资源简介

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现在这么多投资人了：无工族，全国总人口减去3万，这些人领取全民基本收入，不参加生产，也不
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参与管里。所以，这条路径的结果就是大资本独占的超奴寡头经济，是违背优先性原则的。
这个例子表明，人工智能时代的数字鸿沟扩大化可以极端到何等地地。更加位得警惕的是，这
高一年级语文
条路径只需走到一定阶段，比如社会形成对个别大模型的普遮依赖，之后便将难以回头，达时的人
工智能应用就已经失拉了。
注意事项：
第二条路径是低成本+开源。这是中回DeepSeck推动起来的路径。开源是有规则的共享，大
1.本试题共10页，满分150分，时间150分钟。
家在连中规则的前提下共同研发、共享成果。所以这条路径是普惠性的，一旦走通了，第一条路径
学
校
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。
就走不通道了，不会再出现利用大型
复头斯，所以全球多数机构不约而同地迅速响应
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
和支持。这是中因人工智能对世界
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
但第二条路径仍然存在着巨大风险。尤其值得
惕的是，更快的大规模推广应用有可能导致
班
级
卷上无效。
风险更快地发生。最严重的是重大公并安
,以及相对较小规蕊的民生安全风险（即就业替
4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试题不回收。
代)。我国现阶段应聚焦低风险、高
工智能应用，停止不必要的机器换人。有
必要的机器换人集中出现在传统制造：
等倾城，其他领墟机需换人的必要性需要具休研判
一、阅读(72分】
其他挽战包括虚假信息、数据安全、用户因
姓
名
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
(编自陈小平（人工
—探常机暴容能与人类福社的和谱共生之道)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料二：
材料一：
随着生成式人工智能在语言、图像与深度学习等方向种续进化，它对教育模式和人类社会主休
没有人工智能的可拉性就无法保证人奥福祉的优先性。可拉性原则包含两方面的基本内涵：
地位的冲击会越发显著。或许在可见的将
工智能能够进
一步械拟成部分替代人类在辽辑推
%
号
技术方面，要始终保持人类对机器智能的驾驭能力，避免出现人类不可拉的机雾智能：社会方面，要
理、复杂问题决策方面的角色，那么
弱？要回答这个问题，常回到育的
建立有效的治理体系，保证人工智能应用不会导致违背人类福祉优先性原则的结果。
根本：如果教有在开启学生心智、培养道德
不可睿代的使分，那么人工
翻
目前已如的是，人工智能强力法技术是可拉的，训练法（包括大摸型）不是完全可拉的，而是部
智能发智能，就越能迫使我们思考什么才是
之为人的瓦正义
。教育要通过培有学生敌立思
座位号
分可拉的，比如人奥无法完全控制训练结果。于是，有必要进一步考虑不完全可拉人工智能技术的
考、审美体险、情感互动与批判意识等多重素质，让他们在与人工智能共存的时代依然保持人臭主
潜在风险的大小。一般情况是，通用性越强，则风险等级越高，所谓的通用大模型具有日前已知最
体的柱心特质。人机共生的理想图景绝非让人工智能取代人，而是让人机协同的智是成果反务于
高等奴的风险，如重大公共安全风险和重大民生安全风险。
个体与社会的可持续发展。
在社会层面，人工智能的可拉性问题尚未受到应有的重视。当前人工智能有两条发展路径。
在推动妆育数字化转型的过程中，人文内酒与道盛关怀可能被一些追求效耶和数据照动的棋
第一条路径是高成本+闭逐。假如个别通用大摸型的应用包搅了大部分私城数据，相关企业就会
式所忽视。然而，无论技术如何流进，人文教育对于培养有情、有温度、有价值别断能力的公民依
成长为巨角普，即员工人均盈利超过10亿美元的全业；进一步发展就会变成巨角尊经济组织形式，
然不可或缺。倘若只注重人工智能工具的优越性能，却怒现学生自身的文化理部能力、社会参与能
甲全部生产由巨角兽企业永把的经济体。这种经济体中，劳动力结构由三个族科构成：有工作族，
力和新神气质的养成，那么教育很难实思真正的全面发展。廷设有温度、有深度、有包容性的未来
可能最多只有3万人，这些人是社会的建设者和直提青任人：投膏族，可能只有几十人，那时不需委
教育体系，需要我们在牧学设计里注入跨学科视角，将人工智能伦理、社会贡任与人奥文明史融入
输林市高一年级语文-】-（共10页）
愉林市高一年级语文-2-（共10页）
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