资源简介

(共22张PPT)
第十七章　电流做功与电功率
学习目标
学习探究
课堂练习
课堂小结
学习导入
第三节　焦耳定律
第1课时 电流的热效应
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。
2.通过实验知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。
学习导入
周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可是用手一摸电视机后盖后就发现，小明刚看过电视。
用手机玩游戏
用手机看视频学习
工作时间长了，手机什么感觉？
手机发热、甚至烫手
学习探究
利用电流的热效应来工作的用电器。
【电热器】
电流通过任何一个导体，导体都要发热，把电能转化为内能，这种现象叫电流的热效应。
电流的热效应
【活动】
列举一些生活中常用的电热器。
微波炉是电热器吗？
【阅读辨析】
1980年巴黎出现了一种被称为“烹饪之神”的炊具微波炉，其心脏是瓷控管，能产生的每秒24亿5千万次的超高频率的微波，快速振动食物内的蛋白质、脂肪、水分子等。使分子之间相互碰撞、挤压、重新排列组合。简而言之，是靠食物本身内部的摩擦生热的原理来烹调的。
【思考】电炉都是由电炉丝发热，电炉丝A和导线B相连，通过它们的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不热呢？
电流通过导体时产生热量 Q（简称电热）的多少跟哪些因素有关？
B
A
2. 同一电热器，通电时间越长，发热越多。
3. 电热丝热的发红，而导线却几乎不发热。
1. 电热器通电发热，不通电不发热。
〖可能与电流有关，I 越大，Q 越大〗
〖可能与时间有关，t 越大，Q 越大〗
〖可能与电阻有关，R 越大，Q 越大〗
结合生活经验，猜想电热的影响因素
探究：电热的影响因素
猜想
（控制变量法）
2.如何反映电热的大小？
（转换法）
1.实验需采用哪种研究方法？
（物体受热膨胀）
方案
控制 不变，改变 ，
观察 ，
结论：
探究电流通过导体产生的热量与通电时间的关系
电流、电阻的大小
通电时间
U形管内液柱高度差的变化
实验1
在电流、电阻相同时，
通电时间越长，电流通过
导体产生的热量越多。
探究电热与通电时间的关系
【想一想】
该装置还可以探究电热与哪个量的关系？
（电流大小）
实验1
探究电热与电阻的关系
R1 = 5 Ω
R2 = 10 Ω
R2 = 10 Ω
R1 = 5 Ω
A
【想一想】
对瓶内煤油有什么要求？
（初温相同 质量相同的煤油）
实验2
I = 2I1
I
A
R = 5 Ω
R = 5 Ω
R = 5 Ω
I1
并联目的：使通过两研究电阻丝的电流不同
探究电热与电流的关系
实验3
探究电流通过导体产生的热量与电流大小的关系
控制 不变，改变 ，
观察 ，
现象：
结论：
通电时间、电阻的大小
电流的大小
U形管内液柱高度差的变化
左边（电流大）U形管
内液柱的高度差大
在通电时间、电阻的相同时，电流越大，电流通过导体产生的热量越多。
观察实验
课堂小结
电流的热效应
特征
探究电流热效应跟哪些因素有关
电流通过导体会发热
电阻
电流
通电时间
课堂练习
1、现有甲、乙两个电炉子，已知电炉电阻R甲＞R乙，分别接入电源电压为220V的电路中，相同时间内，它们发热情况是 （ ）
A.甲放热多 B.乙放热多
C.同样多 D.无法判断
B
2.将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W” 的充电器，一支“220V 100W”的电烙铁分别接在220V 的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发热功率最大的是 （ ）
A.电烙铁 B.充电器
C.电风扇 D.一样多
A
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。
2.通过实验知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。
看看你掌握了吗？
谢谢

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