资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台2025—2026学年九年级历史上册导学案课题:第14课 文艺复兴运动 课型:新授课学习目标【课标要求】通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品, 初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。【素养目标】1.时空观念:了解文艺复兴运动发生的时间和空间范围。2.史料实证:分析文艺复兴时期的文学、艺术作品等史料,培养运用史料论证历史问题的能力。3.历史解释:理解文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物的作品,培养对历史事件和现象的分析和解释能力。4.唯物史观:通过分析文艺复兴运动的背景和影响,理解社会存在与社会意识的辩证关系,认识到思想文化是一定社会经济和政治的反映,又对社会经济和政治产生重大影响。5.家国情怀:通过介绍文艺复兴时期的文化成就,培养学生的文化自信和民族自豪感,同时让学生认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性。【重难点】1.重点:文艺复兴运动的兴起背景和核心思想;文艺复兴运动的主要代表人物及其作品。2.难点:理解文艺复兴运动对人的思想解放的意义。学习任务一、文艺复兴【阅读教材,自主预习】阅读课本65—66页相关内容,完成相应的导学任务。【问题导向,明确重点】(一)核心素养,基础构建:1.文艺复兴反对教会神权至上,提倡 主义,虽然采取复兴古代希腊、罗马文化的方式,但对古典文化并非简单的复兴,而是既有继承又有创新,本质上是形成中的 阶级进行的一场 运动。它推动欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲 社会的产生和发展奠定了思想基础。(历史解释)2.完成文艺复兴档案。(时空观念、历史解释、唯物史观)兴起时间 世纪中叶 兴起地点兴起背景 工商业发展, 萌芽出现,形成中的 阶级不满罗马教廷控制精神世界主张 发扬人的个性追求,享受现世生活核心 主义,以 为中心实质 新兴 阶级思想解放运动(新文化运动)影响 (1)推动欧洲文化思想领域的繁荣 (2)为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了 基础3.思考探究:阅读69页知识拓展和66页材料研读,回答下列问题。(史料实证)思考问题:莎士比亚的名言和文艺复兴时期的诗歌表达了怎样的生活态度,反映了什么思想主张?我的思考: 的生活态度,反映了以 为中心的 思想。【小试牛刀,当堂练习】1.【时空观念】(2025·云南中考·21)14世纪中叶,随着城市的兴起和资本主义萌芽的产生发展,欧洲掀起了一场反封建反神学的资产阶级思想文化运动。该运动起源于A.英国 B.德意志 C.法国 D.意大利2.【历史解释】(2025·江苏连云港中考·9)14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业有了一定的发展,出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的A.历史背景 B.运动过程 C.事件性质 D.重要影响3.【史料实证】(2023·云南中考·19)拉斐尔是文艺复兴“美术三杰”之一。他擅长画圣母像,虽然是宗教题材,但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真,反映了人间母子亲情。这体现出文艺复兴的核心思潮是A.人文主义 B.反封建专制 C.神权至上 D.反宗教信仰4.【史料实证】(2025·兰州中考·19)但丁的《神曲》表达了市民阶层的情感;达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题;莎士比亚的《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作”。他们的共同思想是A.现实主义 B.人文主义 C.浪漫主义 D.理想主义5.【历史解释】(2025·山西中考·12)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“文艺复兴关心的是今世而不是来世,它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人,人是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”这意在强调A.禁欲主义的理念 B.人文主义的内涵C.理性主义的主张 D.资本主义的发展6.【历史解释】(2024·浙江中考·10)“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革”。(恩格斯语)在这个时代,多才多艺和学识渊博的巨人,他们几乎全都置身于时代运动中,他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场运动不是简单的文化复兴,它被认为是A.电气时代的来临 B.全球化的出现C.多极化趋势的发展 D.资本主义时代的曙光学习任务二、但丁、达·芬奇、莎士比亚【阅读教材,自主预习】阅读课本66—68页相关内容,完成相应的导学任务。【问题导向,明确重点】(一)核心素养,基础构建:1.完成文艺复兴代表人物档案。身份 人物 代表作 评价 国籍诗人 但丁 《 》 文艺复兴 文学三杰之一 意大利画家 达·芬奇 《 》 《最后的晚餐》 学识渊博、多才多艺 美术三杰之一 (佛罗伦萨)戏剧作家 莎士比亚 《 》 《罗密欧与朱丽叶》 作品充分体现了人文主义者的生活理想2.完成68页课后活动1,一连一连文艺复兴代表人物与代表。达·芬奇 《神曲》但丁 《最后的晚餐》莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》3.结合67页正文内容和68页课后活动2,从历史角度和审美角度介绍一下世界名画《蒙娜丽莎》,可借助AI哟。(史料实证)我准备这样问AI:。AI给我的回答是:。4.思考探究:思考西欧经济发展与文艺复兴之间的关系,完成下面的思维导图。(唯物史观)【小试牛刀,当堂练习】7.马克思、恩格斯指出“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的,他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。”他的著作是A.《歌集》 B.《神曲》 C.《蒙娜丽莎》 D.《李尔王》8.(2025·安徽中考·12)人们在欣赏达·芬奇的画作时发现:他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能,他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作A.受进化论影响 B.宣扬享乐主义 C.践行启蒙思想 D.融入科学探索9.(2023·广西中考·12)文艺复兴时期的戏剧《罗密欧与朱丽叶》反映了爱情理想与封建伦理的冲突,赞美了青年的纯真爱情。这部戏剧的作者是A.薄伽丘 B.但丁 C.莎士比亚 D.达·芬奇10.(2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考·13)“人文主义者讴歌现世生活,相信人的力量,认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福,这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了A.新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来B.文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣C.新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展D.文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础21世纪教育网(www.21cnjy.com)2025—2026 学年九年级历史上册导学案课题:第 14 课 文艺复兴运动 课型:新授课学习目标【课标要求】通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品, 初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。【素养目标】1.时空观念:了解文艺复兴运动发生的时间和空间范围。2.史料实证:分析文艺复兴时期的文学、艺术作品等史料,培养运用史料论证历史问题的能力。3.历史解释:理解文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物的作品,培养对历史事件和现象的分析和解释能力。4.唯物史观:通过分析文艺复兴运动的背景和影响,理解社会存在与社会意识的辩证关系,认识到思想文化是一定社会经济和政治的反映,又对社会经济和政治产生重大影响。5.家国情怀:通过介绍文艺复兴时期的文化成就,培养学生的文化自信和民族自豪感,同时让学生认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性。【重难点】1.重点:文艺复兴运动的兴起背景和核心思想;文艺复兴运动的主要代表人物及其作品。2.难点:理解文艺复兴运动对人的思想解放的意义。学习任务一、文艺复兴【阅读教材,自主预习】阅读课本 65—66 页相关内容,完成相应的导学任务。【问题导向,明确重点】(一)核心素养,基础构建:1.文艺复兴反对教会神权至上,提倡 主义,虽然采取复兴古代希腊、罗马文化的方式,但对古典文化并非简单的复兴,而是既有继承又有创新,本质上是形成中的 阶级进行的一场 运动。它推动欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲 社会的产生和发展奠定了思想基础。(历史解释)2.完成文艺复兴档案。(时空观念、历史解释、唯物史观)第 1 页 共 4 页兴起时间 世纪中叶 兴起地点兴起背景 工商业发展, 萌芽出现,形成中的 阶级不满罗马教廷控制精神世界主张 发扬人的个性追求,享受现世生活核心 主义,以 为中心实质 新兴 阶级思想解放运动(新文化运动)(1)推动欧洲文化思想领域的繁荣影响(2)为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了 基础3.思考探究:阅读 69 页知识拓展和 66 页材料研读,回答下列问题。(史料实证)思考问题:莎士比亚的名言和文艺复兴时期的诗歌表达了怎样的生活态度,反映了什么思想主张?我的思考: 的生活态度,反映了以 为中心的 思想。【小试牛刀,当堂练习】1.【时空观念】(2025·云南中考·21)14 世纪中叶,随着城市的兴起和资本主义萌芽的产生发展,欧洲掀起了一场反封建反神学的资产阶级思想文化运动。该运动起源于A. 英国 B. 德意志 C.法国 D.意大利2.【历史解释】(2025·江苏连云港中考·9)14 世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业有了一定的发展,出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的A. 历史背景 B. 运动过程 C.事件性质 D.重要影响3.【史料实证】(2023·云南中考·19)拉斐尔是文艺复兴“美术三杰”之一。他擅长画圣母像,虽然是宗教题材,但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真,反映了人间母子亲情。这体现出文艺复兴的核心思潮是A. 人文主义 B. 反封建专制 C.神权至上 D.反宗教信仰4.【史料实证】(2025·兰州中考·19)但丁的《神曲》表达了市民阶层的情感;达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题;莎士比亚的《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作”。他们的共同思想是A. 现实主义 B. 人文主义 C.浪漫主义 D.理想主义5.【历史解释】(2025·山西中考·12)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“文艺复兴关心的是今世而不是来世,它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人,人是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”这意在强调A. 禁欲主义的理念 B.人文主义的内涵第 2 页 共 4 页C.理性主义的主张 D. 资本主义的发展6.【历史解释】(2024·浙江中考·10)“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革”。(恩格斯语)在这个时代,多才多艺和学识渊博的巨人,他们几乎全都置身于时代运动中,他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场运动不是简单的文化复兴,它被认为是A. 电气时代的来临 B.全球化的出现C.多极化趋势的发展 D. 资本主义时代的曙光学习任务二、但丁、达·芬奇、莎士比亚【阅读教材,自主预习】阅读课本 66—68 页相关内容,完成相应的导学任务。【问题导向,明确重点】(一)核心素养,基础构建:1.完成文艺复兴代表人物档案。身份 人物 代表作 评价 国籍文艺复兴诗人 但丁 《 》 意大利文学三杰之一《 》 学识渊博、多才多艺画家 达·芬奇《最后的晚餐》 美术三杰之一 (佛罗伦萨)《 》 作品充分体现了人文戏剧作家 莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》 主义者的生活理想2.完成 68 页课后活动 1,一连一连文艺复兴代表人物与代表。达·芬奇 《神曲》但丁 《最后的晚餐》莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》3.结合 67 页正文内容和 68 页课后活动 2,从历史角度和审美角度介绍一下世界名画《蒙娜丽莎》,可借助 AI 哟。(史料实证)我准备这样问 AI:。AI 给我的回答是:。第 3 页 共 4 页4.思考探究:思考西欧经济发展与文艺复兴之间的关系,完成下面的思维导图。(唯物史观)【小试牛刀,当堂练习】7.马克思、恩格斯指出“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的,他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。”他的著作是A. 《歌集》 B. 《神曲》 C. 《蒙娜丽莎》 D. 《李尔王》8.(2025·安徽中考·12)人们在欣赏达·芬奇的画作时发现:他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能,他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作A. 受进化论影响 B. 宣扬享乐主义 C.践行启蒙思想 D.融入科学探索9.(2023·广西中考·12)文艺复兴时期的戏剧《罗密欧与朱丽叶》反映了爱情理想与封建伦理的冲突,赞美了青年的纯真爱情。这部戏剧的作者是A. 薄伽丘 B. 但丁 C.莎士比亚 D.达·芬奇10.(2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考·13)“人文主义者讴歌现世生活,相信人的力量,认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福,这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了A. 新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来B.文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣C.新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展D. 文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础第 4 页 共 4 页中小学教育资源及组卷应用平台2025—2026学年九年级历史上册导学案课题:第14课 文艺复兴运动 课型:新授课学习目标【课标要求】通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品, 初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。【素养目标】1.时空观念:了解文艺复兴运动发生的时间和空间范围。2.史料实证:分析文艺复兴时期的文学、艺术作品等史料,培养运用史料论证历史问题的能力。3.历史解释:理解文艺复兴运动的核心思想和主要代表人物的作品,培养对历史事件和现象的分析和解释能力。4.唯物史观:通过分析文艺复兴运动的背景和影响,理解社会存在与社会意识的辩证关系,认识到思想文化是一定社会经济和政治的反映,又对社会经济和政治产生重大影响。5.家国情怀:通过介绍文艺复兴时期的文化成就,培养学生的文化自信和民族自豪感,同时让学生认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性。【重难点】1.重点:文艺复兴运动的兴起背景和核心思想;文艺复兴运动的主要代表人物及其作品。2.难点:理解文艺复兴运动对人的思想解放的意义。学习任务一、文艺复兴【阅读教材,自主预习】阅读课本65—66页相关内容,完成相应的导学任务。【问题导向,明确重点】(一)核心素养,基础构建:1.文艺复兴反对教会神权至上,提倡人文主义,虽然采取复兴古代希腊、罗马文化的方式,但对古典文化并非简单的复兴,而是既有继承又有创新,本质上是形成中的资产阶级进行的一场新文化运动。它推动欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想基础。(历史解释)2.完成文艺复兴档案。(时空观念、历史解释、唯物史观)兴起时间 14世纪中叶 兴起地点 意大利兴起背景 工商业发展,资本主义萌芽出现,形成中的资产阶级不满罗马教廷控制精神世界主张 发扬人的个性追求,享受现世生活核心 人文主义,以人为中心实质 新兴资产阶级思想解放运动(新文化运动)影响 (1)推动欧洲文化思想领域的繁荣 (2)为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想基础3.思考探究:阅读69页知识拓展和66页材料研读,回答下列问题。(史料实证)思考问题:莎士比亚的名言和文艺复兴时期的诗歌表达了怎样的生活态度,反映了什么思想主张?我的思考:及时行乐的生活态度,反映了以人为中心的人文主义思想。【小试牛刀,当堂练习】1.【时空观念】(2025·云南中考·21)14世纪中叶,随着城市的兴起和资本主义萌芽的产生发展,欧洲掀起了一场反封建反神学的资产阶级思想文化运动。该运动起源于A.英国 B.德意志 C.法国 D.意大利【答案】D【解析】文艺复兴起源于14世纪中叶的意大利,佛罗伦萨、威尼斯等城市资本主义萌芽发展,代表人物如但丁、彼特拉克推动人文主义思潮,反封建反神学,符合题干所述资产阶级思想文化运动的兴起,故选D项;英国资产阶级思想运动如莎士比亚时期文艺复兴发生于16世纪,晚于题干时间,排除A项;德意志地区类似运动如宗教改革始于16世纪,不早于14世纪中叶,排除B项;法国文艺复兴高潮在15世纪末之后,如拉伯雷活动时期,与题干时间不符,排除C项。2.【历史解释】(2025·江苏连云港中考·9)14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业有了一定的发展,出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的A.历史背景 B.运动过程 C.事件性质 D.重要影响【答案】A【解析】材料显示14世纪中叶意大利佛罗伦萨、威尼斯等地工商业发展和资本主义萌芽,为文艺复兴的兴起提供了经济和社会基础,如城市繁荣促进新思想传播,这是其历史背景,故选A项;文艺复兴的运动过程涉及具体事件如但丁创作《神曲》,材料仅描述经济变化,未提文化发展细节,排除B项;文艺复兴的事件性质是资产阶级思想文化运动,材料未重点体现该性质内涵,排除C项;重要影响指文艺复兴促进思想解放等,材料未涉及,排除D项。3.【史料实证】(2023·云南中考·19)拉斐尔是文艺复兴“美术三杰”之一。他擅长画圣母像,虽然是宗教题材,但画中的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真,反映了人间母子亲情。这体现出文艺复兴的核心思潮是A.人文主义 B.反封建专制 C.神权至上 D.反宗教信仰【答案】A【解析】根据所学知识,文艺复兴时期的拉斐尔确实是被认为是“美术三杰”之一,他以擅长画圣母像而闻名。虽然他的作品描绘的是宗教题材,特别是圣母和圣子的形象,但拉斐尔在表现圣母和圣子之间的母子亲情时,赋予了他们柔美和天真的形象。这体现了文艺复兴的核心思潮是人文主义。人文主义强调人的尊严、自由、理性和人类的价值。在文艺复兴时期,人们对古典文化的重新研究和追求,崇尚人类个体的全面发展,提倡人类在世俗领域的追求和自由。拉斐尔通过将圣母和圣子描绘成具有人性化特征的形象,强调了人类情感和人与人之间的关系,体现了人文主义的核心价值观,A选项正确;虽然文艺复兴时期的思潮对抗了一些封建专制的观念,但并非其核心思潮。文艺复兴更注重对古典文化的回归和人类个体的尊重,而非明确地反封建专制,排除B选项;虽然文艺复兴时期是宗教改革的背景之一,但它并不以神权至上为核心思潮。相反,文艺复兴强调人类个体的发展和对人类世俗领域的关注,排除C选项;虽然文艺复兴时期确实发生了宗教改革,但文艺复兴本身并不以反宗教信仰为核心思潮。文艺复兴强调了对古典文化的追求和人类个体的全面发展,排除D选项。4.【史料实证】(2025·兰州中考·19)但丁的《神曲》表达了市民阶层的情感;达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题;莎士比亚的《哈姆雷特》中写道:“人是一件多么了不起的杰作”。他们的共同思想是A.现实主义 B.人文主义 C.浪漫主义 D.理想主义【答案】B【解析】但丁的《神曲》表达市民情感,达·芬奇的《蒙娜丽莎》描绘真实人物,莎士比亚的哈姆雷特歌颂人的伟大,三者都体现了文艺复兴时期以人为中心、强调人的尊严和价值的人文主义思想,故选B项;现实主义是19世纪兴起的艺术流派,注重社会现实批判,与文艺复兴作品的时代和主题不符,排除A项;浪漫主义出现于18世纪末19世纪初,强调个人情感和想象力,而题干作品属于更早的文艺复兴,核心并非情感主导,排除C项;理想主义指追求抽象理想或完美,但题干作品具体关注现实人和人性,人文主义更贴合史实,排除D项。5.【历史解释】(2025·山西中考·12)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“文艺复兴关心的是今世而不是来世,它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人,人是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”这意在强调A.禁欲主义的理念 B.人文主义的内涵C.理性主义的主张 D.资本主义的发展【答案】B【解析】材料中“关注的中心都是人,人是自身命运的塑造者”,体现出对人的价值和尊严的肯定,这与人文主义强调以人为中心,重视人的作用与价值相符,故选B项;禁欲主义是中世纪基督教理念,主张克制欲望追求来世救赎,文艺复兴反对此观念,材料中关心今世即否定禁欲主义,排除A项;理性主义是启蒙运动的核心,如笛卡尔强调科学理性,文艺复兴虽含理性元素但焦点是人文主义而非系统理性,材料未提理性主张,排除C项;资本主义发展涉及经济制度变革,如商业资本兴起,但材料只讨论文化思想层面,未涉及经济因素,排除D项。6.【历史解释】(2024·浙江中考·10)“这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革”。(恩格斯语)在这个时代,多才多艺和学识渊博的巨人,他们几乎全都置身于时代运动中,他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这场运动不是简单的文化复兴,它被认为是A.电气时代的来临 B.全球化的出现C.多极化趋势的发展 D.资本主义时代的曙光【答案】D【解析】根据材料“以人为中心”和结合所学知识可知,文艺复兴时期,随着商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,人们开始逐渐摆脱封建神学的束缚,追求以人为中心的生活哲学。这一时期的艺术家、科学家和思想家们纷纷投身于时代运动,推动了文化、艺术和科学的繁荣。他们的成就不仅超越了前人的水平,更为资本主义时代的到来奠定了思想和文化基础。因此,这场运动被认为是资本主义时代的曙光,故选D项;第二次工业革命进入电气时代,电气时代更侧重于技术进步和生产力的发展,而非文化和哲学的深刻变革,排除A项;全球化是一个经济、文化、政治等多方面相互关联、相互影响的复杂过程, 但并非由某一特定历史时期的文化或哲学变革直接引发,排除B项;多极化趋势主要指的是国际政治格局中多个力量中心并存的现象,不符合题意,排除C项。学习任务二、但丁、达·芬奇、莎士比亚【阅读教材,自主预习】阅读课本66—68页相关内容,完成相应的导学任务。【问题导向,明确重点】(一)核心素养,基础构建:1.完成文艺复兴代表人物档案。身份 人物 代表作 评价 国籍诗人 但丁 《神曲》 文艺复兴先驱 文学三杰之一 意大利画家 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 学识渊博、多才多艺 美术三杰之一 意大利 (佛罗伦萨)戏剧作家 莎士比亚 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 作品充分体现了人文主义者的生活理想 英国2.完成68页课后活动1,一连一连文艺复兴代表人物与代表。达·芬奇 《神曲》但丁 《最后的晚餐》莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》3.结合67页正文内容和68页课后活动2,从历史角度和审美角度介绍一下世界名画《蒙娜丽莎》,可借助AI哟。(史料实证)我准备这样问AI:结合初中历史九年级上册第 14 课关于达芬奇和《蒙娜丽莎》的介绍。从历史的角度和审美的角度分析一下《蒙娜丽莎》这幅画的价值主要体现在哪些方面 面向初中生回答,尽量量控制在 100 字以内。AI给我的回答是:历史角度:从历史角度看,《蒙娜丽莎》是文艺复兴的“活化石”——画中普通女性取代了神的形象,眼神灵动、姿态自然,像在诉说“人比神更值得关注”,体现文艺复兴人文主义,关注人本身,打破中世纪神学束缚下只有宗教画的沉闷。审美角度:构图巧妙(如黄金分割),光影运用独特,人物微笑神秘,那抹似有若无的微笑太绝了!达芬奇用光影让脸像会呼吸,背景山水朦胧又深远,就像把真实生活搬进画里,展现精湛写实技巧,影响后世艺术创作。4.思考探究:思考西欧经济发展与文艺复兴之间的关系,完成下面的思维导图。(唯物史观)【小试牛刀,当堂练习】7.马克思、恩格斯指出“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的,他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。”他的著作是A.《歌集》 B.《神曲》 C.《蒙娜丽莎》 D.《李尔王》【答案】B【解析】根据材料“他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”,结合所学知识可知,但丁是文艺复兴的先驱,是意大利人,被誉为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代最初一位诗人”。他的长诗《神曲》,提倡人性,率先对天主教会进行批判,被认为是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志性作品,故选B项;《歌集》是彼特拉克的作品,其被称为“人文主义之父”,不是文艺复兴的先驱,排除A项;《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇创作的油画,不符合题意诗人,排除C项; 《李尔王》是莎士比亚的代表著作之一,不符合题意诗人,排除D项。8.(2025·安徽中考·12)人们在欣赏达·芬奇的画作时发现:他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能,他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作A.受进化论影响 B.宣扬享乐主义 C.践行启蒙思想 D.融入科学探索【答案】D【解析】题干描述达·芬奇画作中植物和风景的精确性体现其植物学与地理学知识,这源于他将科学研究如自然观察和解剖融入艺术,以提升真实性,例如他亲自研究植物结构和地质,故选D项;进化论由达尔文于19世纪创立,达·芬奇活动于15—16世纪文艺复兴时期,时间相隔数百年,无法关联,排除A项;享乐主义强调感官愉悦,但材料突出科学探索,达·芬奇作品注重自然真理而非享乐主题,排除B项;启蒙思想是18世纪运动,倡导理性与科学,但达·芬奇生活在文艺复兴时期,早于启蒙运动,排除C项。9.(2023·广西中考·12)文艺复兴时期的戏剧《罗密欧与朱丽叶》反映了爱情理想与封建伦理的冲突,赞美了青年的纯真爱情。这部戏剧的作者是A.薄伽丘 B.但丁 C.莎士比亚 D.达·芬奇【答案】C【解析】莎士比亚是文艺复兴时期的英国大戏剧家,《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作,这些作品从真实生活出发,反映了时代风貌和社会本质,表现了人文主义者的生活理想,故选C项;薄伽丘是意大利文艺复兴运动代表,人文主义作家,其代表作有《十日谈》,排除A项;但丁是文艺复兴的先驱人物,他创作的长诗《神曲》,排除B项;达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称“文艺复兴三杰”,达·芬奇的绘画代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》极负盛名,排除D项。10.(2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考·13)“人文主义者讴歌现世生活,相信人的力量,认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福,这成为海外冒险事业的一种思想动力。”该材料反映了A.新航路开辟后世界整体的观念逐步确立起来B.文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣C.新航路开辟客观上推动了文艺复兴运动发展D.文艺复兴运动为新航路开辟提供了思想基础【答案】D【解析】根据题干“人文主义者讴歌现世生活……这成为海外冒险事业的一种思想动力”并结合所学知识可知,14世纪至17世纪发源于意大利的文艺复兴运动,核心是人文主义,提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世生活中的幸福,倡导个性解放,反对迷信的神学思想;文艺复兴为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定思想文化基础。文艺复兴解放了思想,成为海外冒险事业的一种思想动力,促进了新航路的开辟,故选D项;题干强调的是人文主义对新航路开辟的促进作用,而不是新航路开辟的影响,排除A项;题干强调的是文艺复兴运动对新航路开辟的影响,“文艺复兴运动推动欧洲文化思想领域的繁荣”与题干主旨不符,排除B项;题干强调的是文艺复兴运动客观上促进了新航路的开辟,因果倒置,排除C项。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第14课 文艺复兴运动【导学案】(4页打印版).pdf 第14课 文艺复兴运动【导学案】(学用无答案).docx 第14课 文艺复兴运动【导学案】(教用含答案).docx