资源简介

《朱德的扁担》教学设计
一、教学目标
会认 “朱、德、扁、担” 等 17 个生字，读准多音字 “难、扁、担”，会写 “扁、担、志” 等 10 个字，会写 “扁担、同志” 等 13 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解朱德同志与战士们同甘共苦的精神，体会红军战士对朱德同志的敬爱之情。
激发学生对革命先辈的崇敬之情，培养学生热爱祖国、艰苦奋斗的品质。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握生字词的音、形、义，能正确读写。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会朱德同志的品质。
（二）教学难点
理解 “山高路陡”“整夜整夜” 等词语的含义，感受挑粮的艰辛。
体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的崇敬之情。
三、教学方法
情境教学法、角色扮演法、小组讨论法、朗读感悟法
四、教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来一个发生在革命战争年代的故事。1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。为了巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，红军需要储备足够的粮食。可是井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。这是为什么呢？今天，我们就来学习这个故事 ——《朱德的扁担》。（板书课题，齐读）
师：看到这个课题，你们有什么问题吗？（学生提问，如：朱德是谁？扁担是用来做什么的？为什么要写朱德的扁担？）
师：同学们的问题都很有价值。接下来，我们就带着这些问题走进课文，去了解这个感人的故事。
（二）初读课文，扫清障碍
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音或者请教同学、老师。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
检查生字词掌握情况。
出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。重点指导 “陡、仗、疼” 的读音。
开火车读、齐读生字词，巩固记忆。
出示含有生字词的句子，让学生读一读，体会生字词在句子中的意思。
指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况。
（三）精读课文，理解内容
学习第一自然段。
师：请同学们默读第一自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？
学生回答后，教师总结：1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山与毛泽东同志会师，红军为了巩固根据地，需要储备粮食，常常到山下挑粮。
师：从 “来回有五六十里，山高路陡，非常难走” 这句话中，你感受到了什么？（挑粮的路程远、难度大）
指导朗读，读出挑粮的艰辛。
学习第二自然段。
师：自由朗读第二自然段，找出描写朱德同志挑粮的句子。
学生汇报，教师出示句子：“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”
师：从这句话中，你看到了一个怎样的朱德同志？（与战士们同甘共苦、不怕吃苦）
师：“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。” 这句话说明了什么？（朱德同志工作非常辛苦，既要挑粮，又要研究作战）
指导朗读，读出对朱德同志的敬佩之情。
学习第三自然段。
师：默读第三自然段，思考：战士们为什么要把朱德同志的扁担藏起来？
学生回答后，教师总结：大家心疼朱德同志，不想让他太劳累。
师：“不料，朱德同志又找来一根扁担，写上‘朱德的扁担’五个字。” 从这句话中，你体会到了什么？（朱德同志坚持与战士们一起挑粮，不搞特殊化）
师：大家见了，为什么越发敬爱朱德同志了？（朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神感动了大家）
分角色朗读第三自然段，体会战士们的心理变化。
（四）情境模拟，加深体验
师：同学们，为了让大家更好地感受挑粮的艰辛，我们来做一个模拟挑粮的游戏。
布置场景：在教室中间设置 “山路”，用椅子、绳子等模拟 “山高路陡” 的地形。
分组活动：将学生分成若干小组，每组推选一名 “朱德”，其余同学为 “战士”。“朱德” 和 “战士” 们用扁担（或竹竿）挑着沙袋（模拟粮食），从 “井冈山” 出发，走到 “茅坪”，再返回。
活动结束后，让学生分享自己的感受。
师：通过这个游戏，你们有什么体会？（挑粮很辛苦，朱德同志和战士们很了不起）
（五）小组讨论，升华主题
师：朱德同志为什么要坚持和战士们一起挑粮？他的行为体现了怎样的品质？请同学们分组讨论。
学生分组讨论，教师巡视指导。
小组代表汇报讨论结果，教师总结：朱德同志坚持和战士们一起挑粮，体现了他与战士们同甘共苦、以身作则、不搞特殊化的品质。他的这种精神不仅感动了战士们，也值得我们学习。
师：在生活中，我们应该怎样向朱德同志学习？（学生自由发言，如：不怕吃苦、关心他人、热爱劳动等）
（六）角色扮演，情感升华
师：请同学们分组，选择文中的一个场景进行角色扮演，注意要表现出人物的情感和动作。
学生分组排练，教师指导。
小组上台表演，其他同学认真观看，评价表演情况。
师：通过表演，你们对课文的理解有什么加深？（学生自由发言，表达对朱德同志的敬佩之情）
（七）课堂小结
师：同学们，今天我们学习了《朱德的扁担》这篇课文，了解了朱德同志与战士们同甘共苦的故事。朱德同志的这种精神就像一根扁担，挑起了革命的重担，也挑起了人民的希望。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习朱德同志的精神，不怕困难，艰苦奋斗，做一个对社会有用的人。
师生共同回顾课文内容，背诵自己喜欢的段落。
（八）布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们分享你的感受。
画一幅《朱德的扁担》的画，并用几句话描述画面内容。
阅读《朱德的故事》等相关书籍，了解更多革命先辈的事迹。
五、板书设计
朱德的扁担
山路陡 来回远
朱德挑粮 同甘共苦
战士藏扁担 心疼敬爱
朱德写扁担 以身作则
六、教学反思
在教学过程中，通过故事导入、情境模拟、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在小组讨论和角色扮演环节，学生能够积极思考，发表自己的见解，体现了学生的主体地位。但在教学过程中，对个别学生的关注还不够，在今后的教学中，应加强对学困生的辅导，确保每个学生都能掌握知识。同时，应进一步优化教学环节，提高教学效率。

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