以根据原文介绍狼山的景物特点。
示例：狼山上有许多古松、桂树，桧树、柏树。大约有好几百株。寺庙依山而建，每一座寺庙都有树，看上去寺庙如同建在树林间一般。狼山的最高处是支云塔，它高高地踞于山顶。站在支云塔上，山下万种景象尽收眼底。从山上往下走，就来到了萃景楼和准提、福慧等寺庵。这些地方的景色也都极为幽深。所到的僧舍，房廊曲折，左右苍翠环绕，与尘世隔绝。侧身回望，江海滔天，涛声轰鸣，震耳欲聋，好像近在门窗之外。远眺江的对岸，昭文、常熟各山，山色高出蔚然的林际。仲秋时节，可以看到海潮怒涨的景象。澎湃的波涛向西奔腾，好似素白的虹霓，时隐时现。
【点睛】参考译文：
乙：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声樱嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏:稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。
丙：光绪二年秋八月，黎莼斋在通州掌管专卖税收事务，我去拜访他。农历十六日，我与莼斋到州南的狼山游玩。山上多古松、桂树，桧树、柏树有好几百株，靠着山建筑寺庙，寺庙在树间错落分布。最上面的是支云塔，高高地踞于山顶，万种景象尽收眼底。延伸下去就是萃景楼和准提、福慧等寺庵，也都极为幽深。所到的僧舍，房廊曲折，左右苍翠环绕，与尘世隔绝。侧身回望，江海滔天，近在门窗之外。江那岸，昭文、常熟各山，山色高出蔚然的林际。那时正值仲秋，海潮怒涨，澎湃的波涛向西奔腾，好似素白的虹霓，时隐时现。我与莼斋看到这些非常兴奋。
一、（24-25八年级上·福建南平·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
此石经始禹凿①，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒③，鼓若山腾④，泼波颓垒，迄于下口。方知慎子⑤下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自郦道元《水经注·河水龙门》）
【注释】①禹：治水的大禹。②捍：捍卫。③赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。④鼓：鼓荡。山腾：像山腾起，⑤慎子：慎到。战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
11．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
河中漱广 关联教材 飞漱其间（《三峡》） （1）漱：
信哉 使用词典选择义项 ①信用 ②确实、果真 ③相信、信任 （2）信：
素气云浮 查阅词典选择义项 素：①没有经过加工的私织品②白色 ③色彩单纯的 （3）素：
12．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．其水/尚崩浪万寻悬流/千丈浑洪赑怒 B．其水/尚崩浪万寻/悬流千丈浑洪赑怒
C．其水尚崩浪万/寻悬流千丈/浑洪赑怒 D．其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）
（2）巨石临危，若坠复倚。
14．本文与教材《三峡》两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入的栏目是下面哪一项请简述理由。
A．《国家宝藏》 B．《地理·中国》 C．《远方的家》
【答案】
11．冲荡 确实、果真 白色 12．D 13．（1）空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉钱，很长时间才消失。（2）巨大的岩石高高耸立，好像要坠落而下，但又因依靠着山崖（悬在半空）。 14．示例：选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著。因此我认为选入《地理 中国》最为可能。
【导语】本文通过描写大禹开凿并治理的龙门河道，生动描绘出河流的壮丽景象与自然险势，彰显大自然的力量及古人的智慧。运用细腻的语言，描摹水流与巨石的奇险对峙，表现出河流的澎湃和狂怒。文章结构紧凑，情感充沛，以大自然的雄伟展现了古语的可信，增强了叙述的真实感，使读者仿佛置身其中，心生敬畏感。这段文字引人思考人与自然的博弈以及古人治水的艰辛与成就。
11．本题考查字义。
（1）飞漱其间：在其中飞流冲荡。漱，冲荡。根据关联教材法，“河中漱广”中的“漱”也是冲荡的意思。句意：河道因被水冲击而变得开阔。
（2）信哉：确实是这样啊！信，确实、果真。根据使用词典法可知，选②确实、果真。
（3）素气云浮：白色的水汽像云一样飘浮在空中。素，白色的。根据查阅字典法可知，选②白色。
12．本题考查断句。
句意为：河水激起万重浪，有如瀑布千丈，浩荡的河水好像愤怒的赑。
“其水尚崩浪万寻”，这里先点明描述主体是“其水”（那河水），“尚崩浪万寻”整体描述河水涌起的浪涛高度达到万寻，是围绕河水浪高这一情况进行的表达，表意相对完整，所以可以在此处断开；“悬流千丈”接着描述河水呈现出从高处倾泻而下，水流长达千丈的状态，是对河水水流形态及高度的进一步说明，自成一个表意单元；“浑洪赑怒”则着重刻画水势的浩大以及那种汹涌澎湃、如同发怒般的气势，从另一个角度来展现河水的水势特征，也是一个完整表意的部分。按照这样先描述浪高、再说明水流高度、最后刻画水势特点的逻辑顺序进行断句，能使句子各部分表意清晰，层次分明，更符合文言文语句断句的规则以及对内容理解的条理化。故断句为：其水尚崩浪万寻/悬流千丈/浑洪赑怒。
故选D。
13．本题考查译句。重点词语：（1）响：回声。哀转：声音悲凉婉转。绝：消失。（2）临：靠近，对着。危：高的地方，高处。坠：坠落。倚：倚靠。
14．本题考查比较阅读。
A.《国家宝藏》，主要讲述每件宝藏的前世今生，解读中华文化的基因密码。
B.《地理·中国》，以地质科考为线索，是以普及地理学知识为宗旨，介绍地质学的新发现、新成果、新探索展示地质地貌的新、奇、特、美。
C.《远方的家》，主要是带领观众行走四方，关注百姓民生、社会发展，同时赏美景、品美食、探寻人文奥秘、体验旅行的乐趣，提供实用的旅游资讯等。
根据《三峡》中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峭多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”等可知，甲文描写了长江三峡的壮丽景象。根据题目文本中的“此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其中水流交冲，素气云浮”“其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”可知，本文描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。由此可知，两文写山水之景，且两篇文章都出自郦道元的《水经注》。《水经注》，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。所以，这两篇文章最有可能被选入地理类栏目。故选B。
【点睛】参考译文：
这段黄河中的巨石当初是大禹所开凿，河道因被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是反过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又相互倚靠。古人曾说：“水不是用来开凿石头的凿子，却能穿透石头。”确实是这样啊！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮在空中，来来往往远远观望的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿。如果向深处窥探，使人惊心动魄。河水激起的浪涛高达万寻，水流像瀑布一样从千丈高处倾泻而下，水势浩大，响声如雷，汹涌的波涛像山一样腾起，激浪冲倒河岸，直到下游的水口。这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，速度之快，即使是驷马也追不上啊。
二、（24-25八年级上·福建福州·期中）两则关于福州的古诗文。
【材料一】
福州即景
（宋）谢泌
一别无诸岁月长，遥闻此景画难能。湖田播种重收谷，道路逢人半是僧。
城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯①。常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰。
【材料二】
道山亭记（节选）
（宋）曾巩
闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。其路在闽者，陆出则阸②于两山之间，山相属无间断，累数驿乃一得平地，小为县，大为州，然其四顾亦山也。其途或逆坂③如缘絙④，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬⑤也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其隙间，或衡缩蟉糅或逆走旁射其状若蚓结若虫镂其旋若轮其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。其水陆之险如此。
[注]①七塔万枝灯：相传戚继光平倭，福州百姓为欢迎凯旋之师，将家里的贵重物品摆在门口成塔形以示庆贺，后衍变为一项风俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗绳。⑤踬：跌倒，绊倒。
(1)根据提示，解释下列加点词。
原文。 释读方法 加点词解释
山相属无间断 迁移课内 属引凄异 A
舟溯沿者 沿溯阻绝 B
负戴者虽其土人 查阅字典 ①背负；②承担；③凭借；④辜负。 C （填序号）
虽其土长川居之人 ①虽然；②即使，就算。 D （填序号）
(2)对材料二中的划波浪线句进行断句，下列最为恰当的一项是（ ）
A．或衡缩/蟉糅或逆走/旁射其状/若蚓结/若虫镂/其旋若轮其激若矢
B．或衡缩蟉糅/或逆走/旁射其状若/蚓结若虫/镂其旋/若轮其激若矢
C．或衡缩螺糅/或逆走旁射/其状若蚓结/若虫镂/其旋若轮/其激若矢
D．或衡缩/螺糅或逆走旁射/其状若蚓/结若虫镂/其旋若轮/其激若矢
(3)翻译以下句子。
①自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）。
②其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间。
(4)从主旨来看，材料一所抒发的思想情感更偏向于《野望》《渡荆门送别》还是《钱塘湖春行》？请结合具体内容简要分析。
(5)材料二中写福州的水陆，突出了景色的哪一个特点？迁移八上第三单元的课内学习，分析作者是以什么样的写景手法来写出这种特点的（任选一种手法即可）。
(6)结合材料一、材料二，你认为外地旅客来到福州可以游览什么当地特色？请简要说明。
【答案】
(1)连接 顺流而下 ① ②
(2)C
(3)①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
②如果在溪水中行走，那么溪水都是从高处倾泻而下，石头交错地出现在水中。
(4)材料一所抒发的思想情感更偏向于《钱塘湖春行》。《野望》表达的是诗人彷徨无依的孤独和苦闷情绪；《渡荆门送别》主要体现了诗人离开故乡时的不舍以及对未来的憧憬等复杂情感。《福州即景》和《钱塘湖春行》一样，侧重于描绘当地的美景，展现福州独特的风貌，表达出对福州景色的赞美，就像《钱塘湖春行》通过描写西湖的莺、燕、花、草等景物来展现西湖的美景和生机，表达对西湖的喜爱赞美之情。
(5)材料二中写福州的水陆，突出了景色的险。
比喻：“其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野”，把水中交错的石头比作林立的树木、布满田野的士兵和骑兵，形象地写出了石头之多、水路之险。正面描写和侧面描写相结合：“其途或逆坂如缘絙，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬也”，正面描写了山路的陡峭狭窄、石头尖峭，同时通过背东西的本地人侧着脚才能前进，外地人很少不跌倒来侧面衬托山路之险。
(6)自然风光：材料一“常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰”介绍了福州东山里的寒泉，旅客可以在六月去感受冰冷泉水带来的清凉体验，欣赏自然景观。不过材料二提到福州水陆有险，旅客在游览自然风光时也需要注意安全。
【导语】这篇阅读文章通过两则古诗文展现了福州的地理风貌和文化气息。材料一描绘了福州的繁华景象和自然风光，将诗意的城市生活表现得生动有趣。材料二则通过历史背景和地势险要的详细描述，增加了福州的神秘感和历史深度。两者相结合，展现了福州自古以来独特的地理特征以及丰富的文化底蕴，激发读者对这座城市的好奇与向往，体现出福州吸引旅客的独特魅力。
【详解】
（1）本题考查词语解释。
A.迁移课内：“属引凄异”，意思是声音持续不断。“属”是“连接”的意思，“山相属无间断”的“属”也是“连接”的意思。句意：山连着山没有间断。
B.迁移课内：“沿溯阻绝”，意思是下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。“沿”是“顺流而下”的意思，“舟溯沿者”的“沿”同样是“顺流而下”的意思。句意：乘船顺流而下的人。
C.查阅字典：确定选①背负。“负戴者虽其土人”意思是“背东西的人即使是本地人”。
D.查阅字典：确定选②即使，就算。“虽其土长川居之人”意思是“即使是生长在水边、长期住在河岸边的人”。
（2）本题考查断句。
这句话的意思是“水在石头的缝隙间流淌，有的（水流）横着或退缩或盘曲交结，有的（水流）逆向流淌或向旁边喷射，那形状像蚯蚓盘结，像虫子雕刻，（水流）旋转起来像车轮，激扬起来像箭”。
“或衡缩蟉糅”“或逆走旁射”是并列的结构，描述了两种不同的水流状态；“其状若蚓结”“若虫镂”“其旋若轮”“其激若矢”也是并列结构，详细描述了水流的形状。
故可断为：或衡缩螺糅/或逆走旁射/其状若蚓结/若虫镂/其旋若轮/其激若矢。故选C。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。
（2）句重点词语：其溪行：如果在溪水中行走。则：那么。皆：都。自：从。错：交错。
（4）本题考查情感的分析。
《野望》表达了诗人彷徨无依、孤独苦闷的情绪，诗人在黄昏时分眺望山野，看到满目萧瑟的秋景，引发了他内心的孤寂和苦闷。
《渡荆门送别》则主要体现了诗人离开故乡时的不舍以及对未来的憧憬等复杂情感。诗中既有对故乡的留恋，也有对即将展开的新生活的期待和憧憬。
《钱塘湖春行》则侧重于描绘西湖的美景，通过细腻的笔触展现了西湖早春的生机和活力，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
再来看材料一的内容，诗人谢泌通过生动的笔触描绘了福州的湖光山色、人文景观和风俗民情。诗中“湖田播种重收谷”展现了福州的农耕文化，“道路逢人半是僧”则反映了福州的宗教氛围，“城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯”更是生动地描绘了福州的寺庙众多和夜景繁华。而“常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰”则展现了福州独特的自然景观和气候特点。整首诗通过对福州美景的描绘，展现了福州独特的风貌，表达了诗人对福州景色的赞美和喜爱之情。
综上分析可知，材料一所抒发的思想情感更偏向于《钱塘湖春行》。
（5）本题考查写作手法及景物特点的分析。
材料二中写福州的水陆，突出了景色的险。作者运用了多种写景手法来突出这一特点。
比喻手法：“其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野”，把水中交错的石头比作林立的树木、布满田野的士兵和骑兵，形象地写出了石头之多、水路之险。“水行其隙间，或衡缩蟉糅或逆走旁射其状若蚓结若虫镂其旋若轮其激若矢”，把水流的形状比作蚯蚓盘结、虫子雕刻、车轮旋转、箭射出，生动地描绘了水流的复杂多变和湍急险恶。
正面描写和侧面描写相结合：“其途或逆坂如缘絙，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬也”，正面描写了山路的陡峭狭窄、石头尖峭，同时通过背东西的本地人侧着脚才能前进，外地人很少不跌倒来侧面衬托山路之险；“舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也”，正面描写了在水中行船稍有差池就会船破溺水的情况，又通过不是生来熟悉水性的本地人也不敢划船来自负来侧面烘托水路的险恶。
（6）本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。结合材料内容，言之有理即可。
首先，自然风光方面，福州拥有得天独厚的自然景观。材料一中提到的“常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰”就生动地描绘了福州东山里的寒泉景象，旅客可以在炎热的六月前往体验这冰冷泉水带来的清凉感受，同时欣赏到迷人的自然景观。这种独特的自然景观不仅令人心旷神怡，还能让旅客深刻感受到福州的自然魅力。 然而，需要注意的是，材料二也提到了福州的水陆之险。无论是陆路还是水路，都存在一定的挑战和危险。因此，旅客在游览自然风光时，一定要提前了解当地的交通状况和游览路线，确保自己的安全。在欣赏美景的同时，也要时刻保持警惕，避免发生意外。
除了自然风光外，福州还有丰富的历史文化和人文景观等待旅客去探索。比如，材料一中提到的“城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯”就反映了福州寺庙众多、夜景繁华的特点。旅客可以前往这些寺庙参观游览，了解福州的宗教文化和历史背景。同时，福州的美食也是一大亮点，旅客可以品尝到地道的福州小吃和特色菜肴，感受福州的饮食文化。
示例：寺庙景观：从材料一“城里三山千簇寺”可知福州城内有很多寺庙，分布在三山之上，旅客可以游览这些寺庙，感受浓厚的宗教文化氛围。民俗景观：
材料一提到“夜间七塔万枝灯”，这是福州的一项风俗，旅客可以观赏这种富有地方特色的灯火景观，体验当地的民俗文化。
【点睛】参考译文：
材料一
自从和无诸（福州历史人物）分别后已经过了很长时间，远远听闻福州的这种景色就算是用画也难以描绘。湖田里播种后能收获很多粮食，在路上碰到的人有一半是僧人。福州城里有三座山，山上有众多的寺庙，到了夜里，七座塔周围有万盏灯火（明亮闪烁）。每年的六月在东山里，会有冰冷的泉水从地下涌出，（泉水）冷得能让牙齿像接触到冰一样。
材料二
福建，本来隶属于周朝。到了秦朝，开拓了它的土地，列入中原地区，开始并为闽中郡。从广东的太末县，和江西的豫章郡，是（福建）通向外地的道路。在福建的道路，从陆路走就被阻隔在两山之间，山连着山没有间断，接连走几个驿站才能遇到一块平地，小的是县，大的是州，然而向四周看也都是山。那路途有的攀爬陡峭的山坡如同沿着粗绳向上爬，有的靠近悬崖只有一丝头发（那么窄）的路，有的小路弯曲地出现在深不可测的溪流之上：到处都是尖峭突出的石头，（人们）要仔细选择然后才能迈步。背东西的人即使是本地人，还得侧着脚然后才能前进。不是本地人的，很少有不跌倒的。在溪流中行走，那水都是从高处倾泻而下，石头交错地出现在水中，像树林一样林立，像士兵和骑兵布满田野，（溪流）上下流淌千里，看不到头和尾。水在石头的缝隙间流淌，有的（水流）横着或退缩或盘曲交结，有的（水流）逆向流淌或向旁边喷射，那形状像蚯蚓盘结，像虫子雕刻，（水流）旋转起来像车轮，激扬起来像箭。乘船顺流而下的人，稍微把握不好便利（的时机），有一点点差错，就会船破溺水。即使是生长在水边、长期住在河岸边的人，不是生来就熟悉水性的，也不敢凭借划船来自负。这里水陆的险阻就像这样。
三、（24-25八年级上·湖南长沙·期中）
游白水书付过①
苏轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”②。浴于汤池③，热甚，其源殆④可熟物。循山而东少北有悬水⑤百仞。山八九折，折⑥处辄为潭，深者縋石⑦五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行⑧，观山烧⑨，火甚。俯仰度⑩数谷。至江，山月出，击汰 中流，掬弄珠璧 。到家，二鼓 ，复与过饮酒，食馀甘 煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
【注释】①此文是作者远谪惠州时所作。白水：山名。幼子过，苏轼的第三子苏过，题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。②佛迹院：寺庙名。③汤池：温泉。④殆：大概。⑤悬水：瀑布。⑥折：弯转。⑦縋（zhuì）石：用绳子系着石头向下。⑧倒行：顺来路回去。⑨山烧：一说夕照景象，一说山火。⑩度：越过。 击汰：击水，汰：水波。 掬：用双手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。 二鼓：二更。 馀甘：即橄榄。
16．下列对文中加点字含义的理解或推断有误的一项是（ ）
A．浴于汤池——联系《记承天寺夜游》“步于中庭”推断，此处“于”意为“在”。
B．其——联系语境可知此处“其”代指前文的“汤池”。
C．顾影颓然——联系《狼》“顾野有麦场”推断，此处“顾”意为“回头看”。
D．书以付过——联系《答谢中书书》推断，此处“书”也意为“书信”。
17．下列对文中画波浪线处语句的断句，最恰当的一项是（ ）
A．循山而东少北/有悬水/百仞
B．循山而东少北有/悬水百仞
C．循山而东/少北有悬水百仞
D．循山而东少北/有悬水百仞
18．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
19．惠州白水山景区拟进一步升级改造美化景点，赋予景点更多的文学色彩与人文气息。请你依据本文的记叙，为该景区的几个核心景点各拟写一个恰切的富有文采的景点名称。（不少于4个）
【答案】
16．D 17．C 18．山崖边有几十个巨大的脚印，是所谓佛的痕迹。 19．参考示例：洗心瀑（奔雷瀑 喷雪瀑布） 九龙潭 日暮山烧 佛迹崖
【导语】本文是一篇游记，记叙了苏轼与幼子苏过同游惠州白水山的所见所感。文章以生动的笔触描绘了白水山的自然风光，展现了苏轼对自然的热爱与向往。同时，文章也透露出苏轼在贬谪生活中的豁达与乐观，以及他对生活的热爱与珍惜。
16．本题考查文言词语解释。
D.《答谢中书书》中的“书”是书信的意思，但在此文中，“书以付过”的“书”意为“写”，是动词，与《答谢中书书》中的“书”含义不同。故选D。
17．本题考查文言文断句。
句意：沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。
“循山而东少北有悬水百仞”中“循山而东”表示顺山向东走，“少北有悬水百仞”表示稍微向北就有高达百仞的瀑布，两句之间断开，句意完整且通顺。故选C。
18．本题考查文言文翻译。
重点词语：巨人迹：巨大的脚印；所谓：所说的；佛迹：佛的痕迹。
19．本题考查拓展与应用。
结合文章中的描写和景点的特征，为各个景点拟写富有文采的名称。这些名称应该能够准确地反映景点的特色和美感，同时具有一定的吸引力和感染力。在为景点拟写名称时，要注意语言的规范和文采。名称应该简洁明了，易于理解和记忆。同时，要尽可能地运用修辞手法，如比喻、拟人等，使名称更加生动有趣。
温泉漾月：此名称取自文中“浴于汤池”和“山月出”的描写。温泉是白水山的一大特色，而夜晚月光下的温泉更是别有一番风味。将温泉与月光相结合，营造出一种宁静、温馨的氛围。
百丈飞瀑：直接取自文中“少北有悬水百仞”的描写。瀑布高达百丈，飞流直下，气势磅礴。此名称简洁明了，直接突出了瀑布的高度和壮观景象。
佛迹幽岩：取自文中“山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也”的描写。佛迹是白水山的一处人文景观，与山崖、岩石相结合，形成了一种神秘、幽静的氛围。此名称既体现了景点的特色，又具有一定的文化内涵。
江畔流辉：取自文中“击汰中流，掬弄珠璧”的描写。夜晚的江面上，月光、星光与水波交相辉映，形成一片流光溢彩的景象。此名称既描绘了江面的美景，又富有诗意和想象力。
【点睛】参考译文：绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能使东西熟透。 沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水。潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。 傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分的壮观。一会儿上山，一会儿下山走过几条山谷。到了江边，此时月亮从山后面出来，在江心划船，用手拨弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，就再难安眠。写下这些文字交给过儿。苏东坡记。
四、（24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
湘西故有藏室，背陵而面壑，土茂而泉洁。为士子肆业①之地。始，开宝②中郡守朱洞首度基创置，历四十有一载，居益加葺③，生益加多。方是时，山长周式④以行义著。祥符八年，诏以岳麓书院名，于是书院之称始闻天下。鼓笥登堂⑤者相继不绝。乾道改元，建安刘侯下车⑥，命郡教授婺源郭颖董⑦其事。鸠废材用余力未卒岁而屋成，为屋五十楹，大抵悉还旧规。肖⑧阙里先圣像于殿中，列绘七十子，而加藏书于堂之北。既成，栻促多士往观焉，爱其山川之胜，栋宇之安，徘徊⑨不忍去。
节选自张栻《岳麓书院记》，有删改）
【注】①肄业：学习。②开宝：北宋开宝年间，下文的“祥符”“乾道”均是宋朝的年号。③葺：扩建。④周式：岳麓书院首任山长。⑤鼓筒登堂：读书学习。⑥刘侯下车：荆湖南路安抚使刘珙到任。⑦董；负责。⑧肖：绘制。⑨徘徊：这里指流连忘返。
20．下列选项中关于词语意义或用法完全正确的一项是（ ）
A．“湘西故有藏室”“故渔者歌曰”两个句子中的“故”字意义完全一样。
B．“绝”字有“极”“断”“绝妙”等意思，“鼓笥登堂者相继不绝”中“绝”字意为“绝妙”。
C．“而加藏书于堂之北”和“相与步于中庭”两句中的“于”字意思均为“在”。
D．“于是书院之称始闻天下”中的“之”作助词，意为“的”，与“何陋之有”中的“之”字意义、用法一样。
21．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．鸠废材用/余力未卒岁而屋成
B．鸠废材用/余力未卒岁而屋成
C．鸠废材/用余力/未卒岁而屋成
D．鸠废材/用余力未卒/岁而屋成
22．请你将下列句子翻译成现代汉语。
方是时，山长周式以行义著。
23．请你运用上述古诗和古文的内容，为《美丽湖南》写一篇推广文案，尝试分析湖南的美具体美在哪些方面。
【答案】
20．C 21．C 22．当时，山长周式因品行高尚而闻名。 23．①美丽湖南，美在山川自然美景。洞庭湖景色怡人，君山伫立其中，这里湖光山色相映衬，登上岳阳楼远眺，视野开阔，让人心旷神怡。②美丽湖南，美在文化底蕴深厚。岳麓书院培养了一代代湖湘人的精神品格，陶冶了我们的文化情操。③美丽湖南，美在历史悠久。岳阳楼自古便是登临游览的胜地，有着“先忧后乐”精神；岳麓书院从宋朝初建开始，便扛起湖湘教育大业。
【导语】这篇文言文节选自张栻的《岳麓书院记》，描述了岳麓书院的历史沿革和文化氛围。文章开篇描绘了书院的地理环境，强调其自然之美和适宜学习的条件。接着，叙述了书院的创建和发展历程，特别是周式和刘珙等人的贡献。文章通过对书院建筑、藏书和文化活动的描述，展现了书院作为学术圣地的魅力。整体上，文章语言简练，结构清晰，突出了岳麓书院在文化教育中的重要地位。
20．本题考查理解文言字词的意义和用法。
A. “两个句子中的‘故’字意义完全一样”的理解不正确。“湘西故有藏室”句意：湘西原本有一个藏书的地方。故：原本，原来。“故渔者歌曰”句意：所以渔人的歌谣唱道。故：所以。两个句子中的“故”字意义不一样；
B. “‘绝’字意为‘绝妙’”的理解不正确。“鼓笥登堂者相继不绝”句意：前来学习的人接连不断。“鼓笥登堂者相继不绝”中“绝”字意为“断”；
C.正确，两句中的“于”字意思均为介词，“在”的意思；
D. “‘之’字意义、用法一样”的理解不正确。“于是书院之称始闻天下”中的“之”作助词，意为“的”；“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志，可不译。故两句中的“之”字意义和用法不同。故选C。
21．本题考查文言断句。
结合“鸠废材用余力未卒岁而屋成”分析，“鸠废材”“用余力”句式相同，都是动宾短语，故在“材”后“力”后断句；再结合句意“聚集废弃的材料，利用剩余的力量，不到一年房屋就建成了”可断句为：鸠废材/用余力/未卒岁而屋成。故选C。
22．本题考查翻译文言语句。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句注意重点字词“方是时（当时），以（凭借，因），行义（品行高尚），著（闻名）”要理解正确。
23．本题考查理解运用文章内容。可结合文中对湘西自然环境的描写和岳麓书院的历史文化背景，分析湖南的自然美和人文美。
结合“湘西故有藏室，背陵而面壑，土茂而泉洁”可知，湘西背靠山陵，面向沟壑，土地肥沃，泉水清澈；据此可知，湖南的自然风光秀美；
结合“始，开宝中郡守朱洞首度基创置，历四十有一载，居益加葺，生益加多。方是时，山长周式以行义著。祥符八年，诏以岳麓书院名，于是书院之称始闻天下。鼓笥登堂者相继不绝”“既成，栻促多士往观焉，爱其山川之胜，栋宇之安，徘徊不忍去”可知，岳麓书院历史悠久，吸引了无数的学子前往求学，可见其人文底蕴深厚。
示例：湖南的美体现在自然风光和人文底蕴两个方面。首先，湖南的自然风光秀丽，湘西地区背靠山陵，面向沟壑，土地肥沃，泉水清澈，构成了一幅美丽的自然画卷。其次，湖南的人文底蕴深厚，岳麓书院作为历史悠久的学府，吸引了无数学子前来求学，书院的建筑和藏书也展示了湖南的文化魅力。综上可知，湖南以其独特的自然景观和丰富的文化内涵，成为一个令人流连忘返的地方。
【点睛】参考译文：
湘西原本有一个藏书的地方，背靠山陵，面向沟壑，土地肥沃，泉水清澈，是士子们学习的地方。最初，在开宝年间，郡守朱洞第一次奠基创建，经过四十一年，居所不断修缮，学生也越来越多。当时，山长周式因品行高尚而闻名。祥符八年，皇帝下诏命名为岳麓书院，于是书院的名声开始传遍天下。前来学习的人接连不断。乾道元年，建安的刘侯上任，命令郡里的教授婺源人郭颖主持此事。聚集废弃的材料，利用剩余的力量，不到一年房屋就建成了，建了五十间房屋，大体上都恢复了旧时的规模。在殿中雕刻了孔子的像，排列绘制了七十位弟子的画像，并在堂的北面增加了藏书。建成后，张栻催促众多学者前来参观，喜爱这里的山川美景，房屋的安稳，流连忘返，不忍离去。
五、（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文言文，完成各题。
①河①水南经北屈县故城西，西四十里有风山。风山西四十里，河南孟门山，与龙门相对。《山海经》曰：“孟门之山，其上多金玉，其下多黄垩涅石②。”
②孟门，即龙门之上口也。实为河之巨呃③，兼孟门津之名矣。此石始经禹凿，河中漱广④。夹岸崇深，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人云，水非石凿⑥而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑦。其水尚奔浪万寻，悬流⑥千丈，浑洪赑怒⑨，鼓若山腾⑩，浚波颓垒 ，迄 于下口。方知《慎子》有言，下龙门、流浮竹，非驷马之追也。
（节选自《水经注》）
【注】①河：这里指黄河。②黄垩混石：黄土和矾石。③呃：这里指阻塞的地方。④漱广：因受流水冲击河床变宽。⑤倾崖返捍：水势猛冲山崖而又折回。⑥石凿：一种凿石的工具。⑦窥深悸魄：往深处窥探，使人惊心动魄。⑧悬流：从高处下注的水流，多指瀑布。⑨浑洪赑怒：浑浊的水流汹涌澎湃。⑩鼓若山腾：像山一样腾涌而起。 浚波颓垒：疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下。 迄：到。
24．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共2处）
水 非 石 凿 而 能 入 石
25．写出下列句中加点词的意思。
（1）河水南经北屈县故城西( ) （2）若坠复倚( )
（3）古之人云( ) （4）素气云浮( ) ,
26．用现代汉语写出文中划线句的意思。
往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。
27．文中与“虽乘奔御风，不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是：
28．有人认为，郦道元笔下的黄河富有很强的艺术魅力，确能给人以美的享受。从上文中你读出了哪些美？结合你学习《三峡》一文的经验以及上文中的相关内容简要分析。（至少从两个方面分析美。）
【答案】
24．水/非石凿/而能入石 25． 旧的，老的，原来的 好像 说 白色的 26．来来往往在远处观望的人，常常像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，使人惊心动魄。 27．下龙门、流浮竹，非驷马之追也 28．①美在景象壮观（水势汹涌、湍急等）。本文写黄河水“夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”写黄河冲击孟门山的雄伟；“水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”写白色的水汽如云，如雾沾人，令人惊心动魄；“水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”写波涛汹涌过孟门的气势，激流无比壮观，水势浩大；“下龙门、流浮竹，非驷马之追也”写出水流的迅疾。
②美在丰富（变化多端）。本文写黄河水冲击孟门山体现它具有内在的无穷无尽的伟力，写激流交叠、直奔下游而去，体现它具有百折不回的韧劲；水汽如白色飘动的云体现柔美（色彩之美），写河水如千丈瀑布，如愤怒的赑，如腾跃的山峦体现雄美（形态多样之美）。
③美在让读者有身临其境之感。本文写水急浪猛，撞击山崖，山崖给人一种将要倾倒的感觉；崖岸的巨石，“若坠复依”，濒临险境，流水撞冲，激起如烟如雾如云的水气，飘飘渺渺，一旦窥探深流，更是令人魂悸魄动。
④美在文笔（语言）。本文写黄河水“下龙门、流浮竹，非驷马之追也”通过侧面描写来突出水流的湍急。“夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”，多用四字句，句式整齐，读来朗朗上口，富有节奏感，更能突出黄河水势迅猛、气魄宏伟。（答出任意两个方面，言之有理即可。如有其它理解，言之有理亦可）
【导语】这篇文言文节选自《水经注》，通过对黄河及其周边地理环境的描绘，展现了黄河的壮丽与险峻。文章以细腻的笔触描绘了孟门山与龙门的地势，尤其是黄河水流的汹涌澎湃，给人以震撼的视觉冲击。作者运用生动的比喻和形象的描写，如“鼓若山腾”，使读者仿佛置身于其间，感受到自然的伟力与美感。整体上，文章不仅展现了地理知识，还蕴含了对自然的敬畏与赞美。
24．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“水非石凿而能入石”意思是：水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。
“水”名词做主语，其后可停顿；“非石凿”偏正结构作谓语，其后可停顿；
因此断句为：水/非石凿/而能入石。
25．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：河水南面经过北屈县旧城西。故：旧的，老的，原来的。
（2）句意为：就要掉下来似的。若：好像。
（3）句意为：古人曾说。云：说。
（4）句意为：白色的水汽像云一样飘在空中。素：白色的。
26．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
遥观：远处观看。若：好像。雾露沾人：被雾气缠绕。窥深：往深处窥探。悸魄：使动用法，使人惊心动魄。
27．本题考查语句理解。
根据“虽乘奔御风，不以疾也”意思“即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快”，描写的是水流很急，找到乙文“方知《慎子》有言，下龙门、流浮竹，非驷马之追也”可筛选出“下龙门、流浮竹，非驷马之追也”。
28．本题考查内容概括。结合学习《三峡》一文的经验，结合选文相关内容简要分析出两个方面即可。
《三峡》主要描绘了水流湍急、山势险峻的景象，是通过生动的描写让读者感受到自然的壮美和力量。
根据②段“孟门，即龙门之上口也。实为河之巨呃，兼孟门津之名矣。此石始经禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”描绘了孟门山与龙门的地势，尤其是黄河水流的汹涌澎湃，给人以震撼的视觉冲击，可知，展现了黄河的壮丽与险峻——美在景象壮观。
根据②段“其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”通过描写水流的汹涌澎湃，变化多端，可知，展现出黄河的力量和气势——美在丰富（变化多端）。
根据②段“若坠复依”“常若雾露沾人，窥深悸魄”等从自己的感受出发，描绘黄河两岸的山川地貌和水的湍急，给人以视觉上的震撼——美在让读者有身临其境之感。
根据②段“夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”可知，多用四字句，句式整齐，读来朗朗上口，富有节奏感——美在文笔。
根据②段“下龙门、流浮竹，非驷马之追也”通过侧面描写来突出水流的湍急，结合“夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”等山水的正面描写可知，正侧面结合，展现了黄河的自然美和动态美——美在手法。
【点睛】参考译文
河水南面经过北屈县旧城西，西面四十里有风山，风山西面四十里是河南孟门山，和山西龙门山相对。《山海经》上说：“孟门山，山上多金玉，山下多黄沙土和涅石。”
孟门，就是龙门的入口。实在是河中的巨大隘口，又被称作“孟门津”。传说中龙门是大禹所凿出，河道因被水冲击而非常宽阔，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，水势猛冲山崖而又折回。高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说，水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，来来往往在远处观望的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑，波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道《慎子》中说，乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。
六、（24-25八年级上·江苏无锡·期中）
（一）
绩，字无功，绛州龙门人。年十五游长安，谒杨素，一坐服其英敏，目为神仙童子……贞观初，以疾罢归。河渚①间有仲长子光②者，亦隐士也，无妻子。绩爱其真遂相近结庐日与对酌。君有奴婢数人，多种黍，春秋酿酒，养凫③雁、莳④药草自供。以《周易》《庄》《老》置床头，无他用心也。自号“东皋⑤子”。虽刺史谒见，皆不答。终于家。
性简傲，好饮酒，能尽五斗，自著《五斗先生传》。弹琴、为诗、著文，高情胜气，独步当时。
（节选自《唐才子传全译·王绩》）
（二）
山夜调琴
[唐]王绩
促轸⑥乘明月，抽弦对白云。
从来山水韵⑦，不使俗人闻。
【注】①渚：水中间的小块陆地。②仲长子光：字不耀，洛阳人。③凫：野鸭。④莳：移植。⑤东皋：陶渊明《归去来兮辞》诗有“登东皋以舒嘨”句，东皋由此而来。⑥轸，用轴转动弦线。促轸，拧紧弦线，使调门更高些。这里即指弹奏。⑦山水韵，抒写山水之乐的曲调。唐吕才《东皋子集序》载王绩“雅善鼓琴，加减旧弄，作《山水操》，为知音者所赏”。
29．根据古汉语词典提供的部分义项，为下面加点的词选择正确的解释。
（1）以疾罢归( ) A完了 B撤销 C免去
（2）终于家( ) A指人死 B最后 C终归，到底
30．选出下面句子加点词用法相同的一项（ ）
A．①以《周易》《庄》《老》置床头 ②虽乘奔御风不以疾也
B．①河渚间有仲长子光者 ②经纶世务者，窥谷忘反
C．①好鸟相鸣，嘤嘤成韵 ②好饮酒
D．①自著《五斗先生传》 ②自非亭午夜分，不见曦月
31．为文中划线句断句，限断两处。
绩 爱 其 真 遂 相 近 结 庐 日 与 对 酌
32．用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。
谒杨素，一坐服其英敏，目为神仙童子
33．联系《野望》，选出对“不使俗人闻”一句理解正确的一项是（ ）
A．不让刺史等官僚听到，因为他们根本听不懂这些音乐。
B．不让那些“驱犊返”的“牧人”听到，因为他们俗务繁忙，没有时间来听雅乐。
C．作者向往隐居生活，《山水操》这样的乐曲只弹给知音欣赏。
34．下面文章的作者，谁的心境更接近王绩？结合选文和课文说说理由
A陶弘景（《答谢中书书》） B苏轼（《记承天寺夜游》） C吴均（《与朱元思书》）
【答案】
29． C A 30．B 31．绩爱其真/遂相近结庐/日与对酌 32．（王绩）拜谒宰相杨素，整个在座的人都佩服他英俊敏锐，把他看作神仙一般的童子。 33．C 34．示例一：我选A，我认为陶弘景的心境更接近王绩。选文两篇文章写的是王绩隐居山水，志趣高远和对知音的珍视。《答谢中书书》以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作了能够谈山论水的朋友。所以选A。
示例二：我选B，我认为苏轼的心境更接近王绩。选文两篇文章写的是王绩沉醉山水排解自我和对知音的珍视。《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。所以选B。
示例三：我选C，我认为吴均的心境更接近王绩。选文两篇文章写的是王绩隐居山水，志趣高远。《与朱元思书》是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。所以选C。
示例四：我选C。我认为吴均的心境更接近王绩。吴均在文中尽数富春江美景，感受自然给人净化心灵之功：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。表现的就是远离权力、隐居山林的情怀。而王绩也有隐士情怀，他结交像仲长子光这样的隐士，他拒绝权贵，他饮酒弹琴，无不表现了他的这种情怀。所以说，吴均的心境更接近王绩。
【导语】这篇文章通过对王绩的生平和作品的描述，展现了他作为隐士的独特生活方式和高雅情趣。王绩在年轻时便以才华出众而闻名，后因病归隐，过着自给自足的生活，专注于琴棋书画，追求精神上的超脱与宁静。他的诗作《山夜调琴》表达了对山水之乐的欣赏和对俗世的疏离，体现了他对隐逸生活的向往和对知音的珍视。文章通过细节描写，刻画了一个性情简傲、才情横溢的文人形象。
29．本题考查文言实词。
（1）句意：用疾病的理由辞官回乡。罢：免去。故选C。
（2）句意：在家中去世。终：指人死。故选A。
30．本题考查一词多义。
A.介词，把/动词，认为；B.均为：代词，……的人；
C.形容词，美丽/动词，喜欢；D.代词，自己/连词，如果；故选B。
31．本题考查文言断句。
句意：王绩喜欢他的真挚真纯，所以在相近的地方建了座茅屋，每日与他相对饮酒。
“绩爱其真”是一个完整的句子，表达了王绩的喜好；“遂相近结庐”则是王

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