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2025年四川省成都市七中育才中学中考语文联考试卷（3月份）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（3分）下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）
A．静谧（mì） 狡黠（xié） 忍俊不禁（jīn）
B．粗犷（guǎng） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō）
C．干涸（gù） 坍塌（tān） 参差不齐（cī）
D．蜷伏（quán） 嗔怪（chēn） 随声附和（hé）
2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．春天像建壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
B．她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈。
C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
D．他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪涎不经。
3．（3分）下列句中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
B．为了迎接首届文化艺术节，小龙和小钱逢场作戏，精心编排了一出话剧。
C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
D．中国愿意在相向而行的前提下增加自美进口贸易量，推动中美经济的共同发展。
4．（3分）选出下列各句中没有语病的一项（　　）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B．中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。
C．在不断的尝试和突破中，使他成长为一名优秀的节目主持人。
D．运动有三忌，一忌餐后立刻运动，二忌过度运动，三忌盲目运动。
二、文言文阅读（每小题12分，共12分）
5．（12分）阅读下面的文言文，完成各题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（ 　 　 ）（3分）
A．渔人甚异之 异：对……感到惊异
B．便要还家 要：同“邀”，邀请
C．处处志之 志：做记号
D．欣然规往 规：规则
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ 　 　 ）（3分）
A．忘路之远近 予独爱莲之出淤泥而不染
B．乃不知有汉 乃记之而去
C．此人一一为具言所闻 不足为外人道也
D．后遂无问津者 陈胜者，阳城人也
（3）对文中画线句子翻译正确的一项是（ 　 　 ）（3分）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
A．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
B．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个没有出路的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
C．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
D．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和同乡人来到这个没有出路的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（ 　 　 ）（3分）
A．文章以渔人的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、再寻桃源、离开桃源的顺序行文。
B．桃源中人们热情好客，“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，体现了他们的淳朴善良。
C．文章结尾写刘子骥“欣然规往”“未果，寻病终。后遂无问津者”，暗示了桃花源是虚构的。
D．作者虚构了一个世外桃源，表达了对当时黑暗社会的不满，以及对理想社会的向往。
三、默写（共6分）
6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（3分）
①　 　 ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
②烽火连三月，　 　 。（杜甫《春望》）
③　 　 ，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
（2）请在杜牧的《赤壁》和李清照的《渔家傲》的下片中任选一首，在答题卡上写出题目再默写。（3分）
四、现代文阅读（共10分）
7．（10分）阅读下面的文章，完成各题。
旧餐桌上的美好时光
凯瑟琳 比恩
①一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
②“妈妈，比利 寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
③“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
④“妈妈，比利 寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
⑤安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
⑥“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
⑦“那我就自己做，但你要借钱给我。”
⑧“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
⑨但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
⑩令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
（1）围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。
拒绝→（ 　 　 ）→（ 　 　 ）→（ 　 　 ）（3分）
（2）文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（3分）
（3）你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
五、作文（60分）
8．（60分）请以“陪伴”为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
一、诗歌鉴赏（共4分）
9．（4分）阅读下面的诗歌，完成各题。
夏夜宿表兄话旧
窦叔向
夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。
远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。
去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。
明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。
（1）请简要分析首联在全诗中的作用。（2分）
（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（2分）
二、文言文阅读（共12分）
10．（12分）阅读下面的文言文，完成各题。
龙井题名记
秦观
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
【注释】①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是秦观的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。④酌：舀取。
（1）下列语句中加点词解释有误的一项是（ 　 　 ）（3分）
A．以书邀余入山 书：书信
B．比出郭，日已夕 比：等到
C．濯足于惠因涧 濯：洗，洗涤
D．谒辨才于朝音堂 谒：请求
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。（4分）
①是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
②行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（3）作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？请结合第二段内容简要分析。（5分）
三、名著及现代文阅读（共22分）
11．（8分）《简 爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公性格特点，并概括出与此性格特点相关的故事情节。
名著 主人公 性格特点 故事情节
《简 爱》 简 爱 　 　 简 爱得知罗切斯特已有妻子，毅然离开桑菲尔德庄园。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 柯察金 坚韧顽强 　 　
12．（14分）阅读下面的文章，完成各题。
青花瓷瓶
史雁飞
①雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。当铺老板早早地关了店门，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
②突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有，他怀疑自己听错了，又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重。他迟疑着打开门，雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽，帽顶落满了积雪，使得男孩的脸更加瘦小。厚厚的积雪淹没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红。
③“孩子，你要当东西吗？”他问。
④“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
⑤“那你要做什么？”一朵一朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”
⑥男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
⑦“我，我妈妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
⑧当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
⑨“噢，不，不……”男孩显得局促不安，“我妈妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨，家里没钱，我想，我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板老板接过来，慢慢打开，“啊！”老板眼睛一亮，不禁叫出声来，盒子里是一个青花瓷瓶，做工极其精细，晶莹剔透。他将花瓶拿在手里，仔细端详，看了好一会儿，才小心地放回盒子里。
⑩“孩子，这是哪儿来的？”老板问。
“是我家的，”男孩说，“我爷爷留下来的。”
“你爷爷？”老板疑惑地看着男孩，“你爷爷是谁？”
“我爷爷叫陈忠义，”男孩说，“以前在益都瓷厂工作。”
“陈忠义？”老板吃了一惊，“你是陈忠义的孙子？”
男孩点点头。
“你爷爷还好吗？”老板又问。
“我爷爷去世了，”男孩说，“三年前就去世了。”
“唉，可惜啊！”老板长叹一声，“你爷爷可是益都瓷厂的大工匠，他做的青花瓷瓶，那可是一绝，在全国都很有名气。当年，他还送给我一个青花瓷瓶，我一直珍藏着。没想到，今天又见到了他的后人。”
老板说着，从柜台里拿出一个青花瓷瓶，和男孩带来的那个一模一样。
“你看，”老板说，“这就是你爷爷送给我的，我一直舍不得用，就放在这儿，每天看着它，就想起你爷爷。”
男孩看着老板手里的花瓶，眼睛里闪烁着光芒。
“孩子，你这个花瓶，我不能当，”老板说，“这是你爷爷的遗物，很珍贵的，你拿回去吧。”
“不，我要当，”男孩说，“我妈妈病得很重，需要钱买药，我没有别的办法。”
“孩子，你听我说，”老板说，“你爷爷的东西，不能随便当掉。这样吧，我先借给你一些钱，给你妈妈治病，等你以后有了钱，再还给我。”
“真的吗？”男孩的眼睛一下子亮了起来。
“当然是真的，”老板说，“我和你爷爷是好朋友，我不能看着你妈妈生病不管。”
老板说着，从抽屉里拿出一沓钱，递给男孩。
“拿着，孩子，”老板说，“快去给你妈妈买药吧。”
男孩接过钱，眼里含着泪水，“谢谢叔叔，谢谢叔叔！”
“不用谢，孩子，”老板说，“快去快回，有什么事，再来找叔叔。”
男孩走了，老板望着男孩的背影，心里感慨万千。他知道，男孩的爷爷陈忠义，是一个正直善良的人，也是一个技艺高超的工匠。他曾经在益都瓷厂工作了一辈子，为厂里做出了很大的贡献。没想到，他的后人却生活得如此艰难。老板决定，以后要多帮帮这个孩子。
过了几天，男孩又来了，他是来还钱的。
“叔叔，谢谢你借给我钱，”男孩说，“我妈妈的病好多了，这是我还你的钱。”
男孩说着，把钱递给老板。
“这么快就还了？”老板有些惊讶，“你哪来的钱？”
“我把家里的一些旧东西卖了，”男孩说，“还有，我利用课余时间，去街上捡废品卖，攒了一些钱。”
老板看着男孩，心里很感动。他没想到，男孩小小年纪，就这么懂事，这么坚强。
“孩子，你真了不起，”老板说，“这钱你先拿着，以后有什么困难，再跟叔叔说。”
“不，叔叔，我不能再要你的钱了，”男孩说，“我已经长大了，能自己解决问题了。”
男孩把钱放在柜台上，转身走了。老板望着男孩的背影，久久地站在那里。
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
（2）文章开头的环境描写有什么作用？（3分）
（3）文中的老板是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
（4）文章结尾处，老板望着男孩的背影，久久地站在那里。此时，老板心里会想些什么呢？请展开想象，写一段老板的心理活动。（4分）
四、语言运用（共12分）
13．（6分）阅读下面的材料，按要求完成题目。
材料一：
中国传统节日不仅有着悠久的历史和丰富的内涵，还和人们的生活息息相关。春节，人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，表达对新的一年的美好祝愿；端午节，人们赛龙舟、吃粽子，纪念伟大的爱国诗人屈原；中秋节，人们赏月、吃月饼，阖家团圆，共享天伦之乐。
材料二：
近年来，一些西方节日如圣诞节、情人节、愚人节等在我国越来越流行，受到很多年轻人的喜爱。而一些中国传统节日却逐渐被人们忽视，比如重阳节，很多年轻人甚至不知道这个节日的具体日期。
（1）请根据材料一，概括中国传统节日的特点。（3分）
（2）针对材料二所反映的现象，请你提出两条保护和传承中国传统节日的建议。（3分）
14．（6分）请根据下面的语境，完成对话。
小明：“我最近在看《西游记》，这本书太有趣了！”
小红：“是啊，我也很喜欢。你最喜欢书中的哪个角色呢？”
小明：“我最喜欢孙悟空，他神通广大，敢于反抗天庭，特别勇敢。你呢？”
小红：“我最喜欢唐僧，他 ①。”
小明：“可是唐僧有时候太迂腐了，好坏不分，还经常冤枉孙悟空。”
小红：“②。”
小明：“你说得有道理。看来我们对不同的角色有不同的看法，这也正是这本书的魅力所在。”
请在横线上补写恰当的内容，使对话完整、通顺。
①　 　 ②　 　
2025年四川省成都市七中育才中学中考语文联考试卷（3月份）
参考答案与试题解析
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（3分）下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）
A．静谧（mì） 狡黠（xié） 忍俊不禁（jīn）
B．粗犷（guǎng） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō）
C．干涸（gù） 坍塌（tān） 参差不齐（cī）
D．蜷伏（quán） 嗔怪（chēn） 随声附和（hé）
【分析】本题考查字音。
【解答】A.有误。“黠”读作“xiá”；
B.正确；
C.有误。“涸”读作“hé”；
D.有误。“和”读作“hè”。
故选：B。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．春天像建壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
B．她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈。
C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
D．他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪涎不经。
【分析】本题考查字形。
【解答】A.有误。建壮——健壮；
B.有误。浑为一谈——混为一谈；
C.正确；
D.有误。怪涎不经——怪诞不经；
故选：C。
【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
3．（3分）下列句中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
B．为了迎接首届文化艺术节，小龙和小钱逢场作戏，精心编排了一出话剧。
C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
D．中国愿意在相向而行的前提下增加自美进口贸易量，推动中美经济的共同发展。
【分析】本题考查成语辨析。
【解答】ACD.使用正确.
B.有误，逢场作戏：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演，后指遇到机会，偶尔凑凑热闹，含贬义。而句中说小龙和小钱是为了迎接文化艺术节精心编排话剧，是认真对待、积极准备的，褒贬失当；
故选：B。
【点评】解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等，另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。
4．（3分）选出下列各句中没有语病的一项（　　）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B．中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。
C．在不断的尝试和突破中，使他成长为一名优秀的节目主持人。
D．运动有三忌，一忌餐后立刻运动，二忌过度运动，三忌盲目运动。
【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．两面对一面，应该在“青少年时期”后添加“是否”；
B．语序不当，应该改为“探索、开发、利用”；
C．成分残缺，应该去掉“使”。
D．正确。
故选：D。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
二、文言文阅读（每小题12分，共12分）
5．（12分）阅读下面的文言文，完成各题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（ 　D　 ）
A．渔人甚异之 异：对……感到惊异
B．便要还家 要：同“邀”，邀请
C．处处志之 志：做记号
D．欣然规往 规：规则
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ 　C　 ）
A．忘路之远近 予独爱莲之出淤泥而不染
B．乃不知有汉 乃记之而去
C．此人一一为具言所闻 不足为外人道也
D．后遂无问津者 陈胜者，阳城人也
（3）对文中画线句子翻译正确的一项是（ 　C　 ）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
A．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
B．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个没有出路的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
C．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
D．（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和同乡人来到这个没有出路的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（ 　A　 ）
A．文章以渔人的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、再寻桃源、离开桃源的顺序行文。
B．桃源中人们热情好客，“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，体现了他们的淳朴善良。
C．文章结尾写刘子骥“欣然规往”“未果，寻病终。后遂无问津者”，暗示了桃花源是虚构的。
D．作者虚构了一个世外桃源，表达了对当时黑暗社会的不满，以及对理想社会的向往。
【分析】参考译文：
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”
（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。
【解答】（1）本题考查文言词语的意思。
ABC.正确。
D.有误，句意：兴致勃勃地打算前往桃花源。规：打算、计划。
故选：D。
（2）C本题考查一词多义。
A.不同 结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性。
B.不同，副词，竟然/连词，于是、就。
C.相同，介词，对、向/介词，对、向。
D.不同，代词，……的人/语气词，与“也”构成判断句式。
故选：C。
（3）本题考查翻译。
重点词：妻子，妻子儿女；绝境，与人世隔绝的地方；句意：（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
故选：C。
（4）本题考查内容理解。
A.有误，文章以渔人的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的顺序行文。
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）C
（4）A
【点评】翻译的基本方法：
直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
三、默写（共6分）
6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。
①　采菊东篱下　 ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
②烽火连三月，　家书抵万金　 。（杜甫《春望》）
③　报君黄金台上意　 ，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
（2）请在杜牧的《赤壁》和李清照的《渔家傲》的下片中任选一首，在答题卡上写出题目再默写。
【分析】本题考查名句名篇默写。
【解答】答案：
（1）①采菊东篱下（重点字：篱）
②家书抵万金（重点字：抵）
③报君黄金台上意
（2）《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（重点字：戟、销、磨、铜、雀、锁、乔）
《渔家傲》（下片）：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（重点字：嗟、暮、谩、鹏）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
四、现代文阅读（共10分）
7．（10分）阅读下面的文章，完成各题。
旧餐桌上的美好时光
凯瑟琳 比恩
①一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
②“妈妈，比利 寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
③“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
④“妈妈，比利 寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
⑤安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
⑥“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
⑦“那我就自己做，但你要借钱给我。”
⑧“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
⑨但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
⑩令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
（1）围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。
拒绝→（ 　不情愿　 ）→（ 　参与　 ）→（ 　自豪　 ）
（2）文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
（3）你是怎样看待安东尼这个形象的？
【分析】这篇《旧餐桌上的美好时光》通过“银色裤子”事件展现了青春期亲子关系的修复过程。作者以细腻的笔触刻画了母子间从对抗到和解的情感转变，巧妙运用缝制裤子的具象行为象征心灵缝合。文中母亲视角的内心独白真实动人，叛逆期儿子的追星行为与缝纫技能形成有趣反差。旧餐桌作为情感纽带的空间意象，承载着回忆与当下的双重情感，最终将代际冲突转化为共同成长的契机。文章温暖治愈，展现了亲情中理解与包容的力量。
【解答】（1）本题考查内容理解概括。
结合第⑩段“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料”可知，母亲虽仍有抵触，但在安东尼的坚持下，开始被动参与缝制裤子，态度从“拒绝”转变为“不情愿”。
结合第 段“我不由自主地给他指导，参与缝制”“我们相视一笑”可知，母亲在陪伴安东尼的过程中，逐渐放下赌气，主动投入到制作中，甚至分享往事，态度从“不情愿”转为“参与”。
结合第 段“‘那是安东尼自己做的。’我自豪地告诉他们”可知，母亲对儿子的手艺和独立能力感到骄傲，态度从“参与”最终转为“自豪”。
由此可知，母亲的态度变化是一条从抵触到接纳、从疏离到亲近的情感曲线，“银色裤子”成为修复母子关系的纽带。
（2）本题考查内容理解及表现手法。
伏笔一：结合第 段“安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像”可知，母亲曾教安东尼缝纫，既体现母子间曾有过亲密时光，也为后文安东尼独立购买布料、主动制作裤子提供了能力基础。正因为有这一技能储备，母亲才可能在安东尼求助时“参与缝制”，成为修复关系的契机。由此可知，这处伏笔为母子共同完成裤子制作埋下技术与情感的双重线索。
伏笔二：结合第 段“看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制”可知，“温柔”一词打破了前文母子间的紧张对峙，“不由自主”则暗示母亲内心的抗拒已开始瓦解，主动关注孩子的行动。这种情感的微妙变化，为后续母子交流往事、关系缓和做了心理铺垫。由此可知，此处通过母亲的心理描写，预示了关系修复的必然性。
两处伏笔分别从“技能基础”和“情感松动”角度，层层递进地推动情节发展。前者提供行为合理性，后者揭示情感转折点，共同为“旧餐桌上的美好时光”蓄势，使母子关系的修复既符合逻辑，又充满温情。
（3）本题考查人物形象。
结合第②﹣⑨段“妈妈，比利 寇根有一条银色的裤子，我也要一条”“看到我不为所动，他一屁股坐下来”“那我就自己做，但你要借钱给我”可知，安东尼面对母亲的拒绝，没有放弃索要裤子的想法，反而通过借钱买布料、主动求助等方式坚持目标，甚至凭借幼时所学的缝纫技能独立启动制作。由此可知，他的言行展现出超越年龄的主见与执着，不轻易因外界阻力改变决定。
结合第 段“安东尼听了大笑起来”“我们相视一笑”及第 段“以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光”可知，安东尼在缝制裤子过程中，主动回应母亲的往事分享，以轻松的态度化解母子间的隔阂，最终通过共同劳动重建情感联结。这种对母亲情绪的感知与积极互动，体现了他对亲情的珍视。
答案：
（1）不情愿 参与 自豪
（2）①“安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。”为后文安东尼自己做裤子，母亲参与缝制，修复关系埋下伏笔。因为有之前教缝纫的基础，所以后来母亲能参与到做裤子的过程中。②“看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。”这里的“温柔”“不由自主”等词暗示了母亲态度的转变，为修复关系作铺垫。
（3）安东尼是一个执着、有主见、重亲情的人。从他坚持要做一条银色裤子，即使母亲拒绝也不放弃，看出他的执着和有主见；从他在做裤子过程中与母亲交流，修复关系，以及最后还钱等行为，看出他重亲情。
【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
五、作文（60分）
8．（60分）请以“陪伴”为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【分析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“陪伴”这一题目，核心在于展现人与人、人与物之间相互依存、温暖守护的情感联结。审题时需明确，陪伴可以是具象的日常相伴，如家人的朝夕相处、朋友的携手成长，也可以是抽象的精神陪伴，如书籍、音乐带来的心灵慰藉。立意可从个人成长经历出发，挖掘陪伴中蕴含的爱、勇气、力量等主题，传递温暖与感动。
二、选材构思。可选取生活中的小事，如父母在深夜为自己披衣、老师在课后耐心辅导、宠物在孤独时的依偎，或是书籍在迷茫时给予的指引等，以小见大凸显陪伴的意义。写作时，可采用双线结构，一条线贯穿具体的陪伴场景，另一条线暗藏情感的变化与升华。开头以富有诗意的语言引出“陪伴”这一主题，如用“时光是一条温柔的长河，陪伴是河床上闪烁的星辰”等比喻营造氛围；中间通过具体事例展开，运用细节描写（如人物的动作、神态、语言，环境的烘托等）增强画面感，例如描写母亲织毛衣时手指的翻动、父亲接送上下学时自行车的铃声、朋友分享零食时的笑容等，同时穿插自己的内心感受，如因陪伴而产生的安全感、幸福感；结尾处进行升华，点明陪伴不仅是当下的相守，更是生命中不可或缺的养分，如“陪伴是岁月赠予的礼物，让每一个平凡的日子都闪着光，教会我们爱与被爱，在时光里温柔生长”，呼应开头并深化主题。整体行文需注意情感真挚，避免空泛，通过具体可感的细节让读者产生共鸣，展现中学生眼中陪伴的独特模样与深刻内涵。
【解答】例文：
陪伴
窗外的梧桐叶又开始簌簌飘落，我坐在书桌前，望着墙上那张泛黄的合照，指尖轻轻抚过照片里奶奶温暖的笑容，那些被陪伴浸润的时光，如同一杯陈酿的米酒，在记忆里散发出醉人的香甜。
奶奶的陪伴是厨房飘出的缕缕炊烟。小时候父母工作忙，我总是放学后第一个冲进奶奶家。还没进门，就能闻到从纱窗里漏出的香味——是豆角炖肉的浓郁，是番茄蛋汤的酸甜，是葱花烙饼的焦香。奶奶总说：“小孩子长身体，得吃好。”
奶奶的陪伴是夏夜摇椅上的悠悠故事。七八月的夜晚，蝉鸣声此起彼伏，奶奶总会把竹摇椅搬到院子里，让我躺在她怀里，摇着蒲扇给我讲从前的故事。她讲自己小时候跟着父母逃荒，啃过树皮，吃过野菜；讲父亲小时候调皮，把邻居家的玻璃砸破了，被爷爷追着满村子跑；讲天上的星星都是神仙的眼睛，每颗星星都对应着地上一个人。我仰着头，望着深邃的夜空，听着奶奶平缓的话语，不知不觉就睡着了。梦里，我仿佛跟着奶奶回到了那个遥远的年代，看到了她经历的种种艰辛与温暖。奶奶的故事，像一颗明亮的星星，照亮了我童年的夜空。
后来我上了初中，学业渐渐繁重，去奶奶家的次数越来越少。有一天放学回家，看到奶奶坐在沙发上打盹，她的头发已经全白了，脸上的皱纹更深了，像干涸的河床。我突然意识到，那个曾经带我包饺子、给我讲故事的奶奶，已经在岁月的流逝中慢慢变老了。我轻轻走过去，给她盖上一条毯子，坐在她身边，握住她的手。奶奶醒了，看着我，笑了：“丫头，最近学习累吗？”我点点头，又摇摇头，靠在她肩上，像小时候一样。那一刻，我忽然明白，陪伴从来都不是单向的，奶奶陪伴我长大，我也应该陪伴她变老。
梧桐叶还在飘落，照片里的奶奶依然笑着。陪伴是最长情的告白，那些和奶奶在一起的时光，是我生命中最宝贵的财富。我知道，无论时光如何流转，奶奶的爱都会像一盏明灯，永远照亮我前行的路。而我，也会用我的陪伴，让奶奶的晚年充满温暖和幸福。
【点评】文章以“梧桐叶飘落”引发回忆，采用总分总的结构，先点明奶奶的陪伴如陈酿般美好，接着通过“厨房的炊烟”“夏夜的故事”两个具体场景，生动展现奶奶陪伴“我”成长的温馨画面，最后回归现实，升华到“双向陪伴”的主题，结构完整，条理清晰。
一、诗歌鉴赏（共4分）
9．（4分）阅读下面的诗歌，完成各题。
夏夜宿表兄话旧
窦叔向
夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。
远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。
去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。
明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。
（1）请简要分析首联在全诗中的作用。
（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
【分析】这首《夏夜宿表兄话旧》以“夜合花开”起兴，通过“微雨醉醒”的细腻描写，营造出静谧而略带惆怅的夏夜氛围。诗人以“远书”“旧事”勾连往昔，用“儿童长大”“亲友凋零”道尽时光无情，尾联“孤舟别”“酒幔青”更将离愁推向高潮。全诗以家常语写沧桑感，在平淡叙述中渗透着对人生聚散、岁月流逝的深沉慨叹。
【解答】（1）本题考查诗句赏析。
首联中“夜合花开香满庭”描绘了一幅夜合花绽放、花香弥漫整个庭院的画面，给人一种静谧、美好的感觉，“夜深微雨醉初醒”则点明了时间是深夜，且下着微微细雨，诗人从醉意中刚刚醒来。这种环境描写，首先从视觉和嗅觉上为读者呈现出一个清幽、宁静的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到那种静谧与安宁。同时，夜深人静、微雨初醒的情境，也暗示了诗人内心的孤独与惆怅，为下文与表兄话旧过程中流露出的凄凉情感做了铺垫。因为在这样一个安静又略带孤寂的环境中，诗人更容易沉浸在对过去的回忆和对现状的感慨之中，使得后文所叙写的“旧事凄凉”“亲友凋零”等内容更加自然和富有感染力，让读者更能体会到诗人内心的悲凉与愁苦。
（2）本题考查主旨情感。
这首诗表达了诗人丰富而复杂的情感，具体如下：
久别重逢的欣喜：诗中虽未直接点明，但从诗人与表兄“话旧”这一行为可以看出，两人久别之后得以相聚，有许多往事可以倾诉，这种相聚本身就蕴含着欣喜之情。在静谧的夏夜，诗人与表兄相对而坐，回忆往昔，这一场景中其实潜藏着久别重逢的喜悦。
对亲友凋零、时光流逝的感慨：“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”这句诗，通过今昔对比，鲜明地展现了时光的流逝。昔日的儿童如今已长大成人，而曾经的亲友却有一半已经离世，这种变化让人深感岁月的无情和生命的脆弱，表达出诗人对时光匆匆、亲友凋零的无限感慨与哀伤。
即将分别的惆怅：“明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青”，诗人想到明天又要乘坐孤舟与表兄分别，心中满是忧愁。“孤舟”强调了诗人离别后的孤独，而“愁见河桥酒幔青”则通过描写河边桥头那青色的酒幔，营造出一种凄凉的氛围，烘托出诗人对即将到来的分别的惆怅之情。
答案：
（1）首联通过描写夜合花开放，香气满庭院，以及夜深微雨，诗人醉后初醒的情景，营造了一种静谧、清幽的氛围，为下文叙写与表兄话旧的凄凉之情作铺垫。
（2）这首诗表达了诗人与表兄久别重逢后的欣喜，对亲友凋零、时光流逝的感慨，以及即将分别的惆怅之情。如“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”表达了对时光流逝、亲友凋零的感慨；“明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青”表达了即将分别的惆怅。
译文：
夏日的深夜，小雨轻轻的下着，庭院里的百合花的清香阵阵袭来，我从酣睡中醒来，和兄弟叙起往事，想起离家久远，在纷乱的年代写一份叮咛亲友珍重的书信也寄不到，家中的事情，件件桩桩都够凄凉的，当年离别时的那些孩子都已经长大成人，过去的亲戚大部分已经亡故，明天一早又要孤零零的乘船远离，想起河桥下青色的酒幔，心中不由得一阵忧愁，因为又要在那里与亲人分别饯行。
【点评】理解诗词词句除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下两个方面：炼字（品味关键词）、炼句（赏析关键句）。
二、文言文阅读（共12分）
10．（12分）阅读下面的文言文，完成各题。
龙井题名记
秦观
元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。”
是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
【注释】①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是秦观的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。④酌：舀取。
（1）下列语句中加点词解释有误的一项是（ 　D　 ）
A．以书邀余入山 书：书信
B．比出郭，日已夕 比：等到
C．濯足于惠因涧 濯：洗，洗涤
D．谒辨才于朝音堂 谒：请求
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
②行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（3）作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？请结合第二段内容简要分析。
【分析】参考译文：
元丰二年，中秋后的一天，我从吴兴前往杭州，然后再向东赶回会稽。龙井寺的辨才大师，写信邀请我到山中一游。等到我出了城，太阳已经下山了，我乘船到普宁寺，遇见了道人参寥，问起辨才大师派来抬竹轿的人，参寥说：“因为你没按时到达，他们已经走了。”
这天晚上，天空晴朗，树林间月光皎洁，甚至能数清头发。于是我便放弃乘船，和参寥一起拄着拐杖沿着湖边慢走。我们出了雷峰塔，渡过南屏山，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路，就沿着它登上了风篁岭，在龙井亭休息，舀取泉水，靠着石头喝了起来。从普宁寺一路走来，总共经过了十五座佛寺，都寂静无声，听不到人的声音。路边的房屋，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流湍急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。走到二更时分，我们才到寿圣院，在朝音堂拜见了辨才大师，第二天才回去。
【解答】（1）本题考查文言词语解释。
ABC.正确。
D.有误，句意：在朝音堂拜见了辨才大师。谒：拜见。
故选：D。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
①重点字词有：是，这；夕，夜晚；霁，雨过天晴；毫发，头发。句意：这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
②重点字词有：行，走；二鼓，二更天；始，才；谒，拜访；于，在；明日，第二天；乃，才。句意：（我们继续）前行，二更时分，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。
（3）本题考查对内容的理解与概括。
根据第二段“自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣”可知，作者从普宁出发，一路上经过了十五座佛寺，却都安静得听不到人声。路旁的房屋中灯火若隐若现，周围草木郁郁葱葱，流水发出凄清的声响。这些景象共同营造出一种清幽、静谧、孤寂的氛围，宛如世外桃源，让人仿佛置身于仙境之中，故而作者发出“殆非人间之境”的感叹。
答案：
（1）D
（2）①这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
②（我们继续）前行，二更时分，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。
（3）因为从普宁到寿圣院途中，经过的佛寺都寂静无人声，道旁庐舍灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，景色清幽寂静，给人一种超凡脱俗之感，所以作者有“殆非人间之境”的感叹。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、名著及现代文阅读（共22分）
11．（8分）《简 爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公性格特点，并概括出与此性格特点相关的故事情节。
名著 主人公 性格特点 故事情节
《简 爱》 简 爱 　自尊自爱　 简 爱得知罗切斯特已有妻子，毅然离开桑菲尔德庄园。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 柯察金 坚韧顽强 　保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持创作小说。　
【分析】《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔 柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。
【解答】本题考查名著人物形象概括及情节概括能力。考查内容时《简 爱》和《钢铁是怎样炼成的》，题目要求用四字词语概括出主人公性格特点，并概括出与此性格特点相关的故事情节。
一问。简 爱的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出来指证罗切斯特已经结婚，且他的妻子就是那个被关在阁楼里的疯女人。出于道德和强烈的自尊心，简 爱拒绝与罗切斯特结婚，并果断告别，不愿做依附于他的情人。简 爱的这次离开，体现了她自尊自强、渴望人格独立的女性意识的觉醒。
二问。保尔 柯察金的“坚韧顽强”：在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了四次“起死回生”的奇迹。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。
答案：
（1）自尊自爱
（2）保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持创作小说。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
12．（14分）阅读下面的文章，完成各题。
青花瓷瓶
史雁飞
①雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。当铺老板早早地关了店门，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
②突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有，他怀疑自己听错了，又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音很重。他迟疑着打开门，雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽，帽顶落满了积雪，使得男孩的脸更加瘦小。厚厚的积雪淹没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红。
③“孩子，你要当东西吗？”他问。
④“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。
⑤“那你要做什么？”一朵一朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，孩子，进店说吧。”
⑥男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢？”
⑦“我，我妈妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
⑧当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
⑨“噢，不，不……”男孩显得局促不安，“我妈妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨，家里没钱，我想，我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板老板接过来，慢慢打开，“啊！”老板眼睛一亮，不禁叫出声来，盒子里是一个青花瓷瓶，做工极其精细，晶莹剔透。他将花瓶拿在手里，仔细端详，看了好一会儿，才小心地放回盒子里。
⑩“孩子，这是哪儿来的？”老板问。
“是我家的，”男孩说，“我爷爷留下来的。”
“你爷爷？”老板疑惑地看着男孩，“你爷爷是谁？”
“我爷爷叫陈忠义，”男孩说，“以前在益都瓷厂工作。”
“陈忠义？”老板吃了一惊，“你是陈忠义的孙子？”
男孩点点头。
“你爷爷还好吗？”老板又问。
“我爷爷去世了，”男孩说，“三年前就去世了。”
“唉，可惜啊！”老板长叹一声，“你爷爷可是益都瓷厂的大工匠，他做的青花瓷瓶，那可是一绝，在全国都很有名气。当年，他还送给我一个青花瓷瓶，我一直珍藏着。没想到，今天又见到了他的后人。”
老板说着，从柜台里拿出一个青花瓷瓶，和男孩带来的那个一模一样。
“你看，”老板说，“这就是你爷爷送给我的，我一直舍不得用，就放在这儿，每天看着它，就想起你爷爷。”
男孩看着老板手里的花瓶，眼睛里闪烁着光芒。
“孩子，你这个花瓶，我不能当，”老板说，“这是你爷爷的遗物，很珍贵的，你拿回去吧。”
“不，我要当，”男孩说，“我妈妈病得很重，需要钱买药，我没有别的办法。”
“孩子，你听我说，”老板说，“你爷爷的东西，不能随便当掉。这样吧，我先借给你一些钱，给你妈妈治病，等你以后有了钱，再还给我。”
“真的吗？”男孩的眼睛一下子亮了起来。
“当然是真的，”老板说，“我和你爷爷是好朋友，我不能看着你妈妈生病不管。”
老板说着，从抽屉里拿出一沓钱，递给男孩。
“拿着，孩子，”老板说，“快去给你妈妈买药吧。”
男孩接过钱，眼里含着泪水，“谢谢叔叔，谢谢叔叔！”
“不用谢，孩子，”老板说，“快去快回，有什么事，再来找叔叔。”
男孩走了，老板望着男孩的背影，心里感慨万千。他知道，男孩的爷爷陈忠义，是一个正直善良的人，也是一个技艺高超的工匠。他曾经在益都瓷厂工作了一辈子，为厂里做出了很大的贡献。没想到，他的后人却生活得如此艰难。老板决定，以后要多帮帮这个孩子。
过了几天，男孩又来了，他是来还钱的。
“叔叔，谢谢你借给我钱，”男孩说，“我妈妈的病好多了，这是我还你的钱。”
男孩说着，把钱递给老板。
“这么快就还了？”老板有些惊讶，“你哪来的钱？”
“我把家里的一些旧东西卖了，”男孩说，“还有，我利用课余时间，去街上捡废品卖，攒了一些钱。”
老板看着男孩，心里很感动。他没想到，男孩小小年纪，就这么懂事，这么坚强。
“孩子，你真了不起，”老板说，“这钱你先拿着，以后有什么困难，再跟叔叔说。”
“不，叔叔，我不能再要你的钱了，”男孩说，“我已经长大了，能自己解决问题了。”
男孩把钱放在柜台上，转身走了。老板望着男孩的背影，久久地站在那里。
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）文章开头的环境描写有什么作用？
（3）文中的老板是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（4）文章结尾处，老板望着男孩的背影，久久地站在那里。此时，老板心里会想些什么呢？请展开想象，写一段老板的心理活动。
【分析】这篇《青花瓷瓶》通过雪夜当铺的相遇，展现了人性的温暖与传承的力量。文章以细腻的环境描写烘托氛围，大雪的寒冷与人物内心的温暖形成鲜明对比。老板与男孩的互动中，既有对故友的追忆，也有对善良品质的传承。青花瓷瓶作为核心意象，既是工艺的象征，也承载着祖辈的精神遗产。男孩的懂事坚强与老板的慷慨相助，共同构成了一幅感人至深的人间温情画卷。文章语言质朴却情感真挚，在简单的情节中蕴含着深刻的人生哲理。
【解答】（1）本题考查内容理解概括。
结合第①﹣②段“雪下得很大……瑟缩地站着一个男孩”可知，故事发生在大雪天，环境描写渲染寒冷氛围，引出男孩冒雪求助的情节。
结合第⑦﹣⑨段“我妈妈病了……掏出一个精致的红盒子”可知，男孩因母亲患肺痨需钱买药，决定典当爷爷留下的青花瓷瓶。
结合第 ﹣ 段“我爷爷叫陈忠义……和男孩带来的那个一模一样”可知，老板认出男孩是工匠陈忠义的孙子，且曾获赠同款青花瓷瓶，为后续情节埋下伏笔。
结合第 — 段“孩子，你这个花瓶，我不能当……递给男孩”可知，老板得知花瓶的纪念意义后，拒绝收当并主动借钱给男孩，展现其善良与对故人的情谊。
结合第 — 段“过了几天，男孩又来了……把钱放在柜台上”可知，男孩通过卖旧物和捡废品攒钱，及时归还借款，体现其懂事、自强的品格。
由此可知，全文围绕“青花瓷瓶”这一信物，串联起老板与男孩的两次互动，既展现了匠人精神的传承（爷爷的技艺与品格），也刻画了陌生人之间的温暖互助，情节紧凑，充满人性光辉。
（2）本题考查环境描写及作用。
结合第①段“雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头”可知，作者通过“雪很大很急”“街道空空”“枝条被雪压低”等描写，突出了环境的寒冷、寂静与压抑。
这种环境氛围与小男孩的出场形成鲜明对比——第②段“雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄”，极寒天气中男孩的“瑟缩”“单薄”更显其境遇可怜。
由此可知，开头的环境描写不仅渲染了冰冷孤寂的气氛，更通过环境的“冷”衬托出男孩为母治病的“热”（急切与坚韧），同时为下文男孩冒雪典当、老板暖心相助的情节埋下伏笔，让故事的温情在寒冷背景中更显珍贵。
（3）本题考查人物形象。
结合第 段“你爷爷可是益都瓷厂的大工匠……我一直珍藏着”可知，老板将陈忠义赠送的青花瓷瓶视为珍宝，即便多年过去仍妥善保存，且“每天看着它，就想起你爷爷”，足见其对故人情谊的珍视，体现重情重义的性格。
结合第 — 段“孩子，你这个花瓶，我不能当……递给男孩”可知，老板得知花瓶是男孩的传家之物后，拒绝典当并主动借钱，还说“不能看着你妈妈生病不管”，没有任何利益考量，纯粹出于对孩子的同情与对故人的情分，展现出善良本性与爱心。
由此可知，老板的形象通过“珍藏旧物”的细节和“借钱助人”的行为得以立体呈现，既坚守对朋友的情谊，又对困境中的孩子施以援手，是一个兼具温情与侠义的人物。
（4）本题考查主观表达。
结合第 段“我把家里的一些旧东西卖了……攒了一些钱”可知，男孩通过卖旧物、捡废品攒钱还款，展现出超越年龄的担当与坚韧。结合第 段老板对陈忠义“正直善良、技艺高超”的评价，可知老板将男孩的品格与爷爷的工匠精神联系起来。由此可知，老板的心理活动应包含对男孩品质的赞叹、对其未来的期许，以及延续帮扶的意愿，体现人物情感的延续性。
示例：这孩子小小年纪就这么有志气，卖废品、攒钱还钱，一点不依赖别人。当年他爷爷在厂里总说“人穷不能志短”，如今这话在孩子身上应了景。你看他拒绝再拿钱时那股子倔强，多像他爷爷当年的性子。希望这孩子能好好读书，别被生活压垮了脊梁。往后我得常留意着，等他需要时搭把手，不能让老陈的后人寒了心。
答案：
（1）文章主要讲述了在一个雪天，小男孩为给生病的妈妈买药，拿着爷爷留下的青花瓷瓶到当铺当钱，当铺老板得知小男孩爷爷的身份后，不仅没有收花瓶，还借钱给小男孩，后来小男孩还钱的故事。
（2）文章开头的环境描写，描绘了雪下得很大、很急，街道上空空无人的景象，营造了寒冷、寂静的氛围，为下文小男孩到当铺当东西的情节作铺垫，也烘托出小男孩家境的贫寒和处境的艰难。
（3）老板是一个善良、重情重义、有爱心的人。从他得知小男孩爷爷的身份后，不仅不收花瓶，还借钱给小男孩给妈妈治病，可以看出他善良、有爱心；从他珍藏小男孩爷爷送的青花瓷瓶，能看出他重情重义。
（4）示例：这孩子真是太懂事了，小小年纪就懂得为母亲分担，靠自己的努力还钱。他爷爷的手艺那么好，为人正直善良，这孩子也继承了这些优点。希望他以后的生活能越来越好，遇到困难时还能像现在这样坚强。我以后要是有机会，一定要多帮帮他。
【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
四、语言运用（共12分）
13．（6分）阅读下面的材料，按要求完成题目。
材料一：
中国传统节日不仅有着悠久的历史和丰富的内涵，还和人们的生活息息相关。春节，人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，表达对新的一年的美好祝愿；端午节，人们赛龙舟、吃粽子，纪念伟大的爱国诗人屈原；中秋节，人们赏月、吃月饼，阖家团圆，共享天伦之乐。
材料二：
近年来，一些西方节日如圣诞节、情人节、愚人节等在我国越来越流行，受到很多年轻人的喜爱。而一些中国传统节日却逐渐被人们忽视，比如重阳节，很多年轻人甚至不知道这个节日的具体日期。
（1）请根据材料一，概括中国传统节日的特点。
（2）针对材料二所反映的现象，请你提出两条保护和传承中国传统节日的建议。
【分析】（1）本题考查内容的概括。
根据材料一“中国传统节日不仅有着悠久的历史和丰富的内涵，还和人们的生活息息相关”可知，中国传统节日具有悠久的历史和丰富的内涵，并且与人们的生活紧密相连。
根据材料一“春节，人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，表达对新的一年的美好祝愿；端午节，人们赛龙舟、吃粽子，纪念伟大的爱国诗人屈原；中秋节，人们赏月、吃月饼，阖家团圆，共享天伦之乐”可知，不同的中国传统节日有着各自独特的庆祝方式和意义。
（2）本题考查提建议。
根据材料二“近年来，一些西方节日如圣诞节、情人节、愚人节等在我国越来越流行，受到很多年轻人的喜爱”可知，西方节日凭借其传播方式与内容形式契合年轻人兴趣，获得广泛关注。因此，为保护和传承中国传统节日，可借鉴其传播模式，利用网络媒体、短视频等年轻人喜爱的传播渠道，以趣味科普、创意视频等形式宣传传统节日文化，同时将传统节日与现代流行元素结合，开发文创产品、举办主题活动，增强传统节日对年轻人的吸引力。根据材料二“一些中国传统节日却逐渐被人们忽视，比如重阳节，很多年轻人甚至不知道这个节日的具体日期”可知，当前年轻人对传统节日认知匮乏，缺乏深入了解的渠道与氛围。所以，应加强教育层面的渗透，在学校设置传统文化课程，系统讲解传统节日的起源、习俗与意义；家庭中家长也应重视传统节日，带领孩子参与节日活动、讲述节日故事。此外，社会可多举办传统节日主题活动，如民俗体验、非遗展示等，让年轻人在亲身参与中感受传统节日魅力，提升对传统节日的认知与重视程度。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例：①利用新媒体平台进行宣传推广，制作有趣的短视频、图文内容，生动展现传统节日的历史故事与习俗特色，提高传统节日的曝光度和传播力。②鼓励商家围绕传统节日开发特色产品和服务，打造传统节日消费场景，如推出节日限定美食、文创商品等，让传统节日融入现代生活。
【解答】答案：
（1）中国传统节日具有悠久的历史、丰富的内涵，且与人们生活息息相关，不同节日有各自独特的庆祝方式和意义。
（2）示例：①开展传统节日相关的文化活动，如举办传统节日主题展览、民俗表演等，增强人们对传统节日的了解和兴趣。②在学校加强对传统节日文化的教育，通过课堂教学、主题班会等形式，让学生了解传统节日的由来、习俗等知识。
【点评】概括材料主要内容，要认真阅读材料，抓住关键语句从中提炼概括。言简意赅，表达清晰，重点突出。
14．（6分）请根据下面的语境，完成对话。
小明：“我最近在看《西游记》，这本书太有趣了！”
小红：“是啊，我也很喜欢。你最喜欢书中的哪个角色呢？”
小明：“我最喜欢孙悟空，他神通广大，敢于反抗天庭，特别勇敢。你呢？”
小红：“我最喜欢唐僧，他 ①。”
小明：“可是唐僧有时候太迂腐了，好坏不分，还经常冤枉孙悟空。”
小红：“②。”
小明：“你说得有道理。看来我们对不同的角色有不同的看法，这也正是这本书的魅力所在。”
请在横线上补写恰当的内容，使对话完整、通顺。
①　心地善良，一心向佛，为了取得真经，不畏艰难险阻，坚持不懈　 ②　虽然唐僧有时候确实比较迂腐，但他的善良和坚定的信念也是值得我们学习的呀。而且他能带领徒弟们一路克服重重困难，最终取得真经，也说明他有自己的领导才能和坚韧之处　
【分析】本题考查情境补写。
①处要结合唐僧的人物特点进行补充，突出其优点；
示例：唐僧对佛法的信仰极其坚定，无论遇到多大的困难和诱惑，他都能坚守初心，勇往直前。例如，在面对女色和荣华富贵的诱惑时，他毫不动摇，始终坚持取经的决心 。他严于律己 ，对自己的要求非常严格，始终保持清规戒律，不贪图享乐，不被世俗所迷惑。他的言行举止都符合一个高僧的标准，为徒弟们树立了良好的榜样 。
②处要针对小明对唐僧的看法进行反驳，从唐僧的其他优点方面进行阐述，使对话完整、通顺。
示例：虽然唐僧有时候确实比较迂腐，但他慈悲善良 ，对世间万物都充满怜悯。他看到受苦的百姓会心生同情，尽力帮助；即使面对想要伤害他的妖怪，在不知其真实身份时也不忍伤害 。他目标明确 ，不惜一切代价取得真经。即使面对重重困难和危险，他也从不退缩，最终取得成功 。
【解答】答案：
①示例：心地善良，一心向佛，为了取得真经，不畏艰难险阻，坚持不懈
②示例：虽然唐僧有时候确实比较迂腐，但他的善良和坚定的信念也是值得我们学习的呀。而且他能带领徒弟们一路克服重重困难，最终取得真经，也说明他有自己的领导才能和坚韧之处
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

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