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语法知识“句子成分/句子主干/句子语气”
1.能准确识别句子成分，理解句子主干的构成规则，区分四种句子语气的基本特征。 2.能划分简单句的成分，提取句子主干，判断复杂句中各成分的语法功能；根据语境辨析句子语气，准确判断不同语气句子的表达效果。 3.能运用句子成分和主干知识修改病句，根据表达需求选用恰当的句子语气，提升语言表达的准确性和感染力。
一、句子成分
分析句子成分,是从句法结构的角度出发,对句子进行成分分析,即用各种方法标出句子的基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(定语、状语、补语)。
句子成分公式: [状语]＋(定语)主语‖[状语]谓语<补语>＋(定语)宾语
例如: (住在山中的)(一位)老人‖[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。
【符号及说明】
“‖”前边是主语部分,后边是谓语部分。如上边例句中：
“老人”是句子的陈述对象,是主语中心语,用“　”标示;
“喝” 用来陈述主语的情况,是谓语中心语,用“　” 标示;
“泉水”是动词“喝”支配的对象,是宾语中心语,用“　” 标示;
“住在山中的”“一位”修饰“老人”,“从森林中打来的”修饰“泉水”,都是定语,用“()”标示;
“微笑着”修饰动词“喝”,是状语,用“[]”标示。
如果在动词后边还有补充说明的成分,则是补语,用“<>” 标示。
注意:若用“‖”标示主谓句,主语下边可不用双横线标示,谓语下边也可不再用单横线标示。
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、（定语）、[状语]、<补语>。
一、主语——是一句话陈述的对象，表示谁或什么。可以分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语——由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性的短语，多表示人或事物。如：
（1）今 天 晚 上 ‖ 特别 冷。
主语（偏正短语） 谓语
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间） 主语（代词） 谓语
谓词性主语——由谓词性词语充当，包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语），以动作、性状或事情作陈述的对象。如：
（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语（动词） 谓语
（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语
二、谓语——谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。
1.动词性词语经常做谓语。例如：
（1）他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语（状语+动词+补语）
（2）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
（3）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）
2.形容词性词语也经常做谓语。例如：
（1）太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）
（2）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语（形容词+补语）
（3）说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语（状语+形容词+补语）
3.主谓短语做谓语。例如：
（1）这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）
（2）任何困难‖她都能克服。
主语 谓语（主谓短语）
（3）大家的事情‖大家办。
主语 谓语（主谓短语）
4.名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：
（1）鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语（名词短语）
（2）明天‖教师节。
主语 谓语（名词）
（3）她 ‖大眼睛，红脸蛋。
主语 谓语（定中短语，表容貌）
三、动语、宾语
动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语在前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分；宾语位居动语后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。如：“完成了全年的生产任务。”其中，“完成了”是动语，在前，“全年的生产任务”是宾语，在后。
1、动语——由动词性词语构成。例如：
他终于露出了笑容。（中补短语作动语）
你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）
山坡上下来两个人。（动词作动语）
他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）
2、宾语
（1）名词性宾语。例如：
这间客厅有二十平方米。（数量短语）
海棠已经有红的了，梨还是青的。（“的”字短语）
院子里种着黄瓜、豆角、辣椒、茄子和西红柿。（联合短语）
（2）谓词性宾语。例如：
最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）
定语——是名词、代词前边的修饰语，对名词起修饰、限制作用。
由名词、动词、形容词、数词、量词和短语充当定语。
1.描写性定语，多由形容词性成分充当，一般能回答“什么样的”问题。例如：
(弯弯曲曲)的小河。
（青春）气息。
(风平浪静)的港湾。
2.限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密，一般能回答“哪一类或哪一种的、多少、何时何地”等问题。例如：
(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城)的湖光山色。
3.助词“的”是定语的标志：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：
(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：
(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
★多层定语的一般次序：领属+数量+各种短语+形容词+名词
句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
状语——状语是谓语（动词、形容词）前边的修饰语，对谓语起修饰作用。
表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很小。（时间）
[白]跑一趟。（方式）
她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
（3）助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加。
有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论、热烈地讨论”
★多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语
句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
补语——是谓语后边的连带成分，对谓语起补充说明作用。
它可以回答“怎么样”“多久”“在什么地方”等问题。
一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
1.结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
2.程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：
心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
3.状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
4.趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
5.数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：
看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
6.时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：
她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
7.可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看<不>清楚？
二、句子主干
1.定义
所谓句子的主干,是指把句子中的所有定语、状语和补语压缩掉后剩下的部分。
2.分析句子主干的作用
分析句子主干,可看出句子的基本句型,看出句子的结构是否完整,句子成分之间的搭配是否得当。
例如:他给我拣定了靠车门的一张椅子。这句话中,“他”是主语,“给我”是状语,“拣”是谓语中心语,“定” 是补语,“靠车门的”“一张”都是定语,“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉,剩下的句子主干就是:他拣椅子。
3.分析句子成分的注意点。
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
他从不和别人吵一句嘴。
这个句子的主干应为：他不吵嘴。
三、句子语气
（一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。句子结尾用句号或省略号。
陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。
特点:
A有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。
B常用的标点符号:句末用句号或省略号。
　　陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。例如:
　　①明天要下雨。
　　②我紧张得心都要蹦出来了。
　　③您今天精神挺好的呢。
　　④他说了不回家的。
　　⑤事情本不是这样嘛。
　　否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。
　　但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。
（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。
　　1.是非问
　　陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成，一般是对整个命题的疑问，回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如:
　　①你明天会来吗？
　　②这件事你知道吧？
　　③这事你真的不管？
　　④你昨天迟到了，是吗？
　　这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答，或用点头、摇头回答。
　　2.特指问
　　用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如:
　　①今天谁值日？
　　②你怎么不去图书馆呢？
　　③什么事不能好好商量的？
　　常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。
　　3.选择问
　　用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”，不用“吗”。例如:
　　①是早上锻炼好，还是下午锻炼好？
　　②喝水还是喝茶
　　4.正反问
　　由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。A、V不V（来不来）B、V不（来不）C、全句+V不V 。常用语气词“呢、啊”。例如:
　　①昨天玩得高兴不高兴？
　　②你买的东西便宜不？
　　③你根本就没看过书，是不是？
　　反诘问句，即反问句，也有上述四种格式，只是多用是非问和特指问格式，选择问和正反问用得少。例如:
　　①我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问）
　　②十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问）
　　③你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问）
　　④他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）
　　（三）祈使句。要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）。
1.表示命令、禁止
　　带有强制性，常不用主语、语气词，结构简短、语调急降而且很短促，否定句用“不准、不许、别”等。例如：
　　①禁止吸烟。
　　②不许乱说乱动。
　　③快去做作业。
2.表示请求、劝阻，包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等。例如：
　　①大爷，您请进来坐吧。
　　②快说呀，为什么不说呢？说吧。
　　③快点！你可以再快一点吗？
　　请求或敦促人家做事，总有商量余地，因此宜于使用重叠形式的动词，常用敬词“请”，例如:“您说说。| 您请坐。| 您帮帮忙吧。| 请喝茶。”
（四）感叹句。带有浓厚感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。一般用降调。
　　1.由叹词构成（从叹词辨别感情）。例如：
　　①哇！这衣服真漂亮！（惊叹）
　　②哎哟！你还真自以为是！（讥讽）
　　③唉，真没办法呀！（叹息）
　　④哼，等着瞧吧！（愤怒）
　　2.“名词+啊”表感叹。例如：
　　①天哪！这可怎么办啦！
　　②我的上帝呀！
　　③我的妈呀！
　　3.口号、祝词。例如：
　　①共产党万岁！
　　②为幸福的明天干杯！
　　③明天会更美！
　　4.更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。
例如：“那该有多好哇！ 好热的天气呀！多么可爱的小孩呀！ 多好的想法呀！”
一、选择题（句子成分、句子主干、句子语气）
1．选出对下列语言特点的分析错误的一项（ ）
A．（参加这次志愿活动的）人员[主要]是（刚毕业的）学生。（句子成分分析正确）
B．在夏日阳光的照射下，探头显得比平日黑得更纯粹一些。（句子主干分析正确）
C．“吃馒头，还是饭团？”与“你是不是病了？”两句的疑问方式相同。（判断正确）
D．“我走了，到那边来信！”与“不要挤眉弄眼了。”两句都是祈使句。（判断正确）
2．下列选项中括号内的判断分析错误的一项是（ ）
A．古典秀美的苏州园林是一种独具中国特色的建筑。（主干：苏州园林是建筑，“古典秀美”与“独具中国特色”都是作定语）
B．今天的表演现场人山人海，挤得连根针也插不下。演出剧情跌宕起伏，真是太精彩了！（“挤得连根针也插不下”用了夸张的修辞手法，“真是太精彩了！”为感叹句）
C．十几年来，在车站给朋友送行的情景时时出现在眼前。（“情景”是主语中心语，“出现”是谓语中心语，“在眼前”是补语）
D．她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲她小时候的故事。（“和面”的“和”是动词，“和颜悦色”的“和”是介词，“和大家讲”的“和”是连词）
3．下面句中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（　　）
①我们的生活真幸福　 ②我们生活得很幸福 ③幸福来之不易　 ④幸福生活万年长
A．①谓语　②补语　③主语　④定语 B．①谓语　②宾语　③主语　④定语
C．①补语　②谓语　③主语　④定语 D．①谓语　②谓语　③状语　④主语
4．选出对下面语段中的句子成分及短语类型分析有误的一项（ ）
（1）中国共产党第二十次全国代表大会16日在北京开幕。（2）海外华侨华人及留学生纷纷通过电视、网络等关注二十大，聆听习近平总书记所作的报告。（3）他们表示，为祖国取得的成就感到骄傲和自豪，对祖国未来发展充满信心，今后要继续为祖国建设贡献力量。
A．（1）中的“开幕”是谓语，“在北京”是状语。
B．（2）中划线部分是一个偏正短语做“关注”和“聆听”的宾语。
C．（3）“骄傲和自豪”是并列短语，“充满信心”是动宾短语。
D．（3）句的主语是“他们”，谓语是“表示”。
5．下列句子表述有误的一项是（ ）
A．游园草地上的标语“小草青青，足下留情！”是感叹句。
B．反问句“这难道不是天经地义的事情吗？”可变为双重否定句“这不得不说是天经地义的事情”。
C．“乍一看干巴菌那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”此句中的问号和叹号连用，巧妙地传达出作者的怀疑之态与惊讶之情。
D．“连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。”这句话的主干是“连贯是要求”。
6．下列各项表述无误的一项是（ ）
A．一日三秋、怒发冲冠、草木皆兵、肝肠寸断，这些成语都使用了夸张的修辞手法。
B．“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这句话的主干是：解放军执行命令。
C．《愚公移山》选自《列子》，体裁是寓言。列子，战国时期的思想家，儒家代表人物之一。
D．通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。
7．请选出下列说法有误的一项（ ）
①离家多年后，有一回，我在梦里又见故乡炊烟，②醒来后却一枕清泪，才终于有所感动：原来炊烟是和思念缠绕在一起的，③泪眼看炊烟，又怎么会是湿的呢？④在我的眼里，炊烟是一幅黑白交织的水墨画。画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。而且这幅画的色调永远都是暖的，因为⑤它的作者是永远牵挂着孩子的母亲。
A．①句的主干是“我见炊烟”。
B．②句中“感动”使用不当，应改为“感悟”。
C．③句中“泪眼看炊烟，又怎么会是湿的呢？”这个反问句是病句，应在“怎么会”后加上“不”；④句中，“在我的眼里”做该句的状语。
D．⑤句的谓语是“牵挂”。
8．下列句子提取的主干不准确的一项是（ ）
A．住在山中的老人微笑着喝从森林里打来的泉水。（主干：老人微笑。）
B．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（主干：邓稼先是儿子。）
C．他从不和别人吵一句嘴。（主干：他不吵嘴。）
D．我清楚地看见他红着眼眶从李老师的办公室出来了。（主干：我看见他出来了。）
9．下列各项判断与分析错误的一项是（ ）
A．“我们将要以不声不响的爱情来赞美它”一句主干是“我们赞美它”。
B．“她笑得很开心。”一句中“很开心”是谓语。
C．“他酒没沾唇，心早就热了”这句话用了夸张的手法。
D．“禁止踩踏草坪！”和“小草青青，足下留情。”两句话从语气看，都是祈使句。
10．下列文化文学常识不正确的一项是（ ）
A．“我要高声赞美白杨树”中画线的词语的句子成分依次为主语、谓语、宾语。
B．在朗读《愚公移山》中河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！”一句话时，应用质问、嘲讽的语气。
C．梅、兰、竹、菊，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征，被人们称为“四君子”。
D．“我最不能忘记的是他的背影”的句子主干是“我忘记背影”。
11．选出对下列语句分析说明有误的一项（ ）
A．“这些日子，家中光景很是惨淡。”句子中的“光景”是主语的中心语。
B．“语文老师已经讲过三遍了。”句子中“已经”是状语。
C．“红军的英雄事迹深深地感动了我们。”句子的主干是：红军感动我们。
D．“请同学们保持安静！”“你站在那别动。”这两个语句都是祈使句。
12．下列表述正确的一项是（ ）
A．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这句话运用了夸张的修辞手法。
B．“我喜爱的作家有很多，如莫言、王小波、莎士比亚、毕淑敏……等，这些作家的作品开启了我的心门，丰厚了我的人生。”这句话标点使用正确。
C．“你就在此地，不要走动。”“我要高声赞美白杨树！”两个句子依次是陈述句、感叹句。
D．“艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀《古韵旗袍》。”句子主干是：孩子们喜爱教师。
13．下列各句表述有误的一项是（ ）
A．“年仅14岁的全红婵凭借超高水平的发挥，摘得了东京奥运会女子十米跳台比赛的桂冠”。这句话的主干是“全红婢摘得桂冠”。
B．“疫情之下，无数的医护人员正以自己的英雄的逆行姿态，坚决地守护着人民群众的生命健康防线”。其中“坚决地”是表示修饰的定语。
C．祈使句一般是在要求别人做什么或者不做什么，常含命令、请求、催促、劝说等不同语气，如“别在那东张西望了！”
D．夸张中的超前夸张，是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。如“他酒没沾唇，心早就热了”就是超前夸张。
14．下列表述不正确的一项是（ ）
A．司马迁，字子长，西汉历史学家，其纪传体著作《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是我国古代史学和文学的双重经典。
B．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”这个句子的主干是“邓稼先是儿子”。
C．（张择端的）《清明上河图》||丰富<了>（人们对北宋社会风貌的）认识。（该句的成分划分正确。）
D．古人将“山的南面，水的北面”称作“阴”，《愚公移山》中“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水北岸。
15．下列说法有误的一项（ ）
A．消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，但是如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的前面。
B．从句子的语气上说“你就在此地，不要走动”。属于祈使句；“唉！我不知何时再能与他相见！”属于感叹句。
C．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”“老人”是主语中心语，“微笑着”修饰谓语动词，是状语。
D．“他酒没沾唇，心早就热了。”运用了夸张的修辞手法，属超前夸张。
16．下列句子成分划分错误的一项是（ ）
A．石拱桥‖［在世界桥梁史上］出现得比较早。
B．（我国的）石拱桥‖有（悠久的）历史。
C．人民解放军‖［坚决地］执行（毛主席朱总司令的）命令。
D．［这时候］，（我的）脑里‖［突然］闪出（一幅神异的）图画。
17．下面保留原句主干不恰当的一项是（ ）
A．赵州桥高度的艺术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：艺术水平和艺术价值显示智慧和力量。
B．苏州园林的门和窗，图案设计和碉镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
主干：工夫是上品。
C．白杨不是平凡的树。
主干：白杨不是树。
D．我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
主干：我铺座位。
18．下面对语法分析正确的一项是（ ）
外婆在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来。眼中的混浊物开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了。
A．“外婆在渐渐老去。”这个句子中“在渐渐”做状语。
B．“她的皱纹多得让我数不过来。”这个句子中“让我数不过来”做状语。
C．“眼中的混浊物开始渗透蔓延。”这个句子中“开始”做谓语。
D．“她的行动有些不方便了。”这个句子中“她”做主语。
19．下列句子主干分析不正确的一项是（ ）
A．人民解放军正以英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令（主干：人民解放军执行命令）
B．母亲在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（主干：母亲听动静）
C．他给我拣定了靠车门的一张椅子（主干：他拣椅子）
D．他没有和别人一起出去干坏事。（主干：他干坏事）
20．下列选项中说法有误的一项是（ ）
A．“大虫见掀他不着，吼了一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了起来。”（这句话使用了夸张的修辞手法。）
B．（那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的）建筑立面‖组成了（一幅庄严绚丽的）画图。（这个句子的成分划分是正确的。）
C．“我喜欢思想深刻，语言朴实的传记类书。”（这句话的主干是“我喜欢传记”）
D．“别在那儿偷偷地笑了！”（这是一个祈使句。）
21．下列各项中，对语文知识分析有误的一项是（ ）
A．住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打出来的泉水。（“微笑着”在句子中是状语。）
B．他给我捡定了靠车门的一张椅子。（这个句子的主干是：他捡椅子。）
C．我要高声赞美白杨树！（这个句子从语气上判断是祈使句。）
D．我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。（这个句子没有语病。）
22．下列括号中对句子的分析不正确的一项是（ ）
A．我有研究蝉的习性的很好环境。（这个句子的谓语是“有”。）
B．这更不是一次普通的降落。（这个句子的主干是“这不是降落”。）
C．让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！（朗读时，须读出祈使语气和感叹语气。）
D．走近深巷，你才会真切地体会到扬州人那种“不以物喜，不以己悲”的宁静与祥和。（“走近深巷”是这个句子的定语。）
23．下列说法正确的一项是（ ）
A．正确书写汉字不仅能传承中华文明，还能规范学生的书写习惯。（语序不当，正确的表达顺序是把“传承中华文明”和“规范学生的书写习惯”位置调换）
B．育华学校的全体师生以自己的实际行动，坚决拥护学校勤洗手、戴口罩、多通风、少聚集的防疫规定。（句中的“勤洗手、戴口罩、多通风、少聚集”作“防疫规定”的状语）
C．赵州桥的主要设计者李春是我国隋朝时期一位杰出的工匠。（句子的主干是“李春是杰出的工匠”）
D．为什么我国近年来的工业基础设施建设取得了举世瞩目的成就呢？（这是一个典型的祈使句）
24．下列表述不正确的一项是（ ）
A．祈使句，在书面上，语气强烈的句子使用叹号，语气较和缓的用句号。
B．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水”中“微笑着”修饰“喝”，是状语。
C．根据不同的语气，将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
D．一个句子中，如果谓语中心语前有否定词语，提炼主干时，无需保留。
25．下列解说不正确的一项是（ ）
A．“‘凤城·悦读’活动，可以激发学生读书的兴趣，”王书记继续介绍说，“让每一个学生从小养成热爱书籍的好习惯。”
解说：这个句子标点符号使用正确。
B．“请你把这本书读完！”
解说：这句话是祈使句。
C．自从王明吟唱出这动人的诗句，他那富有磁性的嗓音，征服了许多同学。
解说：这句话的句子主干是“王明征服同学”。
D．11月11日，“凤城·悦读”读书节活动在海光小学如火如荼地开展了。
解说：这句话中加点的成语使用正确。
26．下列说法正确的一项是（ ）
A．我的母亲从来不跟别人吵架。（这个句子的主干是：母亲不吵架。）
B．你看她，尾巴都翘到天上去了。（这句话运用了拟人的修辞手法。）
C．老师站在教室门里边，迟到的学生在教室门外边站着。（“在教室门里边”“在教室门外边”分别是各自句子的宾语和状语。）
D．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”（这三句对话从语气上看，分别是疑问句、陈述句、感叹句。）
27．下列括号中对句子的分析不正确的一项是（ ）
A．我有研究蝉的习性的很好环境。（这个句子的谓语是“研究”。）
B．这更不是一次普通的降落。（这个句子的主干是“这不是降落”。）
C．我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。（这是一个陈述句。）
D．让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！（朗读时，须读出祈使语气和感叹语气。）
28．下列关于例句中语言知识的说法，错误的一项是（ ）
例句：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。
A．画横线句子的主干是“感情支配一生”。
B．“纯洁而无比强烈”在画横线的句子中做定语。
C．“在深深的苦海上”在所属的句子中做补语。
D．“肆意地把我吹来吹去”不是祈使句。
29．下列句子说法正确的一项是（ ）
A．母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。（这个句子的主干是：特点是不曾脱离劳动。）
B．我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（这个句子的状语是“确实亲眼”，补语是“过”，定语是“倒挂着”“还能开花的”）
C．句子“《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。”和“历史，不可能被忘却！”分别是陈述句和祈使句。
D．“旁逸斜出、连绵不断、因地制宜、交头接耳、沧海桑田、油光可鉴、南京大屠杀”这一组短语类型完全相同。
30．下列对课文中句子的分析不正确的一项是（ ）
A．“永远的小牛犊！永远的金黄色茸毛！”这是一个感叹句，表达出对生命的热爱与歌颂，带有强烈的赞叹语气。
B．“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”这是一个反问句，虽然是疑问的语气，但是表达的是一种肯定的意思。
C．“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。”这个句子的主干是“这是树”。
D．“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”这个句子的主语是“我国”，谓语是“发展”，宾语是“优越”。
二、选择题（综合性语法）
1．（22-23八年级上·陕西宝鸡·期末）下列语文知识的分析不正确的一项是（ ）。
A．“主播”、“华丽”、“唱响”（分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词）
B．住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。（分析：“微笑着”修饰动词“喝”是状语）
C．他从不和别人吵一句嘴。（分析：这个句子的主干为“他不吵嘴”）
D．这件事是经你手办的，你会不知道？（分析：这句的意思是“你不知道这件事是经你手办的。”）
2．（23-24八年级上·江苏常州·期末）阅读下列文字，选出分析或标注正确的一项（ ）
①央视出品的大型文化节目《典籍里的中国》热播，②让网友连呼震撼，纷纷留言：③“又见神仙节目！不愧是央视出品！”“这才是穿越的正确打开方式！”④节目在历史和现实两个空间中交织，借助环幕投屏、AR、实时跟踪等高科技手段，进行戏剧演绎和专家解读，⑤让“当代读书人”和“古代读书人”进行穿越古今的对话。⑥一部部古书在世人面前焕发新的生机。
（摘自《青年文摘》）
A．②句中“连”和“纷纷”都是定语，分别修饰动词“呼”和“留言”。
B．③句是祈使句，表达了对央视出品的大型文化节目的赞美。
C．④句的主干是“节目借助手段，进行演绎和解读”。
D．⑥句的成分：（一部部）古书||[在世人面前]焕发（新的）生机。
3．（23-24八年级上·贵州黔东南·期末）下列对语文知识的分析，不正确的一项是（ ）
A．请你牢牢记住我说的话！（分析：这是一个祈使句。）
B．手舞足蹈、历史悠久、苏州园林。（分析：这三个短语依次是并列短语、主谓短语、偏正短语）
C．“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能达到的最高境界。（分析：这句话的主干是“随心所欲，不逾矩”是境界。）
D．学校开展“远离毒品·珍爱生命”主题教育活动目的是为了让同学们学会尊重生命，增强自我保护意识。（分析：这句话没有语病。）
4．（23-24八年级上·江西南昌·期末）下列有关语法知识表述错误的一项是（ ）
A．“痛苦的呼号的回声在我心中回荡。”这句话的主语是“回声”。
B．“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”该句子的主干是：我瞻仰纪念碑。
C．“我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。”这句话中，“确实”“倒挂着还能开花的”都是定语。
D．“别在那儿偷偷笑了！”这句话属于祈使句。
5．（23-24八年级上·黑龙江绥化·期末）下列各项语法知识表述正确的一项是（ ）
A．“雄伟壮丽”与“江南水乡”的结构相同。
B．“我在家”“我在家学习”“我在学习”三句中“在”的词性分别是动词、介词、副词。
C．“驿路梨花”“孙权劝学”“草长莺飞”“逢入京使”依次是偏正短语、主谓短语、并列短语、补充短语。
D．“当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出话来。”这句话的主干是“我说不出话来”。
6．（23-24八年级上·河南郑州·期末）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“他酒没沾唇，心早就热了”运用了夸张的修辞手法。
B．“白水峡谷的景色多美啊！”属于祈使句。
C．“长征，是一次惊天动地的革命壮举，是一部恢宏壮丽的伟大诗篇，是一座永不磨灭的巍峨丰碑。”这一句子的主干是“长征，是壮举，是诗篇，是丰碑”。
D．《昆虫记》的作者是法国的法布尔，这是作者花了足足三十年时间写就的科普巨著。
7．（23-24八年级上·四川南充·期末）下列表述有误的一项是（ ）
A．“白发三千丈，缘愁似个长。”李白巧用夸张的修辞手法，突出了愁思之深重。
B．“这种意志和精神才是最宝贵的财富。”这个句子的主干是“意志和精神是财富”。
C．“李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。”这个句子的主语是“李商隐”。
D．“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”从语气看，这个句子是感叹句。
8．（23-24八年级上·湖南常德·期末）下列各句的说法，不正确的一项是（ ）
A．“你就在此地，不要走动。”这个句子属于祈使句。
B．“小语从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“小语不吵嘴”。
C．“来个四十岁的人听相声，哈哈一乐，剩下三十了。”这句话使用了夸张的修辞手法。
D．“一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。”这句话的主语是“我们”。
9．（23-24八年级上·湖北孝感·期末）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“住在山中的一位老人微笑着喝了一小口从森林中打来的泉水。”这个句子中，“微笑着”是“状语”，“从森林中打来的”是定语。
B．“蠢笨的企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“企鹅躲藏在悬崖底下。”
C．“好在天无绝人之路！”这是一个感叹句。“我走了，到那边来信！”这是一个祈使句。
D．“林叔叔，我们班后天下午将举办一次‘眼科健康科普讲座’，我们班主任李老师想邀请您来做这次讲座，希望您不要推辞。”这个转述句表述有问题，需要修改。
10．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期末）下列各项中分析正确的一项是（ ）
科技工作者要在基层有实实在在的收获，就要对基层群众有真感情，要设身处地为基层群众的利益着想，“杂交水稻之父”袁隆平就是如此。他对农民始终保持着真诚、平等的尊重，他的身上永远散发着农民特有的淳朴，他常说，我国农民有很丰富的水稻种植经验，应该向他们学习。广大扎根基层的科技工作者也是如此，他们对百姓的冷暖温饱真心牵挂，所以他们在工作上勤恳、严谨、执着，这正是当今中国科技界需要承载和弘扬的优秀品格。
A．语段中的“始终”“真诚”“淳朴”分别是副词、动词和名词。
B．“水稻种植”“冷暖温饱”“优秀品格”三个短语的结构各不相同。
C．“他的身上永远散发着农民特有的淳朴”中“他”作主语，“散发”是谓语。
D．语段中画横线句子是病句，应将“承载”改为“承接”。
11．（23-24八年级上·山东·期末）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。
①将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他以后的状况。
②我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无音信了。
③但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望想的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
④他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
下面表述不正确的一项是（ ）
A．第①段划线句子中，“叮嘱”表示要求“我”做“什么”，整个句子属于祈使句。
B．第②段划线句子，使用夸张的手法，故意言过其实，对“杳无音信”做扩大的描述。
C．第③段划线句子中，“我”是被陈述的对象，属于主语；“想”是谓语，冒号“：”之后，都是“想”支配的对象，属于宾语。
D．最后一句的“正人君子”，引号表示否定和讽刺，表达对“小人”的极度痛恨之情。
12．（23-24八年级上·山东滨州·期末）有关下面文段的说法，不正确的一项是（ ）
人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。那么，在放弃与坚持之间，我们该如何抉择呢①我想每个人可能都有自己的一套标准，但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无一不是在求索路上不畏艰辛②执着前行的勇士。他们的成功告诉我们③只有克服一切阻力，与执着同行，才能在前进的路上勇往直前，一路高歌。
A．文段中加点的“最”是副词，“放弃”和“坚持”都是动词，“如何”是代词。
B．文段中①②③处的标点符号依次应为问号、顿号、冒号。
C．文段中画横线的句子是个双重否定句。
D．文段中画波浪线的句子的主干是：他们告诉我们。
13．（23-24八年级上·山东滨州·期末）有关下面文段的说法，正确的一项是（ ）
①对于文人来说，书本上的知识总也比不上亲身的经历来得鲜活。要想著书立说，仅靠埋头苦读是不够的。只有自然的山水，地方的风土人情，才能为不朽之作打下坚实的基础。因此，②以司马迁为代表的历代文人，将自己投入到人文社会和自然山水的怀抱之中，去观察和体验这个世界。到了盛唐时期，文人的游历活动更是蔚然成风，为后人留下了许多不朽篇章。
A．画横线句子②中，“自己”是名词，“和”是连词。
B．“蔚然成风”“不朽篇章”的短语结构类型一致，都是偏正短语。
C．“础”字是左右结构，第八笔的笔画是竖折。
D．画横线句子①中，“对于文人来说”作定语，“知识”作主语。
14．（23-24八年级上·山东枣庄·期末）下面对句子分析不正确的一项是（ ）
A．雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。（“血红”“白中隐青”“单瓣”是定语）
B．他从不喝凉水。（这个句子的主干是：他喝凉水）
C．这难道不是我们应该做的事情吗？（这是反问句）
D．禁止伤害小动物！（这是祈使句）
15．（23-24八年级上·辽宁丹东·期末）下列各项中分析错误的一项是（ ）
找到了快乐的他，为了避免不再沉溺于网瘾，决定在这个偏僻安静的小镇安家落户①。从此，人们经过小镇，总会看见这么一道风景，一个年轻人背着崭新的画板，带着一群孩子们写生，他们的脸上充满了阳光的朝气。他们画板上有天空的白云和飞鸟②，也有小溪与绿树，还有那一丛丛闪熠光辉的向日葵。
A．加点词“风景”“崭新”“一群”分别是名词、形容词、数量词。
B．“小溪与绿树”“脸上充满”“经过小镇”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语。
C．划线句子①是个病句，正确的修改应当把“不”去掉。
D．画线句子②的主语是“他们”，谓语是“有”，宾语是“云和鸟”。
16．（23-24八年级上·江苏镇江·期末）下列各项判断与分析错误的一项是（ ）
A．“他从不和别人吵一句嘴”一句的主干是“他不吵嘴”。
B．“它的宽大的叶子也是片片向上”一句中，“叶子”是主语。
C．新闻特写往往要报道新闻事件的全过程，消息则主要描绘新闻事件中的片段。
D．“你就在此地，不要走动。”这句话从语气看，是祈使句。
17．（23-24八年级上·江苏南京·期末）小玄为小武讲解下面句子的成分，其中分析有误的一项是（ ）
张择端的《清明上河图》可以说是北宋风俗画中最具代表性的杰作。
A．“张择端的”修饰“《清明上河图》”，为定语。
B．句子中“可以说”修饰“是”，是状语。
C．“北宋风俗画中”位于“是”之后，是补语。
D．这个句子的主干为“《清明上河图》是杰作”。
18．（23-24八年级上·江苏盐城·期末）小文请你找出下列说法正确的一项（ ）
A．新闻特写由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以不要求有文学性。
B．“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”这句话运用了夸张的修辞手法。
C．“他给我拣定了靠车门的一张椅子。”这句话的主干是“他拣定了一张椅子。”
D．“不准随地吐痰！”是感叹句。
19．（23-24八年级上·江苏盐城·期末）下列表述不正确的一项是（ ）
A．“他酒没沾唇，心早就热了。”这句话运用了夸张的修辞手法。
B．“元旦联欢会上，精彩的表演，赢得了一阵阵振聋发聩的掌声。”句中的加点成语使用错误。
C．下面句子的成分应划分为：（派出所）的警察（此处代表双横线）[寸步不离]地守卫[在洞口周围]。
D．古人的年龄有时候不用数字表示，而用特定称谓，如“始龀”指七八岁。
20．（22-23八年级上·江苏常州·期末）下列对语法知识的分析，不正确的一项是（ ）
A．书信于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。（“书信”为主语，“历史文化的”为定语，“记录者和传承者”为宾语）
B．习惯了匆匆赶路的我们，常常忽略了沿途值得驻足的风景。（这个句子的主干是“我们忽略了风景”）
C．“李先生的血是不会白流的！”和“帮我把大衣脱下来！”这两句话都是祈使句。（判断正确）
D．“死海的形成是自然界变化的结果吗？”和“难道能说死海的形成不是自然界变化的结果吗？”这两句的疑问方式相同。（判断错误）
2025暑假 七升八语文衔接 衔接点讲义
14 语法知识“句子成分/句子主干/句子语气”
1.能准确识别句子成分，理解句子主干的构成规则，区分四种句子语气的基本特征。 2.能划分简单句的成分，提取句子主干，判断复杂句中各成分的语法功能；根据语境辨析句子语气，准确判断不同语气句子的表达效果。 3.能运用句子成分和主干知识修改病句，根据表达需求选用恰当的句子语气，提升语言表达的准确性和感染力。
一、句子成分
分析句子成分,是从句法结构的角度出发,对句子进行成分分析,即用各种方法标出句子的基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(定语、状语、补语)。
句子成分公式: [状语]＋(定语)主语‖[状语]谓语<补语>＋(定语)宾语
例如: (住在山中的)(一位)老人‖[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。
【符号及说明】
“‖”前边是主语部分,后边是谓语部分。如上边例句中：
“老人”是句子的陈述对象,是主语中心语,用“　”标示;
“喝” 用来陈述主语的情况,是谓语中心语,用“　” 标示;
“泉水”是动词“喝”支配的对象,是宾语中心语,用“　” 标示;
“住在山中的”“一位”修饰“老人”,“从森林中打来的”修饰“泉水”,都是定语,用“()”标示;
“微笑着”修饰动词“喝”,是状语,用“[]”标示。
如果在动词后边还有补充说明的成分,则是补语,用“<>” 标示。
注意:若用“‖”标示主谓句,主语下边可不用双横线标示,谓语下边也可不再用单横线标示。
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、（定语）、[状语]、<补语>。
一、主语——是一句话陈述的对象，表示谁或什么。可以分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语——由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性的短语，多表示人或事物。如：
（1）今 天 晚 上 ‖ 特别 冷。
主语（偏正短语） 谓语
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间） 主语（代词） 谓语
谓词性主语——由谓词性词语充当，包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语），以动作、性状或事情作陈述的对象。如：
（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语（动词） 谓语
（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语
二、谓语——谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。
1.动词性词语经常做谓语。例如：
（1）他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语（状语+动词+补语）
（2）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
（3）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）
2.形容词性词语也经常做谓语。例如：
（1）太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）
（2）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语（形容词+补语）
（3）说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语（状语+形容词+补语）
3.主谓短语做谓语。例如：
（1）这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）
（2）任何困难‖她都能克服。
主语 谓语（主谓短语）
（3）大家的事情‖大家办。
主语 谓语（主谓短语）
4.名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：
（1）鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语（名词短语）
（2）明天‖教师节。
主语 谓语（名词）
（3）她 ‖大眼睛，红脸蛋。
主语 谓语（定中短语，表容貌）
三、动语、宾语
动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语在前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分；宾语位居动语后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。如：“完成了全年的生产任务。”其中，“完成了”是动语，在前，“全年的生产任务”是宾语，在后。
1、动语——由动词性词语构成。例如：
他终于露出了笑容。（中补短语作动语）
你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）
山坡上下来两个人。（动词作动语）
他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）
2、宾语
（1）名词性宾语。例如：
这间客厅有二十平方米。（数量短语）
海棠已经有红的了，梨还是青的。（“的”字短语）
院子里种着黄瓜、豆角、辣椒、茄子和西红柿。（联合短语）
（2）谓词性宾语。例如：
最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）
定语——是名词、代词前边的修饰语，对名词起修饰、限制作用。
由名词、动词、形容词、数词、量词和短语充当定语。
1.描写性定语，多由形容词性成分充当，一般能回答“什么样的”问题。例如：
(弯弯曲曲)的小河。
（青春）气息。
(风平浪静)的港湾。
2.限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密，一般能回答“哪一类或哪一种的、多少、何时何地”等问题。例如：
(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城)的湖光山色。
3.助词“的”是定语的标志：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：
(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：
(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
★多层定语的一般次序：领属+数量+各种短语+形容词+名词
句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
状语——状语是谓语（动词、形容词）前边的修饰语，对谓语起修饰作用。
表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很小。（时间）
[白]跑一趟。（方式）
她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
（3）助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加。
有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论、热烈地讨论”
★多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语
句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
补语——是谓语后边的连带成分，对谓语起补充说明作用。
它可以回答“怎么样”“多久”“在什么地方”等问题。
一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
1.结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
2.程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：
心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
3.状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
4.趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
5.数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：
看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
6.时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：
她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
7.可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看<不>清楚？
二、句子主干
1.定义
所谓句子的主干,是指把句子中的所有定语、状语和补语压缩掉后剩下的部分。
2.分析句子主干的作用
分析句子主干,可看出句子的基本句型,看出句子的结构是否完整,句子成分之间的搭配是否得当。
例如:他给我拣定了靠车门的一张椅子。这句话中,“他”是主语,“给我”是状语,“拣”是谓语中心语,“定” 是补语,“靠车门的”“一张”都是定语,“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉,剩下的句子主干就是:他拣椅子。
3.分析句子成分的注意点。
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
他从不和别人吵一句嘴。
这个句子的主干应为：他不吵嘴。
三、句子语气
（一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。句子结尾用句号或省略号。
陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。
特点:
A有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。
B常用的标点符号:句末用句号或省略号。
　　陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。例如:
　　①明天要下雨。
　　②我紧张得心都要蹦出来了。
　　③您今天精神挺好的呢。
　　④他说了不回家的。
　　⑤事情本不是这样嘛。
　　否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。
　　但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……” “非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。
（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。
　　1.是非问
　　陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成，一般是对整个命题的疑问，回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如:
　　①你明天会来吗？
　　②这件事你知道吧？
　　③这事你真的不管？
　　④你昨天迟到了，是吗？
　　这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答，或用点头、摇头回答。
　　2.特指问
　　用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如:
　　①今天谁值日？
　　②你怎么不去图书馆呢？
　　③什么事不能好好商量的？
　　常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。
　　3.选择问
　　用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”，不用“吗”。例如:
　　①是早上锻炼好，还是下午锻炼好？
　　②喝水还是喝茶
　　4.正反问
　　由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。A、V不V（来不来）B、V不（来不）C、全句+V不V 。常用语气词“呢、啊”。例如:
　　①昨天玩得高兴不高兴？
　　②你买的东西便宜不？
　　③你根本就没看过书，是不是？
　　反诘问句，即反问句，也有上述四种格式，只是多用是非问和特指问格式，选择问和正反问用得少。例如:
　　①我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问）
　　②十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问）
　　③你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问）
　　④他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）
　　（三）祈使句。要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）。
1.表示命令、禁止
　　带有强制性，常不用主语、语气词，结构简短、语调急降而且很短促，否定句用“不准、不许、别”等。例如：
　　①禁止吸烟。
　　②不许乱说乱动。
　　③快去做作业。
2.表示请求、劝阻，包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等。例如：
　　①大爷，您请进来坐吧。
　　②快说呀，为什么不说呢？说吧。
　　③快点！你可以再快一点吗？
　　请求或敦促人家做事，总有商量余地，因此宜于使用重叠形式的动词，常用敬词“请”，例如:“您说说。| 您请坐。| 您帮帮忙吧。| 请喝茶。”
（四）感叹句。带有浓厚感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。一般用降调。
　　1.由叹词构成（从叹词辨别感情）。例如：
　　①哇！这衣服真漂亮！（惊叹）
　　②哎哟！你还真自以为是！（讥讽）
　　③唉，真没办法呀！（叹息）
　　④哼，等着瞧吧！（愤怒）
　　2.“名词+啊”表感叹。例如：
　　①天哪！这可怎么办啦！
　　②我的上帝呀！
　　③我的妈呀！
　　3.口号、祝词。例如：
　　①共产党万岁！
　　②为幸福的明天干杯！
　　③明天会更美！
　　4.更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。
例如：“那该有多好哇！ 好热的天气呀！多么可爱的小孩呀！ 多好的想法呀！”
一、选择题（句子成分、句子主干、句子语气）
1．选出对下列语言特点的分析错误的一项（ ）
A．（参加这次志愿活动的）人员[主要]是（刚毕业的）学生。（句子成分分析正确）
B．在夏日阳光的照射下，探头显得比平日黑得更纯粹一些。（句子主干分析正确）
C．“吃馒头，还是饭团？”与“你是不是病了？”两句的疑问方式相同。（判断正确）
D．“我走了，到那边来信！”与“不要挤眉弄眼了。”两句都是祈使句。（判断正确）
【答案】C
【详解】C.分析错误。“吃馒头，还是饭团？”提出两种或两种以上的情况,让对方从中进行选择的疑问句，属于选择疑问句；“你是不是病了？”提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句，属于一般疑问句（或是非问句）；两句的疑问方式不相同。“判断正确”分析有误。故选C。
2．下列选项中括号内的判断分析错误的一项是（ ）
A．古典秀美的苏州园林是一种独具中国特色的建筑。（主干：苏州园林是建筑，“古典秀美”与“独具中国特色”都是作定语）
B．今天的表演现场人山人海，挤得连根针也插不下。演出剧情跌宕起伏，真是太精彩了！（“挤得连根针也插不下”用了夸张的修辞手法，“真是太精彩了！”为感叹句）
C．十几年来，在车站给朋友送行的情景时时出现在眼前。（“情景”是主语中心语，“出现”是谓语中心语，“在眼前”是补语）
D．她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲她小时候的故事。（“和面”的“和”是动词，“和颜悦色”的“和”是介词，“和大家讲”的“和”是连词）
【答案】D
【详解】D.“和颜悦色”的“和”是形容词；“和大家讲”的“和”是介词，所以选项分析错误；故选D。
3．下面句中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（　　）
①我们的生活真幸福　 ②我们生活得很幸福 ③幸福来之不易　 ④幸福生活万年长
A．①谓语　②补语　③主语　④定语 B．①谓语　②宾语　③主语　④定语
C．①补语　②谓语　③主语　④定语 D．①谓语　②谓语　③状语　④主语
【答案】A
【详解】①中的“幸福”修饰说明主语“生活”，所以作谓语；②中的“幸福”是对谓语“过得”的补充说明，在句中作补语；③中的“幸福”是句子中的陈述对象，在句中作主语；④中的“幸福”修饰主语“生活”，所以在句中作定语。故选A。
4．选出对下面语段中的句子成分及短语类型分析有误的一项（ ）
（1）中国共产党第二十次全国代表大会16日在北京开幕。（2）海外华侨华人及留学生纷纷通过电视、网络等关注二十大，聆听习近平总书记所作的报告。（3）他们表示，为祖国取得的成就感到骄傲和自豪，对祖国未来发展充满信心，今后要继续为祖国建设贡献力量。
A．（1）中的“开幕”是谓语，“在北京”是状语。
B．（2）中划线部分是一个偏正短语做“关注”和“聆听”的宾语。
C．（3）“骄傲和自豪”是并列短语，“充满信心”是动宾短语。
D．（3）句的主语是“他们”，谓语是“表示”。
【答案】B
【详解】B.（2）中划线部分是一个偏正短语做“聆听”的宾语；故选B。
5．下列句子表述有误的一项是（ ）
A．游园草地上的标语“小草青青，足下留情！”是感叹句。
B．反问句“这难道不是天经地义的事情吗？”可变为双重否定句“这不得不说是天经地义的事情”。
C．“乍一看干巴菌那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”此句中的问号和叹号连用，巧妙地传达出作者的怀疑之态与惊讶之情。
D．“连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。”这句话的主干是“连贯是要求”。
【答案】A
【详解】A.这个标语是祈使句，不是感叹句。呼吁大家爱护绿化，不要践踏。故此项有误；故选A。
6．下列各项表述无误的一项是（ ）
A．一日三秋、怒发冲冠、草木皆兵、肝肠寸断，这些成语都使用了夸张的修辞手法。
B．“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这句话的主干是：解放军执行命令。
C．《愚公移山》选自《列子》，体裁是寓言。列子，战国时期的思想家，儒家代表人物之一。
D．通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。
【答案】B
【详解】
A.“草木皆兵”的意思是把山上的野草和树木都当作敌兵，形容为对方的声势所吓倒而疑神疑鬼产生错觉。所以“草木皆兵”是将野草和树木比作敌兵，运用的是比喻修辞，选项“都使用了夸张的修辞手法”的表述不正确；
C.列子，名御寇，字云，战国前期道家代表人物。选项“儒家代表人物之一”的表述不正确；
D.律诗习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。选项“第二联为颈联，第三联为颔联”的表述不正确；故选B。
7．请选出下列说法有误的一项（ ）
①离家多年后，有一回，我在梦里又见故乡炊烟，②醒来后却一枕清泪，才终于有所感动：原来炊烟是和思念缠绕在一起的，③泪眼看炊烟，又怎么会是湿的呢？④在我的眼里，炊烟是一幅黑白交织的水墨画。画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。而且这幅画的色调永远都是暖的，因为⑤它的作者是永远牵挂着孩子的母亲。
A．①句的主干是“我见炊烟”。
B．②句中“感动”使用不当，应改为“感悟”。
C．③句中“泪眼看炊烟，又怎么会是湿的呢？”这个反问句是病句，应在“怎么会”后加上“不”；④句中，“在我的眼里”做该句的状语。
D．⑤句的谓语是“牵挂”。
【答案】D
【详解】D.句子主干是“作者是母亲”，谓语是“是”。故选D。
8．下列句子提取的主干不准确的一项是（ ）
A．住在山中的老人微笑着喝从森林里打来的泉水。（主干：老人微笑。）
B．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（主干：邓稼先是儿子。）
C．他从不和别人吵一句嘴。（主干：他不吵嘴。）
D．我清楚地看见他红着眼眶从李老师的办公室出来了。（主干：我看见他出来了。）
【答案】A
【详解】A．主语是“老人”，谓语是“喝”，宾语是“泉水”。故主干为：老人喝泉水。故选A。
9．下列各项判断与分析错误的一项是（ ）
A．“我们将要以不声不响的爱情来赞美它”一句主干是“我们赞美它”。
B．“她笑得很开心。”一句中“很开心”是谓语。
C．“他酒没沾唇，心早就热了”这句话用了夸张的手法。
D．“禁止踩踏草坪！”和“小草青青，足下留情。”两句话从语气看，都是祈使句。
【答案】B
【详解】B. “她笑得很开心。”一句中，主语是“她”，谓语是动词“笑”；“很开心”是补语，其标志是“得”。
10．下列文化文学常识不正确的一项是（ ）
A．“我要高声赞美白杨树”中画线的词语的句子成分依次为主语、谓语、宾语。
B．在朗读《愚公移山》中河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！”一句话时，应用质问、嘲讽的语气。
C．梅、兰、竹、菊，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征，被人们称为“四君子”。
D．“我最不能忘记的是他的背影”的句子主干是“我忘记背影”。
【答案】D
【详解】D.“我最不能忘记的是他的背影”的句子主干是“我不能忘记背影”。故选D。
11．选出对下列语句分析说明有误的一项（ ）
A．“这些日子，家中光景很是惨淡。”句子中的“光景”是主语的中心语。
B．“语文老师已经讲过三遍了。”句子中“已经”是状语。
C．“红军的英雄事迹深深地感动了我们。”句子的主干是：红军感动我们。
D．“请同学们保持安静！”“你站在那别动。”这两个语句都是祈使句。
【答案】C
【详解】
C.“红军的英雄事迹深深地感动了我们”的主语是“事迹”，谓语是“感动”，宾语是“我们”；将起修饰作用的“红军的”“英雄”“深深地”词语删去，删去助词“了”；剩下的句子主干是：事迹感动我们；故选C。
12．下列表述正确的一项是（ ）
A．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这句话运用了夸张的修辞手法。
B．“我喜爱的作家有很多，如莫言、王小波、莎士比亚、毕淑敏……等，这些作家的作品开启了我的心门，丰厚了我的人生。”这句话标点使用正确。
C．“你就在此地，不要走动。”“我要高声赞美白杨树！”两个句子依次是陈述句、感叹句。
D．“艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀《古韵旗袍》。”句子主干是：孩子们喜爱教师。
【答案】A
【详解】
B.省略号和“等”不能连用，应删去“……”或“等”；本项标点使用有误；
C.“你就在此地，不要走动”是祈使句；并非“陈述句”；
D.句中主语为“节目”，谓语是“是”，宾语是“《古韵旗袍》”；“艺术节上”为状语，“孩子们最喜爱的”为修饰主语的定语；“女教师们展示的模特秀”是修饰宾语的定语；将状语及起修饰作用的定语删去为句子主干；即“节目是《古韵旗袍》”；本项句子主干提取错误；故选A。
13．下列各句表述有误的一项是（ ）
A．“年仅14岁的全红婵凭借超高水平的发挥，摘得了东京奥运会女子十米跳台比赛的桂冠”。这句话的主干是“全红婢摘得桂冠”。
B．“疫情之下，无数的医护人员正以自己的英雄的逆行姿态，坚决地守护着人民群众的生命健康防线”。其中“坚决地”是表示修饰的定语。
C．祈使句一般是在要求别人做什么或者不做什么，常含命令、请求、催促、劝说等不同语气，如“别在那东张西望了！”
D．夸张中的超前夸张，是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。如“他酒没沾唇，心早就热了”就是超前夸张。
【答案】B
【详解】B.有误，“坚决地”是“守护”的状语，不是定语。故选B。
14．下列表述不正确的一项是（ ）
A．司马迁，字子长，西汉历史学家，其纪传体著作《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是我国古代史学和文学的双重经典。
B．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”这个句子的主干是“邓稼先是儿子”。
C．（张择端的）《清明上河图》||丰富<了>（人们对北宋社会风貌的）认识。（该句的成分划分正确。）
D．古人将“山的南面，水的北面”称作“阴”，《愚公移山》中“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水北岸。
【答案】D
【详解】D.古人将“山的南面，水的北面”称作“阳”，将“山的北面，水的南面”称作“阴”。故“达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水的南岸。故选D。
15．下列说法有误的一项（ ）
A．消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，但是如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的前面。
B．从句子的语气上说“你就在此地，不要走动”。属于祈使句；“唉！我不知何时再能与他相见！”属于感叹句。
C．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”“老人”是主语中心语，“微笑着”修饰谓语动词，是状语。
D．“他酒没沾唇，心早就热了。”运用了夸张的修辞手法，属超前夸张。
【答案】A
【详解】A.背景材料一般放在新闻事实的后面；故选A。
16．下列句子成分划分错误的一项是（ ）
A．石拱桥‖［在世界桥梁史上］出现得比较早。
B．（我国的）石拱桥‖有（悠久的）历史。
C．人民解放军‖［坚决地］执行（毛主席朱总司令的）命令。
D．［这时候］，（我的）脑里‖［突然］闪出（一幅神异的）图画。
【答案】A
【详解】本题考查句子成分划分。
A.“比较早”是补语，应用“< >”表示；故选A。
17．下面保留原句主干不恰当的一项是（ ）
A．赵州桥高度的艺术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：艺术水平和艺术价值显示智慧和力量。
B．苏州园林的门和窗，图案设计和碉镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
主干：工夫是上品。
C．白杨不是平凡的树。
主干：白杨不是树。
D．我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
主干：我铺座位。
【答案】B
【详解】B．句子的主干是：门和窗，图案设计和碉镂琢磨工夫是上品
18．下面对语法分析正确的一项是（ ）
外婆在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来。眼中的混浊物开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了。
A．“外婆在渐渐老去。”这个句子中“在渐渐”做状语。
B．“她的皱纹多得让我数不过来。”这个句子中“让我数不过来”做状语。
C．“眼中的混浊物开始渗透蔓延。”这个句子中“开始”做谓语。
D．“她的行动有些不方便了。”这个句子中“她”做主语。
【答案】A
【详解】
B.“让我数不过来”作“多”的补语；
C.“开始”作“渗透蔓延”的状语，动词“渗透蔓延”作句子的谓语；
D.“行动”作句子的主语，“她”作“行动”的定语；故选A。
19．下列句子主干分析不正确的一项是（ ）
A．人民解放军正以英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令（主干：人民解放军执行命令）
B．母亲在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（主干：母亲听动静）
C．他给我拣定了靠车门的一张椅子（主干：他拣椅子）
D．他没有和别人一起出去干坏事。（主干：他干坏事）
【答案】D
【详解】D.他没有和别人一起出去干坏事。（主干：他没有干坏事）
划分句子主干“碰到中心语前有否定词(‘不’‘没’‘没有’等)的句子要把否定词语放在主干中,以免主干和原句的意思相反”。故选D。
20．下列选项中说法有误的一项是（ ）
A．“大虫见掀他不着，吼了一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了起来。”（这句话使用了夸张的修辞手法。）
B．（那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的）建筑立面‖组成了（一幅庄严绚丽的）画图。（这个句子的成分划分是正确的。）
C．“我喜欢思想深刻，语言朴实的传记类书。”（这句话的主干是“我喜欢传记”）
D．“别在那儿偷偷地笑了！”（这是一个祈使句。）
【答案】C
【详解】C．在提取句子主干时应将修饰性词语删去，此项句子主干为“我喜欢书”；故选C。
21．下列各项中，对语文知识分析有误的一项是（ ）
A．住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打出来的泉水。（“微笑着”在句子中是状语。）
B．他给我捡定了靠车门的一张椅子。（这个句子的主干是：他捡椅子。）
C．我要高声赞美白杨树！（这个句子从语气上判断是祈使句。）
D．我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。（这个句子没有语病。）
【答案】C
【详解】C．该句应该是感叹句。故选C。
22．下列括号中对句子的分析不正确的一项是（ ）
A．我有研究蝉的习性的很好环境。（这个句子的谓语是“有”。）
B．这更不是一次普通的降落。（这个句子的主干是“这不是降落”。）
C．让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！（朗读时，须读出祈使语气和感叹语气。）
D．走近深巷，你才会真切地体会到扬州人那种“不以物喜，不以己悲”的宁静与祥和。（“走近深巷”是这个句子的定语。）
【答案】D
【详解】D.“走近深巷”是这个句子的状语；故选D。
23．下列说法正确的一项是（ ）
A．正确书写汉字不仅能传承中华文明，还能规范学生的书写习惯。（语序不当，正确的表达顺序是把“传承中华文明”和“规范学生的书写习惯”位置调换）
B．育华学校的全体师生以自己的实际行动，坚决拥护学校勤洗手、戴口罩、多通风、少聚集的防疫规定。（句中的“勤洗手、戴口罩、多通风、少聚集”作“防疫规定”的状语）
C．赵州桥的主要设计者李春是我国隋朝时期一位杰出的工匠。（句子的主干是“李春是杰出的工匠”）
D．为什么我国近年来的工业基础设施建设取得了举世瞩目的成就呢？（这是一个典型的祈使句）
【答案】A
【详解】
A. 说法正确；
B. 说法不正确。“勤洗手、戴口罩、多通风、少聚集”作“防疫规定”的定语；
C. 说法不正确。句子的主干是“李春是工匠”；
D. 说法不正确。这是一个疑问句。故选A。
24．下列表述不正确的一项是（ ）
A．祈使句，在书面上，语气强烈的句子使用叹号，语气较和缓的用句号。
B．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水”中“微笑着”修饰“喝”，是状语。
C．根据不同的语气，将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
D．一个句子中，如果谓语中心语前有否定词语，提炼主干时，无需保留。
【答案】D
【详解】D.提炼主干时，谓语中心语前的否定词语要保留。故选D。
25．下列解说不正确的一项是（ ）
A．“‘凤城·悦读’活动，可以激发学生读书的兴趣，”王书记继续介绍说，“让每一个学生从小养成热爱书籍的好习惯。”
解说：这个句子标点符号使用正确。
B．“请你把这本书读完！”
解说：这句话是祈使句。
C．自从王明吟唱出这动人的诗句，他那富有磁性的嗓音，征服了许多同学。
解说：这句话的句子主干是“王明征服同学”。
D．11月11日，“凤城·悦读”读书节活动在海光小学如火如荼地开展了。
解说：这句话中加点的成语使用正确。
【答案】C
【详解】C.这句话的句子主干是“嗓音征服同学”。故选C。
26．下列说法正确的一项是（ ）
A．我的母亲从来不跟别人吵架。（这个句子的主干是：母亲不吵架。）
B．你看她，尾巴都翘到天上去了。（这句话运用了拟人的修辞手法。）
C．老师站在教室门里边，迟到的学生在教室门外边站着。（“在教室门里边”“在教室门外边”分别是各自句子的宾语和状语。）
D．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”（这三句对话从语气上看，分别是疑问句、陈述句、感叹句。）
【答案】A
【详解】B.这句话运用了夸张、拟物的修辞；C.“在教室门里边”充当补语；D.“拿来我看！”是祈使句。
27．下列括号中对句子的分析不正确的一项是（ ）
A．我有研究蝉的习性的很好环境。（这个句子的谓语是“研究”。）
B．这更不是一次普通的降落。（这个句子的主干是“这不是降落”。）
C．我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。（这是一个陈述句。）
D．让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！（朗读时，须读出祈使语气和感叹语气。）
【答案】A
【详解】A.句子主干是：我有环境。谓语是“有”，不是“研究”。故选A。
28．下列关于例句中语言知识的说法，错误的一项是（ ）
例句：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。
A．画横线句子的主干是“感情支配一生”。
B．“纯洁而无比强烈”在画横线的句子中做定语。
C．“在深深的苦海上”在所属的句子中做补语。
D．“肆意地把我吹来吹去”不是祈使句。
【答案】C
【详解】C项，“在深深的苦海上”在所属的句子中做状语，不是“补语”。故选C。
29．下列句子说法正确的一项是（ ）
A．母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。（这个句子的主干是：特点是不曾脱离劳动。）
B．我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（这个句子的状语是“确实亲眼”，补语是“过”，定语是“倒挂着”“还能开花的”）
C．句子“《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。”和“历史，不可能被忘却！”分别是陈述句和祈使句。
D．“旁逸斜出、连绵不断、因地制宜、交头接耳、沧海桑田、油光可鉴、南京大屠杀”这一组短语类型完全相同。
【答案】B
【详解】
A.这个句子的主干是：特点是劳动；
C.“历史，不可能被忘却！”是感叹句；
D.这一组短语类型分别是：并列短语、并列短语、偏正短语、并列短语、并列短语、后补短语、偏正短语；
30．下列对课文中句子的分析不正确的一项是（ ）
A．“永远的小牛犊！永远的金黄色茸毛！”这是一个感叹句，表达出对生命的热爱与歌颂，带有强烈的赞叹语气。
B．“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”这是一个反问句，虽然是疑问的语气，但是表达的是一种肯定的意思。
C．“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。”这个句子的主干是“这是树”。
D．“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”这个句子的主语是“我国”，谓语是“发展”，宾语是“优越”。
【答案】D
【详解】试题分析：D项，句子“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越”的主干是“发展表明优越”。故答案为D。
二、选择题（综合性语法）
1．（22-23八年级上·陕西宝鸡·期末）下列语文知识的分析不正确的一项是（ ）。
A．“主播”、“华丽”、“唱响”（分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词）
B．住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。（分析：“微笑着”修饰动词“喝”是状语）
C．他从不和别人吵一句嘴。（分析：这个句子的主干为“他不吵嘴”）
D．这件事是经你手办的，你会不知道？（分析：这句的意思是“你不知道这件事是经你手办的。”）
【答案】D
【详解】本题考查语文基础知识。D.否定的反问句表示的是肯定的意思，这句的意思是：你应该知道这件事，因为是经你手办的；故选D。
2．（23-24八年级上·江苏常州·期末）阅读下列文字，选出分析或标注正确的一项（ ）
①央视出品的大型文化节目《典籍里的中国》热播，②让网友连呼震撼，纷纷留言：③“又见神仙节目！不愧是央视出品！”“这才是穿越的正确打开方式！”④节目在历史和现实两个空间中交织，借助环幕投屏、AR、实时跟踪等高科技手段，进行戏剧演绎和专家解读，⑤让“当代读书人”和“古代读书人”进行穿越古今的对话。⑥一部部古书在世人面前焕发新的生机。
（摘自《青年文摘》）
A．②句中“连”和“纷纷”都是定语，分别修饰动词“呼”和“留言”。
B．③句是祈使句，表达了对央视出品的大型文化节目的赞美。
C．④句的主干是“节目借助手段，进行演绎和解读”。
D．⑥句的成分：（一部部）古书||[在世人面前]焕发（新的）生机。
【答案】D
【详解】本题考查基础知识。
A.有误，②句中“连”和“纷纷”都是状语，分别修饰动词“呼”和“留言”，不是定语；
B.有误，③句是感叹句，不是祈使句；
C.有误，④句中“节目”是主语；“在历史和现实两个空间中交织，借助环幕投屏、AR、实时跟踪等高科技手段”是状语，“进行”是谓语；“戏剧演绎和专家解读”是宾语，其中，“戏剧”和“专家”分别是宾语的定语成分，故主干是“节目进行演绎和解读”；故选D。
3．（23-24八年级上·贵州黔东南·期末）下列对语文知识的分析，不正确的一项是（ ）
A．请你牢牢记住我说的话！（分析：这是一个祈使句。）
B．手舞足蹈、历史悠久、苏州园林。（分析：这三个短语依次是并列短语、主谓短语、偏正短语）
C．“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能达到的最高境界。（分析：这句话的主干是“随心所欲，不逾矩”是境界。）
D．学校开展“远离毒品·珍爱生命”主题教育活动目的是为了让同学们学会尊重生命，增强自我保护意识。（分析：这句话没有语病。）
【答案】D
【详解】本题考查语法知识。D.“目的是为了”句式杂糅，去掉“目的”或“为了”。故选D。
4．（23-24八年级上·江西南昌·期末）下列有关语法知识表述错误的一项是（ ）
A．“痛苦的呼号的回声在我心中回荡。”这句话的主语是“回声”。
B．“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”该句子的主干是：我瞻仰纪念碑。
C．“我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。”这句话中，“确实”“倒挂着还能开花的”都是定语。
D．“别在那儿偷偷笑了！”这句话属于祈使句。
【答案】C
【详解】本题考查语法。C．“确实”是副词，在句中作状语，而非定语；故选C。
5．（23-24八年级上·黑龙江绥化·期末）下列各项语法知识表述正确的一项是（ ）
A．“雄伟壮丽”与“江南水乡”的结构相同。
B．“我在家”“我在家学习”“我在学习”三句中“在”的词性分别是动词、介词、副词。
C．“驿路梨花”“孙权劝学”“草长莺飞”“逢入京使”依次是偏正短语、主谓短语、并列短语、补充短语。
D．“当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出话来。”这句话的主干是“我说不出话来”。
【答案】B
【详解】本题考查语法知识。
A.“雄伟壮丽”是并列短语，“江南水乡”是偏正短语；
C.“逢入京使”是动宾短语；
D.句子的主干是“我激动”；故选B。
6．（23-24八年级上·河南郑州·期末）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“他酒没沾唇，心早就热了”运用了夸张的修辞手法。
B．“白水峡谷的景色多美啊！”属于祈使句。
C．“长征，是一次惊天动地的革命壮举，是一部恢宏壮丽的伟大诗篇，是一座永不磨灭的巍峨丰碑。”这一句子的主干是“长征，是壮举，是诗篇，是丰碑”。
D．《昆虫记》的作者是法国的法布尔，这是作者花了足足三十年时间写就的科普巨著。
【答案】B
【详解】本题考查语文基础知识。B.有误，这句话实际上是感叹句，用于表达对白水峡谷景色的赞美和感叹，而不是命令或请求对方做某事。故选B。
7．（23-24八年级上·四川南充·期末）下列表述有误的一项是（ ）
A．“白发三千丈，缘愁似个长。”李白巧用夸张的修辞手法，突出了愁思之深重。
B．“这种意志和精神才是最宝贵的财富。”这个句子的主干是“意志和精神是财富”。
C．“李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。”这个句子的主语是“李商隐”。
D．“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”从语气看，这个句子是感叹句。
【答案】C
【详解】本题考查语法知识。C.这个句子的主语是“《夜雨寄北》”，“李商隐”是定语。故选C。
8．（23-24八年级上·湖南常德·期末）下列各句的说法，不正确的一项是（ ）
A．“你就在此地，不要走动。”这个句子属于祈使句。
B．“小语从不和别人吵一句嘴。”这个句子的主干是“小语不吵嘴”。
C．“来个四十岁的人听相声，哈哈一乐，剩下三十了。”这句话使用了夸张的修辞手法。
D．“一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。”这句话的主语是“我们”。
【答案】D
【详解】本题考查语法知识。D.“一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书”这句话中，“一部经典”是定语，“作品”是主语，“是”是谓语，“一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的”是定语，“书”是宾语。所以这句话的主语应是“作品”。故选D。
9．（23-24八年级上·湖北孝感·期末）下列说法不正确的一项是（ ）
A．“住在山中的一位老人微笑着喝了一小口从森林中打来的泉水。”这个句子中，“微笑着”是“状语”，“从森林中打来的”是定语。
B．“蠢笨的企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“企鹅躲藏在悬崖底下。”
C．“好在天无绝人之路！”这是一个感叹句。“我走了，到那边来信！”这是一个祈使句。
D．“林叔叔，我们班后天下午将举办一次‘眼科健康科普讲座’，我们班主任李老师想邀请您来做这次讲座，希望您不要推辞。”这个转述句表述有问题，需要修改。
【答案】D
【详解】本题考查语法知识和语言表达。D.首先这里的邀请没有交代具体的时间和地点，可将“我们班后天下午将举办一次‘眼科健康科普讲座’”改为：我们班将在后天下午2:00在班上举办一次‘眼科健康科普讲座’；其次这里的邀请很武断，没有回旋的余地，显得很不礼貌，可将“希望您不要推辞”改为“不知您能否在白忙之中抽出时间来”；故选D。
10．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期末）下列各项中分析正确的一项是（ ）
科技工作者要在基层有实实在在

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